КТП по физике 11 класс (профильный уровень 3 ч)
рабочая программа (физика, 11 класс) по теме
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы Г.Я. Мякишева и примерной программы среднего (полного) образования по физике базовый уровень Х – ХI классы, разработанной в соответствии с требованиями обязятельного минимума содержания федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Мякишев Г. Я.
Физика: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. – М.: Просвещение, 2008г.
Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
В задачи обучения Физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.
Технология обучения
В курс физики 11 класса входят следующие разделы:
1. Основы термодинамики (продолжение)
2. Электродинамика (окончание)
3. Оптика
4. Квантовая физика и элементы астрофизики
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде лекций. термодинамики, закон Кулона, законы Ома.
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала - такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками
теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и
решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению. При преподавании используются: классноурочная система, лабораторные занятия, решение задач
Содержание
Электродинамика (50 ч)
1. Электрическое поле (9 ч)
Электрическое взаимодействие. Элементарный электрический заряд. Дискретность электрического заряда. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Кулоновская сила. Электрическое поле. Электростатическое поле. Напряженность электрического поля. Напряженность поля точечного заряда. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии. Однородное электрическое поле.
Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Диэлектрическая проницаемость. Проводники в электрическом поле.
Работа электрического поля при перемещении заряда. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Напряжение. Связь между напряжением и напряженностью однородного электрического поля.
Электрическая емкость. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.
Демонстрации
1. Устройство и принцип действия электрометра.
2. Закон Кулона.
3. Электрическое поле заряженных шариков.
4. Электрическое поле двух заряженных пластин.
5. Проводники в электрическом поле.
6. Устройство и принцип действия конденсатора постоянной и переменной электроемкости.
7. Зависимость электроемкости плоского конденсатора от площади пластин, расстояния между ними и диэлектрической проницаемости среды.
8. Энергия заряженного конденсатора.
2. Законы постоянного тока (15 ч)
Электрический ток. Сила тока. Сопротивление проводника. Закон Ома для участка цепи.Применение закона Ома для участка цепи к последовательному и параллельному соединениям проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца.
Сторонние силы. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной цепи. Максимальное и минимальное напряжения на зажимах источника тока. Ток короткого замыкания.
Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях, газах и вакууме.
Полупроводники. Электропроводность полупроводников и ее зависимость от температуры. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Электронно-дырочный переход. Полупроводниковые приборы и их применение (терморезистор, фоторезистор, полупроводниковый диод, транзистор, интегральная микросхема).
Фронтальные лабораторные работы
1. Проверка формул для расчета общего сопротивления проводников при их последовательном и параллельном соединениях.
2. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Демонстрации
1. Распределение токов и напряжений в цепях с последовательным и параллельным соединениями проводников.
2. Зависимость силы тока от ЭДС источника и полного сопротивления цепи.
3. Зависимость сопротивления металлов от температуры.
4. Сравнение электропроводности воды и раствора соли или кислоты.
5. Несамостоятельный разряд.
6. Самостоятельные разряды в газах: тлеющий и искровой.
7. Зависимость сопротивления полупроводников от температуры.
8. Принцип действия терморезистора.
9. Односторонняя электрическая проводимость полупроводникового диода.
10. Зависимость силы тока в полупроводниковом диоде от напряжения.
11. Электронно-дырочные переходы транзистора.
12. Усиление постоянного тока с помощью транзистора.
3. Магнитное поле и электромагнитная индукция (15 ч)
Взаимодействие токов. Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Направление магнитной индукции. Сила Ампера. Модуль вектора магнитной индукции. Направление силы Ампера и ее формула. Электроизмерительные приборы, громкоговоритель. Линии магнитной индукции. Вихревой характер магнитного поля. Однородное магнитное поле. Сила Лоренца. Направление силы Лоренца и ее формула. Магнитные свойства вещества. Ферромагнетики. Магнитная запись и хранение информации.
Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.
Фронтальная лабораторная работа
3. Изучение явления электромагнитной индукции.
