рабочая программа по физике 7-9 кл (автор учебника Пёрышкин)
рабочая программа по физике (7 класс) по теме

Опубликовано 23.06.2014 - 16:47 - Корякина Ольга Владимировна

Рабочая программа по физике разработана на основе авторской программы под редакцией Пёрышкина и расчитана на 70 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_po_fizike_789kl2013-2014_._avtor_uchebnika_pyoryshkin.doc	611.5 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе

Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г., примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина.

- Федерального базисного учебного плана (приказ министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010года № 889, от 3 июня 2011 года № 1994, приказ министерства образования Российской Федерации от 01 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план»);

- федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2008 года № 164, от 31 августа 2009 года № 320, от 19 октября 2009 года № 427, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 ноября 2011 года № 2643, от 24 января 2012 года № 39, от 31 января 2012 года № 69 (для 3-11 классов);

- регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Ставропольского края (приказ министерства образования Ставропольского края от 07.06.2012г. № 537-пр «Об утверждении примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ставропольского края.

Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю в7-8 классах и 68 часов из расчета 2 часа в неделю в 9 классе

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Место предмета в учебном плане

Для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на этапе основного общего образования федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов. В том числе по 70 часов в 7 - 9 классах, из расчета – 2 учебных часа в неделю. Предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 ч (или 10 %) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

Закон РФ «Об образовании» (в редакции Федеральных законов от 05.03.2004 г. № 9-ФЗ);
Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования»
Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
Примерные программы по физике, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2010/2011 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 822 от 23 декабря.2011 г.;

Учебно-методический комплект:

Перышкин А.В., Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, 9 изд., М. Дрофа, 2006.
Сборник задач по физике. 7-9 кл., В.И. Лукашик, изд., М.Просвещение, 2009

Методические пособия

«Поурочные планы по учебнику А.В.Перышкина» В.А. Шевцов, 2005
Тесты по физике 7 класс, А.В.Чеботарева, М. Дрофа, 2008.
Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи.7,8,9 кл., Ю.С.Куперштейн, 2-изд., Санкт - Петербург, «БХВ - Петербург»,2007.
Дидактический материал по физике.7,8,9 кл., А.Е.Марон, М. «Просвещение»,2006.

Описание целостных ориентиров

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Цели изучения курса – выработка компетенций:

общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

В результате изучения физики в 7 классе ученик должен:

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;

смысл физических законов: Гука, Паскаля, Архимеда, механической энергии;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
рационального применения простых механизмов;
контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление. физический закон. взаимодействие. электрическое поле. магнитное поле. волна. атом. атомное ядро.
смысл величин: путь. скорость. ускорение. импульс. кинетическая энергия, потенциальная энергия.
смысл физических законов: Ньютона. всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии..

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны.. действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию,
использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния. промежутка времени.
представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника.
выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений
решать задачи на применение изученных законов

использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.

Содержание рабочей программы 7класса(2часа в неделю, 70часов)

Учебно – тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов	В том числе
			уроки	лаб. работы	контр. работы
1	Физика и техника	4	3	1	входная
2	Первоначальные сведения о строении вещества	6	5	1
3	Взаимодействие тел	22	16	4	2
4	Давление твёрдых тел, жидкостей и газов	23	29	2	2
5	Работа и мощность. Энергия.	11	8	2	1
	Повторение	4	3		итоговая
	Итого:	70	54	10	7

Физика и техника (4 ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

Взаимодействие тел. (22 час.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества»

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 час)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

Работа и мощность. Энергия. (11 часов.)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Содержание рабочей программы 8 класс

. Учебно-тематический план

2 часа в неделю, всего - 70 ч., из них 4 часа повторения

Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
Тепловые явления	13	2	Входная к.р. Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»
Изменение агрегатных состояний вещества	13		Контрольная работа№2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»1
Электрические явления	27	5	Контрольная работа№3 по теме «Сила тока, напряжение, сопротивление» Контрольная работа№4 по теме «Постоянный ток»
Электромагнитные явления	4	2	-
Световые явления	9	1	Контрольная работа№5 по теме «Световые явления»
Повторение 4ч			Итоговая контрольная работа
Всего	6565 70	10	7

1. Тепловые явления (13 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Фронтальные лабораторные работы

1. « Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

2. «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

2..Агрегатные состояния веществ (13 ч)

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Электрические явления (27 ч)

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон.

Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов.

Объяснение электрических явлений.

Проводники и непроводники электричества.

Действие электрического поля на электрические заряды.

Постоянный электрический ток. Источники электрического тока.

Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.

Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.

Сопротивление. Единицы сопротивления.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения.

Реостаты.

Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока

Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока.

Мощность электрического тока.

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы.

Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами.

Нагревание проводников электрическим током.

Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Лампа накаливания. Короткое замыкание.

Предохранители.

Фронтальные лабораторные работы

3.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

4.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

Регулирование силы тока реостатом. .Измерение сопротивления проводника.
Измерение работы и мощности электрического тока.

4. Электромагнитные явления (4 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Фронтальные лабораторные работы

8.Сборка электромагнита и испытание его действия.

9.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

5. Световые явления (9 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Фронтальные лабораторные работы

10.Получение изображений при помощи линзы

Повторение(4 ч)

Содержание рабочей программы 9 класс

(68ч, 2 ч в неделю)

. Учебно-тематический план

Тема	Коли чество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во Контроль ных работ
Законы взаимодействия и движения тел	28	1	Входная контрольная работа Контрольная работа№1 по теме «Основы кинематики» Контрольная работа№2 по теме «Основы динамики»
Механические колебания и волны. Звук.	12	2	Контрольная работа№3 по теме «Механические колебания и звук»
Электромагнитное поле	13	1	Контрольная работа№4 по теме «Электромагнитное поле»
Строение атома и атомного ядра	12	2	Контрольная работа№5 по теме «Ядерная физика»
Повторение	3		Итоговая контрольная работа
Всего	68	6	7

1. Законы взаимодействия и движения тел(28ч)

Механическое движение. Определение координат движущегося тела.

Прямолинейное равномерное движение.

Прямолинейное равноускоренное движение.

Законы Ньютона

Криволинейное движение.

Закон сохранения импульса.

Л.Р №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Л.Р.№ 2 «Измерение ускорения свободного падения»

2. Механические колебания и волны. Звук.(12ч)

Колебательное движение. Виды колебаний. Величины, характеризующие колебательные движения

Распространение колебаний в среде. Волны. Виды волн.

Звуковые волны. Величины, характеризующие звуковые волны.

Интерференция звука.

Л.Р. №3 «Исследование зависимости частоты и периода свободных колебаний нитяного маятника от его длины»

3. Электромагнитное поле(13ч)

Магнитное поле и его графическое изображение. Однородное и неоднородное магнитное поле. Правило левой руки.

Явление электромагнитной индукции

Электромагнитная природа света.

Л.Р. 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

4. Строение атома и атомного ядра(12ч)

Модели атомов. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Опыт Резерфорда.

Открытие протона, нейтрона. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Альфа и бета-распад.

Деление ядер урана. Ядерный реактор. Атомная энергетика

Термоядерная реакция.

Л.Р. №5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

Л.Р. №6 «Изучение треков заряженных частиц по фотографиям»

Методический блок

В качестве технологии обучения по данной рабочей учебной программе используется традиционная технология.

В рамках традиционной технологии применяются частные методы следующих педтехнологий:

технология развития критического мышления (формирование умений работать с научным текстом, опираться на жизненный опыт, визуализировать учебный материал, анализировать проблемы современности);
технология проблемного обучения (проблемный характер изложения материала, формирование исследовательской культуры ученика);
технология коллективного способа обучения, технология обучения в сотрудничестве (развитие коммуникативных навыков обучающихся, умений адаптироваться в разных группах за короткий промежуток времени, работать в системе «взаимоконсультаций»);
метод проектов (развитие творческого потенциала ученика, акцент на личностно-значимую информацию и дифференциацию домашних заданий);
теория решения изобретательских задач – ТРИЗ педагогика (формирование самостоятельного и нестандартного стиля мышления, умений работать с открытыми заданиями, не имеющими четкого решения).

При обучении учащихся по данной рабочей учебной программе используются следующие формы обучения:

индивидуальная (консультации);
групповая (учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах: по темпу усвоения – при изучении нового материала, по уровню учебных достижений – на обобщающих по теме уроках);
фронтальная (работа учителя сразу со всем классом в едином темпе с общими задачами);
парная (взаимодействие между двумя учениками с целью осуществления взаимоконтроля).

При реализации данной рабочей учебной программы применяется классно – урочная система обучения. Таким образом, основной формой организации учебного процесса является урок. Кроме урока, используется ряд других организационных форм обучения:

лекции;
лабораторно-практические занятия. Данной рабочей программой

предусмотрено проведение 10 лабораторных работ продолжительностью 40 минут каждая.

домашняя самостоятельная и практическая работа (включает работу с текстом учебника и дополнительной литературой для учащихся, выполнение упражнений и решение задач разной сложности);

Система контроля за уровнем учебных достижений учащихся в процессе реализации данной рабочей учебной программы включает контрольные работы продолжительностью 40 минут каждая.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и физических диктантов (по 10-20 минут) по мере изучения учебного материала.

