Разработка обобщающего урока по физике по теме «Электрические явления» в 8 классе в форме коллективно-творческой игры-соревнования «Покорение вершины «Электричество» с применением технологии уровневой дифференциации.
план-конспект урока по физике (8 класс) по теме

ЧАСТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  - СРЕДНЯЯ   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   ШКОЛА    «НОВЫЙ ПУТЬ»

Разработка обобщающего урока  по физике

по теме «Электрические явления» в 8 классе

в форме коллективно-творческой  игры-соревнования «Покорение вершины «Электричество»

 с применением технологии уровневой дифференциации.

                                                                                                   РАЗРАБОТАЛА:  

                                                                                       УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ

                                                                                     ВЫСШЕЙ   КАТЕГОРИИ  

                                                                             МКРТЫЧЯН Е.Г.

                                                                 г.АРМАВИР

                                        Мкртычян Елена  Георгиевна,

                                                                  учитель физики высшей категории

                                             частной общеобразовательной школы «Новый путь»

                                                                 города  Армавира  Краснодарского края.

                   УРОК ОБОБЩЕНИЯ ЗНАНИЙ ПО  ФИЗИКЕ   В  8  КЛАССЕ

                                ПО ТЕМЕ «ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ  ЯВЛЕНИЯ».  

Данный  урок  проводится  в  форме коллективно-творческой игры-соревнования «Покорение вершины «Электричество» с применением технологии уровневой дифференциации.   Дидактические игры  используются на уроках физики в целях развития познавательных интересов учащихся и повышения эффективности обучения. В организации и проведении данного  урока  выделены пять основных этапов:  подготовительный, организационный, игровой, обобщающий,  этап  подведения  итогов. 

Предлагая учащимся задания различного уровня сложности, педагог варьирует содержание учебного материала, однако при этом цели, формы, методы обучения остаются одинаковыми. Для реализации дифференцированного подхода в обучении используются разноуровневые карточки–задания для самостоятельного выполнения.

         Для каждого конкретного урока эта структура детализируется в соответствии с содержанием  используемого материала и особенностей сюжета состязаний. Исключительное значение в соревновании имеет объективность оценивания уровня знаний.

При организации разноуровневого обучения соблюдена следующая последовательность действий:

1) распределение содержания учебного материала темы по уровням;

2) разработка плана для учащихся по изучению отдельных блоков темы;

3) создание методического инструментария (разноуровневые карточки-задания для изучения теоретического материала, самостоятельной работы, проведения зачета);

4) устные зачёты по теме;

5) письменные зачёты.

6) анализ результатов;

7) коррекция.

В целях реализации технологии уровневой дифференциации проводится  контроль и учет знаний каждого учащегося по каждой теме. Такой учет легко осуществлять, имея сводную таблицу в виде индивидуальной карты альпиниста в которую заносятся ответы учащегося на каждом этапе.

                                              ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА  ИГРЫ

  ЦЕЛИ УРОКА:

 1.Повторить пройденный материал и выявить  уровень овладения учащимися комплексом знаний и умений, и на его основе принять определенные  решения по совершенствованию учебного процесса.

2.Проверить знания учащихся по узловым вопросам электродинамики и развить умения применять  изученные понятия и законы на практике: правильно собирать цепь, составлять отчет о проделанной работе, применять знания в   измененных условиях при решении задач и обсуждении теоретических вопросов.

ЗАДАЧИ УРОКА:

Обучающие:

-продолжать формирование умений пользоваться теоретическими и экспериментальными методами физической науки для обоснования выводов по теме и для решения задач.  

Развивающие:

-создать условия для  развития  интереса  учащихся к предмету с помощью различных видов заданий  на уроках  (качественные, экспериментальные, практические задания)

-развитие навыков выделять электрические явления в природе и технике.

 -развитие умения мобилизовать и применять все имеющиеся знания, умения и навыки при самостоятельном выполнении заданий;  развивать логическое мышление, речь, эмоции.

Воспитательные:

- воспитывать чувство ответственности,  умение работать в и навыки работы в группе, умение использовать свой интеллект, волю, эмоции для достижения общей цели.

ОБОРУДОВАНИЕ: Планшет с изображением горного пейзажа с маршрутом восхождения; флажки 3-х  цветов(красный, синий, зеленый) на магнитах;

 «инструкция по т/б» при восхождении; таблица учета поощрительных и штрафных очков (на доске); карточки-задания для членов команд на 4-х  привалах. (общее кол-во учащихся Х 4); задание на привале №5; индивидуальная карта альпиниста (количество зависит от числа учащихся в классе); таблица учета выполнения заданий альпинистами группы(для инструкторов,3 шт.); утюг; два электроскопа; электроизмерительные приборы (амперметры, вольтметры), реостаты, соединительные провода, ЛИПы, ключи, лампочки(5 комплектов).

                      Тема урока: Электрические  явления.

                                                  Электричество нам  помогает во всем.

                          Освещает, готовит, стирает.

                                                       Ходит транспорт, и лампочки светят кругом,

                                                       Даже школьник машинкой считает.

Темы этапов маршрута:

1.Электризация тел. Строение  атома.

2.Электрический ток. Электрическое  напряжение.                                                                     Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи.

3.Виды соединения проводников.

4.Работа и мощность тока.

             Примерная таблица учета очков на переходах( устные ответы)

1 этап .  Вступительная часть урока

         Учитель объявляет тему урока, цели и задачи предстоящего занятия. Представляет оборудование и материалы  к уроку. Учащимся раздаются  «Инструкции»  по технике безопасности при восхождении на пик «Электричество» (правила проведения игры, оценивание результатов работы учеников поэтапно).   