Демонстрации
1. Взаимодействие параллельных токов.
2. Действие магнитного поля на ток.
3. Устройство и принцип действия амперметра и вольтметра.
4. Устройство и принцип действия громкоговорителя.
5. Устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока.
6. Отклонение электронного пучка магнитным полем.
7. Модель доменной структуры ферромагнетиков.
8. Размагничивание стального образца при нагревании.
9. Магнитная запись звука.
10. Электромагнитная индукция.
11. Правило Ленца.
12. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
13. Самоиндукция.
14. Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока в цепи и от индуктивности проводника.
4. Электромагнитные колебания и волны (11 ч)
Электромагнитные колебания. Сходство и различие механических и электромагнитных колебаний. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре. Формула Томсона (без вывода). Собственная частота колебаний в контуре.
Превращения энергии в колебательном контуре. Вынужденные электромагнитные колебания. Электрический резонанс.
Переменный ток. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Действующие значения переменного тока. Производство электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии и ее использование.
Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн.
Принцип передачи информации с помощью электромагнитных волн на примере радиосвязи.
Демонстрации
1. Свободные электромагнитные колебания низкой частоты в колебательном контуре.
2. Зависимость частоты свободных электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура.
3. Осциллограммы переменного тока.
4. Незатухающие электромагнитные колебания в генераторе на транзисторе.
5. Электрический резонанс.
6. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
7. Устройство и принцип действия генератора переменного тока (на модели).
8. Устройство и принцип действия трансформатора.
9. Передача электрической энергии на расстояние с помощью повышающего и понижающего трансформаторов.
10. Излучение и прием электромагнитных волн.
11. Отражение электромагнитных волн.
12. Преломление электромагнитных волн.
13. Интерференция и дифракция электромагнитных волн.
14. Поляризация электромагнитных волн.
15. Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.
Оптика (20 ч)
1. Геометрическая и волновая оптика
(15 ч)
Световые лучи. Закон преломления света. Линзы. Ход лучей в линзах. Оптическая сила линзы и системы близкорасположенных линз. Получение изображений в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Оптические приборы.
Скорость света. Призма. Дисперсия света.
Свет как электромагнитная волна. Когерентность. Получение когерентных световых волн. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Поперечность световых волн. Разрешающая способность оптических приборов.
Электромагнитные излучения разных диапазонов длин волн — радиоволны, инфракрасное, видимое, ультрафиолетовое и рентгеновское излучения. Источники, свойства и применение этих излучений.
Фронтальные лабораторные работы
4. Измерение показателя преломления стекла.
5. Наблюдение интерференции и дифракции света.
6. Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
Демонстрации
1. Законы преломления света.
2. Ход лучей в фотоаппарате.
3. Ход лучей в проекционном аппарате.
4. Ход лучей в нормальном глазе.
5. Ход лучей в очках с близоруким глазом.
6. Ход лучей в очках с дальнозорким глазом.
7. Получение интерференционных полос.
8. Дифракция света на тонкой нити.
9. Дифракция света на узкой щели.
10. Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.
11. Поляризация света поляроидами.
12. Применение поляроидов для изучения механических напряжений в деталях конструкций.
13. Невидимые излучения в спектре нагретого тела.
14. Свойства инфракрасного излучения.
15. Свойства ультрафиолетового излучения.
16. Шкала электромагнитных излучений (таблица).
2. Основы специальной теории относительности (5 ч)
Постулаты специальной теории относительности. Пространство и время в специальной теории относительности.
Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии, импульса и массы тела. Границы применимости классической механики.
Квантовая физика (22 ч)
1. Световые кванты (8 ч)
Гипотеза Планка о квантах. Постоянная Планка. Фотон. Опыты Лебедева и Вавилова. Фотоэффект. Применение фотоэффекта в технике. Опыты Столетова. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
Корпускулярно-волновой дуализм. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
Демонстрации
1. Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой пластиной.
2. Законы внешнего фотоэффекта.
3. Устройство и принцип действия полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.