Форма итоговой аттестации в конце логически законченных блоков учебного материала:

контрольные работы: 6-7

Количество лабораторных работ: 6-10

Проверка знаний учащихся

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает: верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий; правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения. Правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов. Если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся: правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала. Умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул. Допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Учебно-методический комплект:

Наименование учебников:

. Физика. 7, 8, 9 классы: учебники для общеобразовательных учреждений \А. В Пёрышкин, -М.: Дрофа, 20010г.

Дополнительная литература для учащихся

1. «Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений»? В.И. Лукашек, Е.В. Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2007 г.

2. Тесты по физике. 7 класс. Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2000 г.

Кореневская О.В. Физика. 7 класс: Доклады, рефераты, сообщения. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006

Методическая литература для учителя

1. Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 7 класс». – М.: Дрофа, 2000.

2. Ушаков М.А.,Ушаков К, М. Физика.7класс: Дидактические карточки – задания. М.: Дрофа, 2000.

3. Сборник задач по физике. 7-9 класс. Автор А.В.Перышкин - М.: «Экзамен», 2006

4. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-8 классов. М.: «Просвещение» 2000

5. Янушевская Н.А. Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях. 7-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.: «Глобус» 2009

6.Горлова Л.А. Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия по физике: 7-11 классы. – М.: «ВАКО», 2006

7. Марон А.Е. Контрольные тесты по физике: 7-9 кл.: Книга для учителя / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Просвещение,

Мультимедиа

ЦОР. Учебник физика 7 класс под редакцией А.А.Пинского БЭНП физика

Открытая физика 2.6

Библиотека электронных наглядных пособий (физика7-11класс);

Физикон (физика7-11класс)

Интернет ресурсы

.http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам

http://www.l-micro.ru/index.php?kabinet=3. Информация о школьном оборудовании.

http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал

Тематическое планирование по физике в 7 классе в 2013 - 2014 учебном году

№ урока

Раздел прог-раммы

Тема урока

Вид деятельности

Планируемый результат

Количество часов

Изучаемый

материал

Домашнее задание

Дата

Введение

план

факт

Вводный инструктаж по ТБ

Что изучает физика

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала

Знать: Правила техники безопасности в физкабинете.

Понятия: физика, явление.

Факты: задача физики, виды физических явлений

Уметь: Приводить примеры физических явлений. Определять вид физических явлений.

П. 1

Вводный инструктаж по ТБ в физкабинете.

Знакомство с учебником физики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей.

Объяснение учителя п. 1.

Демонстрации: Скатывание шарика, колебания мятника, выстрел из пистолета, звучание камертона, свечение лазерной лампочки, «Бумажные человечки»,

Притяжение тел к магниту

§ 1

3.09.

Физические термины. Наблюдения и опыты.

Входная контрольная работа(тест, 20мин)

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Частично-поисковый при решении задач

Знать: Понятия: материя, физическое тело, вещество.

Факты: источники физических знаний.

Уметь: Приводить примеры веществ и физических тел.

П. 2,3

Объяснение учителя п. 2,3

Решение задач №1-5-Л

* Задача 1

§ 2,3

5.09

Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерения

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Работа в парах при определении цены деления

Знать: Понятия: цена деления прибора, погрешность измерения

Уметь: Определять цену деления физического прибора, показание и абсолютную погрешность прибора.

Записывать показание прибора с учетом погрешности

П. 4,5

Упр.1

Зад. 1

Объяснение учителя п. 4,5

Определение цены деления, показания, погрешности приборов: линейка, термометр, гальванометр

Задачи №17, 31-Л

§ 4,5

Упр.1 (2)

Зад. 1(1)

10.09

Введение

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ.

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

Физика и техника.

Частично-поисковый

Знать: Правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ.

Понятия: цена деления прибора, погрешность измерения

Уметь: Определять цену деления физического прибора, показание и абсолютную погрешность прибора.

Записывать показание прибора с учетом погрешности

П. 6, открытия ученых

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Знакомство с оформлением лабораторных работ.

Выполнение работы №1 под руководством учителя.

Самостоятельное изучение
п. 6

§ 6, открытия ученых

12.09

Первоначальные сведения о строении вещества

Строение вещества. Молекулы

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Знать: Понятия: молекула, атом.

Факты: важность знания строения вещества, опытные доказательства молекулярного строения вещества

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

П. 7, 8

Объяснение учителя п. 7,8

Демонстрации: Нагревание шарика.

Задачи. №43, 54 - Л

§ 7, 8

17.09

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

Частично-поисковый

Уметь: Измерять размеры малых тел способом рядов

П. 7, 8

повтор

§ 7, 8

повтор

19.09

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Исследовательский при демонстрации опытов

Знать: Понятие: диффузия

Факты: механизм диффузии, значение диффузии в природе и технике, быту; связь температуры и скорости протекания диффузии

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о диффузии

П. 9

Объяснение учителя п. 9

Демонстрации: Диффузия в газах, диффузия в жидкостях

Задачи №56, 60, 61, 63 - Л

§ 9

24.09

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Исследовательский при демонстрации опытов

Знать: Факты: притяжение и отталкивание молекул

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о взаимодействии молекул.

П. 10

Упр. 2

Объяснение учителя п. 10Задачи № 70, 79, 81, 75 –Л

§ 10

Упр. 2

26.09

Первоначальные сведения о строении вещества

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении газов, жидкостей и твердых тел

Индивидуальная работа учащихся

Знать: Факты: различия в молекулярном строении газов, жидкостей и твердых тел

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о различии в строении газов, жидкостей и твердых тел.

П. 11, 12Повт. п. 1-10

Самостоятельное изучение п. 11, 12

Заполнение таблицы сравнительной характеристики газов, жидкостей и твердых тел

Решение задач №94, 85 -Л

§ 11, 12

Повт.§ 1-10

1.10

Повторение по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

Беседа

Знать: Факты: строение вещества, вклад ученых в науку, виды физических явлений

Понятия: молекула, диффузия, цена деления прибора, абсолютная погрешность, вещество, физическое тело

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

Определять показание приборов, объемы тел правильной и неправильной формы, площади поверхности

Повторение материала, решение задач по теме «Введение», «Строение вещества» в игровой форме

3.10

Взаимодействие тел

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Знать: Понятия: путь, траектория, механическое движение, равномерное движение, неравномерное движение

Уметь: Приводить примеры механического

равномерного, неравномерного движения, переводить единицы пути и времени в СИ

П. 13,14

Упр. 3

Объяснение учителя п. 13

Самостоятельное изучение п. 14

Задачи на перевод единиц пути и времени в СИ

Самостоятельная работа «Строение вещества»

§ 13,14

Упр. 3

5.10

Скорость

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Работа в парах при решении задач

Знать: Понятия: скорость, векторная величина, скалярная величина, Формулы скорости и средней скорости

Уметь: Переводить единицы скорости в СИ

Рассчитывать скорость движения тел

П. 15

Упр. 4

Объяснение учителя п. 15

Задачи на перевод единиц скорости в СИ, расчет скорости тел

Решение задач упр 4(3)

§. 15

Упр. 4 (1,4)

8.10

Расчет пути и времени движения

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Работа в парах при решении задач

Знать: Формулы пути и времени движения

Уметь: Правильно оформлять расчетные задачи

Решать задачи на расчет пути, времени, скорости движения, строить графики скорости и движения

П. 16, повт. п. 7-15

Упр. 5

Изучение п. 16

Знакомство с оформлением расчетных задач. Решение типовых задач на расчет пути, времени и скорости движения, построение графиков скорости и движения

§ 16,

повт. §7-15

Упр. 5(2,4)

10.10

Решение задач по теме «Строение вещества», «Механическое движение»

Индивидуальная

Знать: Факты: строение вещества

Формулы скорости, времени, пути движения

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества.

Рассчитывать скорость, время, путь

Повт . п. 7-16

Качественные задачи на применение знаний о строении вещества: №62, 79, 93 - Л

Расчетные задачи на расчет характеристик движения. №128 -Л Построение графиков.

Самостоятельная работа «Механическое движение»

Повт . § 7-16

15.10

Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение»

Индивидуальная

Знать: Факты: строение вещества

Формулы скорости, времени, пути движения

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества.

Рассчитывать скорость, время, путь

Контроль ЗУН

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Формулы

17.10

Инерция

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Знать: Понятие инерция

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний об инерции

П. 17

№144-Л

Анализ контрольной работы.

Объяснение учителя п. 17

Задачи №131, 132, 146 – Л

§ 17

22.10

Взаимодействие тел. Масса тел

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Индивидуальная работа при изучении п19

Знать: Понятия: инертность, масса

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний об инертности тел, массе тел

Переводить единицы массы в СИ

П. 18, 19

Упр 6

Объяснение учителя п. 18

Самостоятельное изучение п. 19

Задачи на перевод единиц массы в СИ

Задачи: №127, 120,132- Л, упр. 6(2)

§ 18, 19

Упр 6 (1,3)

24.10

Измерение массы тела на весах.

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Работа в группах

Знать: Устройство рычажных весов.

Правила взвешивания

Уметь: Измерять массу тел с помощью рычажных весов.

П. 19, 20

Самостоятельное изучение п. 20

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

§ 19, 20

29.10

Понятие объема.

Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тел»

Работа в группах

Знать: Понятие объем

Формулы объема куба, цилиндра, параллелепипеда,

Соотношения между единицами объема

Уметь: Переводить единицы объема в СИ

Определять объемы тел правильной и неправильной формы

Объяснение учителя: объем, формулы объемов тел, единицы объема

Задачи на перевод единиц объема в СИ

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

Найти объем спичечного коробка

31.10

Плотность вещества

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твёрдого тела»

Работа в группах;

Исследовательская при выполнении л.р.

