Планирование по физике 7 класс
рабочая программа по физике (7 класс) на тему

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип

урока,

методы

обучения

Характеристики деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Элементы содержания

Виды контроля, измерители

Средства обучения, демонстрации

(Наглядные пособия, ТСО)

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

Задание на дом

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

I.    Физика и физические методы изучения природы.(4 ч).   Тема 1. Введение. (4 ч)

Формируемые УУД.

Личностные: Развитие учебно – познавательного  интереса к новому учебному предмету. Готовность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала.

Познавательные. Создают структуру взаимосвязей в физике как науке о природе. Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Учатся самостоятельно формулировать определения, выделять существенные и несущественные признаки явлений. Выбирают критерии для сравнения физических тел и физических явлений.

Регулятивные. Ставят  учебную задачу на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще неизвестно. Определяют последовательность промежуточных целей

Коммуникативные.   Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль. Умеют  слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность Приобретают навыки конструктивного общения в малых группах.  

1/1

Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

1

ИНМ,

О-И

Фронтальная работа

Правила техники безопасности физ. кабинета. Понятия: физика, явление, физические термины: тело, вещество, материя

Факты: задача физики, виды физических явлений, за коны, основные источники физичес ких знаний. Моделирование явлений  и объектов природы.

Решене задач №1-5-Л

Скатывание шарика, колебания мятника, выстрел из пистолета, звучание камертона, свечение лазерной лампочки, «Бумажные человечки»,

Притяжение тел к магниту

Знать/понимать смысл понятий : физическое.тело, вещество, , явление, материя. Приводить примеры физических тел, явлений, веществ.

5.09

§§1-3, 7,

И.З: нарисовать физ яв-е.

с.3-6

2/2

Физические величины. Их измерение.Точность и погрешность измерений. Международная система единиц

1

ИНМ,

О-И, Р.

Фронтальная, индивидуальная работа

Понятия: Физические вели чины, единицы измерения, цена деления измерительного прибора и погрешность измерения.

В.к.: текущий,

ФО, устные ответы

Определение цены деления, показания, погрешности приборов: линейка, термометр, гальванометр

Уметь определять цену деления измеритеьного прибора, показание и абсолютную погрешность прибора.

7.09

§§4,5,6,

Упр.1 (2)

Задание 1,с.7-11

Подготовка к л/р№1

3/3

ТБ . Лабораторная работа №1 «Определение цены деления

 измерительного прибора».

1

CЗУН,

И,

П-П

Урок-практикум

Индивидуальная, групповая работа. Правила техники безопасности при выполнение лабораторных работ.

Понятия: цена деления при бора погрешность измере ния. Выполнение работы №1 под руководством учителя.

В.к.: текущий, лаб. раб, выводы, оформление

Оборудование к лаб. раб №1 (см. в учебник)

Уметь определять цену деления физ. прибора, показать и абсолютную погрешность прибора. Записать показание прибора с учетом погрешности

12.09

Подготовить заметки для газеты «Физика и техника».

4/4

Физика и техника.

1

ИНМ,

Э, О-И.

Индивидуальная, групповая работа. Этапы развития физики. Взаимосвязь физики и техники. НТП. Роль физики в формировании научной картины мира.  Оформление газеты.

Текущий, индивидуальный

К., Э и ПР., И.

1.Современные электронные 2.Портреты ученых-физиков и выдающихся изобретателей.

Знать ученых физиков, их заслуги, этапы развития техники.

14.09

§6,? выписать открытия ученых.     с. 12-15

И.З.Состав кросв из 6-12 слов по пр. теме.

II.   Тепловые явления. (6 ч)     Тема 2.    Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч) 

Формируемые УУД.

Личностные. Уметь учиться; формирование образа мира, развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения.

Познавательные. Самостоятельное выделение и формирование  познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств/

Регулятивные. Умение учиться и способность к организации своей деятельности;  умение действовать по плану; формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей

Коммуникативные.   Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; инициативное сотрудничество в сборе информации и др.

5/1

Строение вещества. Молекулы.

1

ИНМ,

Э, О-И

Индивидуальная, фронтальная работа

Понятия: молекула, атом.

Факты: важность знания строения вещества, опытные доказательства молекуляр ного строения вещества

Задачи. №43, 54 - Л

Фронтальный опрос, тест

1.Опыты по рисункам 16,17,18,19 в учебнике + П.

2.Модели молекул воды, кислорода, водорода.

3.Модель хаотичного движения  молекул.

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

19.09

§§7,8,?       с. 16-20

Подготовка к Л/р№2

6/2

ТБ Лабораторная работа  № 2 «Измерение размров малых тел».

