Рабочая программа по физике 7 класс базовый уровень
учебно-методическое пособие по физике (7 класс) на тему

Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1376 с углубленным изучением естественных наук

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

Жулиной Ольги Евгеньевны

учителя физики,

по учебному курсу «Физика»

7 класс      (базовый уровень)

2014/2015 учебный год

2. Пояснительная записка

        Рабочая программа для 7 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденным в 2004 году.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии воспитания, обучения и развития учащихся,  средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

         За основу взята авторская программа  А.В. Перышкина из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.

                 Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

       В задачи обучения физике входят:

-   развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

        - овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

      - усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

      -   формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

В процессе изучения курса учащиеся знакомятся с именами таких ученых, как Г. Галилей, И. Ньютон, М. Ломоносов, Паскаль, Э. Торричелли, Архимед и др. с их ролью в становлении физического знания и экспериментального метода исследования в физике.

Календарно-тематическое планирование.

Классификация уроков дана по цели организации занятий по М.И. Махмутову.

4. Содержание тем учебного курса.

Согласно базисному учебному плану программа рассчитана на 2 часа в неделю , 66 часов за год. 

Тема 1. Введение – 7 часов

Что    изучает    физика.    Физические   явления.    Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

1.   Измерение   физических   величин   с учетом   абсолютной погрешности.

Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества – 7 часов.

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

2. Измерение размеров малых тел.

Тема 3. Взаимодействие тел – 20 часов

Механическое движение. Равномерное движение.

Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы

тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр.       Графическое      изображение      силы. Сложение      сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела.

Трение.     Сила    трения.     Трение    скольжения,    качения,     покоя. Подшипники. Фронтальные лабораторные работы

3.   Измерение плотности твердого тела.

4. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Тема 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов – 16  часов.

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы

5. Измерение       выталкивающей       силы,       действующей       на погруженное в жидкость тело.

Тема 5. Работа. Мощность. Энергия – 18  часов.

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

 Фронтальные лабораторные работы

6.Выяснение условия равновесия рычага.

7.Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости. 

Резервных уроков – 1

Контрольных работ – 6

Лабораторных работ – 7

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.

5. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики в 7классе ученик должен:

знать/понимать

•  смысл понятий: физическое явление, физический закон,  вещество,  взаимодействие;

смысл физических величин: путь, скорость,  масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

• смысл  физических законов:  Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения;

уметь

• описывать  и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,  передачу давления жидкостями и газами, плавание тел,  диффузию;

• использовать   физические   приборы   и,   измерительные   инструменты   для   измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

• представлять  результаты   измерений   с помощью   таблиц,   графиков   и   выявлять   на этой основе  эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить    примеры    практического    использования    физических    знаний   о   механических, тепловых;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации   естественнонаучного  содержания  с   использованием различных источников (учебных текстов,    справочных    и    научно-популярных    изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать   приобретенные   знания     и умения в практической   деятельности и   повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;  водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов;

6. Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Пёрышкин, А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин.-    М.: Дрофа, 2008-2011 гг.
2. А.Е. Марон, Е.А. Марон Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие. М.: Дрофа, 2008. – 128с.
3. Л.А. Кирик Физика 7. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: ИЛЕКСА, 2008. – 176 с.
4. Книга для учителя Р.Д. Минькова «Тематическое и поурочное планирование по физике. 7 класс», Экзамен, М., 2006г.
5. Волков В.А., Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике: 7 класс.- 3-е изд., перераб. и доп.- М.: ВАКО, 2006. – 304 с.- (В помощь школьному учителю)

7. Дополнительная литература.

1. Л.Э.Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат Задачи по физике для основной школы с примерами решений.7-9 классы. Под ред. В.А.Орлова. – М.: Илекса, 2008. – 416с.

Приложение №1

Контрольная работа №1 по теме «Введение».

1 вариант.

1. Дайте определение следующим физическим терминам: физическое явление, вещество, гипотеза, термин. Ответьте на вопрос: что изучает физика?

2. Чем,  с точки зрения физики,  являются слова: длина, дом, литр, ветер, Солнце, медь, грамм, мяч, сила, электрическое поле.

3. Определите цену деления  секундомера.

4. Определите показания секундомера с учетом погрешности измерения.

      5.   Какая из мензурок позволяет более точно измерить объем? Почему?

Приложение №1

Контрольная работа №1 по теме «Введение».

2 вариант.

1. Дайте определение следующим физическим терминам: физическая величина, физическое тело, единица физической величины, материя.

2. Чем,  с точки зрения физики, являются слова: человек, температура, радуга, километр, магнитное поле, резина, землетрясение, чернила, объем, карандаш.