Знать: Понятие плотность

Факты: единицы плотности, прибор для измерения плотности, физический смысл плотности

Формула плотности

Уметь: Переводить единицы плотности в СИ

Решать задачи на расчет плотности тел

П. 21

Упр. 7

Объяснение учителя п. 21

Решение типовых задач на расчет плотности вещества

§ 21

Упр. 7 (1,3,4, *5)

12.11

Расчет массы и объема тела по его плотности

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Работа в парах при решении задач

Знать: Формулы массы и объема тела

Уметь: Решать задачи на расчет массы и объема тел

П. 22

Упр. 8

Объяснение учителя п. 22

Решение типовых задач на расчет объема и массы тел

Решение качественных и расчетных задач в игровой форме

§ 22

Упр. 8

14.11

Решение задач по теме «Масса, объем тела, плотность»

Беседа

Знать: Понятия: инерция, масса, плотность

Формулы плотности, массы, скорости

Факты: строение вещества

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

Рассчитывать скорость тел, плотность веществ

Решение качественных и расчетных задач в игровой форме

Сочинить сказку с

физическим содержанием

19.11

Сила.

Самостоятельная работа по теме «Плотность»

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Индивидуальная работа при решении задач

Знать: Понятия: сила, деформация

Факты: причина изменения скорости, причина деформации

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о силе

П. 23

Объяснение учителя п. 23

Разноуровневая самостоятельная работа «Плотность»

§ 23

21.11

Явление тяготения. Сила тяжести

Индивидуальный, чстично-поисковый

Знать: Понятия: сила тяжести, всемирное тяготение

Факты: направление силы тяжести, зависимость силы тяжести от массы тела

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о всемирном тяготении, о силе тяжести

П. 24

Самостоятельное изучение п. 24

§ 24

26.11

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Индивидуальный при изучении п26

Знать: Понятия: вес тела, сила упругости

Закон Гука

Факты: направление веса тела, силы упругости, зависимость веса тела от массы тела

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о силе упругости

П. 25, 26

Объяснение учителя п. 25

Самостоятельное изучение п. 26

§ 25, 26

28.11

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Работа в парах при решении задач

Знать: Формулы силы тяжести, веса тела

Физический смысл 1 Н

Уметь: Рассчитывать силу тяжести, вес тела

Изображать вес тела, силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе

П. 27

Упр. 9

Объяснение учителя п. 27

Решение типовых задач на расчет силы тяжести, веса тела, изображения сил на чертеже в выбранном масштабе

§ 27

Упр. 9
(2-4)

3.12

Динамометр.

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Работа в группах

Знать: Устройство, назначение , виды динамометров

Уметь: Градуировать пружину, измерять силы с помощью динамометра

П. 28

Упр. 10

Фронтальное изучение п. 28

Выполнение лабораторной работы по инструкции под руководством учителя

§ 28

Упр. 10

5.12

Сложение двух сил. Равнодействующая сила.

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Знать: Понятие равнодействующая сила Формулы равнодействующей силы

Уметь: Находить модуль и направление равнодействующей силы

П. 29

Упр. 11

Объяснение учителя п. 29

Демонстрация. Равнодействующая сила.

Решение упр. 11 (2), 310, 313-Л

§ 29

Упр. 11 (1,3)

10.12

Сила трения. Трение покоя.

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Индивидуальный при изучении п31

Знать: Понятия: сила трения

Факты: виды сил трения, причины возникновения силы трения, способы уменьшения трения, соотношение между видами силы трения

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о силе трения

Измерять силу трения

П. 30, 31

Повт. 21-29

Объяснение учителя п. 30

Самостоятельное изучение п. 31

Демонстрации. Сила трения качения, скольжения, измерение силы трения

Решение задач №319, 327, 341, 317, 318, 304 Л

§ 30, 31

Повт. 21-29

12.12

Трение в природе и технике

Решение задач по теме «Взаимодействие тел»

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Работа в парах при решении задач

Знать: Факты: польза и вред трения, способы увеличения и уменьшения трения

Уметь: Решать задачи на расчет массы, объема тел, силы тяжести

П. 32

Физический диктант.

Самостоятельное изучение п. 32, заполнение таблиц «Польза и вред трения», «Увеличение и уменьшение трения»

Решение типовых задач на расчет плотности, силы тяжести, массы и объема тел

§ 32

Задачи в тетради

17.12

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел»

Индивидуальный

Знать: Формулы массы, объема, плотности тела, веса тела, силы тяжести

Уметь: Рассчитывать массу, объем, плотность тел, вес, силу тяжести

Изображать силы на чертеже в выбранном масштабе

Объяснять физические явления на основе знаний о силе трения, об инерции

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Рассказ «Мир, в котором нет трения»

19.12

Повторение по теме «Строение вещества», «Взаимодействие тел»

Беседа

Знать: Формулы, единицы скорости, времени, массы, объема тела, силы тяжести, веса

Понятия: инерция, трение, сила, диффузия

Факты: строение вещества

Уметь: Читать графики скорости и движения

Переводить единицы массы, скорости, времени, пути в СИ

Рассчитывать характеристики механического движения

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

Повт. 30-34

Повторение материала в игровой форме.

Решение типовых качественных и расчетных задач

Повт. §30-34

21.12

Давление жидкостей, газов и твердых тел

Повторный инструктаж по ТБ в физкабинете

Давление. Способы увеличения и уменьшения трения

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Индивидуальный при изучении п34

Знать: Правила ТБ

Понятия: давления

Формула давления

Факты: физический смысл 1 Па, способы увеличения и уменьшения давления

Уметь: Переводить единицы давления в СИ

Рассчитывать давление твердых тел

П. 33, 34

Упр. 12

Повторный инструктаж по ТБ в физкабинете

Объяснение учителя п. 33

Самостоятельное изучение п 34

Решение типовых задач на расчет давления твердых тел: №130-К

§ 33, 34

Упр. 12 (1,2, *3)

24.12

Давление газа

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Работа в парах при решении задач

Знать: Факты: механизм возникновения давления в газах, зависимость давления газов от температуры, объема сосуда, числа молекул

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о давлении газов

П. 35

Упр. 13

Объяснение учителя п. 35

Решение задач: №377, 386, 382, 363-Л

§ 35

Упр. 13

Подг. доклад о Паскале

26.12

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Индивидуальный при решении задач

Знать: Закон Паскаля

Уметь: Объяснять физические явления на основе закона Паскаля

П. 36

Объяснение учителя п. 36

Демонстрация. Закон Паскаля

Решение задач: упр. 14(2), №395, 403 -Л

Самостоятельная работа по теме «Давление твердых тел»

Доклад учащихся «Блез Паскаль»

§ 36

9.1.14

Давление в газе и жидкости.

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

П. 37

Объяснение учителя п. 37,

§ 37

14.01

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Работа в парах при решении задач

Знать: Формула давления жидкости на дно и стенки сосуда

Уметь: Рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда

П. 38

Упр. 15

Объяснение учителя п. , 38

Решение задач: упр. 15(1), 437 –Л

§ 38

Упр. 15(1, *3)

16.01

Сообщающиеся сосуды

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Исследовательский при демонстрации опытов

Знать: Факты: свойство поверхности сообщающихся сосудов

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о сообщающихся сосудах

П. 39

Упр. 16(2)

Объяснение учителя п. 37

Демонстрация. Свойство сообщающихся сосудов

Решение задач упр. 16(1

§ 39

Упр. 16(2)

21.01

Решение задач по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»

Индивидуальный

Знать: Формулы давления твердого тела, жидкости

Единицы давления, силы, площади

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о давлении тел

Рассчитывать давление твердых тел, давление жидкостей

Повт. п, 33-39

Физический диктант.

Решение типовых задач: №355, 416 , 364 -Л

Повт. § 33-39

23.01

Контрольная работа №3 по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»

Индивидуальный

Знать: Формулы давления твердого тела, жидкости

Единицы давления, силы, площади

Факты: зависимость давления тела от площади опоры, давления жидкости от глубины

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о давлении тел

Рассчитывать давление твердых тел, давление жидкостей

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Формулы

28.01

Вес воздуха. Атмосферное давление

Почему существует воздушная оболочка Земли

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Работа в парах при решении задач

Индивидуальный при изучении п41

Знать: Понятия: атмосфера, атмосферное давление

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний об атмосферном давлении

П. 40, 41

Анализ контрольной работы

Объяснение учителя п.40

Самостоятельное изучение п. 41

Решение задач зад .10

§ 40, 41

30.01

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Исследовательский при демонстрации опытов

Знать: Соотношение между мм рт ст и Па

Уметь: Переводить единицы атмосферного давления

П. 42

Упр. 19

Объяснение учителя п. 42

Демонстрация «Заколдованная вода»

Решение задач: упр. 19(1), 19(4)

§ 42

Упр. 19(2,3)

4.02

. Барометр-анероид

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Исследовательский при демонстрации опытов

Знать: Устройство, назначение и принцип действия барометра-анероида

Уметь: Измерять атмосферное давление с помощью барометра

П., 43

Упр. 19

Объяснение учителя п. 42

Оборудование: плакаты, барометр

§ 43

Упр.