1

CЗУН,    И,

П-П

Индивидуальная работа

Измерение размеров малых тел и молекул по фотографии способом рядов

Текущий, проверка лаб. раб

Оборудование к лаб. раб №2 (см. в учебник)

Измерять размеры малых тел способом рядов

21.09

§§7,8,?       с. 16-20

7/3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

1

ИНМ

Э.,

П-П

фронтальная работа Понятие: диффузия Факты: механизм диффузии, значе ние диффузии в природе и технике, быту; связь темпер и скор. диффузии

Задачи №56, 60, 61, 63 - Л

Фронтальный опрос. исследовательская работа

1.Опыт по рисунку 23

2.Модель хаотичного движения молекул.

3.Механическая модель броун. движ.

4.Диффузия газов.

Уметь объяснять физические явления на основе знаний о диффузии

26.09

§9, ?, задание 2(1,2),  с. 20-22

8/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

1

ИНМ

П-П

фронтальная работа Факты: притяжение и отталкивание молекул Примеры проявления этих сил в природе и технике. Явление смачивания и несмачивания

Задачи № 70, 79, 81, 75 –Л

Фронтальный опрос

1.Силы взаимод-я моле кул:  разлам. и соед. куска мела; сжатие и распрям. резин ласт; сварив. в пламени двух соломинок для коктейля; соединение кусков пластилина.

2.Сцепление свинц. цилинд. (по р.26 в у)

3.Отрывание стекляной пластины от воды

Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие» Объяснять  физические явления на основе знаний о взаимодействии молекул.

28.09

§10. Упр2(1,2)    с. 23-25

9/5

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

1

ИНМ

П-П

Фронтальная, индивидуальная работа Факты: различия в молекулярном строении газов, жидкостей и тв-х тел 

Заполнение таб. сравни тельной харак. г, ж и тв тел Решение задач №94, 85 -Л

Фронтальный опрос.

1.Объем и форма твердого тела, жидкости, газа.

2.Свойства газа занимать весь предоставленный объем

Объяснять физические явления на основе знаний о различии в строении газов, жидкостей и твердых тел.

3.10

§§11,12, задание 3   с.26-29

Повт. п. 1-12

10/6

Повторительно - обобщающее занятие по теме «Первоначальные   сведение о строении вещества». 

*Урок-игра «Что? Где? Когда?»

 С/Р

1

О и С

Т-Р

индивидуальная работа Факты: строение вещ-ва, вклад ученых в науку, виды физических явлений  основные положения мкт

Понятия: молекула, диффузия, цена деления прибора, абсолютная погрешность, вещество, физическое тело

Итоговый   контроль:

самостоятельная работа,

составление таблицы «Строение вещества»

Объяснять физ-ие явления на основе знаний о строении вещества. Опред показания прибор, объемы тел правильной и неправильной формы, площади поверхности.

5.10

Повт. п. 1-12   с. 3-29

III.   Механические явления.(54ч)     Тема 3.   Взаимодействие тел. (21)

 Формируемые УУД.

Личностные. готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичность к своим поступкам.  

Познавательные. Выражают суть физического явления различными средствами – словесно, рисунки, графики. Выражают структуру разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задач. Выделяют и формулируют проблему. Анализируют условия  задачи. Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Регулятивные. Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном. Прогнозируют результат. Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные.   Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку. Развивают  способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Умеют анализировать и объяснять при работе в малой группе ситуацию и полученный результат при решении задач. Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме. Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.

11/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

1

ИНМ

О-И

Фронтальная, работа Понятия: путь, траектория, механическое движение, равномерное движение, неравномерное движение, единицы пути.

Фронтальный устный опрос.

1.Относительность движения: дв.игр. автом. по столу и по движ. тел.

2.Равномер и неравн-е,  прямол и криволин. дв-е управ. игруш. авто.

3.Траектор мела на доске.

Приводить приме ры механического равномерного, неравномерного движения, перево дить единицы пути и времени в СИ

10.10

§§13,14, задание 4,

Упр.3

с. 30-33

12/2

Скорость. Единицы скорости.

1

ИНМ

О-И

Индивидуальная работа Понятия: скорость, вектор ная величина, скалярная вел. Формулы скорости и ср.скор

 Решение задач упр 4(2,3)

Текущий, устный опрос Беседа,

работа с учебником,

Движение игрушечного автомобиля (определить путь, пройденный им за 5 сек., найти среднюю скорость движения).

Переводить едини цы  скорости в СИ

Рассчитывать скорость движения тел

12.10

§15, Упр.4 (1,4), с. 34-37

13/3

Расчет пути и времени движения. Решение задач.

1

CЗУН

Т-Р

Индивидуальная, групповая работа. Вывод формул для расчета пути и времени движения при равномерном и неравномерном движении тел.

Промежуточный контроль

 Решение задач,

 вариативные упр.