3. Определите цену деления термометра.

4. Определите показания термометра с учетом погрешности измерения.

      5.   Какая из мензурок позволяет более точно измерить объем? Почему?

Приложение №2

Контрольная работа №2 по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества»

1 вариант.

1. Как называются частицы, из которых состоят вещества? Приведите примеры веществ, состоящих из этих частиц.

2. Что такое диффузия? Приведите примеры диффузии в окружающем нас мире.

3. Какие силы действуют между частицами вещества? Когда они проявляются?

4. Какое тело называется твердым? Назовите основное свойство твердых тел.

5.Что такое смачивание? Приведите примеры смачивания тел в природе.

6. Какие частицы входят в состав атома? Как образуется положительный ион?

7. Может ли железо находиться в газообразном состоянии? Что для этого нужно сделать?

8. Чем отличаются молекулы воды и водяного пара?

9. Изобразите схематично атом бора (его номер в таблице Менделеева 5), поясните, какие частицы находятся в ядре.

10. Сформулируйте три положения молекулярно-кинетической теории.

2 вариант.

1. Что такое молекула? Нарисуйте молекулу воды.

2. Что такое диффузия? От чего она зависит? Как ускорить диффузию?

3. Почему твердые тела не распадаются на отдельные молекулы? Почему между молекулами существуют промежутки?

4. Какое тело называется газообразным? Назовите основное свойство газов.

5. Что такое несмачивание? Приведите примеры несмачивания в природе.

6. Какие частицы входят в состав атома? Как образуется отрицательный ион?

7. Бывает ли ртуть газообразной? Твердой?

8. Чем отличаются молекулы воды и льда?

9. Изобразите схематично атом бериллия (его номер в таблице Менделеева 4), поясните, какие частицы находятся в ядре.

10. Сформулируйте три положения молекулярно-кинетической теории.

Контрольная работа №3 по теме: «Масса, плотность, объем».

1 вариант.

1. Найдите плотность вещества, если его объем 200 см3, а масса 140 г.
2. Стальная деталь (плотность 7800кг/м3) имеет массу 780г. Определите объем детали.
3. Определите массу медной детали (плотность 8900кг/м3), если ее объем 50 см3.
4. Есть ли полость внутри алюминиевой детали (плотность 2700кг/м3), если ее масса 5,4 кг, а объем 0,002 м3.
5. Длина прямоугольного бруска 15 см, ширина 5 см, толщина 2 см. Брусок выполнен из материала плотностью 2500 кг/м3. Найдите массу бруска.

2 вариант.

1. Найдите плотность вещества, если его объем 120 см3, а масса 240г.
2. Стальная деталь (плотность 7800кг/м3) имеет массу 390г. Определите объем детали.
3. Определите массу медной детали (плотность 8900кг/м3), если ее объем 500 см3.
4. Есть ли полость внутри золотой детали (плотность 19300кг/м3), если ее масса 0,05 кг, а объем 0,000005 м3.
5. Длина прямоугольного бруска 12 см, ширина 5 см, толщина 4 см. Брусок выполнен из материала плотностью 900 кг/м3. Найдите массу бруска.

Дополнительное задание.

1. Свинцовый брусок массой 1,5 кг имеет длину 10 см, ширину 6 см. Какова его толщина?

Плотность свинца 11300 кг/м3.

2. Сплав изготовлен из меди объемом 0,4 м3 и цинка массой 710 кг. Какова плотность сплава? Плотность  меди 8900кг/м3, плотность цинка 7100 кг/м3.

7 класс

Контрольная работа №4 по теме: «Силы».

1 вариант.

1. С какой силой притягивается к земле тело массой 200 граммов?

2. На какую длину увеличится пружина жесткостью 200 Н/м, если возникшая в ней сила упругости равна 20 Н?

3. Какова масса тела весом 4 Н?

4. Найдите коэффициент трения скольжения дерева по дереву, если сила трения равна 40 Н, а нормальная реакция опоры 80Н.

5. На тело действуют три силы, направленные вдоль одной прямой: 2 Н, 4Н, 7Н. Какой может быть равнодействующая этих сил. Сделайте рисунки для каждого возможного случая.

2 вариант.

1. С какой силой притягивается к земле тело массой 50 граммов?

2. На какую длину увеличится пружина жесткостью 300 Н/м, если возникшая в ней сила упругости равна 3 Н?

3. Какова масса тела весом 8 Н?

4. Найдите коэффициент трения скольжения стали о сталь, если сила трения равна 40 Н, а нормальная реакция опоры 200Н.