6.02

Атмосферное давление на разных высотах. Манометры

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Работа в парах при решении задач

Индивидуальный при изучении п45

Знать: Устройство, назначение и принцип действия манометров

Понятие нормальное атмосферное давление

П. 44, 45

Объяснение учителя п. 44

Самостоятельное изучение п. 45

Оборудование : плакаты, манометр

Решение задач: упр. 21 (20, 454, 478 – Л, №147-К

§ 44, 45

18.02

Гидравлический пресс. Поршневой жидкостный насос.

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Индивидуальный при изучении п47

Знать: Устройство и принцип действия гидравлических машин, поршневого жидкостного насоса

Формула гидравлической машины

Понятие выигрыш в силе

Уметь: Решать задачи на применение формулы гидравлической машины

П. 46, 47

Упр. 23

Объяснение учителя п. 46

Самостоятельное изучение п. 47

Оборудование плакат

Решение задач №407, 405-Л

§ 46, 47

Упр. 23

20.02

Решение задач по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

Беседа

Знать: Формулы: давление твердого тела, давление жидкости, вес тела, гидравлической машины

Уметь: Рассчитывать давление газов, жидкостей и твердых тел

Рассчитывать характеристики гидравлических машин

Повт. п. 33 -47

Повторение материала в игровой форме

Повт. § 33 -47

25.02

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело Самостоятельная работа по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Индивидуальный при решении задач

Знать: Понятие выталкивающая сила

Факты: направление выталкивающей силы, формула выталкивающей силы

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о выталкивающей силе

П. 48,

Объяснение учителя п. 48

Решение задач №527, 532-Л

Самостоятельная работа по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

§ 48,

Подг. доклады

27.02

Архимедова сила

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Знать: Формулу архимедовой силы

Уметь: Решать задачи на расчет архимедовой силы

П.,49

Упр. 24

Доклады учащихся: «Архимед», «Легенда об Архимеде»

Объяснение учителя п. 49

Демонстрация Архимедова сила

Решение задач: №536-Л, упр. 24 (3, 1)

§ 49

Упр. 24(3)

*зад. 14

4.03

Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Групповой

Уметь: Вычислять архимедову силу экспериментально

П. 48, 49

Выполнение работы под руководством учителя

§ 48, 49

Подг. доклад о Мертвом море

6.03

Плавание тел.

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

П50

Объяснение учителя п. 50

Доклад «Мертвое море»

§ 50

11.03

Плавание судов.

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Работа в парах при составлении плана

Знать: Факты: условия плавания тел

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о плавании тел

П. 50, 51

Упр. 25

Составление плана по п. 51

Решение задач: № 520-Л, упр. 25 (3)

§51

Упр. 25 (2,4,5)

13.03

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

Работа в группах

Знать: Формулы веса тела, архимедовой силы

Уметь: Измерять массу тел

Вычислять вес тела, архимедову силу

П. 50, 51

*№549-Л

Выполнение работы под руководством учителя

§. 50, 51

18.03

Воздухоплавание

Диалог

Знать: Понятие подъемная сила

Условие воздухоплавания

Уметь: Рассчитывать подъемную силу воздушного шара

Повт. п. 27, 48-52

№563-Л, упр. 27

Объяснение учителя п. 52 Решение задач №567, 544-Л

§52

упр. 27 (2)

20.03

Решение задач по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

Индивидуальный

Знать: Формулы архимедовой силы, подъемной силы

Факты: условие плавания тел

Уметь: Рассчитывать архимедову силу, подъемную силу

Объяснять физические явления на основе знаний об архимедовой силе, плавании тел

Повт. п. 27, 48-52

Тестовая работа

Решение типовых задач на расчет архимедовой силы, подъемной силы

§ 48-52

Зад. В тетр.

1.04

Контрольная работа №4 по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел». «Закон Архимеда»

Индивидуальный

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Повт.

§48-52

3.04

Работа, мощность, энергия

Механическая работа

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Знать: Понятия: механическая работа, положительная работа, отрицательная работа

Формула работы

Факты6 условие совершения работы

Уметь: Рассчитывать работу сил.

Переводить единицы работы

Определять условие совершения работы

П. 53

Упр. 28

Объяснение учителя п.53

Решение задач упр. 28(4), №589-Л, №570б-Л

§ 53

Упр. 28(1,3)

8.04

Мощность

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Работа в парах при решении задач

Знать: Понятие мощность

Формулы мощности

Единицы мощности

Уметь: Рассчитывать мощность машин и механизмов

П. 53, 54

Упр. 29

Объяснение учителя п. 54

Решение задач №609, 613, 617-Л, упр. 29(3)

§ 53, 54 Упр. 29(1,5, *4)

10.04

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Самостоятельная работа по теме «Работа и мощность»

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Индивидуальный при изучении п55 и выполнении с.р.

Знать: Понятия: простые механизмы, рычаг, плечо силы

Условие равновесия рычага (правило Архимеда)

П. 55, 56

Самостоятельное изучение п. 55

Объяснение учителя п. 56

Демонстрация Равновесие рычага

Самостоятельная работа по вариантам (3 уровня сложности)

§ 55, 56

15.04

Момент силы

Рычаги в природе, технике, быту

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Знать: Понятие момент силы

Правило моментов

Уметь: Рассчитывать момент силы

Уметь: Решать задачи на применение правила Архимеда, правила моментов

П. 57, 58

№5 с. 145

Объяснение учителя п. 57

Решение задач на применение правила Архимеда, правила моментов

§ 57, 58

17.04

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Групповой

Знать: Понятия: рычаг, плечо силы

Правило Архимеда, правило моментов

Уметь: Измерять плечо силы, силу

Рассчитывать момент силы

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

Повторить. §58

22.04

Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Исследовательский при демонстрации опытов

Знать: Понятия: блок, неподвижный блок, подвижный блок

«Золотое правило» механики

Факты: выигрыш в силе и применение блоков

Уметь: Решать задачи на применение «золотого правила» механики

П. 59,60

Объяснение учителя п. 59

Демонстрации Неподвижный блок, выигрыш в силе подвижного блока

Самостоятельное изучение п. 60

Решение задач упр. 31(1)

§ 59,60

24.04

КПД.

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Знать: Понятие КПД, полезная работа, полная работа

Формула КПД

Факты: физический смысл КПД

П. 61

Объяснение учителя п. 61

§ 61

29.04

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Исследовательский при определении КПД

Уметь: Определять КПД наклонной плоскости

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

Повт §61

6.05

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Знать: Понятия: энергия, кинетическая энергия, потенциальная энергия

Формулы кинетической и потенциальной энергии

Факты: связь работы и изменения энергии

Уметь: Определять вид энергии, которой обладает тело

Рассчитывать кинетическую и потенциальную энергию

П. 62, 63

Упр. 32

Объяснение учителя п. 62, 63

Решение задач: упр. 32 (3)

§ 62, 63

Упр. 32 (1, 4, *2)

8.05

Превращение одного вида механической энергии в другой. Решение задач по теме «Работа, мощность, энергия»

Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;

Знать: Правило Архимеда

Формулы работы, мощности, потенциальной, кинетической энергии

Уметь: Приводить примеры превращения энергии в природе

П.64

. Объяснение учителя п. 64

Решение задач: упр. 33 (1, 3)

Решение типовых задач (подготовка к контрольной работе)

§ 64

Зад в тетр.

13.05

Контрольная работа №5 по теме «Работа, мощность, энергия»

Индивидуальный

Знать: Правило Архимеда

Формулы работы, мощности, потенциальной, кинетической энергии

Уметь: Рассчитывать работу, мощность механизмов

Решать задачи на применение правила Архимеда

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Формулы

15.05

Итоговое повторение

Повторение материала по теме «Строение вещества»

«Взаимодействие тел»

Беседа

Индивидуальный

Знать: Факты: строение вещества, виды явлений

Понятия: диффузия, молекула, вещество, материя, погрешность измерения, цена деления

Формулы скорости, пути, времени движения, веса тела, силы тяжести, массы, плотности

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

Определять показание и погрешность измерения величин

Рассчитывать характеристики механического движения, вес тела, силу тяжести, плотность, массу тела

Строить графики скорости и движения

Изображать силы на чертеже в выбранном масштабе

Запись в тетради, формулы

Анализ контрольной работы

Физический диктант

Решение задач на применение знаний о строении вещества,

Расчет характеристик движения, построение графиков скорости и движения

Расчет силы тяжести, веса

Запись в тетради, формулы

20.05

Повторение материала по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

Беседа

Индивидуальный

Знать: Формулы давления твердого тела, давления жидкости на дно и стенки сосуда, архимедовой силы

Уметь: Рассчитывать давление тел, жидкостей, выталкивающую силу

Запись в тетради, формулы

Тестовая работа

Решение задач на расчет давления твердого тела, выталкивающей сил

Запись в тетради, формулы

22.05

Итоговая контрольная работа

Индивидуальный

Знать: Формулы скорости, пути, времени движения, массы, веса тела, силы тяжести, объема, архимедовой силы, работы, мощности, давления твердого тела

Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества,

Рассчитывать характеристики механического движения, вес тела, архимедову силу, давление твердых тел, работу и мощность

Строить графики скорости и движения

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Формулы

27.05

Заключительный урок

(Экскурсия «Физика вокруг нас»)

Беседа

Частично-поисковый

Уметь: Определять скорость течения реки, температуру тел

* высоту дерева

Подведение итогов работы за год.