Правильно оформ лять расчетные задачи Реш. задачи на расчет S, t, υ дв-я, строить графики υ и движения

17.10

§16, Упр.5 (2,4),

с. 38-39

повт. п. 7-15

14/4

Явление инерции. Решение задач на расчет υ, S и t движения

1

КУ

Э,

П-П

Индивидуальн., групповая работа. Причины изменения скорости тел. Явление инерции. Примеры проявления и учета явления инерции в быту и технике. Задачи  на расчет υ, S и t движения

Устный опрос., исследовательская работа

1.Опыт по рис.41 в учебнике.

2. Колебание маятника.

3.Явление инерции (тело на тележке).

Объяснять физические явления на основе знаний об инерции

19.10

§17. Составить и решить 2 задачи на

расчет  S и t дв.

с. 40-42

15/5

Взаимодействие тел.

С/Р

1

ИНМ

П-П

Индивидуальная, фронтальная работа

 Примеры взаимодействия тел. Результат взаимодействия. Явление отдачи. Единицы массы. Задачи №131, 132, 146 – Л или Л.№207,209,212*.

Текущий опрос.

Самостоятельная работа

1.Опыт по рис.42,43 в учебнике.

2.Взаимодействие подвижного тела с неподвижным (движен. шарика по желобу и столкновение с неподв. шариком).

Знать/понимать смысл понятия  «взаимодействие»

24.10

§18.

с.42-44

16/6

 Масса тела. Её единицы. Измерение массы тела на весах.

1

ИНМ

О-И

фронтальная работа Понятие инертности. Масса тела. Единицы массы. Устройство и принцип действия рычажных весов.

Задачи: №127, 120,132- Л, упр. 6(2)

Текущий, фронтальный,

уст. опрос

1.Опыт по рис.46 в учебнике.

2.Взвешивание деревянного бруска на рычажных весах.

Объяснять физич. явления на основе знаний об инерт ности тел, массе тел  Переводить единицы массы в СИ  Измерять массу тел

26.10

25.10

31.10

§§19,20.

Упр 6(1,3)

Подготовиться к Л/р№3

с. 44-48

17/7

ТБ Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

1

CЗУН

И.

И-Р.

Индивидуальная, групповая работа. Измерение массы тела на рычажных весах

Устройство рычажных весов.

Правила взвешивания

Групповая. Лаб раб. по инструкции

Оборудование к лаб. раб №3 (см. в учебник)

Измерять массу тел с помощью рычажных весов.

31.10

1.11

§§19,20.

с. 44-48

18/8

Плотность вещества

1

ИНМ

О-И,

Э

Индивидуальная, фронтальная работа

Понятие плотность

Факты: единицы плотност, прибор для измерения плотности, физичес. смысл плотности . Формула плотности.  Сравнение значений плотностей различных веществ. Табл  2,3, 4 учебника. Упр.7(3)

Промежуточный, индивидуальный. с/р с учеб и справочниками

1.Опыт по рис.50 в учебнике (демонст.тв тел одинаков. объема, но разной массы).

2.Срав-е объемов мелких гвоздей и кусоч ваты, уравновешенных на рычажных весах.

3.Демонстрация тв. тел =m, но разного V (по рис.51 учеб).

Переводить единицы плотности в СИ

Решать задачи на расчет плотности тел

2.11

13/11

§21, Упр.7 (1,2).

19/9

ТБ Лабораторная работа № 4 «Измерение объёма тела».

1

CЗУН

И.

И-Р.

Индивидуальная, группвая работа. Измерение объёма тела.

Понятие объем

Формулы объема куба, цилиндра, параллелепипеда,

Соотношения между единицами объема Решение задач

Групповая Лаб раб. по инструкции

Оборудование к лаб. раб №4 (см. в учебник)

Оборудование к лаб. раб №5 (см. в учебник)

Переводить едини цы объема в СИ

Определять объем тел правильной и неправильной формы

Уметь использ

измер. прибор для  измерения m, V тв. тел

14.11

Найти объем спичечного коробка

§21, Упр.7 (4,5),

20/ 10

Лабораторная  работа № 5 «Определение плотности вещества твердого тела».

1

CЗУН

И.

И-Р.

Индивидуальная работа

Определение плотности вещества твердого тела Решение задач

Групповая Лаб раб. по инструкции

Оборудование к лаб. раб №5 (см. в учебник)

Переводить едини цы плотн. в СИ  Определять плотность тел.

Уметь находить плотность по m, V

16.11

§22, Сост. и решить 2 зад. на расчет массы и объема тела по его плотности

21/

11

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

1

CЗУН

Р.

Индивидуальн., групповая работа. Понятия: инерция, масса, плотность

Формулы плотности, массы, скорости

Факты: строение вещества

Решение задач. Подготовк к контр. работе.

Индив,  групповая Решение  задач

Объяснять физич явления на основе знаний о строении вещества

Рассчитывать скорость тел, плотность веществ

21.11

Упр.8 (3,4),

Сочинить сказку с физическим содержанием

22/

12

Контрольная работа № 1 по теме

 «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».

