Конспект урока в 7 классе по теме "Архимедова сила"
план-конспект урока по физике (7 класс) на тему

Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения.

Конспект открытого урока по физик ев 7 классе .

Тип урока: cмотр знаний.

Тема урока: « Восхождение на пик Архимеда».

Технология: критическое мышление, информационно- коммуникационная, здоровьесберегающая.

Триединая дидактическая цель:

-образовательная: -закрепить, обобщить и углубить знания по теме ; научить применять полученные знания, как язык науки, имеющий огромные возможности;

-развивающая: развитие умения выделять главное, обобщать, связывать имеющиеся знания со знаниями из других областей; создать условия для развития исследовательских умений учащихся, способности к распределению внимания; развитию способности к анализу и синтезу.

-воспитательная: дать возможность почувствовать свой потенциал каждому учащемуся, чтобы показать значимость полученных знаний, побудить к активной работе мысли; создать условия для формирования способности к критическому мышлению; содействовать формированию потребности и способности понимать чужие точки зрения на проблемы окружающей среды; воспитывать уважительное отношение к окружающему миру и живой природе; формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре, группе.

Оформление класса:

на доске написана тема урока,

 Оборудование урока: медиапроектор, компьютер, экран, ноутбуки, дидактический материал, лицензионный диск : « ФИЗИКА» 7 класс 1 С под. Ред. Н.К. Ханнанова.

«Я мыслю следовательно я существую» Декарт

« Все без здоровья -ничто».   Сократ

Ход урока:

-организационный момент 2 минуты. В начале занятия примите  правильное  положение. Спина прямая, руки на парте. Но не напрягайтесь, сидите свободно, не волнуйтесь. Все хорошо.

Актуализация темы урока

-Вступительное слово учителя: Сегодня на уроке ребята мы с вами совершим путешествие , а какова будет цель и название  нашего маршрута вы узнаете разгадав кроссворд. (Сетка  кроссворда появляется на экране)

1.Аппарат для дыхания человека под водой. 2.Приспособления для измерения длины. 3.Прибор для измерения глубины. 4.Аппарат для изучения морских глубин. 5.Прибор для определения сторон света.

6.Жидкое полезное ископаемое. 7.Металл красного цвета.

Ответы: слайд

Акваланг, метр, эхолот, батискаф, компас, нефть, медь.

Ключевое слово:

Архимед.

Обоснование темы и целей урока

Итак, кто попробует определить название нашего маршрута? ( На экране появляется тема урока « Восхождение на пик Архимеда».

Учитель обращается к эпиграфам урока. Объясняет их смысл. «Я мыслю следовательно я существую» Декарт -это значит, что на протяжении всего маршрута вы должны думать, стараться принимать правильные решения , чтобы достичь цели и не потеряться в пути.

« Все без здоровья -ничто».   Сократ  Мы должны правильно распределить  свои силы , чтобы не переутомиться, быть активными и бодрыми , а для этого мы что должны совершать? (остановки , делать привалы.)

 Историческая справка. Слайд ( выступление ученика)

На экране появляется портрет Архимеда , дети читают стихи

 Слыхали вы уже немало
Историй, былей и легенд
О мудрецах Эллады славной,
Мы ж вспомним имя Архимед.

За двести лет до новой эры
Жил Архимед, и беспримерно
Прославил Сиракузы он
Своим блистательным умом.

Не зря ему слагали гимны,
Не раз он город свой спасал,
Камней обрушивая шквал,
На легионы грозных римлян.

Он верно Родине служил,
К тому же физику любил.

 Причин и следствий связь он видел,
И в суть явлений проникал,
Тупую праздность ненавидел
И жизни лёгкой не искал

.
Был астроном и математик,
Изобретатель и механик,
Творец метательных машин,
Он первый, кто придумал винт.

Благодаря его уменьям
Освоены рычаг и блок.
И нивы оживлять он мог,
Создав машины орошенья

Законов много он открыл,
Уж очень физику любил.

Повторим формулировку закона Архимеда.

 Итак отправляемся в путешествие. Но прежде подпишите маршрутные листы.

1 этап нашего путешествия   « Ум хорошо , а два лучше»

«Определи правильно формулу».

Физика не может без формул обходиться,

Не заменяет формулу ни график, ни таблица.

Точно выражает закон математический

Взаимоотношение величин физических.

Строго и надежно формула хранит

Результат, который наукою добыт.

Если по небрежности она искажена,

То такая формула науке не нужна!

Сейчас поработаем в парах. Закрепим материал , который проходили на предыдущих уроках. К данным формулам подобрать соответствующие названия. (слайд на экране). Заполняем путевки

1) p=F/S   2)  V= a*b*c   3) ῥ=m/V   4)   F=ῥж*g*Vт

5) F=p*S  6)  р=ῥ* g*h

  объем тела

 давление  твердого тела

  Архимедова сила

  сила давления

  плотность тела

давление в жидкости

  А теперь поменяемся листочками и проверим правильность ответов (по слайду) Оцениваем работу напарника по такой системе: 6 прав ответов5»      5 -»4», 3-4-»3» менее 3 «0». слайд

2 этап « Соображай-ка». Выполняется фронтально ( Правильные ответы появляются на экране) проверь себя , слайд

Задание : переведи в систему СИ.