4. Устройство и принцип действия фотореле на фотоэлементе.
2. Атом и атомное ядро (14 ч)
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Боровская модель атома водорода. Линейчатые спектры. Спонтанное и вынужденное излучения света. Лазеры.
Радиоактивность. α-, β-, γ-Излучения. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Закон радиоактивного распада. Его статистический характер.
Модели строения атомного ядра. Нуклонная модель ядра. Ядерные силы. Дефект масс и энергия связи ядра. Удельная энергия связи. Деление и синтез ядер. Энергетический выход ядерных реакций.Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Понятие о дозе излучения.
Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Статистический характер процессов в микромире. Законы сохранения в микромире.
Фронтальные лабораторные работы
7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Демонстрации
1. Модель опыта Резерфорда.
2. Наблюдение треков в камере Вильсона.
3. Устройство и принцип действия счетчика ионизирующих частиц.
Обобщающие занятия (4 ч)
1. Физика и методы научного познания (2 ч)
Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование объектов и явлений природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия.
Основные элементы физической картины мира.
2. Элементы астрофизики (2 ч)
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. Красное смещение в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.
Резерв 2 часа
Тематическое планирование (102 ч, 3 ч в неделю)
11 класс
№ | Тема | Количество часов | Количество лабораторных работ | Количество контрольных работ | |
по программе | по плану | ||||
Основы электродинамики | Магнитное поле | 19 | 7 | Л.р. №1
Л.р. №2 |
К.р №1 |
Электромагнитная индукция | 7 | ||||
Механические колебания Электромагнит- ные колебания | 7 |
|
| ||
| К.р. №2 | ||||
Производство, пе- редача и использо- вание электриче- ской энергии | 5 |
|
К.р.№ 3
| ||
Механические волны | 4 |
|
| ||
Электромагнит- ные волны | 3 |
|
| ||
Оптика | Световые волны | 10 | 15 | Л.р. №3
Л.р. №4 |
К.р. № 4 |
Излучение и спек- тры | 4 | ||||
Элементы теории относительности | 5 | ||||
Квантовая физика и элементы астрофизики | Световые кванты | 23 | 4 |
|
К.р. №5 |
Атомная физика | 5 | ||||
Физика атомного ядра | 10 | ||||
Элементарные частицы Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества |
4 |
|
| ||
Строение Вселен- ной | 10 |
|
| ||
| Повторение | 13 | 10 |
| Годовая к.р |
| Резерв | 3 | 2 |
|
|
| Итого | 68 | 102 | 4 | 6 |
| I полугодие | 32 | 48 | 3 | 1 |
| II полугодие | 36 | 54 | 2 | 3 |
Номер урока |
Дата |
Кор- ректи- ровка |
Тема урока |
Элементы содержа- ния |
Демонстрации | Требования к уровню подготовки | Компетен- ции
| Тип урока | Задание на дом | ||||||||||
Основы электродинамики Магнитное поле | |||||||||||||||||||
1/1-2/2 |
|
| Взаимодействие токов. Магнитное поле | Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля. | 1) гильза на штативе, эбонит., стеклянные палочки 2) виток в магнитном поле, магнитные стрелки, источник тока, ключ, провода, железные опилки; 3) два проводника из алюминиевой фольги, соединенные проводом на двух изолирующих штативах. | Магнитное поле – вид материи, свойства магнитного поля; связь магнитного поля с движением эл. Зарядов; объяснить взаимодействие двух параллельных проводников с током
| Общекультур-ные Учебно-познавательн ые | Урок изучения нового материа-ла | §1,2 | ||||||||||
3/3 |
|
| Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля. | Вектор магнитной индукции.. Правило «буравчика». | приборы из опытов 2,3
| Знать: правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике. | Общекультурные Учебно-познавательные | Урок изучения нового материа- ла | §3,4 | ||||||||||
4/4 |
|
| Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. | Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера. | 1) приборы из опытов 2,3 2) виток (из урока 1 лабор. Работ) на штатив 3) провода, ключ, реостат, источник тока, медный толстый провод, на штативе подковообразный магнит | Понимать смысл закона Ампера и силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике) | Общекультурные Учебно-познавательные | Урок изучения нового материа-ла | §3, 5 Упр. 1 (1) | ||||||||||
5/5 |
|
| Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток» | Измерение магнитной индукции |