1

КиКЗ

Индивидуальная работа

Выполнение контрольной работы № 1

Итоговый К/Р разноуровневая

Объяснять физичес явления на основе знаний о строении вещ-ва  Рассчит

скорость тел, плотность веществ

23.11

23/

13

Анализ контрольной работы.

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

1

ИНМ

П-П

Групповая, индивидуальная работа. Причины изменения скорости тела. Сила как мера взаимодействия тел. Модуль, направление и точка приложения силы. Явление всемирного тяготения. Понятие силы тяжести. Зависимость силы тяжести от массы тела

Промежуточный, устный опрос.

1.Опыт по рис.55,56 в учебнике.

2.Падениеподвешенного металл.  шарика, после пережигания нити.

3.Движение теннисного шарика брошенного горизонтально.

Объяснять физические явления на основе знаний о силе, о всемирном тяготении, о силе тяжести

28.11

§§23,24, Отв. на вопросы

24/

14

Сила упругости. Закон Гука.

1

ИНМ

О-И

Сила упругости. Примеры действия силы упругости. Деформация и ее виды. Закон Гука для упругих деформаций. Примеры практического применения закона Гука (строительство мостов, прыжки с парашютом и т. д.)

Фронтальный уст. опрос опорный конспект

1.Прибор для демонстр. видов деформации.

2.Колебания пружинного маятника.

3.Действие рогатки (катапульты).

4.Лабор. динаметр.

5.Процесс образования упругих деформаций.

6.Закон Гука.

Объяснять физические явления на основе знаний о силе упругости

30.11

§ 25. Отв. на вопросы составить план ответа

25/

15

Вес тела.

1

ИНМ

О-И

Понятие веса тела. Вес тела, находящегося на неподвижной или равномерно движ. опоре.

Текущий устный опрос

Дем . невесомости, перегрузки, учебная литература

Знать/понимать различие между весом тела и силой тяжести

5.12

§26, придумать две задачи

26/

16

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

1

ИНМ

О-И

И.

Единицы силы. Сила тяжести действующая на тело массой 1 кг. формула для расчета силы тяжести, действующей на тело произвольной массы. Формула для расчета веса тела. Упр 9(2)

Текущий фронтальный опрос

Решение задач

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Мех. явления», справочная литература

Рассчитывать силу тяжести, вес тела

Изображать вес тела, силу тяжести на чертеже

7.12

§27, Упр.9 (1,3).

27/

17

Динамометр. ТБ Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

1

КУ

О-И

П-П

Групповая работа. Устройство и принцип действия динамометра. Виды динамометров. Их практическое применение. Выполнение лаб работы № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамомет ром».Упр.10(2)

Текущий, групповая,

 лабораторная работа

1.Различные виды динамометров.

2.Определение цены дел.  шкалы приборов.

3.Измерение мускул-ой силы  динамометром-силометром по рис.70

4) лаб оборуд. №6

Уметь градуировать пружину, измерять силы с помощью динамометра

12.12

§28, Упр.10 (1,3),

28/

18

Сложение двух сил, направленных по одной прямой.

1

ИНМ

О-И

Понятие равнодейств-щей сил. Определение модуля и направления равнод-щей двух сил для разл случаев. Реш. упр.11(2), 310, 313-Л

Текущий, индивид, устный опрос, решение задач,

1.Опыты по рис.74,76 в учебнике.

2.Измер. равнод сил, дейст на тело, погруже нное в жидк-ть.

Находить модуль и направление равнод-щей силы;  изображение силы; графически.

14.12

§29. Упр.11 (1,3).

29/

19

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

1

ИНМ

О-И

Понятия: сила трения

Факты: виды сил трения, причины возникновения силы трения, способы уменьшения трения, соотношение между видами силы трения

Решение задач №319, 327, 341, 317, 318, 304 -Л

Текущий, индивид, устный опрос, решение задач.

1.Силы тр. покоя, скольж  вязкого трения.

2.Измерение силы тр 3.Сравнение силы трен скольжения с силой тр. качения 4.Зависимость силы трения от веса тела, шерох.поверхност

Объяснять физические явления на основе знаний о силе трения

Измерять силу трения

19.12

§§30,31. Составить конспект

30/

20

Трение в природе и технике. Решение задач по теме «Сила. Равнодействующая сил». Подготовка к контрольной работе

1

CЗУН

Примеры проявления трения в природе, быту  и технике. Использование трения (способы увелич); борьба с трением (способы уменьш). Устр. и принцип действия подшипников.

Фронтальный опрос

1.Способы увел. трения (посыпан. поверхности песком) и умен. трения (смазка поверхности вазелином).

2.Шарик-е и роликовые подшипники.

Рассч-ть m, V, ρ т, вес, силу тяж. Изобр силы на Объяснять физ явл  на основе знаний о силе тр., об инерции

21.12

§32

Рассказ «Мир, в котором нет трения»

31/

21

Контрольная работа № 2 по теме «Сила. Равнодействующая сил».

