Рабочая программа кружка по физике в 7 классе
рабочая программа по физике (7 класс) на тему

Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования  «Саратовский областной институт развития образования»

II Региональный дистанционный конкурс для учителей физики

«Истина где-то рядом»

Номинация  «Создай свой кружок»

Рабочая программа кружка в 7кл

«Юный физик»

Жаркова Марина Евгеньевна

учитель физики «МОУ Романовская СОШ» Романовского района Саратовской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Романовская средняя общеобразовательная школа»

Романовского района Саратовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Жарковой Марины Евгеньевны,

I квалификационная категория

кружка по физике  в 7 - х классах

 «Юный физик»

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от  «___»__________ 2014г.

р. п. Романовка

2014- 2015 у.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе программы по физике для 7-х классов, используемой в настоящее время. Программа кружка базируется на программе факультативного курса, составленной Н.К. Гладышевой, Ю. И. Дик, Ю.А. Коварским, Г. Г. Никифоровым (Москва, НИИ СиМО  АПН СССР, 1986год)

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.

Социальные и экономические условия в быстро меняющемся современном мире требуют, чтобы нынешние выпускники получили целостное компетентностное образование. Успешное формирование компетенций может происходить только в личностно-ориентированном образовательном процессе на основе личностно-деятельностного подхода, когда ребёнок выступает как субъект деятельности, субъект развития.

Приобретение компетенций базируется на опыте деятельности обучающихся и зависит от их активности. Самый высокий уровень активности - творческая активность - предполагает стремление ученика к творческому осмыслению знаний, самостоятельному поиску решения проблем. Именно компетентностно-деятельностный подход может подготовить человека умелого, мобильного, владеющего не набором фактов, а способами и технологиями их получения, легко адаптирующегося к различным жизненным ситуациям.

Цели: формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах практической деятельности;

 приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности при проведении исследовательских работ.

Задачи:

способствовать самореализации кружковцев в изучении конкретных тем физики,

развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики как науки,

познакомить учащихся с понятиями: физическая величина, измерительные приборы, методы измерений, погрешности измерения, экспериментальное исследование;

формировать экспериментальные умения пользоваться простейшими приборами и инструментами и делать выводы на основе экспериментальных данных

раскрыть роль измерений в технике, показать, что в науке и технике очень часто одни величины измеряются с помощью других связанных с ними величин;

показать учащимся алгоритм решения задачи повышенной сложности;

сформировать  навык соблюдения правил ТБ.

формировать опорные знания,   необходимые при изучении физики и в повседневной жизни;

 Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике.

Планирование работы кружкового объединения рассчитано на 35 занятий

Литература:

1. Блудов М.И. Беседы по физике. – М.: Просвещение, 1984 –Ч.1; 1985. – Ч.2
2. Кириллова И.Г. Книга для чтения по физике. 6 – 7 классы. – М.:Просвещение, 1986.
3. Г.Н. Степанова.Ошибки измерения физических величин. С. – П., 1992.
4. Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7 – 11 классах общеобразовательных учреждений. /В.А. Буров, Ю. И. Дик, Б. С. Зворыкин. М.:Просвещение 1996.
5. Виртуальная школа Кирилла и  Мефодия.Уроки физики Кирилла и Мефодия(7 -11классы) .(CD-R)
6. Я.И Перельман «Занимательная физика», Чебоксары, 1994
7. Я.И Перельман «Занимательная механика. Знаете ли вы физику?», М, АСТ, 1999
8. Курс видеоуроков по отдельным разделам физики(DVDдиски)
9. Сайт федерального центра информационных образовательных ресурсов http://www.fcior.edu.ru/
10. Сайт единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/