Наблюдение и объяснение физических явлений

29.05

Тематическое планирование по физике в 8 классе в 2013 2014 учебном году

№ уро ка	Раз дел	Тема урока	Планируемый результат	Вид деятельности	Коли чество часов	Домашнее задание	Дата
							Планир	Факт
	Тепловые явления	Тепловые явления	13
1		Вводный инструктаж по ТБ Тепловое движение. Температура	Знать: Правила техники безопасности в физкабинете. Понятия: температура, тепловое движение, тепловые явления Факты: зависимость скорости движения молекул от температуры	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о тепловом движении Измерять температуру тел с помощью термометра	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§1	2.09.13
2		Входная контрольная работа	Проверка знаний за курс 7 класса		Индивидуальный	1	Повт§1	4.09.13
3		Внутренняя энергия	Знать: Понятия: внутренняя энергия, теплопередача Факты: способы изменения внутренней энергии	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о внутренней энергии тел и ее изменении	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§2	9.09.13
4		Способы изменения внутренней энергии	Знать: Понятие: теплопередачи Факты: способы изменения внутренней энергии	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о внутренней энергии тел и ее изменении	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§3	11.09.13
5		Виды теплообмена	Знать: Понятие теплопроводность Факты: механизм, особенности, применение и учет теплопроводности Понятия: конвекция, излучение Механизм, особенности, учет и использование конвекции и излучения	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о теплопроводности	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§4-6, таблица Упр1,2,3(устно)	16.09.13
6		Количество теплоты. Единицы количества теплоты Проверочная работа по теме «Виды теплопередачи»			Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала; Индивидуальный при выполнении п.р.	1	§7	18.09.13
7		Удельная теплоемкость	Знать: Понятие: количества теплоты,	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о количестве теплоты,	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§8	23.09.13
8		Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении	Знать: Понятие: удельной теплоемкости	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний об удельной теплоемкости	Работа в парах при решении задач	1	§9 Упр 4(1,2в)	25.09.13
9		Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	Знать: Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении	Уметь: Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании	Исследовательский при выполнении л.р.	1	Повт§9	30.09.13
10		Энергия топлива. Удельная теплота сгорания	Знать: Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении	Уметь: Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании Измерять температуру тел	Групповой при решении задач	1	§10	2.10.13
11		Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах	Знать: Формула для расчета количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива Факты: условия, необходимые для горения, механизм горения Понятие удельная теплота сгорания	Уметь: Рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива	Групповой при решении задач	1	§11	7.10.13
12		Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»	Знать: Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах	Уметь: Объяснять физические явления на основе закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах	Частично-поисковый	1	Подгот к к.р. №720, 749,775-Л	9.10.13
13		Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»	Знать: Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении Формула удельной теплоёмкости твёрдого тела	Уметь: Рассчитывать удельную теплоёмкость твёрдого тела	Индивидуальный	1	Повт 1-11§	14.10.13
	13
14	Изменение агрегатных состояний веществ	Агрегатные состояния вещества	Знать: Понятия: агрегатные состояния вещества Факты: строение вещества, физические свойства, движение, расположение молекул в различных агрегатных состояниях	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний об агрегатных состояниях вещества	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§12	16.10.13
15		Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания	Знать: Понятия: плавление, отвердевание, кристаллизация, температура плавления, температура кристаллизации Факты: график плавления и отвердевания вещества	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о плавлении и кристаллизации веществ Читать и строить графики плавления и отвердевания	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§13-14 Упр7	21.10.13
16		Удельная теплота плавления	Знать: Понятие удельная теплота плавления Факты: механизм плавления и отвердевания Формула для расчета количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяемого при кристаллизации	Уметь: Решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяемого при кристаллизации Объяснять физический смысл удельной теплоты плавления	Групповой при решении задач	1	§15 Упр8	23.10.13
17		Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.	Знать: Понятия: парообразование, испарение, насыщенный пар, динамическое равновесие Факты: механизм испарения и конденсации, факторы, влияющие на испарение	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний об испарении	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§16 Упр 9(2,4,6)	28.10.13
18		Поглощение энергии при испарении и выделение ее при конденсации	Знать: Понятия конденсации Факты: механизм конденсации, факторы, влияющие на конденсацию	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний об конденсации	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§17	30.10.13
19		Кипение	Знать: Понятие кипение, температура кипения Факты: механизм кипения, зависимость температуры кипения от давления		Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§18	11.11.13
20		Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха	Знать: Понятия: абсолютная, относительная влажность воздуха, точка росы Назначение, устройство, виды гигрометров Факты: значение влажности	Уметь: Определять относительную влажность воздуха с помощью психрометра и термометра	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала; Частично-поисковый при работе с оборудованием	1	§19	13.11.13
21		Удельная теплота парообразования и конденсации	Знать: Понятие удельная теплота парообразования и конденсации Формула для расчета количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации	Уметь: Решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации	Работа в парах при решении задач	1	§20 Упр10	18.11.13
22		Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания	Знать: Понятие тепловой двигатель Факты: виды тепловых двигателей, устройство, назначение и принцип действия ДВС		Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§21-22 доклад	20.11.13
23		Паровая турбина(изобретение паровоза и автомобиля	Знать: Факты: устройство, назначение и принцип действия паровой турбины		Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала Частично-поисковый При изучении принципа действия паровой турбины	1	§23	25.11.13
24		. КПД теплового двигателя	Знать: Понятия: КПД теплового двигателя	Уметь: Рассчитывать КПД тепловых двигателей	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§24	27.11.13
25		Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»	Знать: Формулы количества теплоты, необходимого для плавления, парообразования, выделяющегося при конденсации, при кристаллизации	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о плавлении, испарении и конденсации Рассчитывать количество теплоты, необходимое для парообразования, плавления, выделяющееся при конденсации и отвердевании	Работа в группах	1	Повт §12-24	2.12.13
26		Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»			Индивидуальный	1	Повт §1-24	4.12.13
Электрические явления	27
27	Электрические явления	Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов	Знать: Понятия: электризация, наэлектризованное тело Факты: взаимодействие наэлектризованных тел, свойство электризации	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний об электризации	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§25-26	9.12.13
28		Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле.	Знать: Понятия: проводник, непроводник, электрическая сила, электрическое поле Факты: устройство, назначение и принцип действия электроскопа, зависимость действия электрического поля от расстояния	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний об электрическом поле, проводниках и непроводниках электричества	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§27-28	11.12.13
29		Делимость электрического заряда. Электрон	Знать: Понятия: электрон, отрицательный ион, положительный ион Факты: делимость электрического заряда	Уметь: Описывать строение атомов, схематически изображать атомы	Исследовательский при демонстрации опытов	1	§29	16.12.13
30		Строение атомов	Знать: Факты: строение атома Схема опыта Резерфорда		Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§30 Упр11	18.12.13
31		Объяснение электрических явлений	Знать: Факты: причина электрической нейтральности тел, механизм электризации, причина проводимости проводников и непроводимости непроводников		Исследовательский при демонстрации опытов	1	§31 Упр 12(1)	23.12.13
32		Электрический ток. Источники электрического тока	Знать: Понятия: электрический ток, источник электрического тока Факты: условия существования тока в проводнике, виды источников тока		Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§32	25.12.13
33		Электрическая цепь и ее составные части Электрический ток в металлах	Знать: Понятия: электрическая цепь, электрическая схема, электрический ток в металлах Факты: условные обозначения элементов электрической цепи	Уметь: Читать и чертить электрические схемы	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§33 Упр 13(2,4, 5)	30.12.13
34		Действия электрического тока Направление электрического тока	Знать: Факты: действия электрического тока, направление электрического тока	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о действиях электрического тока, направлении электрического тока	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§35-36	13.01.14
35		Сила тока. Единицы силы тока.	Знать: Понятия: сила тока Формулу и единицы силы тока	Уметь: Решать задачи на расчет силы тока	Индивидуальный при решении задач	1	§37 Упр 14(1,2)	15.01.14
36		Амперметр. Измерение силы тока. Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»	Знать:ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству Назначение, правила включения, обозначение на схемах амперметра	Собирать электрическую цепь, измерять силу тока	Исследовательский при выполнении л.р.	1	§38 Упр15 Доклад А.Вольт	20.01.14