5. На тело действуют три силы, направленные вдоль одной прямой: 3 Н, 5Н, 8Н. Какой может быть равнодействующая этих сил. Сделайте рисунки для каждого возможного случая.

Дополнительное задание.

1. Чему равна плотность тела, объем которого 1000 дм3, а сила притяжения к Земле 10кН?
2. Автомобиль, масса которого 1,2 т, двигаясь равномерно по дороге, развивает силу тяги, равную 0,03 его веса. Чему равна сила трения?

Контрольная работа №5 по теме: «Давление».

1вариант.

1. Какое давление оказывает на грунт лопата, если ее площадь опоры 1 см2, а человек давит на нее с силой 600 Н?

2. Чему равна масса дивана, если его площадь опоры составляет 0.4 м2, а давление 4000 Па?

3. Найдите площадь паруса, на который ветер давит 2000 Па, с силой 100 кН.

4. Чему равно давление воды в море на глубине 200 м? Плотность морской воды 1030 кг/м3.

5. С какой силой нефть давит на пробку площадью 4см2, которая находится на глубине 1.5м в цистерне? Плотность нефти 800 кг/м3.

2 вариант.

1. Какое давление оказывает на пол шкаф, если его площадь опоры 1 м2, а сила давления

500 Н?

2. Чему равна масса мальчика, если он стоит на лыжах длиной 1.5 м и шириной 8 см каждая и давит на снег 2083 Па?

3. Найдите площадь крыши, на которую снег давит 1 кПа с силой 40 кН.

4. На какой глубине давление воды в море равно 824 кПа? Плотность морской  воды 1030 кг/м3.

5. С какой силой вода давит на дно вазы площадью 20 см2, если в вазе высота воды составляет 40 см, а плотность воды 1000 кг/м3.  

Дополнительное задание.

1. Если выстрелить из мелкокалиберной винтовки в вареное яйцо, то в нем образуется отверстие. Если выстрелить в сырое яйцо, оно разлетится на мелкие части. Объясните наблюдаемое явление.
2. Шкаф массой 100 кг стоит на 4 ножках, след каждой из которых имеет форму квадрата. Чему равна сторона этого квадрата, если шкаф оказывает на пол давление 150 кПа?

Контрольная работа №1

1. Дайте определения всем изученным понятиям:

физическое явление, физическая величина, единица физической величины, физическое тело, вещество, гипотеза, термин, что значит, измерить физическую величину, что изучает физика, цена деления измерительного прибора, материя.

2. Определите, что, с точки зрения физики,  означают слова. Например,

      керосин- вещество,

      сантиметр – единица физической величины,

      Луна – физическое тело и т.д.

3.  Определите цену деления измерительного прибора.

Перед нами мензурка – измерительный цилиндр. Чтобы определить цену деления мензурки нужно найти на шкале два ближайших подписанных штриха, например 20 мл и 40 мл. Вычесть из большего меньшее: 40мл – 20 мл=20мл. Затем, посчитать количество промежутков между ними, у нас их 2. Разделить разность на количество промежутков: 20мл: 2 = 10мл – это и есть цена деления.

Повторите правило нахождения цены деления. Потренируйтесь на динамометре и вольтметре.

Ответ: 0,5 Н

    Ответ: 5 В

         4. Вспомните, как записать  результат измерения с учетом погрешности.

Погрешность равна половине цены деления. Значит, погрешность измерения мензуркой (см. пункт 3) равна 5 мл. Вода налита до 70 мл. Ответ: V=70мл 5 мл.

5. Как выбрать, какой прибор проводит измерение более точно?

Более точным является прибор, у которого цена деления меньше. Поэтому нужно определить цену деления приборов, а затем выбрать тот, у которого цена деления меньше.

Контрольная работа №2 проверяет теоретические знания по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».

Необходимо повторить:

1. Понятия и определение атома, молекулы.
2. Строение атома.
3. Образование ионов.
4. Определение диффузии. Зависимость диффузии от температуры и агрегатного состояния вещества.
5. Силы притяжения и отталкивания между молекулами. Когда проявляются силы отталкивания, когда притяжения.
6. Строение газов. Основное свойство газов.
7. Строение жидкостей. Основное свойство жидкостей.
8. Строение твердых тел. Основное свойство твердых тел.
9. Умение изображать атом любого химического элемента, если указан его порядковый номер и атомная масса.
10. Явления смачивания и несмачивания. Уметь приводить примеры этих явлений.
11. Знать три положения молекулярно-кинетической теории.

Контрольная работа №3

1. Повторите перевод единиц в систему СИ.

длина должна быть  измерена в м,

масса должна быть измерена в кг,

объем - в м3,

плотность может быть и в кг/м3 , и в г/см3.