1

КиКЗ

Р.

Итоговый контроль по вариантам разноуровневым

Уметь применять полученные знания о силах .

26.12

27.12

Тема 4.    Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21ч) 

Формируемые УУД.

Личностные: положительно относится к учению. развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты.  

Познавательные. Понимать причины и факторы вызывающие давление в газах, жидкостях  и твердых телах. Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные. умение  действовать по плану; контролировать процесс и результаты своей деятельности. Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные.   вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, сотрудничать в  больших  и малых группах. Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

32/1

РНО. Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления.

1

ИНМ

О-И

Понятия: давления

Формула давления Единицы давления.

Факты: физический смысл 1 Па, упр.12(1,4) способы увеличения и уменьшения давления в природе и технике.

Текущий,устный опрос

1.Зависимость давлен. твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры (по рис.86 в учеб.). Иллюстрации из учебника, примеры из повсед жизни.

Переводить един. давления в СИ

Рассчит давление твердых тел знать/понимать, для чего и какими способами уменьш или увелич давлен.

28.12

10.01

§33,34

Упр.12 (2,3).

Упр.13

33/2

Решение задач по теме «Давление твердых тел»

1

CЗУН

Правила ТБ Понятия: давления

Формула давления Единицы давления. Факты: физический смысл 1 Па, упр.12(1,4) способы увелич. и уменьшения давления в природе и технике.

Решение задач

Переводить единицы давления в СИ

Рассчитывать давление твердых тел

11.01

11.01

§33,34 задание 6(1,2)

34/3

Давление газа.

Закон Паскаля.

1

ИНМ

Э.

П-П

Факты: механизм возникновения давления в газах, зависимость давления газов от темпер-ры, объема сосуда, числа молекул Передача давлен жидкостью и газом. Закон Паскаля.

задачи:  №377, 386, 382, 363-Л

Текущий, фронтальный, устный опрос.

1.Раздувание камеры (по рис.91 в учебнике)

2.Изменение давления газа при изменении его объема и температуры (по рис.92 в учебнике).

3. Передача давления жидкостям и газам

Объяснять физ. явления на основе знаний о давлении газов Знать закон Паскаля и уметь объяснять физич явления на основе закона Паскаля

16.01

 §35 §36.  Упр.14 (2,4), задание 7

35/4

Давление в жидкости и газе

.Кратковременная контрольная  работа № 3 по теме«Давление.  Закон Паскаля».

1

КиКЗ

Р.

Наличие весового давления внутри жидкости, его возрастан. с увеличением глубины. Равенство давлений жидкости на одном и том же уровне по всем направлениям.

фронтальный Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Опыт по рис.99-103, 106 в учебнике.        

Знать закон Паскаля и уметь объяснять физические явления на основе закона Паскаля

18.01

§ 37. Подг. доклад о Паскале

36/5

Анализ контрольной работы.

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

1

CЗУН

Р.

Вывод и анализ формулы для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда. Анализ результ кратковр работы №3. Работа над ошибками. Решение задач: упр. 15(1),

437 –Л

Текщий опрос, Выполн. упр по образцу, вариативные упражнения

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Давление жидкостей и газов»,

Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда

23.01

§38. Упр.15 (1 – для воды и керосина,3*), задание 8 (2,1).

37/6

Сообщающиеся сосуды.

1

ИНМ

О-И

П-П

Обоснование расположения поверхности однородной жидкости  в сообщающихся сосудах на дном уровне, а жидкостей с разной плотностью- на разных уровнях. Примеры сообщающихся сосудов и их применение.

Решение задач упр. 16(1,2)

Текущий, устный Исследов работа

1.Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости и неоднородных жидкостей.

2.Модели водомерного стекла, фонтана.

3.Таблица «Шлюз».

Объяснять физические явления на основе знаний о сообщающихся сосудах

25.01

§39, зад. 9 (3;1) модель фонтана  модель водомер. стекла,сообщен.о необход-сти применения водомер.стекла на промышл. предприятиях

38/7

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.

1

ИНМ

П-П

Понятии: атмосфера, атмосферное давление Хаотическое движение молекул воздуха и их притяжение к Земле – условия существования земной атмосферы.

Текущий

фронтальный , опрос, решение задач

1.Определение массы воздуха (по рис.115 в учебнике).

2.обнаружение атм-ного давления(рис.116,117,

119

Объяснять физические явления на основе знаний об атмосферном давлении

30.01

§§40,41. Упр.17,18, И.задание 10.

39/8

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Опыт Торричелли

1

ИНМ

П-П

Назначение, устройство и принцип действия барометра-анероида. Зависимость атмосферного давления и плотности воздуха от высоты над землей. Высотомер.

Упр 21(1,3)

Текущий, фронтальный, устный,

1.Барометр-артеноид; таблица «Схема устройства барометра».

