Повторительно-обобщающий урок по теме: «Электростатика» в 10 классе
методическая разработка по физике (10 класс) на тему

ТОГБОУ «Жердевская школа – интернат»

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Электростатика»

В 10 классе

                                 Учитель: Е.И.Иноземцева

                                                        Отыщи всему начало и ты многое поймёшь”.

                                                                                                       (Козьма Прутков)

     Аннотация к уроку :

Данный урок разработан в соответсвии с учебными программами по физике, в соответствии с темой урока и учитывает возрастные особенности обучающихся. Урок является обобщающим при подготовке к контрольной работе.

 В содержание урока включен большой объем теоретического материала для повторения пройденной темы. На уроке используется индивидуальная, фронтальная работа обучающихся. Урок сопровождается презентацией учителя и обучающихся, которые используются для повторения и восприятия материала.

Использование ИКТ позволяет увеличить объем предлагаемого материала, развивает интеллектуальные творческие способности обучающихся, обеспечивает личностно-ориентированный подход, организует самостоятельную деятельность обучающихся по изучению материала, обработке знаний и умений. Визуальный материал способствует лучшему закреплению и усвоению знаний и повышает мотивацию обучающихся к предмету.

Проверка знаний проводится путем тестирования. Домашнее задание творческого характера. Используемые приемы и методы способствуют повышению учебной мотивации и в полной мере соответствуют требованиям современной школы.

Цели:

• Выделить основные структурные элементы знаний по теме: "Электростатика".
•  Выяснить уровень теоретических знаний обучащихся по теме, умений применять     знания при решении задач в стандартных ситуациях.
• Закрепить ранее изученный материал.

Задачи: 

• обучающие: сформировать у обучащихся представление об электрическом заряде, о взаимодействии заряженных тел, выяснить границы применимости закона Кулона, знать основные характеристики электрического поля, принцип работы и применение конденсаторов. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
• развивающие: умение логически мыслить, обобщать, делать выводы, умение выделять главное, развивать теоретическое мышление.
• воспитательные: воспитывать интерес к трудовой деятельности, сплоченность, воспитывать стремление к познавательной деятельности, умение слушать выступления. 

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ.

Оборудование: компьютер, проектор.

   План урока:

1. Анализ основного содержания по теме: "Электростатика".
2. Повторение и систематизация знаний о физических величинах и способах их определения. Обобщение знаний о понятиях и законах, изученных по данной теме.
3. Решение задач.
4. Тестирование.
5. Подведение итогов.
6. Домашнее задание.

Содержание урока.

I. Урок начинается с основного содержания темы "Электростатика". Учитель предлагает вспомнить основные знания, изученные по теме.

 Основное содержание темы составляют следующие понятия: электрический заряд, закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, электрическое поле, напряженность поля, электрические свойства вещества, работа сил электростатического поля, разность потенциалов, электроемкость, конденсаторы.

Обучащиеся демонстрируют подготовленные презентации:

1. Электризация тел.
2. Электрическое поле.
3. Электроемкость. Конденсаторы.

II. Этап урока, посвященный повторению и систематизации знаний о физических величинах и законах.

С этой целью обучащимся предлагается заполнить таблицы №1 и №2

.

Таблица № 1

Таблица № 2

.

III. Обучащиеся решают задачи, предложенные учителем. (Задачи подбираются с учетом особенностей класса и уровня подготовки учащихся).

Задача № 1. Два одинаковых металлических шарика с зарядами 1,2нКл и 0,8нКл, помещенные в воду на расстоянии 4см, приводят в соприкосновение, а затем отодвигают на прежнее расстояние. Найдите силу их взаимодействия до и после соприкосновения. Диэлектрическая проницаемость воды 81.

Задача № 2. Найти напряженность электрического поля в точке, лежащей на середине между двумя зарядами по 50нКл, расположенными на расстоянии 1м  в вакууме.

Задача № 3. Найдите электроемкость конденсатора, изготовленного из алюминиевой фольги длиной 1,5м и шириной 0,9м. Толщина парафинированной бумаги1см. Диэлектрическая проницаемость парафина 2. Какой максимальный заряд можно ему сообщить, если он рассчитан на 250В?

