Рабочая программа по физике 7 класс
рабочая программа по физике (7 класс) по теме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Шевцовой Любови Николаевны , 1 квалификационная категория

Ф.И.О., категория

по  физике ,  7  класс

предмет, класс

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № 1         

от «28» августа 20 13 г.

2013 -  2014 учебный год

                                            Пояснительная записка

Настоящая  программа основного общего образования  по физике в 7 классе составлена на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования  по физике (Приказ министерства образования и науки Российской федерации от 05.03.2004  №1089"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования");
•   Примерной программы основного общего образования по физике для 7-9 классов (под редакцией  В.О. Орлов, О. В.А. Коровин, А.Ю. Пентин, Н.С. Пурышева, В.Е. Фрадкин) ;
•  авторской программы  по физике для общеобразовательных учреждений (авторы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин) 

(Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов - 3 –е изд., пересмотр. - М.:Дрофа, 2010. – 334, (2) с.)

• УМК  по физике для 7 – 9  классов для реализации данной авторской программы:
• 1. Учебник «Физика. 7 класс», А.В. Перышкин, 2010- 2012г г.
• 2.»Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений» В.И.Лукашек, Е.В.Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2007г.

Общая характеристика учебного предмета

          Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

         Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики.

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися, календарно-тематическое планирование курса.

        Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 14 лабораторных работ, 4 контрольных работ.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год)

При преподавании используются:

• Классно-урочная система.
• Демонстрационный эксперимент.
• Лабораторные и практические занятия.
• Применение мультимедийного материала.
• Решение экспериментальных задач.

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются формирование:

метапредметных компетенций, в том числе

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Содержание программы учебного предмета (70 ч).

Физика и физические методы изучения природы. (3 ч)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория.  Физика и техника.

 Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

 Физические приборы.

Лабораторные работы

1.Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Измерение температуры

Первоначальные сведения о строении вещества. (5 ч)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторная работа.

2.Измерение размеров малых тел.

Взаимодействие тел. (22 ч)

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы.  Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Лабораторные работы.

3.Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

4.Измерение массы тела на рычажных весах.

5.Измерение объема твердого тела.

6.Измерение плотности твердого тела.

7.Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

8.Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

9.Определение центра тяжести плоской пластины.

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (23 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

 Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы.

10.Измерение давления твердого тела на опору.

11.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

12.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия. (14 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой.  Методы измерения работы, мощности и энергии.  Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Вид равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Лабораторные работы.

13.Выяснение условия равновесия рычага.

14.Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Итоговое повторение 3ч.

Учебно- тематический план  (70 часов)

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Формы и средства контроля

Основными  методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются  устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, решение задач,  самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела) школьного курса.

  Календарно – тематическое  планирование   по физике

Класс: 7

Учитель: Шевцова Любовь Николаевна

Количество часов:   всего 70 часов; в неделю 2 часа

Плановых контрольных работ  - 4,  лабораторных работ – 14  час.

Программа составлена  на основе:

•  Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования  по физике.
•   Примерной программы основного общего образования по физике для 7-9 классов (подготовили: В.О. Орлов, О.Ф. Кабардин, В.А. Коровин, А.Ю. Пентин, Н.С. Пурышева, В.Е. Фрадкин)
•  Авторской программы  Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин Физика 7-9 классы ( Программы для образовательных учреждений Физика 7-11 классы. Астрономия 11класс / составители Ю.И.Дик, В.А. Коровин, В.А.Орлов – Москва. Дрофа. 2010 г.)

Учебно-методический комплект

Учебный комплекс для учащихся:

1. Перышкин А. В., Физика. 7кл.: Учеб. Для общеобразоват. учреждений.- 6-е изд. – М.: Дрофа, 2011г. -… - 192 с.

2.  Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразоват. учреждений/ В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. – 16 изд. – М.: Просвещение, 2004. – 224 с.

 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ .

В результате изучения курса физики 7 класса ученики

должны знать/понимать:

•        смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

•        смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плот-ность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

•        смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемир-ного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

•        вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

должны уметь:

•        описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

•        использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

•        представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

•        выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

•        приводить примеры практического использования физических знаний о механических, явлениях;

•        решать задачи на применение изученных физических законов;

•        осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

•        владеть ключевыми, общепредметными и предметными компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой;

•        способны решать следующие жизненно-практические задачи:

использование приобретенных знаний и умений в практической дея-тельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм че-ловека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рацио-нального природопользования и защиты окружающей среды, рацио-нального применения простых механизмов.

 Перечень учебно – методического  обеспечения:

1.Комплекты таблиц;

2.Комплект лабораторного оборудования для фронтальных  работ и работ физического практикума;

3. Оборудование для демонстрационных опытов;

4. Раздаточный материал;

5. Презентации к урокам;

6. Медиаресурсы:

• Виртуальная физическая лаборатория . Лабораторные работы по физике 7класс.
• Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики Кирилла и Мефодия 7 класс.

         7.  DVD video «Современная гуманитарная академия». Сборник демонстрационных опытов для средней школы «Школьный эксперимент»

• Гидроаэростатика

Список литературы.

1. Е. М. Гутник, А. В. Перышкин. Физика. 7-9 классы. //Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В. А. Орлов, – М.: Дрофа, 2009.
2. Перышкин А. В. Физика. Учебник для 7 кл. – М.: Дрофа, 2011г.
3. Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9кл. – М.: Просвещение, 2002.
4. Марон А. Е., Марон Е. А. Дидактические материалы. Физика- 7-8. – М.: Просвещение, 2002.
5. Скрелин Л. И. Дидактический материал по физике. – М.: Просвещение, 1989.
6. Л. А. Кирик  Самостоятельные и контрольные работы по физике. Разноуровневые дидактические материалы. 7 класс. – М.: Илекса, Харьков: Гимназия, 1998.
7.  Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе, ч. 1, под ред. А. А. Покровского, 1979 г.

8.Занимательная физика на уроках и внеклассных мероприятиях . 7-9 классы/автор- составитель Щербакова Ю.В.; Москва  «Глобус»,2008г.,192стр.

9. Уроки физики 7-11классы с применением информационных технологий/ авторы-составители З.В.Александрова, И.В.Баданина и др.; Москва «Глобус»,2009г., 312 стр.

10.Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях Н.А.Янушевская ;Москва «Глобус», 2009г.,234стр.

11.Занимательные внеурочные мероприятия по физике  7 -11 классы Л.А.Горлова , Москва «Вако», 2010г, 158 стр.

12.Внеклассные мероприятия в игровой форме 5-11классы Ромашина Н.Ф., Москва, «Глобус»,2007г., 233 стр.

13. Физика. «Первое сентября»  

14.Журнал «Физика в школе».