37		Электрическое напряжение. Единицы напряжения	Знать: Понятие электрическое напряжение Формула электрического напряжения	Уметь: Решать задачи на расчет электрического напряжения	Работа в парах при решении задач	1	§39-40	22.01.14
38		Вольтметр. Измерение напряжения. Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	Знать: Факты: обозначение на схемах, правила включения вольтметра в цепь	Уметь: Измерять напряжение с помощью вольтметра	Исследовательский при выполнении л.р.	1	§41 Упр16	27.01.14
39		Зависимость силы тока от напряжения Электрическое сопротивление	Знать: Факты: зависимость силы тока от напряжения, причина возникновения электрического сопротивления Понятие электрическое сопротивление	Уметь: Показывать зависимости силы тока от напряжения рассчитывать силу тока и напряжение	Частично-поисковый	1	§42-43 Упр17(1 Упр18(3 ДокладГ.С.Ом	29.01.14
40		Закон Ома для участка цепи Расчет сопротивления проводника	Знать: Закон Ома для участка цепи Формула для расчета сопротивления проводника Понятие удельное электрическое сопротивление	Уметь: Решать задачи на применение закона Ома для участка цепи Читать графики зависимости силы тока от напряжения Находить сопротивление проводника по графику Рассчитывать электрическое сопротивление проводников Решать задачи на расчет силы тока и напряжения в цепи	Работа в парах при решении задач	1	§44-45 Упр 19(1-2)	3.02.14
41		Реостаты. Решение задач.	Знать: Факты: назначение, виды реостатов, обозначение на схемах, правила включения амперметра в цепь	Уметь: Регулировать силу тока в цепи реостатом	Работа в группах	1	§46-47 Упр 20(2а,3)	5.02.14
42		Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом» Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»	Знать: Правила включения амперметра, вольтметра в цепь Закон Ома для участка цепи	Уметь: Регулировать силу тока в цепи реостатом Определять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра	Исследовательский при выполнении л.р.	1	§46-47 Упр 21(2,3)	10.02.14
43		Решение задач	Знать: Определение, формулы, единицы силы тока, напряжения, сопротивления проводника Закон Ома для участка цепи	Уметь: Рассчитывать силу тока, напряжение сопротивление проводника	Работа в парах	1	Задачи	17.02.14
44		Контрольная работа №3 по теме «Сила тока, напряжение, сопротивление»	Знать: Определение, формулы, единицы силы тока, напряжения, сопротивления проводника Закон Ома для участка цепи	Уметь: Рассчитывать силу тока, напряжение сопротивление проводника	Индивидуальный	1	Форму лы	19.02.14
45		Последовательное соединение проводников	Знать: Законы последовательного соединения проводников	Уметь: Решать задачи на расчет электрических цепей	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§48 Упр22 (1,3)	24.02.14
46		Параллельное соединение проводников	Знать: Законы параллельного соединения проводников		Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§49 Упр 23 (1)	26.02.14
47		Смешанное соединение проводников, Решение задач.	Знать: Законы последовательного соединения проводников Законы параллельного соединения проводников	Уметь: Решать задачи на расчет электрических цепей	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала; Индивидуальный при решении задач	1	Подгот К к.р. Упр22 (2) Упр23 (2)	3.03.14
48		Работа и мощность электрического тока	Знать: Понятия: мощность тока Формулы и единицы мощности тока Формула и единицы работы и мощности тока Факты: способы измерения работы, мощности тока	Уметь: Рассчитывать работу и мощность тока Переводить кВтч в Дж	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§50-52 Упр24 (2) Упр25 (1,3)	5.03.14
49		Лабораторная работа №7 «Измерение работы и мощности тока в лампе»	Знать: Факты: правила включения вольтметра и амперметра в цепь Формулы и единицы работы и мощности тока	Уметь: Измерять силу тока и напряжение Рассчитывать работу и мощность тока	Частично-поисковый Работа в группах	1	Повт §50-52	10.03.14
50		Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца	Знать: Закон Джоуля-Ленца Факты: причина нагревания проводников током	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о нагревании проводников током Решать задачи на применение закона Джоуля-Ленца	Лекторий	1	§53 Упр 27(1)	12.03.14
51		Применение теплового действия электрического тока(Лампа накаливания. Нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители)	Знать: Устройство, назначение принцип действия плавких предохранителей Понятие короткое замыкание		Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§54-55	17.03.14
52		Решение задач по теме «Постоянный ток»	Знать: Определение, формулы, единицы силы тока, напряжения, работы тока, мощности тока, сопротивления проводника Законы последовательного и параллельного соединений, закон Ома для участка цепи	Уметь: Решать задачи на расчет работы, мощности тока, сопротивления проводника, на расчет электрических цепей Объяснять физические явления на основе знаний о коротком замыкании, закона Джоуля-Ленца	Работа в парах	1	Повт §48-55 задачи	19.03.14
53		Контрольная работа №4 по теме «Постоянный ток»	Знать: Определение, формулы, единицы силы тока, напряжения, работы тока, мощности тока, сопротивления проводника Законы последовательного и параллельного соединений, закон Ома для участка цепи	Уметь: Решать задачи на расчет работы, мощности тока, сопротивления проводника, на расчет электрических цепей Объяснять физические явления на основе знаний о коротком замыкании, закона Джоуля-Ленца	Индивидуальный	1	Формулы	31.03.14
Электромагнитные явления	4
54	Электромагнитные явления	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии	Знать: Понятия: магнитное поле, магнитные линии Факты: зависимость направления магнитных линий от направления силы тока в проводнике	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§56-57	2.04.14
55		Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»	Знать: Понятия: соленоид, электромагнит Факты: зависимость величины магнитного поля катушки с током от числа витков, от силы тока в катушке, от наличия сердечника; применение электромагнитов	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний об электромагнитах	Частично-поисковый при выполнении л.р.	1	§58 Упр28	7.04.14
56		Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.	Знать: Понятия: постоянный магнит, полюс магнита, магнитная буря, магнитная аномалия Факты: гипотеза Ампера, взаимодействие постоянных магнитов, причины магнитных бурь	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о постоянных магнитах	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§59-60	9.04.14
57		Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Лабораторная работа №9«Изучение электрического двигателя постоянного тока»	Знать: Факты: действие магнитного поля на проводник с током, применение электродвигателей, преимущества электродвигателей Устройство, назначение, принцип действия электродвигателя		Исследовательский при демонстрации опытов	1	§61	14.04.14
Световые явления	9
58	Световые явления	Источники света. Распространение света.	Знать: Понятия: оптика, свет, источник света, луч света, точечный источник света, тень, полутень Факты: причины солнечных и лунных затмений Закон прямолинейного распространения света	Уметь: Объяснять физические явлений на основе закона прямолинейного распространения света	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§62	16.04.14
59		Отражение света. Законы отражения света.	Знать: Понятия: угол отражения, угол падения, обратимость световых лучей Законы отражения света	Уметь: Решать задачи на применение закона отражения света	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала; Работа в парах при решении задач Работа в группах	1	§63 Упр30 (1,2,3)	21.04.14
60		Плоское зеркало	Знать: Понятие мнимого изображения	Уметь: Строить изображения предметов в плоском зеркале	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§64 Упр31 устно	23.04.14
61		Преломление света	Знать: Понятия: преломление света, угол преломления, оптически более (менее) плотная среда Законы преломления света	Уметь: Схематически строить ход луча света при переходе из одной прозрачной среды в другую	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала; Индивидуальный при построении чертежей	1	§65 Упр32 (2)	28.04.14
62		Линзы. Оптическая сила линзы.	Знать: Понятия: линза, оптическая сила линзы, фокус, фокусное расстояние, оптическая ось Формула и единицы оптической силы линзы	Уметь: Рассчитывать оптическую силу и фокусное расстояние линзы	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	§66 Упр33	30.04.14
63		Изображения, даваемые линзой	Знать: Факты: обозначение собирающей линзы, рассеивающей линзы	Уметь: Строить изображения предметов в линзах	Индивидуальный при построении чертежей	1	§67 Упр34 (2,3)	5.05.14
64		Оптические приборы. Решение задач.	Знать: Законы отражения, преломления света Формулу оптической силы линзы	Уметь: Строить изображение предмета в линзах, в зеркале Строить падающий, отраженный, преломленный лучи света	Работа в парах при решении задач	1	Запись в тетра дях	7.05.14
65		Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы»	Знать: Понятия: линза, фокусное расстояние линзы	Уметь: Измерять фокусное расстояние собирающей линзы, получать изображение предмета в собирающей линзе	Частично-поисковый при выполнении л.р.	1	Повт §62-67	12.05.14
66		Контрольная работа №5 по теме «Световые явления»	Знать: Законы отражения, преломления света Формулу оптической силы линзы	Уметь: Строить изображение предмета в линзах, в зеркале Строить падающий, отраженный, преломленный лучи света	Индивидуальный	1	Фор мулы	14.05.14
Итоговое повторение	4
67	Итоговое повторение	Урок-путешествие в страну Теплота	Знать: Формулы количества теплоты, необходимого для плавления, парообразования, нагревания, выделяющегося при конденсации, сгорании топлива и кристаллизации Понятия: испарение, кипение, конденсация, насыщенный пар, количество теплоты	Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о плавлении, испарении и конденсации Рассчитывать количество теплоты, необходимое для парообразования, плавления, выделяющееся при конденсации и отвердевании Читать графики плавления и кристаллизации	Беседа	1	Повт §1-24	19.05.14
68		Урок-эстафета по теме «Электрические явления»	Знать: Закон Ома для участка цепи, законы последовательного и параллельного соединений Формулы сопротивления, силы тока	Уметь: Рассчитывать работу, мощность тока, силу тока, сопротивление проводника Рассчитывать электрические цепи	Беседа	1	Повт §25-55	21.05.14
69		Итоговая контрольная работа			Индивидуальный	1	Форму лы	26.05.14
70		Повторение материала (Урок-экскурсия «Физика в природе»)		Уметь: Объяснять физические явления	Беседа	1		28.05.14