| Умение определить направление В, пользоваться правилом буравчика (обхвата) | Социльно-трудовые Учебно-познаватель ные | Урок примене-ния знаний | §2 (повт) | ||||||||||
6/6 |
|
| Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца | Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Правило «левой руки». Для определения направления силы Лоренца. |
| Уметь вычислять F Лоренца и определять ее направление, особенности действия Fл (А=0, сообщ. | Общекультурные Учебно-познавательные Информационные | Урок изучения нового материа ла | §6 Упр. 1 (3)
| ||||||||||
7/7 |
|
| Решение задач на применение закона Ампера и силы Лоренца | Отработать умение определять направления В, Fa, Fл , линии В, вычислять Fa, Fл |
| Центростремительного) уметь определять направление движения электрического заряда в однородных магнитных полях | Личностного самосовершен-ствования Учебно-познаватель-ные |
| §1-6 (повт) | ||||||||||
Электромагнитная индукция | |||||||||||||||||||
8/1 |
|
| Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. | Электромагнитная индукция.Магнитный поток. | 1) катушка дроссельная, вольтметр, магнит полосовой 2) ярмо трансформатора, две дроссельные катушки, реостат, выпрямитель демонстрационный ключ, провода | Понимать смысл явления электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции, магнитного потока как физической величины. Правило Ленца | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа ла | §8, 9, 10, 11 Упр.2 (1-3) | ||||||||||
9/2 |
|
| Самоиндукция. Индуктивность | Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции. Правило Ленца. | Рис. 46, 47 (учебник) | 1) Сущность явления самоиндукции – объяснение закона электромагнитной индукции и правило Ленца 2) понятие индуктивности – физ. Смысл 3) ε самоиндукции 4) уметь привести примеры учета и применения | Общекультур-ные Учебно-познаватель ные | Урок изучения нового материа ла | §14, 15 | ||||||||||
10/3 |
|
| Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции» | Лабораторная работа № 2 | мА , источник тока, катушка с сердечником, дугообразный магнит, выключатель кнопочный, провода, компас, реостат | Проверить самостоятельно выводы о электромагнитной. индукции А) условия возникновения индукционного тока Б) от чего зависит В) от чего зависит направление инд.тока | Социльно-трудовые Учебно-познаватель ные | Урок примене-ния знаний | §10,11 (повт) | ||||||||||
11/4 |
|
| Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. | Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. |
| Понимать смысл физических величин и понятий: энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. | Ценностно-смысловые Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материала | §16, 17
Упр.2 (8)
| ||||||||||
12/5 |
|
| Решение задач на применение закона электромагнитной индукции. | Отработать умение определять направление индукционного тока, ε самоиндукции, физ. Величины В, L, W
|
|
| Личностного самосовершен-ствования Учебно-познаватель-ные | Урок применения знаний | Р. № 921-924
| ||||||||||
13/6 |
|
| Контрольная работа № 1. «Магнитное поле.Электро-магнитная индукция» |
|
| Умение применять полученные знания на практике | Учебно-познаватель- ные | Урок примене-ния знаний |
| ||||||||||
14/7 |
|
| Колебатель-ный контур. Превращение энергии при электромагнит-ных колебаниях. |
|
|
|
|
|
| ||||||||||
Механические колебания Электромагнитные колебания. | |||||||||||||||||||
15/1 |
|
| Перемен- ный ток | Переменный ток Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы тока переменного тока. | Осциллограмма переменного тока (1,стр.84, рис 78) | Понимать смысл физической величины(перемен- ный ток) | Общекуль- турные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован- ный урок | §31,32,35
Упр.4(4,5) | ||||||||||
16/2 |
|
| Лабораторная работа №3 «Измерение ускорения свободно- го падения». Решение задач. | Лабораторная работа №3 |
|
| Социльно-трудовые Учебно-познаватель-ные | Урок примене ния знаний | §18- 20,21,22
Упр.3 (1,2)
| ||||||||||
17/3 |
|
| Свободные и вынужденные колебания Условия возникновения колебаний
| Открытие электромагнитных колебаний | (1,стр.75,рис.71,72) | Понимать смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §27, 28
Упр.4 (1)
| ||||||||||
18/4 |
|
| Динамика колебательного движения.