1см=0,01м

1 г = 0,001 кг

1см3= 0,000001 м3

1л = 0,001 м3.

2. Чему равна плотность тела массой 500 г и объемом 0,005 м3? Подсказка: необходимо перевести в СИ массу тела. Ответ:100 кг/м3.

3. Чему равен объем  200г подсолнечного масла? Подсказка: плотность подсолнечного масла берется из таблицы - это справочное данное. Ответ: 0,000215 м3.

4. Чему равна масса 2л бензина? Подсказка: плотность бензина берется из таблицы - это справочное данное. Литры необходимо перевести в м3. Ответ: 1,42 кг.

5. Из какого металла изготовлена деталь, если ее масса 3,9 кг, а объем 500 см3. Подсказка: переведите объем в СИ, или массу в г. Определив плотность, вы определите вещество по таблице плотностей. Ответ: деталь изготовлена из стали.

6. Размеры мраморной плиты 2 м, 30см, 10см. Чему равна ее масса? Подсказка: объем прямоугольного параллелепипеда находится по формуле V=abc, плотность мрамора берется из таблицы. Длины должны быть переведены в м. Ответ: 162 кг.

7. Сплошная деталь или полая? Медный шар объемом 120 см3 имеет массу 0,85 кг. Сплошной этот шар или имеет полость внутри? Подсказка: найдите плотность шара по приведенным данным и сравните с табличной плотностью. Ответ:  шар полый.

Контрольная работа №4

1. С какой силой притягивается к земле тело массой 20 граммов? Ответ: 0,2Н

2. Найдите удлинение пружины жесткостью 5 кН/м, если возникшая в ней сила упругости равна 10 Н? Ответ: 0,002м

3. Какова масса тела весом 3 Н? Ответ: 0,3 кг

4. Найдите коэффициент трения скольжения дерева по дереву, если сила трения равна 4 Н, а нормальная реакция опоры 8Н. Ответ: 0,2. Напомню, что коэффициент трения скольжения не имеет размерности.

5. На тело действуют три силы, направленные вдоль одной прямой: 3 Н, 12Н, 7Н. Какой может быть равнодействующая этих сил. Сделайте рисунки для каждого возможного случая. Подсказка: возможно 4 случая, в которых  равнодействующая отличается по величине.

Контрольная работа №5

1. Перевод единиц в СИ.

Повтори приставки: к- кило-1000, м-милли-0,001, с-санти-0,01.

Если приставка в квадрате, то она возводится в квадрат, например,

40 см2=40*(0,01)2м2=0,004м2

2. Реши задачи и правильно оформи решение.

1. Какое давление оказывает на пол человек весом 800 Н, если площадь опоры его подошв равна 40 см2? Ответ:200000Па

2. Какое давление оказывает на лед конькобежец массой 60 кг, если ширина лезвия конька 4 мм, а длина лезвия, соприкасающегося со льдом, 30 см? Подсказка: человек стоит на двух ногах, поэтому площадь одного конька нужно умножить на 2. Ответ:250000Па

3. Чему равна площадь опоры чемодана на пол, если его масса 20 кг, а давление на пол 10кПа? Ответ:0,02м2

4. С какой силой человек должен открывать люк подводной лодки на глубине 100 м, если площадь люка 0,2 м2? Ответ:206000Н

5. На какой глубине давление воды равно 200кПа? Вода пресная. Ответ:20м

Дополнительные задачи.

1. На столе стоит сплошной медный куб. Какова масса куба, если он оказывает на стол давление 8 кПа? Ответ: 6,46 кг

2. Коробок в форме куба заполнен водой. Определите давление воды на дно коробка, если масса воды в нем равна 64 г. Ответ: 400 Па.

Контрольная работа №6.

1. Какую работу нужно совершить для того, чтобы поднять груз массой 200 г на высоту 50 см? Ответ: 1 Дж

2. Двигатель комнатного вентилятора за 10 минут совершил работу 21 кДж. Чему равна мощность двигателя?  Ответ: 35 Вт

3. При равномерном подъеме из шахты бадьи, нагруженной     углем, была совершена работа 4800 кДж. Какова глубина шахты, если масса бадьи с углем 8т? Ответ: 60м

4. Тепловоз, двигаясь со средней скоростью 54 км/час, развивает силу тяги 400кН. Какую мощность имеет двигатель тепловоза? Ответ: 6МВт

5. При помощи рычага, КПД которого 80%, подняли груз массой 120 кг на высоту 40 см. На какое расстояние опустилось длинное плечо рычага, если к нему была приложена сила 500Н?

   Ответ: 1,2 м