Тематическое планирование по физике в 9 классе в 2013 - 2014 учебном году

№ урока	Тема урока	Планируемый результат Знать Уметь	Вид деятельности	Коли чество часов	Домашнее задание	Дата
						план	факт
Законы движения и взаимодействия тел	28
1	Вводный инструктаж по ТБ Материальная точка Система отсчета	Правила техники безопасности в физкабинете. Понятия: механическое движение, материальная точка, система отсчета, поступательное движение	Определять является ли тело материальной точкой, приводить примеры механического движения, поступательного движения	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 1 Упр. 1 (2, 4)	2.09.13
2	Перемещение Входная контрольная работа(тест 20 мин)	Понятия: вектор, перемещение	Определять перемещение тела	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала; Индивидуальный	1	П. 2 Упр. 2 *№19-Р	6.09.13
3	Определение координаты движущегося тела	Понятия проекция вектора Формулы координаты тела	Находить проекции векторов на координатные оси, находить путь и перемещение тела, координату тела	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 3 Упр. 3	9.09.13
4	Перемещение при прямолинейном равномерном движении	Определение и формула скорости равномерного прямолинейного движения, формула перемещения при прямолинейном равномерном движении, геометрический смысл графика скорости	Читать и строить графики скорости при прямолинейном равномерном движении Решать задачи на расчет скорости и перемещения при прямолинейном равномерном движении	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 4 Упр. 4	13.09.13
5	Прямолинейное равноускоренное движение Ускорение	Формула, единицы ускорения Понятия: прямолинейное равноускоренное движение, ускорение	Решать задачи на расчет ускорения и времени при прямолинейном равноускоренном движении	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 5 Упр. 5 (2,3)	16.09.13
6	Скорость прямолинейного равноускоренного движения График скорости	Формула скорости при прямолинейном равноускоренном движении	Читать и строить графики скорости при прямолинейном равноускоренном движении	Работа в парах при решении задач	1	П. 6 Упр. 6 (1, 4)	20.09.13
7	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении	Формула перемещения при прямолинейном равноускоренном движении	Решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении	Работа в парах при решении задач	1	П. 7 Упр. 7 *№71 – Р	23.09.13
8	Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости	Формула перемещения при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости	Решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала; Работа в парах при решении задач	1	П. 8 Упр. 8 (1) *№51 – Р	27.09.13
9	Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	Правила ТБ при выполнении лабораторных работ Понятия: ускорение, прямолинейное равноускоренное движение Формулы ускорения, скорости и перемещения при прямолинейном равноускоренном движении	Экспериментально определять ускорение и мгновенную скорость при прямолинейном равноускоренном движении	Исследовательский при выполнении л.р.	1	Повт. п. 1-8	30.09.13
10	Решение задач по теме «Основы кинематики»	Формулы скорости, ускорения, перемещения при прямолинейном равноускоренном движения; скорости, перемещения и координаты при прямолинейном равномерном движении	Рассчитывать характеристики прямолинейного равноускоренного движения	Работа в парах при решении задач	1	П. 1- 8 №3, 52, 53, 63 – Р	4.10.13
11	Решение задач по теме «Основы кинематики»	Формулы скорости, ускорения, перемещения при прямолинейном равноускоренном движения; скорости, перемещения и координаты при прямолинейном равномерном движении	Рассчитывать характеристики прямолинейного равноускоренного, равномерного движений	Беседа	1	П. 1-8	7.10.13
12	Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики»	Формулы скорости, ускорения, перемещения при прямолинейном равноускоренном движения; скорости, перемещения и координаты при прямолинейном равномерном движении Понятия: перемещение тела, материальная точка	Рассчитывать характеристики прямолинейного равноускоренного, равномерного движений Читать графики скорости	Индивидуальный	1	Формулы	11.10.13
13	Относительность движения	Сущность относительности движения	Решать задачи на расчет относительной скорости	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала; Работа в парах при решении задач	1	П. 9 Упр. 9 (1,4) * Упр. 9(5)	14.10.13
14	Инерциальные системы отсчета Первый закон Ньютона	Понятия: ИСО Первый закон Ньютона	Применять первый закон Ньютона для объяснения физических явлений	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 10 Упр. 10	18.10.13
15	Второй закон Ньютона	Второй закон Ньютона Формула второго закона Ньютона, Факты: физический смысл 1 Н	Решать задачи на применение второго закона Ньютона	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала; Работа в группах При решении задач	1	П. 11 Упр. 11 (2,4)	21.10.13
16	Третий закон Ньютона	Третий закон Ньютона	Применять третий закон Ньютона для объяснения физических явлений	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 12 Упр. 12 (2,3)	25.10.13
17	Свободное падение тел	Понятие6 свободное падение тел Факты: особенности свободного падения тел Формулы скорости и перемещения при свободном падении тел	Решать задачи на расчет характеристик свободного падения тел	Работа в парах при решении задач	1	П. 13 Упр. 13 (1,3) * №205- Р	28.10.13
18	Движение тела, брошенного вертикально вверх	Формулы скорости и перемещения тела, брошенного вертикально вверх	Решать задачи на расчет характеристик тела, брошенного вертикально вверх	Работа в парах при решении задач	1	П. 14 Упр. 14 * №210 – Р	8..11.13
19	Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения»	Понятие свободное падение Формулы скорости и перемещения при свободном падении тел	Экспериментально рассчитывать ускорение тела при равноускоренном движении	Исследовательский при выполнении л.р. Работа в группах	1	П. 14	11..11.13
20	Закон всемирного тяготения	Понятия: всемирное тяготение, гравитационная сила Закон всемирного тяготения Факты: значение и физический смысл гравитационной постоянной	Решать задачи на применение закона всемирного тяготения	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 15 Упр. 15 (1,3) * № 172 – Р	15..11.13
21	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах	Формула ускорения свободного падения Факты: зависимость ускорения свободного падения от радиуса Земли	Решать задачи на расчет ускорения свободного падения	Индивидуальный	1	П. 16 Упр. 16 (1,2) * Упр. 16 (6)	18..11.13
22	Решение задач по теме «Законы Ньютона»	Законы Ньютона	Применять законы динамики при решении качественных задач	Беседа	1	Формулы Законы Ньютона	22..11.13
23	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью	Понятия: криволинейное движение, период, частота обращения, Факты: направления перемещения, скорости и ускорения при криволинейном движении Формула центростремительного ускорения	Решать задачи на расчет центростремитель- ного ускорения	Работа в парах при решении задач Индивидуальный	1	П. 18, 19 Упр. 18 (1) *Упр. 18 (4)	25..11.13
24	Искусственные спутники Земли	Понятия: ИСЗ, первая космическая скорость Формулы первой космической скорости	Решать задачи на расчет скорости ИСЗ	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 20 Упр. 19 (1) *№238-Р	29..11.13
25	Импульс тела. Закон сохранения импульса.	Понятия: импульс тела Формула и единицы импульса тела Закон сохранения импульса	Решать задачи на расчет импульса тела, на применение закона сохранения импульса тела	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала; Демонстрация	1	П. 21, 22 Упр. 20 (2) Упр. 21 (1)	2.12.13
26	Реактивное движение. Ракеты	Понятия: реактивное движение Факты: устройство, принцип движения ракет		Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 23 * №316-Р Повт. п. 9-23	6.12.13
27	Решение задач по теме «Основы динамики»	1,2,3 законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса Формулы: импульса тела, первой космической скорости, центростремитель-ного ускорения, скорости и перемещения при свободном падении	Объяснять физические явления на основе знаний законов Ньютона Решать задачи на расчет импульса, центростремительного ускорения, характеристик свободного падения тел; на применение закона сохранения импульса Читать графики скорости тел	Работа в парах при решении задач	1	Повт. п. 10-23 Задачи в тетради	9.12.13
28	Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики»	Законы динамики	Применять законы динамики при решении качественных задач	Индивидуальный	1	Формулы	13.12.13
Механические колебания и звук	12
29	Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.	Понятия: колебательное движение, свободные колебания, колебательные системы, период колебаний Факты: особенности колебательного движения	Определять, является ли система колебательной	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 24, 25 Упр. 23	16.12.13
30	Величины, характеризующие колебательное движение	Понятия: смещение, амплитуда, период, частота колебаний, фаза колебаний Формулы периода и частоты колебаний	Рассчитывать период и частоту колебаний	Лекторий	1	П. 26 Упр. 24 (3,5)	20.12.13
31	Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»	Понятия: колебательное движение, период, частота колебаний	Экспериментально определять период и частоту колебаний	Исследовательский при выполнении л. Р.	1	П. 24-26	23.12.13
32	Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.	Понятия: затухающие колебания, вынужденные колебания Факты: отличия свободных и вынужденных колебаний, причина затухания колебаний, превращение энергии при колебаниях	Объяснять физические явления на основе знаний о колебательном движении	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 28, 29 Упр. 26	27.12.13
33	Решение задач по теме «Механические колебания»		Решать задачи по теме «Механические колебания»	Беседа	1	П. 30(сам)	30.12.13
34	Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.	Понятия: волна, упругая волна, продольная волна, поперечная волна, Факты: условие возникновения волн, отличие продольных и поперечных волн		Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 31, 32	10.01.14
35	Длина волны. Скорость распространения волны.	Понятия: длина волны, Формула связи периода и длины волны	Решать задачи на расчет периода, длины волны, частоты и скорости волны	Работа в парах при решении задач	1	П. 33 Упр. 28	13.01.14
36	Источники звука. Звуковые колебания.	Понятия: звуковая волна, ультразвук, инфразвук, чистый тон Факты: связь громкости звука и амплитуды колебаний источника, связь частоты колебаний источника и высоты тона	Решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 34-36	17.01.14
37	Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.	Факты: особенности распространения звука, скорость распространения звука в воздухе	Решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 37, 38 Упр. 31 Повт. п. 31 - 36	20.01.14
38	Отражение звука. Эхо.	Понятия: эхо		Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П.39	24.01.14
39	Решение задач по теме «Механические колебания и волны»	Формулы связи периода и частоты колебаний, длины волны и скорости волны; периода колебаний, частоты колебаний Факты: причина затухания колеба-ний, условие возникновения колебаний	Решать задачи на расчет характеристик колебаний, волн Читать графики колебательного движения	Работа в парах при решении задач	1	Повт. п. 24-26, 28, 29, 31-39 Задачи в тетради	27.01.14
40	Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и звук»	Формулы связи периода и частоты колебаний, длины волны и скорости волны; периода колебаний, частоты колебаний Факты: причина затухания колеба-ний, условие возникновения колебаний	Решать задачи на расчет характеристик колебаний, волн Читать графики колебательного движения	Индивидуальный	1	Формулы	31.01.14
Электромагнитные явления	13
41	Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.	Понятия: магнитное поле, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле Факты: связь густоты силовых линий и величины магнитного поля, гипотеза Ампера	Объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 43, 44 Упр. 33 (2), 34 (2)	3.02.14
42	Направление тока и направление линий его магнитного поля	Правила правой руки, буравчика	Определять направление магнитных линий, направление тока с помощью правил буравчика, правой руки	Лекторий	1	П. 45 Упр. 35 (1,4, *6)	7.02.14
43	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.	Правила левой руки	Применять правила левой руки для определения направления силы, действующей на проводник, на заряженную частицу в магнитном поле	Лекторий	1	П. 46 Упр. 36 (5)	10.02.14
44	Индукция магнитного поля	Понятия: магнитная индукция, линии магнитной индукции, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле, Формула и единицы магнитной индукции	Решать задачи на применение формулы магнитной индукции	Лекторий	1	П. 45-47 Упр. 37 №831 - Р	17.02.14
45	Магнитный поток	Понятие магнитный поток Факты: зависимость магнитного потока от величины магнитного поля, от площади контура	Объяснять физические явления на основе знаний о магнитном потоке	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 48 Упр. 38	21.02.14
46	Явление электромагнитной индукции	Понятия: электромагнитная индукция, индукционный ток	Объяснять физические явления на основе знаний об электромагнитной индукции	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 49 Упр. 39	24.02.14
47	Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»	Электромагнитная индукция, Индукционный ток		Частично-поисковый при выполнении л.р.	1	П. 49 №902 - Р	28.02.14
48	Получение переменного электрического тока	Понятия: генератор переменного тока, переменный ток Факты: устройство, назначение, принцип действия генератора переменного тока	Читать графики переменного тока	Частично-поисковый при изучении действия электрического тока	1	П. 50 Упр. 40	3.03.14
49	Электромагнитное поле	Понятия: электромагнитное поле, вихревое поле Факты: отличия электростатического поля и вихревого поля		Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 51	7.03.14
50	Электромагнитные волны	Понятия: электромагнитная волна, напряженность электрического поля Факты: скорость, условие излучения электромагнитных волн Формула связи дины волны и скорости	Рассчитывать характеристики электромагнитных волн	Лекторий	1	П. 52 Упр. 42 (1-3)	10.03.14
51	Электромагнитная природа света	Факты: природа света	Рассчитывать характеристики электромагнитных волн	Лекторий	1	Повт. п. 43-52	14.03.14
52	Решение задач по теме «Электромагнитные явления	Формулы магнитной индукции, связи скорости и длины электромагнитной волны Правила буравчика, левой руки, правой руки	Рассчитывать период, частоту, длину электромагнитных волн Читать графики переменного тока Рассчитывать магнитную индукцию, силу, действующую на проводник в магнитном поле	Работа в парах при решении задач	1	П. 43-52 Задачи в тетради	17.03.14
53	Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»	Формулы магнитной индукции, связи скорости и длины электромагнитной волны Правила буравчика, левой руки, правой руки	Рассчитывать период, частоту, длину электромагнитных волн Читать графики переменного тока Рассчитывать магнитную индукцию, силу, действующую на проводник в магнитном поле	Индивидуальный	1	Формулы	21.03.14
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер	12
54	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов	Понятия: радиоактивность, альфа-, бета-, гамма-частицы		Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 55	31.03.14
55	Модели атомов. Опыт Резерфорда	Факты: сущность планетарной модели атома	Описывать состав атома, схематически изображать строение атома	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 56 Задачи в тетради	4.04.14
56	Радиоактивные превращения атомных ядер	Законы сохранения заряда и массового числа Правила смещения	Находить недостающие элементы в ядерных реакциях, записывать реакции альфа- и бета-распадов	Лекторий	1	П. 57, 63 Упр. 43 (1-3), упр. 47	7.04.14
57	Экспериментальные методы исследования частиц	Устройство, назначение, принцип действия счетчика Гейгера, камеры Вильсона		Беседа	1	П. 58	11.04.14
58	Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра.	Понятия: массовое число, зарядовое число, Факты: сущность протонно-нейтронной модели ядра, общие сведения о протоне и нейтроне	Описывать состав ядра атома	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 59-61 №1178- Р Упр. 45	14.04.14
59	Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс	Понятия: дефект масс, энергия связи Формулы дефекта масс, энергии связи Факты: общие сведения о ядерных силах	Рассчитывать дефект масс, энергию связи	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала; Работа в парах при решении задач	1	П. 64, 65 Задачи в тетради	18.04.14
60	Деление ядер урана. Цепная реакция	Понятия: цепная реакция, критическая масса Факты: механизм деления ядер урана	Находить дефект масс	Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 66, 67	21.04.14
61	Лабораторная работа №5,6 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»	Принцип деления ядер урана		Работа в группах	1	П 62(сам)	25.04.14
62	Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию Атомная энергетика	Понятия: ядерный реактор Факты: принцип действия ядерного реактора		Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала;	1	П. 68, 69	28.04.14
63	Биологическое действие радиации	Понятия: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза		Диалог учителя с учащимися при объяснении нового материала; Индивидуальный	1	П. 70 П 71(сам)	2.05.14
64	Термоядерная реакция Решение задач по теме «Ядерная физика»	Понятие термоядерная реакция Факты: условие осуществления термоядерной реакции, значение термоядерных реакций	Рассчитывать энергию связи, дефект масс Записывать ядерные реакции Описывать состав атома	Работа в парах при решении задач	1	Повт п. 55-71	5.05.14
65	Контрольная работа №5 по теме «Ядерная физика»	Правила смещения, Формулы дефекта масс, энергии связи Сущность планетарной модели атома, протонно-нейтронной модели ядра	Рассчитывать энергию связи, дефект масс Записывать ядерные реакции Описывать состав атома	Индивидуальный	1	Повт п. 1- 23	12.05.14
Итоговое повторение	3
66	Повторение материала по теме «Основы кинематики и динамики»	Формулы скорости, ускорения, перемещения при прямолинейном равноускоренном движении, импульса тела, первой космической скорости, уравнения свободного падения тел, законы Ньютона, закон сохранения импульса	Рассчитывать характеристики прямолинейного равноускоренного движения, свободного падения, читать графики скорости ПРУД Объяснять причины движения тел	Работа в парах при решении задач	1	Повт. п. 25-39	16.05.14
67	Повторение материала по теме «Электромагнитные явления»	Правила буравчика, левой руки, правой руки Формулы магнитной индукции, связи длины волны и скорости распространения	Рассчитывать длину волны, период и частоту электромаг-нитной волны Определять направ-ление магнитной индукции, электри-ческого тока, скорости движения частицы	Работа в парах при решении задач	1	Повт. п. 43-52	19.05.14
68	Итоговая контрольная работа	Правила смещения, Уравнения свободного падения, формулы скорости, перемещения при равноускоренном движении, законы Ньютона, формула магнитной индукции, связи периода и частоты колебаний, длины волны и периода	Описывать состав атома, записывать реакции альфа- и бета- распада, Читать графики колебательного движения Рассчитывать характеристики свободного падения, РУД, частоту и период электромагни-тных волн Объяснять причины движения тел	Индивидуальный		Задачи в тетради	23.05.14