| Свободные электромагнитные колебания. |
| Понимать смысл физических явлений: Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §30
| ||||||||||
19/5 |
|
| Вынужденные колебания. Резонанс. | Вынужденные электромагнитные колебания. |
| Понимать смысл физических явлений: вынужденные электромагнитные колебания, резонанс. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §34
| ||||||||||
20/6 |
|
| Решение задач | Отработать умение определять неизвестные физические величины величины.
|
|
| Личностного самосовершен-ствования Учебно-познаватель ные | Урок примене-ния знаний |
| ||||||||||
21/7 |
|
| Контрольная работа №2. Электромаг-нитные колебания |
|
| Умение применять полученные знания на практике | Учебно-познаватель-ные | Урок примене- ния знаний |
| ||||||||||
| Производство, передача и использование электрической энергии | ||||||||||||||||||
22/1 |
|
| Генерирование электрической энергии. Трансформа- торы. | Генератор переменного тока. Трансформаторы. | Устройство трансформатора | Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован- ный | §37,38 Упр.5(1)
| ||||||||||
23/2 |
|
| Решение задач. | Отработать умение определять неизвестные физические величины .
|
|
| Личностного самосовершен-ствования Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний |
| ||||||||||
24/3 |
|
| Производство и использова- ние электричес-кой энергии. | Производство электроэнергии.Ти-пы электростанций. | Физический диктант. Знать правила техники безопасности. | Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии | Ценностно-смысловые Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован- ный | §39-40
| ||||||||||
25/4 |
|
| Передача электроэнер- гии. | Передача электроэнергии. Повышение эффективности использования электроэнергии. |
| Знать способы передачи электроэнергии. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован- ный | §41
| ||||||||||
26/5 |
|
| Контрольная работа № 3 по теме «Основы электродина-мики» | Электромагнитные колебания. Основы электродинамики. |
| Уметь применять полученные знания на практике | Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний |
| ||||||||||
Механические волны | |||||||||||||||||||
27/1 |
|
| Механические волны Распростра- нение механических волн. | Виды механических волн. Скорость распространение механической волны. | Волновая машина: распространение продольной и поперечной волн. | Понимать смысл физических понятий: механическая волна, период. Знать виды волн и их свойства. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §42,43
| ||||||||||
28/2 |
|
| Длина волны. Скорость волны. | Уравнение гармонической бегущей волны. |
| Понимать смысл физических понятий: длина волны, частота, скорость волны. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §44,45
| ||||||||||
29/3 |
|
| Звуковые волны. Звук. | Акустика. Резонанс. | Демонстрация звуковых волн в разных средах: электри- ческий звонок, колокол, насос. | Понимать смысл физических понятий: резонанс | Общекультурные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §46,47
| ||||||||||
30/4 |
|
| Решение задач | Отработать умение определять неизвестные физические величины: длину, скорость, частоту, период волны.