2.Измер атмосф.  давл. барометром-анероидом

3.Изменение показаний барометра, помещен-го под колокол воздушного насоса.

4.Изменение атмосфер давления с высотой (по рис50)

Измерять атмосферное давление с помощью барометра

Переводить единицы атмосферного давления

1.02

§§43,44. Упр.20,21 (1,2). Придумать и решить задачу на определение атмосферного давления на известной высоте, исп. информацию метеорологов

40/9

Обобщающий урок по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

1

CЗУН

Р

Решение задач с использован. формулы р= g·ρ·h, задач на знание правила сообщающихся сосудов, на изменение атмосферного давления)

Текущий, фронтальный, индив. Решение задач, с/р

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Атмосферное давление»,

Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме: «Атмосферное давление»,

6.02

Упр.19 (3,5),21(4)  Состав. кросс-д из нескол-х слов по §§33-44.

41/10

Манометры. Кратковременная контрольная работа № 4 по теме «Давление в жидкости и газ».

1

КиКЗ

Р

Устройство и действие открытого жидкостного и металличкого манометров. Оборудование : плакаты, манометр. Задачи : упр. 21

ИтоговыйИндивидуальная к. работа

1.Устр. и принцип дейст открытого жидкостн. манометра

2.Устройство и принцип действия металл- кого манометра

Уметь применять полученные знания при решении задач

8.02

§§ 44, 45

Л№ 601,603

42/11

Анализ контрольной работы.

Поршневой жидкостный насос.

Гидравлический пресс.

1

ИНМ

О-И

Выполнить работу над ошибками, допущенными в контрольной работе №4. Устр. и принцип действия всасывающего жидкостного насоса.  Упр.22 (1) Устройс и принцип действия гидравлического пресса.

Текущий,фронтальный, опрос. самостоятельная работа с учебником

Действующая модель насоса и демонстр-ная таблица. Действие модели гидравлического пресса.

Знать/ понимать что такое поршневой жидкостный насос Реш.задачи на прим.формулы гидравлической машины

13.02

§46. Упр.22(2,3) §47. Упр.23

И.З:13

43/12

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

1

ИНМ

П-П

Понятие выталкивающая сила Факты: направление выталкивающей силы, формула выталкивающей силы

Текщий,фронтальный, опрос исследовательская работа, С/р

Опыты по рис.137 и 138 в учебнике.

Объяснять физ явления на основе знаний о выталкивающей силе

15.02

§48. Упр.19(2). Подг. Доклады об Архимеде

44/13

Архимедова сила.

1

КУ

П-П

Вывод правила и формулы для определ. архимедовой силы. Доклады учащихся: «Архимед», «Легенда об Архимеде»  Решен. задач: №536-Л, упр. 24 (3, 1)

Текущий,фронтальныйопрос исследовательская работа

 Опыт по рис.139 в учебнике. Демонстрация Архимедова сила

Знать и понимать закон Архимеда.

Решать задачи на расчет архимед силы

20.02

§49. Упр.24(3) Задание 14 Подгот. к лаб.работе №7.

45/14

ТБ Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкости тело».

1

CЗУН

Р

Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкости тело

Текущий, выполнение работы под руководством учителя

Оборудование к лаб. раб №7 (см. в учебник)

Вычислять архимедову силу экспериментально

22.02

§§ 48, 49 повт Упр24(2,4)   8* на с. 184 Подг. докл о Мертвом море

46/

15

Условия плавания  тел.

1

ИНМ

О-И

Факты: Условия, при которых тело в жидкости (газе) тонет, всплывает и плавает. Доклад  «Мертвое море» Решение задач: № 520-Л, упр. 25 (1,3)

Текущий, индивид сам. работа с

учебником

1.Плавание тела в жидкости (по рис.104 в учебнике;).

2.Завис. поведения тела в жидкости от плотности

Объяснять физические явления на основе знаний о плавании тел

27.02

§50. Упр.25 (2,4-5).

47

/16

Решение задач на определение архимедовой силы и на условия плавания тел.

1

CЗУН

Р

Решение задач на определение архимедовой силы и на условия плавания тел Л.№605,611,612,615 (устно).

Текущий, фронтальный, с/р

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Архимедова сила, условия плавания тел»,

Рассчит архимед. силу  Объяснять физ. явления на основе знаний об архимед силе, плавании тел

29.02

Подготовит. к лаб работе №8. Зад. в тетради

48/

17

ТБ Лабораторная работа № 8 «Выяснение условий  плавания тела в жидкости».

1

CЗУН

П-П

Формулы веса тела, архимедовой силы Выяснение условий плавания тела в жидкости.  Решение задач №548-Л

Индивидуальная групповая.

Исследовательская лабораторная  работа

Оборудование к лаб. раб №7 (см. в учебник)

Измерять массу тел

Вычислять вес тела, архимедову силу

5.03

§ 50,

И.З. зад.15 подготовить сообщения

49/

18

Плавание судов.

