Технологическая карта урока физики по теме "Сила упругости" в соответствии с ФГОС
план-конспект урока по физике (7 класс) на тему

Этап урока

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД и предметные действия

Организационный момент

 (2 мин)

Настроить учащихся на учебную деятельность.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой и мотивирует учащихся на работу.

Готовят свое рабочее место.

Личностные: умение слушать.

Мотивация учащихся на учебную деятельность

(5 мин)

Вызвать познавательный интерес к проблеме, организовать самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели.

Создание проблемной ситуации.

Направляет ход мыслей учащихся по формулировке темы урока и формированию цели. Постановка проблемного вопроса.

Погружение в тему.

Регулятивные: определять цели учебной деятельности, осознание  учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Познавательные: видеть проблему, осознавать возникшие трудности.

Личностные: смыслообразование.

Актуализация учебных знаний

(7 мин)

Выявить имеющиеся знания по теме.

Фронтальная беседа.

Организует диалог с учащимися на поиск необходимых знаний для изучения новой темы.

Выстраивают ответы на вопросы.

Коммуникативные: высказывать свои мысли, правильно строить высказывания.

Познавательные: выдвигать гипотезы, выделять материал, который будет использован в дальнейшем на уроке.

Открытие нового знания

(15 мин)

Организовать поиск решения проблемы.

Фронтальная беседа.

Работа в парах.

Демонстрирует ЭОР.

Организует обсуждение и поисковую работу учащихся, предлагает экспериментальные задания, организует работу учащихся в группах, подводит к выводу.

Наблюдение эксперимента, проведение собственных опытов, выдвижение гипотез, их обсуждение, формулирование выводов.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в новом учебном материале, умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, способов взаимодействия; умение  выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: владение монологической и диалогической формами речи.

Первичное закрепление знаний

(10 мин)

Организация фронтальной проверки понимания нового материала.

Индивидуальная работа.

Контролирует выполнение качественных задач, осуществляет индивидуальный контроль.

Выполняют задания на индивидуальных карточках, проверяют по эталону, анализируют ошибки, делают выводы.

Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия; анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Регулятивные: самостоятельное активизирование мыслительных процессов, контроль правильности сопоставления информации, корректировка своих рассуждений.

Личностные: умение понимать личную ответственность за результат.

Рефлексия учебной деятельности.

Итог урока.

(3 мин)

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Индивидуальная работа.

Предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке.  

Рассказывают, что узнали, чему научились, какие трудности испытали.

Личностные: оценивание личностной значимости полученной на уроке информации.

Регулятивные: умение осуществлять самоконтроль и самооценку.

Домашнее задание

(3 мин)

Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению.

§ 25, фото домашних опытов по видам деформаций.

Задает домашнее задание,

даёт комментарии.

Записывают домашнее задание, получают консультацию.

Регулятивные: организация учащимися своей учебной деятельности.

Познавательные:

выделение существенной информации из слов учителя.