|
|
| Личностного самосовершен-ствования Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний |
| ||||||||||
Электромагнитные волны | |||||||||||||||||||
31/1 |
|
|
| Теория Максвелла. Теория дальнодействия и близкодействие. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свойства электромагнитных волн. | Устройство и принцип действия генератора сверхвысокой частоты. | Уметь обосновывать теория Максвелла. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §48-50
| ||||||||||
32/2 |
|
| Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприем-ник. | Устройство и прин-цип действия радиоприёмника А.С. Попова. Принципы радиосвязи. | Амплитудная модуляция. Детектирование. | Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принципы действия радиоприемника А.С. Попова. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §51-54
| ||||||||||
33/3 |
|
| Радиолокация.Понятие о телевидении. Развитие средств связи. | Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолакация. Применение радиолокации в технике. Принципы приема и получения телевизионного изображения. Разви-тие средст связи. | Индукция магнитного поля. Магнитный поток. | Описывать физические явления: распространения радиоволн, радиолокация. Приводить примеры:применение волн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике. Понимать принципы и приемы получения телевизионного изображения. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §56,57
| ||||||||||
Оптика Световые волны | |||||||||||||||||||
34/1 |
|
| Скорость света. | Развитие взглядов на природу света .Геометрическая и волновая оптика. Определение скорос- ти света. |
| Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия (скорость света) | Ценностно-смысловые Общекульту-рные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §59
| ||||||||||
35/2 |
|
| Закон отражения света. | Закон отражения све-та. Построение изображений в плоском зеркале. | Законы отражения | Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Выполнять построение изображений в плоском зеркале. Решать задачи. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §60 Упр.8 (3)
| ||||||||||
36/3 |
|
| Решение задач. | Отработать умение определять неизвестные физические величин :угол падения, угол отражения. Отработка построения изображений в плоском зеркале. |
|
|
| Урок примене- ния знаний |
| ||||||||||
37/4 |
|
| Закон преломления света. | Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления. | Законы преломления. | Понимать смысл физических законов :закон преломления света. Выполнять построение изображений | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §61 Упр.8 (6.7)
| ||||||||||
38/5 |
|
| Решение задач. | Отработать умение определять неизвестные физические величин :абсолютный и относительный показатель преломления.
|
|
|
| Урок примене-ния знаний |
| ||||||||||
39/6 |
|
| Линза | Собирающая, рассеивающая линза. Фокусное расстояние. | Собирающая, рассеивающая линза. | Знать виды линз. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §63,64 Упр.9 (1,2)
| ||||||||||
40/7 |
|
| Построение изображений, даваемых линзами. | Построение изображений в лин- зах | Алгоритм построения. | Уметь выполнять построение изображений. Даваемых собирающей и рассеивающей линзой. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §65 Упр.9 (3,4)
| ||||||||||
41/8 |
|
| Формула линзы. Лабораторная работа №3«Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы». | Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы». |
| Определять оптическую силу и фокусное расстояние собирающей линзы. | Социльно-трудовые Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний | §66
| ||||||||||
42/9 |
|
| Дисперсия света. | Дисперсия света. | Получение спектра с помощью призмы спектроскопа. | Понимать смысл физического явления(дисперсия света) Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок применения знаний |
| ||||||||||
43/10 |
|
| Решение задач. |
|
|
|
| Урок примене-ния знаний |
| ||||||||||
44/11 |
|
| Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла».
| Измерение показателя преломления стекла |
| Выполнять измерение показателя преломления стекла. | Социльно-трудовые Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний | §67,69
| ||||||||||
45/12 |
|
| Интерференция света. Дифракция света. | Интерференция. Естественный и поляризованный свет. Применение поляризованного света. Дифракция света. | Дифракционные картины от различных препятствий. | Понимать смысл физических явлений: интерференция, дифракция. Объяснять условие получения устойчивой интерференционной картины. Понимать смысл физических понятий: естественный и поляризованный свет. Приводить примеры применения поляризованного света. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован- ный урок | §70,71
| ||||||||||
46/13 |
|
| Дифракционная решётка. | Дифракционная решетка. Период дифракционной решетки. | Получение спектра с помощью дифракционной решетки | Уметь получать спектр с помощью дифракционной решетки. | Ценностно-смысловые Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового матери ала | § 72
| ||||||||||
47/14 |
|
| Поляризация света. | Поляризация света. Условие поляризации. |
