Сравнительный анализ ФГОС 1 и 2 поколения.
статья по физике на тему

Стандарты 1 поколения

Стандарты 2 поколения

Обязательный минимум содержания по физике

Основное содержание физики

требования к уровню подготовки выпускников по физике

планируемые результаты

 освоения физики: личностные, метапредметные, общие предметные, частные предметные

общие учебные умения, навыки и способы деятельности

универсальные учебные действия

Линия сравнения

ФГОС 1  поколения

ФГОС  2  поколения

определение стандарта

1) нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания образовательных программ общего образования;

2) максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;

3) уровень подготовки выпускников образовательных учреждений;

4) основные требования к обеспечению образовательного процесса  

1) базовый комплексный государственный документ, совокупно определяющий систему требований и обязательств государства по отношению к обществу;

2) важный фактор финансового управления системой образования;

3) форма «общественного договора».    

место стандарта

нет

В системе законодательного поля системы образования «стандарт становится важнейшим нормативным правовым актом, устанавливающим от имени РФ определенную совокупность наиболее общих правил, регулирующих деятельность системы общего среднего образования »  

назначение стандарта

Обеспечение:

1) равных возможностей для всех граждан для получения качественного образования;

2) единства образовательного пространства РФ;

3) преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования, возможности в получении  профессионального образования;

4) защиты обучающихся от перегрузок и сохранению физического и

психического здоровья;

5) социальной защищенности обучающихся;

6) социальной и профессиональной защищенности педагогических работников;

7) прав граждан на получение достоверной информации о государственных нормах и требованиях к содержанию общего образования и уровню подготовки выпускников образовательных учреждений;

8) основы для расчета федеральных нормативов финансовых затрат на предоставление услуг в области общего образования и разграничения образовательных услуг в сфере общего образования, финансируемых за счет средств бюджета и за счет потребителя.

… «более значимым становится развивающий потенциал образовательных стандартов, обеспечивающий развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования».  

функции стандарта

нет

1) формирование российской (гражданской) идентичности;

2) право на полноценное образование, обучение на родном языке;

3) обеспечение единства образовательного пространства страны;

4) обеспечение сочетаемости, сопоставимости российской и передовых зарубежных систем общего образования;

5) обеспечение преемственности основных образовательных программ на всех ступенях обучения;

6) обеспечение критериально-оценочной компоненты.

Стандарты первого поколения

Линии сравнения

Стандарты второго поколения

Усвоение знаний, умений, навыков

Цели обучения

Формирование универсальных учебных действий (УУД): коммуникативные; регулятивные; познавательные;

личностные.  

Ориентация на учебно-предметное содержание

Содержание образования

Включение в контекст обучения решение значимых жизненных задач

Учебная деятельность определялась учителем стихийно

Организация учебного процесса

Создание индивидуальных образовательных программ

Основная - фронтальная

Формы обучения

Признание решающей роли учебного сотрудничества

Стандарты первого поколения

Линии сравнения

Стандарты второго поколения

Передается в готовом виде

Знание

Строится самим учащимся в процессе познавательной исследовательской деятельности

Презентация системы знаний

Обучение

Активная работа учащихся над заданиями, непосредственно связанными с проблемами реальной жизни

Простая трансляция знаний от учителя к учащимся

Учение

Сотрудничество – совместная работа учителя и учеников в ходе овладения знаниями и решения проблем

Единоличное руководство учителя

Сотрудничество

Активное участие учащихся в выборе содержания и методов обучения