1

О-И

Применение условия плавания тел. Водный транспорт

Текущий Фронтальный

Объяснение, демонстрация, самостоятельная работа с учебником

1.Плавание коробки из фольги (показать, что скомканный кусок фольги тонет в воде).

2.Изменение осадки модели судна при увеличении веса груза на нем (насыпать песок).

Объяснять физические явления на основе знаний о плавании тел

7.03

§51. Упр.26(1,2).

50/

19

Воздухоплавание.

1

ИНМ

О-И

Воздушный шар. Подъемная сила.

самостоятельная работа с учебником

Подъем в воздухе мыльных пузырей.

Рассчитывать подъемную силу воздушного шара

12.03

§52. Упр.27(2)

Повт. п. 27, 48-52

51/

20

Повторение темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

1

ОиС

Повторение темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Текущий, фронтальный

Повторение материала в игровой форме

14.03

Задание 16. Подготовка к контрольной работе

52/

21

Контрольная работа № 5 по теме «Давление

твёрдых тел, жидкостей и газов».

1

КиКЗ

Выполнение контрольной работы

Решение задач

Решение задач

19.03

Повторить тему«Давление»

Тема 5.  Работа и мощность. Энергия.  12 ч 

Формируемые УУД.

Личностные:  Развитие целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.

Познавательные. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Создают  алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном. Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Устанавливают причинно- следственные связи в конкретных ситуациях.

Регулятивные. Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели. Выдвигают гипотезу, предлагают пути ее решения. Ставят и реализуют учебную задачу. Выделяют и осознают то, что уже усвоено, на каком уровне, намечают пути устранения пробелов. Осознанно определяют уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные.   Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия.

53/1

Анализ контрольной работы.

 Механическая работа.

1

ИНМ

О-И

Понятия: механическая работа, положительная работа, отрицательная работа

Формула работы

Факты: условие совершения работы Упр. 28(1,2)

опрос.

Определение работы при подъеме бруска на 1м и равномерном его перемещении на то же расстояние (обратить внимание учащихся на равенство сил тяги и трения при равном-ном движении).

Рассчитывать работу сил.

Переводить единицы работы

Определять условие совершения работы

21.03

§53. Упр.28(3,4).

54/2

Мощность.

1

ИНМ

П-П

Понятие мощность

Формулы мощности

Единицы мощности Решение задач №609, 613, 617-Л, упр. 29(1,2)

Опрос решение задач

Определение мощности, развиваемой при ходьбе (вызвать ученика, знаю щего свою массу и дли ну шага; учесть указа ния к заданию 17 (2)

Рассчитывать мощность машин и механизмов

2.04

§54. Упр.29(3,6). задание 18(2).

55/3

Решение задач по теме «Механическая работа, мощность»

1

CЗУН

индивидуальная работа Решение задач

Текущий, ,индив с/р

Определять работу, мощность

7.04

Пов. §§53,54,

56/4

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

1

ИНМ

Ч-П

Фронтальная работа индивидуальная работа Понятия: Простые механизмы. Рычаг. Плечо силы. Условие равновесия рычага.

Текущий, фронтальный,С/р по вариантам

1.Простые механизмы 2.Опыт по рис.149,150 и 154 в учебнике.

Знать виды простых механизмов и их применение

9.04

§55,56 составить задачу

57/5

Момент силы.

1

ИНМ

О-И

Фронтальная работа Момент силы. Правило моментов (для двух сил). Единица момента силы

Текущий, фронтальный

Условия равновесия рычага (по рис.154 в учебнике).

Рассчит. момент силы Реш. задачи на примен. закона Архимеда, прави ла моментов

11.04

§57.Упр.30(2 Подг к л/р №9.

58/6

Рычаги в технике, быту и природе. ТБ Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага».

1

КУ

О-И

Фронтальная работа групповая, индивидуальная работа

Понятия: рычаг, плечо силы

Правило Архимеда, правило моментов

Беседа ,  лаб раб по иструкциии

Условие и применение различного вида рычагов  

Измерять плечо силы, силу

Рассчитывать момент силы

16.04

§58. Упр.30 (1,3,4).

59/7

Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики.

1

ИНМ

О-И

Ч-П

Фронтальная работа

Понятия: Блок. Неподвижный блок. Подвижный блок. Равенст работ при использован.простых механФакты: выигрыш в силе и применение блоков.  Упр. 31(1)

работа с борудованием

1.Измен направления действия силы с пом. неподвижного блока 2.Действие подвижного блока 3.Равенство работ.

Решать задачи на применение «золотого правила» механики

18.04

§§59,60. упр.31(5), задание 19*.

60/8

Решение задач.

на «золотое правило механики».

1

CЗУН

Р

Групповая,,индивидуальная работа Решение задач  на «золотое правило» механики.