| Понимать смысл физических понятий: поляризованный свет. Приводить примеры применения поляризованного света. | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | § 73,74 Упр.10 | ||||||||||
48/15 |
|
| Контрольная работа№4 «Оптика. Световые волны». |
|
| Умение применять полученные знания на практике | Учебно-познавательные | Урок примене-ния знаний |
| ||||||||||
Излучение и спектры | |||||||||||||||||||
49/1 |
|
| Виды излучений. | Виды излучений и источников света. Шкала электромагнитных волн. |
| Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнитных излучений. | Ценностно-смысловые Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материала. | § 81-83 | ||||||||||
50/2 |
|
| Инфракрас- ное и ультрафиоле-товое излучения. | Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. |
| Знать смысл физических понятий: инфракрасное и ультрафиолетовое | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | § 84 | ||||||||||
51//3 |
|
| Рентгенов- ские лучи. | Рентгеновские лучи. |
| Знать свойства рентгеновских лучей. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | § 85
| ||||||||||
52/4 |
|
| Шкала электромагнитных излучений. Обобщающее учебное занятие. | Виды электромагнитных излучений. |
| Приводить примеры применения в техни-ке различных видов электромагнитных излучений. | Ценностно-смысловые Учебно-познавательные | Комбинирован-ный урок |
§ 86
| ||||||||||
Элементы теории относительности | |||||||||||||||||||
53/1 |
|
| Постулаты теории относительности. | Постулаты теории относительности Эйнштейна. | Опыт Майкельсона. Относительность одновременности. | Знать постулаты теории относительности Эйнштейна. | Ценностно-смысловые Учебно-познавательные | Урок изучения нового материа-ла | § 75,76, 77 | ||||||||||
54/2 |
|
| Релятивистский закон сложения скоростей. | Относительность расстояний от промежутков време- ни. Релятивистский закон сложения скоростей . | Относительность одновременности | Знать релятивистский закон сложения скоростей | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | § 78 Упр.11 (2,4) | ||||||||||
55/3 |
|
| Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика | Релятивистская динамика. Релятивистский характер импульса. |
| Понимать смысл понятия «Релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости. | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | § 79 Упр.11(1) | ||||||||||
56/4 |
|
| Связь между массой и энергией. | Закон взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя. |
| Знать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя» | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | § 79
| ||||||||||
57/5 |
|
| Решение задач | Отработать умение определять неизвестные физ. величины: релятивистский импульс, скорость, массу, время.
|
|
| Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний |
| ||||||||||
Квантовая физика и элементы астрофизики Световые кванты | |||||||||||||||||||
58/1 |
|
| Фотоэффект. Теория фотоэффекта. | Уравнение Эйнштей на для фотоэффекта. |
| Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией. | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | § 87,88 Упр.12
| ||||||||||
59//2 |
|
| Фотоны.
| Величины, характеризующие свойства фотонов. |
| Знать величины, характеризующие свойства фотонов: масса, скорость. энергия, импульс. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний | § 89 | ||||||||||
60//3 |
|
| Решение задач. | Отработать умение определять неизвестные физические величин: энергию, массу, импульс фотона. |
|
| Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний |
| ||||||||||
61/4 |
|
| Применение фотоэффекта. | Применение фотоэлементов. Устройство и принцип действия вакуумных и полупроводниковых фотоэлементов. |
| Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. Понимать смысл гипотезы де Бройля, приводить примеры применения фотоэлементов в технике. | Учебно-познаватель-ные |
| §90 | ||||||||||
Атомная физика | |||||||||||||||||||
62/1 |
|
| Строение атома. Опыт Резерфорда. | Опыты резерфорда. Строение атома по Резерфорду. |
| Понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома.Знать строение атома по Резерфорду. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §93 | ||||||||||
63/2 |
|
| Квантовые постулаты Бора | Квантовые постулаты Бора. | Модель атома водорода по Бору | Понимать квантовые постулаты Бора. | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Комбинирован ный | §94 | ||||||||||
64/3 |
|
| Испускание и поглощение света атомами. Соотношение не определён- ностей Гейзенберга | Квантовые постулаты Бора. |
| Использовать постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами. Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §95 Упр.12 | ||||||||||
65/4 |
|
| Лазеры. | Свойства лазерного излучения. Применение лазеров. |
| Знать свойства лазерного излучения Приводить примеры применения лазера в технике и науке. | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §96 Упр.13 | ||||||||||
66/5 |
|
| Решение задач | Отработать умение определять неизвестные физические величин :скорость и ускорение электрона на различных боровских орбитах, длину волны при переходе из одного стационарного состояния в другое.
