Разработка урока по теме : «Вес тела» 7 класс
методическая разработка по физике (7 класс) на тему

Выпускная работа

Учителя физики

ГБОУ СОШ №594

Гогулиной С.В.

Курсы « Проектирование современного урока»    

Разработка урока по теме : «Вес тела»

7 класс

2014-2015 уч. г.

Пояснительная записка

Урок по данной теме является третьим в разделе «Виды сил». Учащиеся уже знают основные определения этого раздела- сила, сила тяжести, что позволяет не только изучать вес, но и сравнивать эту силу с силой тяжести; в соответствии с этим учитель и формирует «сценарий» урока.

Цель урока- создание условий для формирования знаний по теме «Вес» и формирования коммуникативных умений и навыков.

Задачи урока-сформировать понимание определения «Вес», сравнить вес и силу тяжести, сформировать умения пользоваться условными обозначениями по теме, продолжить формирование использовать различные источники информации.

Ход урока

В начале урока учитель спрашивает учащихся о том, что они узнали на предыдущем уроке и предлагает подумать о целях данного урока. Выясняется, что надо повторить силу тяжести и «узнать что-то новое». Затем учитель предлагает задать вопросы по теме «сила тяжести». При этом разрешается использовать тетради. Данный этап урока требует 5-7 минут .После « разминки» учитель вызывает двух учащихся к доске для подготовки индивидуальных ответов по темам «Сила» и Сила тяжести». Во время подготовки учащихся у доски учитель с классом фронтально повторяет выше указанные понятия. На эту часть урока затрачивается около3 минут .Следующий этап урока- выслушивание и обсуждение индивидуальных ответов у доски – 10 – 15 минут. С целью закрепления знаний учащимся предлагается самостоятельно  письменно решить задачу с последующим выносом решения на доску. ( Найти силу тяжести, действующую на канистру с бензином ёмкостью 75 литров).-10 минут. Далее учитель поясняет, что есть ещё одна сила – вес и предлагает учащимся определить, что необходимо узнать об этой силе. В ходе беседы выясняется. что требуется знать определение, расчётную формулу, графическое изображение веса и  его отличие от силы тяжести. Объяснение этих вопросов учитель начинает с демонстрации веса и создаёт элементы проблемной ситуации; при этом в ходе беседы с классом учитель добивается самостоятельного формулирования учащимися ответов на вопросы: к чему приложен вес?, как направлен?, в чём отличие веса от силы тяжести?. В итоге учащиеся записывают определения в тетради. На этот этап урока затрачивается около 20 минут. В конце урока обсуждаются оценки (включая элементы рефлексии) и домашнее задание-5 минут.

Вывод: В случае такого построения  урока вербальная составляющая профессионально-педагогической деятельности учителя  составит не более( 35- 40% от времени всего урока, а это уже не плохо при переходе на новые ФГОСы.

Курсы очень понравились. Спасибо.