380 кПа = 380000Па          80см=0,8м   4,5 км =4500м     250г=0,25кг

34кН =34000Н                    450мН=0,45Н  

45,6МПа=45600000П          650 см=6,5м

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА( ПРИВАЛ) выйти из-за парт текст на экране слайд

Очень физику мы любим!
Шеей влево,вправо крутим.
Воздух – это атмосфера,
Если правда, топай смело.
В атмосфере есть азот,
Делай вправо поворот.
Так же есть и кислород,
Делай влево поворот,
Воздух обладает массой
Мы попрыгаем по классу.
Найдем давление,
На месте быстро шагом марш

  Сейчас ребята  я прочитаю  отрывок  из повести Антона Павловича Чехова "Степь". Слушайте  внимательно.

"Егорушка разбежался и полетел с полутарасаженной вышки. Описав в воздухе дугу, он упал в воду, глубоко погрузился, но дна не достал, какая-то сила холодная и приятная на ощупь, подхватила и понесла его обратно наверх".

Итак проблема: Какая сила подняла Егорушку наверх?

Учитель: Да, Архимедова сила, но то, что она существует, мы познакомились на прошлом уроке.  А сегодня мы будем отрабатывать навыки ее вычисления т.е решать задачи. От каких величин зависит архимедова сила? ( от плотности жидкости и объема тела.) Сформулируйте закон Архимеда.

Задача. (Ученик решает у доски, остальные в тетради .Текст задачи на экране слайд).

НА погруженный в воду кирпич действует выталкивающая сила 20Н. Чему равен объем кирпича?

3 пункт Порешай- ка (2 этапа)

Дети выполняют задания за ноутбуками  в парах или тройках. У учителя тоже раскрыты задания. На экране  Расчетные задачи дети решают в тетрадях ответ заносят в компьютерный тест. Результат смотрят сами в конце задания кнопка «вперед»

Обучающий тест  по теме « Природа архимедовой силы».

 Зрительная гимнастика.

Закройте глаза и прикройте их ладонями. Представьте лист белой бумаги и попытайтесь мысленно написать на нем тушью свое имя. Если это удастся, то напишите по буквам свою фамилию и отчество, четко представляя себе каждую букву в отдельности. В конце записи поставьте точку. Теперь забудьте о буквах и вспоминайте только точку. Она должна казаться вам двигающейся из стороны в сторону короткими, медленными и легкими покачиваниями. Вы расслабились, … уберите ладони, откройте глаза, мы с вами возвращаемся в реальный мир полные сил и энергии.

Контрольный тест № 8 по теме « Архимедова сила» с 1 по 6 задачи.

ВАЛЕОЛОГИЧЕСКАЯ ПАУЗА ( сопровождается музыкой).

Учитель показывает зеленый лист бумаги и просит следить за ним только глазами. Это позволяет снять напряжение с глаз.

Презентация Архимедова сила в жизни , поведение человека на воде.( два ученика.

Ребята вы знаете , что завтра день космонавтики и я хочу спросить вас , а существует ли выталкивающая сила в космосе?

Выталкивающая сила действует на тело, погруженное в жидкость или газ.

 А в космосе вакуум, поэтому выталкивающей силы там не существует.

Выталкивающая или Архимедова сила равна весу вытесненной жидкости.

Вес – это сила, с которой тело действует на опору или подвес.

В космосе все тела находятся в состоянии невесомости, так как находятся в

состоянии свободного падения.

Капельки воды в невесомости будут иметь форму шара.

Учеными был проведен опыт: в космическом корабле в капельку воды с помощью шприца был введен пузырек воздуха и этот пузырек не всплывал в жидкости, а находился внутри капли. Значит, на него не действовала Архимедова сила.

Творческое домашнее задание :  Составить контрольную работу  включив в нее 3 задачи на расчет различных величин входящих в в формулу для расчета архимедовой силы.

Подводим итоги урока. Итак ребята как вы считаете? Цель вами сегодня достигнута? Самооценка: каждый ученик, пользуясь маршрутным листом оценивает свою работу на уроке. Если у кого-то получился результат ниже, то рекомендуем учащимся  еще уделить время для изучения этой темы.

Рефлексия: предлагаю вам оценить свое настроение  смайлики выражающие ваше  настроение у вас на парте. Если все хорошо  и урок вам понравился  радостным смайликом , если что то не получилось грустный прикрепите магнитиком на доску по очереди.

Итог урока.

(Оценки, вернуться к эпиграфу).

Заключительные слова учителя:

                           Физика, какая емкость слова  

                           Физика, для нас не просто звук

                                                   Физика опора и основа

                                                   Всех без исключения наук.

Приложение  к уроку

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

------------------------------------------------------------------------

Определи правильно формулу

1) p=F/S       2)  V= a*b*c  3) ῥ= m/V

  4)   F=ῥж * g*Vт    5) F=p*S    6)  р=ῥ*g*h

СООБРАЖАЙ-КА

Задание : переведи в систему СИ.