Игра "Звёдный час" по физике 7-8 класс
методическая разработка (7 класс) по теме

Игра «Звездный час»

Цель игры:

1. Выяснить уровень теоретических знаний, практических навыков, приобретенных при изучении теоретического материала и при решении практических задач.

2. Развитие умения пользоваться языком физики.

3.Проверка умения применять знания в повседневной жизни.

Оборудование: медиоплеер для презентации, карточки с цифрами от 0 до7 для всех участников .

       Ход игры: В игре участвуют учащиеся 7-8  классов (7-8 человек) с помощниками (родители , друзья) по одному у каждого участника. Выстраиваются на одну линию, при правильном выполнении заданий учащиеся делают шаг вперед. Если с заданием справился и помощник, участник  получает звезду.  При выполнении заданий 1-3 определяется группа лидеров в данной игре. Кто выполнил более 75% заданий выходит в следующий тур. По принципу телевизионной игры «Звездный час»

Оценивание:

• учащиеся, выполнившие в задании 1-3 более половины заданий и выбывшие из игры, получают отметку «3»;
• учащиеся, выполнившие более половины заданий 4-6 (из группы лидеров), получают отметку «4»;
• двое учащихся, борющихся за звание победителя в данной игре, получают «5»;
•  победитель получает дополнительную отметку «5». То есть при проведении данной игры у детей отличный стимул получить за урок две отметки «отлично».

Эпиграф игры:

        И преграды нас не остановят,
       Новые миры к себе манят, 
       Нам оставить след в науке стоит
       И внести в открытия свой вклад!

Первый тур – ученые

1. Г. Галилей                   4. И. Ньютон
2. М.В. Ломоносов          5. Б. Паскаль
3. А. Вольта                     6. Д. Джоуль

1. Открыл законы падения тел и качания маятника, первым указал на существование явления инерции и применил телескоп для астрономических исследований (1)
2. Открыл основные законы движения тел и закон тяготения  (4)
3. Открыл и исследовал ряд важных свойства жидкостей и газов. Опытами подтвердил существование атмосферного давления (5)
4. О каком русском ученом наш великий поэт А. С. Пушкин сказал, что он создал первый в России университет, лучше сказать сам был первым русским университетом. Он первым в России разработал способ получения цветных стекол вместе со своим учениками создал из этих стекол панораму “Полтавская битва”. Он ввел в русский язык слово “физика”. (2)
5. Обосновал на опытах закон  сохранения энергии. Установил закон, определяющий тепловое действие тока. Вычислил скорость движения газа и установил ее зависимость от температуры.(6)
6. Один из основателей учения об электрическом токе, создал первый гальванический элемент.(3)

Второй тур

Физические приборы

1. Прибор, с помощью которого можно измерить вес тела. (2)
2. Прибор,  способный предсказывать погоду (1)
3.  Прибор для измерения объема тела (4)
4. Прибор для измерения сил(2)
5. Прибор , который подскажет как одеться на прогулку (3)

Третий  тур- проверка знания определений, обозначений и единиц физических величин. Учащиеся кладут перед собой карточки с номерами от  1 до 8, внимательно слушают вопросы учителя и на счет «три» поднимают карточку с номером правильного ответа.

На доске написаны физические величины:

1 S         3 F         5         7 V

2 m        4 g            6 p        8

1. Величина, которая измеряется в ньютонах (3)

2. Величина, которая выражается в метрах в секунду (8)

 3. Длина траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени  (1).

 4. Величина, которую можно измерить в паскалях (6)

 5. Физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объему (5)

 6. Даная физическая величина  (4)

 7. Величина, являющаяся мерой воздействия одного тела на другое (3)

 8.  Физическая величина, которая является мерой инертности тела (2)

Четвертый тур –  Эрудит

Кубики с написанными на гранях буквами алфавита. Кубики «выбрасываются»  перед участниками, участники записывают буквы с верхних граней кубиков.

Участники в течение 1 минуты должны подобрать слова – физические термины, физические понятия, ученых-физиков, которые начинаются на «выпавшую» букву. Кто придумает больше слов, тот  получает  звезду.

V тур – логическая цепочка

На столе (доске) карточки, где рядом с цифрами написаны слова (или символы, или единицы измерения и т.п.), которые должны образовать логическую цепочку. Но что-то в ней не так. Участники чрез 10 секунд должны показать, какие изменения нужно произвести в порядке расположения карточек, чтобы «цепочка» получилась.

Цепочки

1) Килограмм;      2)  Грамм;      3)  Центнер;      4)  Тонна.

 1  и  2  -  поменять местами.

1)  капрон;      2)  ластик;       3)  резина;        4)  пластилин.

   2  -  лишнее.

1)  Секунда;      2)  Минута;      3)  Час;        4)  Секундомер.

   4  -  лишнее.

Финал

1 вариант – из предоставленного слова составить другие слова. «тяготение»

  2 вариант «Найди ошибки в рассказе «Дорога загадок»».

«В яркий солнечный день дети отправились в поход. Чтобы было не так жарко, ребята оделись в темные костюмы. Сначала дорога шла по песчаному берегу реки. Песок был сухим и чистым. Идти было легко. Дальше путешественники свернули на луг, и пришлось сбавить шаг. Далеко впереди ребята увидели человека, который рубил хворост. Его трудно было разглядеть, потому что и человек и окружающие его кусты были видны неясно, контуры их расплывались и, казалось, будто они колышутся и дрожат. Подойдя к дровосеку метров на двести, ребята увидели, как он поднял и опустил топор на толстый сук, однако удар топора они услышали не сразу. На ночлег расположились на берегу реки. К вечеру стало свежо, но после купания ребятам стало теплее. На дне реки лежал большой камень. Трое ребят с трудом подняли его в воде, но затем легко выбросили его на берег. Над костром повесили два чайника6 круглый и цилиндрический. В первом вода закипела быстрее. После захода солнца на небе показался серп луны, его рожки были обращены вправо. Было очень красиво.»

Ведущий:

Поскольку существует мирозданье 
Такого нет, кто б ни нуждался в знанье,
Какой бы ни царил на свете век 
Всегда стремился к знанью человек!!!                      Спасибо за игру!