Рабочая программа кружка по физике 9 кл
рабочая программа по физике (9 класс) на тему

Рабочая программа кружка по физике

«Решение экспериментальных задач»

9 класс

Учитель физики ГБОУ Школа 1362

Арданкина Наталья Степановна

Москва, 2016

Предлагая серию экспериментальных заданий по физике для школьников , я ставлю целью получение возможности освоения простых методов измерений различных физических величин.

Научить корректно оценивать погрешности измерений и на этой основе искать оптимальные методики и разумно организовывать эксперимент.

Все предлагаемые эксперименты делятся на группы по назначению.

1. Качественные эксперименты:  соберите-включите-посмотрите-зарисуйте-сделайте выводы.
2. Количественные эксперименты: соберите-измерьте-вычислите-постройте график-запишите результат в тетради.
3. Творческие эксперименты:  дан некий набор оборудования, которое можно использовать в эксперименте, дан объект для исследования, сформулирована конечная цель, однако, не даны инструкции, следуя которым можно дойти до цели.

Внеурочную работу по физике необходимо направлять на углубление знаний и умений, полученных учащимися на уроках, на использование знаний для осмысленного подхода к решению задач, на связь теории с практикой. Учащиеся при работе в кружке «Решение экспериментальных задач» должны развить уже имеющиеся навыки решения задач, освоить основные методы и приёмы решения физических задач, приобрести навыки работы с тестами. На занятиях планируется разбор задач, решение которых требует не просто механической подстановки данных в готовое уравнение, а, прежде всего, осмысление самого явления, описанного в условии задачи. Часть времени отдаётся задачам, приближенным к практике, родившимся под влиянием эксперимента и исследовательской работы. Опыт самостоятельного выполнения сначала простых физических экспериментов, затем заданий исследовательского типа позволит ученику либо убедиться в правильности своего предварительного выбора, либо изменить свой выбор и испытать свои способности на каком-то ином направлении.

Цель работы кружка: формирование познавательного интереса школьников,  создание условий для развития творческих способностей и самосовершенствования личности, нацеливание на обоснованный  выбор профиля дальнейшего обучения.

Задачи работы кружка - создание условий для формирования развития у учащихся:

• интеллектуальных и практических умений в области тепловой физики, электричества и оптических явлений;
• умению самостоятельно приобретать и применять на практике знания, полученные на занятиях кружка;
• творческих способностей;
• коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в группе, вести дискуссию.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:

• наблюдать и описывать различные физические явления и свойства;
• планировать исследования, выдвигать гипотезы;
• отбирать необходимые для  проведения эксперимента приборы, выполнять простейшие лабораторные работы;
• представлять результаты в виде графиков, таблиц;
• делать выводы обсуждать результаты эксперимента

Ожидаемый результат:

• успешная самореализация учащихся в учебной деятельности;
• сознательный, обоснованный выбор профиля;
• знание явлений природы, физики этих явлений;
• умения ставить перед собой задачи, решать их доступными средствами, представлять полученные результаты;
• знание своих обязанностей по охране природы и бережное отношение к природе;
• формирование четкого представления по соблюдению правил техники безопасности в быту;
• преодоление самооценки « физика – сложный предмет, и мне он в жизни не понадобится»

Демонстрации, наблюдения, исследования рассчитаны на использование типового оборудования кабинета физики.

Формы занятий: лекции с элементами беседы, дискуссии, практические работы исследовательского характера, ролевые и познавательные игры, мини – проекты.

Тематическое планирование  (68 часов)

Электричество

Литература

1. Дж. Тиндаль. Физика в простых уроках.-М., ЛЕНАНД, 2016.-200 с.
2. Варламов С.Д., Зильберман А.Р., Зинковский В.И. Экспериментальные задачи на уроках физики и физических олимпиадах.- 2-е издание.-М., МЦНМО, 2012.-184 с.