IV. Проверка изученного материала методом выполнения тестовой работы

Тест

1. Капля воды с электрическим зарядом -q слилась с другой каплей, у которой заряд + q. Каким стал электрический заряд вновь образовавшейся капли?

А) -2 q; Б) – q; В) 0; Г) +2 q

2. Сила взаимодействия между точечными электрическими зарядами…

А) Обратно пропорциональна величине каждого из зарядов.

Б) Обратно пропорциональна расстоянию между ними.

В) Обратно пропорциональна квадрату расстояния между зарядами.

Г) Обратно пропорциональна произведению зарядов.

3. Которое из приведенных определений, справедливо для электрического поля?

А) Электростатическая величина, которая характеризует возможность тела к электрическим действиям.

Б) Вид материи, главное свойство которой действие на тела, с некоторой силой, если они обладают электрическим зарядом.

В) Вид материи, главное свойство которой действие на тела, с некоторой силой, если они обладают массой.

Г) Электростатическая величина, характеризующая силовое действие поля на электрический заряд в 1 Кл.

4. Какая величина служит для измерения электрического заряда?

А) Ф. Б) Кл. В) В. Г) В/м.

5. Которая из написанных ниже формул выражает силу взаимодействия двух точечных зарядов? А) U q. Б) E q. B) k|q1| |q2|/r2. Г) Е Δd

6) Которая из написанных ниже формул определяет работу электрического поля по перемещению заряда?

А) Е Δd. Б) q/U. B) q2/2C. Г) q U.

7. Силовая линия – это линия…

А) …по которой движется положительный заряд в электрическое поле.

Б) …по которой движется отрицательный заряд в электрическое поле.

B) …потенциалы всех точек равны (одинаковы)

Г) …к каждой точке, которой проводится вектор касательно напряженности.

8. Какую работу надо совершить, чтобы в электрическом поле перенести заряд q=2 Кл из точки А в точку В, если потенциал в них 2 и 6 В?

А) 24 Дж Б) 2 Дж. В) 8 Дж. Г) 6 Дж.

9. Какова разность потенциалов между пластинами конденсатора электроемкостью 1Ф, если электрический заряд на одной пластине конденсатора равен 2 Кл и на другой 2 Кл?

А) 0 В. Б) 4 В. В) 2 В. Г) 0,5 В.

10. Заряд на конденсаторе увеличили в 3 раза. Энергия конденсатора при этом…

А) …увеличилась в 3 раза. Б) … уменьшилась в 3 раза. В) … увеличилась в 6 раз.

Г) …уменьшилась в 6 раз.

11. Напряжение между пластинами конденсатора 1000 В, емкость конденсатора 6 мкФ.

Найти энергию электрического поля в конденсаторе?

А) 600 Дж. Б) 1800 Дж. В) 6 Дж. Г) 3 Дж

12. Чему равно напряжение между двумя точками электростатического поля при перенесении заряда q= 2 Кл из одной точки в другую, если была совершена работа 5 Дж?

А) 20 В. Б) 1,25 В. В) 10 В. Г) 2,5 В.

Для обучащихся, справившихся с работой раньше других решить задачи из « Задачника» Рымкевича А. П.

№№ 683,698.

V. Подведение итогов (проверка тестов)

VI. Домашнее задание.

1) Подготовьте ответ на вопрос:

 В чем сходство и различие закона Кулона и Закона всемирного тяготения?

 Для выполнения задания сравните:

 а) форму записи законов (математическое выражение закона);

 б) зависимость сил от расстояния между телами (зарядами);

 в) условия применимости законов;

 г) точка приложения и направления сил;

 д) природу сил.

2) Решите задачи: №690. (Задачник по физике 10-11 класс. АП.Рымкевич).

3) Повторить §83-100.

ЛИТЕРАТУРА

1. Г.Я.Мякишев. Физика.10класс.М.:Просвещение,2013.
2. А.Е.Марон. Законы, формулы, алгоритмы решения задач.М.:Дрофа,2008.
3. А.П.Рымкевич. Физика. Задачник.10-11класс. М.:Дрофа,2001.
4. Халапова Г. М., Юлку С. В. Рабочая тетрадь по физике.: Учебное пособие для 10 класса.-С-П.: Издательский дом "МиМ", 1998.