Решение задач

Решать задачи на применение «золотого правила» механики

23.04

§§50,69 повтор, п-ся к л/р№10

61/9

Коэффициент полезного действия механизма. ТБ Лабораторная работа № 10 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».

1

Урок-практикум

Фронтальная, групповая, индивидуальная работа

Понятие КПД, полезная работа, полная работа

Формула КПД Факты: физический смысл КПД

Выполнение лабораторной работы

Оборудование к лаб. раб №10 (см. в учебник)

Определять КПД наклонной плоскости

25.04

§61, Л.№788

62/

10

 Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии.

1

ИНМ

О-И

Фронтальная работа

Понятия: энергия, кинетическая энергия, потенциальная энергия

Формулы кинетической и потенциальной энергии

Факты: связь работы и изменения энергии Решение задач: упр. 32 (3)

Лекция, демонстрация

1.Опыты по рис.171 и 172 в учебнике.

2.Опыты, подтверждающие наличие потенциальной энергии у поднятого над землей тела и сжатой пружины.

Определять вид энергии, которой обладает тело

Рассчитывать кинетическую и потенциальную энергию

30.04

§§62,63. Упр.32 (1,4).

63/

11

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

1

СЗУН

Фронтальная работа

Переход одного вида механической энергии в другой. Полная механическ энергия и закон его сохран..

Решение задач: упр.33 (1, 3)

Решение типовых задач (подготовка к контрольной работе)

опрос

1.Переход потенц-ной энергии в кинетич-кую и обратно: опыт по рис.175 и 176 в учебнике. 2.Колеб. нитян.маятника.

3.Раскручиван. пружины заводной игрушки 4.Дв-е шарика по наклонному желобу вверх и вниз».

Правило Архимеда

Формулы работы, мощности, потенциальной, кинетической энергии

2.05

П. 53 -64

Зад в тетр. Подготовка к К/р

64/

12

Контрольная работа № 6 по теме «Работа и   мощность».

КиКЗ

Индивидуальная работа

Итоговая, индив, к/р

Знать формулы нахождения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия

7.05

Пов-ть

П.1-12

ПОВТОРЕНИЕ и РЕЗЕРВ ( 6  ч) 

Формируемые УУД.

Личностные. Развитие Я-концепции и самооценки.

Познавательные. Оформляют диалогическое высказывание в соответствии с  требованиями речевого этикета, различают особенности диалогической и монологической речи,  описывают объект: передавая его внешние характеристики,  используют выразительные средства языка.

Регулятивные. Выделяют и осознают то, что уже усвоено, на каком уровне, намечают пути устранения пробелов. Осознанно определяют уровень усвоения учебного материала. Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные.   Умеют  эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, умеют и готовы вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме. Участвуют в решении и обсуждении задач практической и творческой направленности. Демонстрируют результаты проектной деятельности (доклады, сообщения, презентации).

65/1

Анализ контроль ной работы.

Повторение темы «Строение веществ, их свойства»

1

Урок обобщения       и систематизации знаний

Базовые      понятия (Стандарт)

Текущий, фронтальный

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

14.05

Повторение § 13-29 заполнение таблицы

66/2

Повторение темы «Взаимодействие тел»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Базовые       понятия (Стандарт)

Текущий, фронтальный

 Знать определе ния, обозначение, нахождение изу ченных величин

16.05

Повторение § 30- 64 заполнение таблицы

67/3

Повторение темы «Давление твердых тел, жидкостей,  газов»

Урок обобщения       и систематизации знаний

Базовые       понятия (Стандарт)

Текущий, фронтальный

 Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

21.05

Подгот. к итог. контр. работе, заполнение таблицы

68/4

Итоговое  контрольное тестирование

1

Урок контроля

Выполнение контрольной работы

Итоговый контроль, тестирование

Знают базовые понятия

23.05

Составить кроссворд

69/5

Анализ итогового контрольного тестирования. Обобщение курса физики

1

Урок обобщения

Выполнение заданий

Текущий, фронтальный

Знают базовые понятия (Стандарт)

28.05

Обобщ. курса

70/6

Резерв. Заключительный урок-игра.

1

Знают базовые понятия (Стандарт)

30.05

ТСО  

К – КОМПЬЮТЕР                          

 М – МАГНИТОФОН

П – ПРОЕКТОР                              

Э – ЭКРАН                                      

ПР – ПРИНТЕР                                

           СК- СКАНЕР  

Типы уроков:

1. ИНМ – уроки изучения нового материала
2. CЗУН –уроки совершенствования знаний, умений и навыков
3. ОиС – уроки обобщения и систематизации
4. КУ – Комбинированные уроки
5. КиКЗ – уроки коррекции и контроля знаний
6. П-П –проблемно-поисковый
7. О-И – объяснительно-информационный
8. Р –решение задач
9. И – индивидуальный подход
10. Т-Р – творчески развивающий
11. Ч-П -  частично-поисковый