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочая программа по физике 7-9 кл (автор учебника Пёрышкин)
рабочая программа по физике (7 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физике 7-9 класс по учебнику Пёрышкина

Рабочая программа по физике для учащихся 7 класса.(учебник А.В Пёрышкина) 2013 - 2014 учебный год

Рабочая программа по физике 9 класс (Уч. А.В.Пёрышкин,Е.М.Гутник)

Рабочая программа по физике 7 класс (уч.А.В. Пёрышкин)

Рабочая программа по физике 7 класс (уч.А.В. Пёрышкин)

Рабочая учебная программа по физике 7-9 классы (автор учебника - Перышкин)

Рабочая учебная программа по физике , 10-11 класс (автор учебника Мякишев Г.Я )

Навигация

Библиотека

рабочая программа по физике 7-9 кл (автор учебника Пёрышкин)рабочая программа по физике (7 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физике 7-9 класс по учебнику Пёрышкина

Рабочая программа по физике для учащихся 7 класса.(учебник А.В Пёрышкина) 2013 - 2014 учебный год

Рабочая программа по физике 9 класс (Уч. А.В.Пёрышкин,Е.М.Гутник)

Рабочая программа по физике 7 класс (уч.А.В. Пёрышкин)

Рабочая программа по физике 7 класс (уч.А.В. Пёрышкин)

Рабочая учебная программа по физике 7-9 классы (автор учебника - Перышкин)

Рабочая учебная программа по физике , 10-11 класс (автор учебника Мякишев Г.Я )

рабочая программа по физике 7-9 кл (автор учебника Пёрышкин)
рабочая программа по физике (7 класс) по теме