                                                                       ИНСТРУКЦИЯ

       по технике безопасности при восхождении на пик   «Электричество»

1.Каждая ошибка, неточность в устных ответах на переходах-1 штрафной балл.

2.На привалах каждый альпинист  выполняет задания на разрядной карте альпиниста (за отведенное время)

3.Группа, которая  лидирует  по количеству  выполненных  заданий  «зарабатывает» один поощрительный балл на привалах.

4.Группа, набравшая  большее количество баллов с учетом штрафных и поощрительных очков, получает право на восхождение на вершину «Электричество»

5.По итогам выполнения всех заданий в индивидуальной карте альпинистам присваиваются разряды: 5,4,3.(соответствующие оценкам).

6 В случае достижения пика «Электричества»  первыми, члены группы получают право вскрыть конверт с сюрпризом, в зависимости от содержания которого, могут быть  присвоены участникам  разряды.

                                                  2 этап . Игровой.                                              

 Учащимся зачитывается тема первого этапа маршрута «Электризация тел. Строение атома». Учащиеся  устно отвечают на вопросы, чтобы получить право перехода на первый привал, учитель фиксирует штрафные очки  в таблице  учета баллов.

ПРИМЕРНЫЕ  ВОПРОСЫ  1  ЭТАПА МАРШРУТА.

1..Каково происхождение слова электричество?

2.Как передать электрический заряд от одного тела к другому?

3.Как взаимодействуют тела, имеющие заряды одного знака, разного знака?

4.Как на опыте доказать, что заряд делится на части?

5.Что вы знаете о строении атома?..

Все команды получают право перехода на привал №1.Отдыхая,  на привале №1  каждый учащийся  самостоятельно выполняет индивидуальные задания по карточкам в индивидуальной карте альпиниста (приложение №1) По истечении времени выявляется  лидирующая группа по количеству выполненных заданий, которая получает поощрительный балл. Учет выполненных заданий осуществляют инструкторы ( время привала 3 минуты).

Флажки на планшете передвигаются на привал №1 в порядке лидирования.

ПРИМЕР ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ НА ПРИВАЛЕ №1.

 Ученикам выдаются цветные карточки с дифференцированными заданиями  по теме 1 этапа маршрута.

Красные - для  учащихся команды, претендующих на 5 разряд (группа  «А»,на оценку «5»); синие - на 4 разряд (группа «Б»); зеленые - на 3 разряд ( группа «В»).

На втором и последующих  этапах маршрута даются задания в аналогичной последовательности.  

                          ПРИМЕРНЫЕ  ВОПРОСЫ  2 ЭТАПА МАРШРУТА.

Тема: Электрический ток. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи.

1. Что такое электрический         ток?

2.Условия возникновения электрического тока?

3.Сила тока (запись формулы)?

4.Причина сопротивления проводника?

5.Закон Ома для участка цепи? ...

Здесь также фиксируются штрафные  очки. Учащиеся выполняют задания по карточкам  второго привала.(4 минуты).

               ПРИМЕР  ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ НА ПРИВАЛЕ № 2.

По истечении времени выявляется лидирующая группа  по количеству выполненных заданий, которая получает поощрительные очки(1 балл).

                        ПРИМЕРНЫЕ  ВОПРОСЫ   3 ЭТАПА МАРШРУТА.

                            Тема : «Виды соединения проводников»        

1.Какое соединение проводников называют последовательным?

2.Какое соединение проводников применяют в жилых помещениях? Почему?

3.Какие напряжения используют для бытовых нужд?

4.Какая электрическая величина одинакова для всех проводников, соединенных последовательно? параллельно?

5.Как найти общее сопротивление цепи, зная сопротивление отдельных проводников при последовательном  и параллельном соединениях? ...

Аналогично, фиксируются штрафные очки, учащиеся выполняют индивидуальные задания.

                 ПРИМЕР ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ НА ПРИВАЛЕ №3 .

После выполнения заданий  группы располагают свои флажки на привале №3 в порядке лидирования. 

                             ПРИМЕРНЫЕ   ВОПРОСЫ  4  ЭТАПА  МАРШРУТА.

                          Тема: « Работа и мощность тока».

1.Вычислить работу тока в утюге за 2 часа (по паспортным данным).

2.Какими приборами измеряют работу электрического тока?

3.Как рассчитать мощность?

4.Закон Джоуля- Ленца ?

5.Для какой цели служат предохранители, включаемые в сеть? ...

Учащиеся выполняют индивидуальные задания по теме 4-го привала.

             ПРИМЕР ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ НА ПРИВАЛЕ № 4

                                  3 этап. Обобщающая часть урока     

Лидирующая команда получает право вскрыть конверт на пятом привале, в котором  могут быть сюрпризы  следующего содержания:

1, Поздравляем вас с победой, молодцы!

2.Внимание! Ожидается сход лавины! Спуститься на 1 переход и  объяснить физическое явление, которое встречается в следующем тексте (задание в карточке). Группа считается лидером, если справится с заданием.

4 этап. Подведение итогов.

Учитель выставляет оценки учащимся  и дает домашнее задание.

 Каждый  учащийся получает оценку за работу в индивидуальных листах и вторую оценку командную (в зависимости баллов, заработанных командой).

  В заключение хочу отметить, что игровая форма позволяет развивать умения устанавливать логическую связь между  отдельными фактами, выделять из ряда явлений то, которое характеризуется отличными от других физическими законами. В такой игре раскрывается характер учащихся, понимание ими явлений, фактов окружающего мира.

     ПРИЛОЖЕНИЕ  № 1

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2.Таблица учета выполнения заданий  учащимися группы на

         привалах  (заполняется инструктором)