|
|
| Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний |
| ||||||||||
Физика атомного ядра | |||||||||||||||||||
67/1 |
|
| Строение атомного ядра Ядерные си-лы. | Протонно-нейтронная модель ядра. Ядерные силы. |
| Понимать смысл физических понятий:р строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов. | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §104 | ||||||||||
68/2 |
|
| Энергия связи атомных ядер. | Энергия связи ядра. Дефект масс. |
| Понимать смысл понятия энергия связи ядра, дефект масс. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §105 | ||||||||||
69/3 |
|
| Закон радиоактивного распада. | Закон радиоактивного распада. |
| Уметь решать задачи на применение закона радиоактивного распада. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §101 | ||||||||||
70/4 |
|
| Ядерные реакции. | Ядерные реакции. | Энергетический выход ядерной реакции. | Решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный | §106
| ||||||||||
71/5 |
|
| Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. | Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции. | Ядерный реактор. | Объяснять деление ядра урана. Цепную реакции. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материала | §107-109 Упр.14 | ||||||||||
72/6 |
|
| Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. | Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. |
| Уметь записывать термоядерные реакции. Знать где применяется ядерная энергия. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §110,111 | ||||||||||
73/7 |
|
| Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений. | Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений. |
| Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе электростанций и называть способы решения этих прблем. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §112,113 | ||||||||||
74/8, 75/9 |
|
| Решение задач | Отработать умение определять неизвестные физические величин :период полураспада, энергия связи ядра. Определение количества протонов и нейтронов в ядре атома.
|
|
|
|
| Рымке- вич | ||||||||||
76/10 |
|
| Контрольная работа№5 по теме «Квантовая физика» | Физика атома и атомного ядра. |
| Уметь применять полученные знания на практике. |
| Урок контроля. |
| ||||||||||
| Элементарные частицы. Значение физики для объяснения мира |
| |||||||||||||||||
77/1 |
|
| Физика элементарных частиц. | Элементарные частцы. |
| Знать характеристики элементарных часиц. | Общекультурные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §114,115 | ||||||||||
78/2 |
|
| Обобщающий урок «Разви-тие представле- ний о строении и свойствах вещества». |
|
| Понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок |
| ||||||||||
70/3 |
|
| Самостоятельная работа «Элементар- ные частицы». |
|
| Уметь применять полученные знания на практике | Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний |
| ||||||||||
80/4 |
|
| Единая физическая картина мира. | Единая физическая картина мира |
| Объяснять физическую картину мира. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §127 | ||||||||||
Строение Вселенной | |||||||||||||||||||
81/1 |
|
| Строение Солнечной системы. | Солнечная система. |
| Знать строение Солнечной системы. Описывать движение небесных тел. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §116,117 | ||||||||||
82/2 |
|
| Система Земля-Луна. | Планета Луна- единственный спутник Земли. |
| Знать смысл понятий: планета, звезда. | Общекультурные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §118 | ||||||||||
83/3 |
|
| Общие сведения о Солнце. | Солнце-звезда. |
| Описывать Солнце как источник жизни на Земле. | Общекультурные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §120 | ||||||||||
84/4 |
|
| Определение расстояний до тел Солнечной системы и размеров этих небесных тел |
|
|
| Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §121 | ||||||||||
85/5 |
|
| Источники энергии и внутреннее строение Солнца. | Строение Солнца. Источники энергии Солнца. |
| Знать источники энергии и процессы протекающие внутри Солнца. | Общекультурные | Комбинирован-ный урок | §122 | ||||||||||
86/6 |
|
| Физическая природа звёзд. | Звезды и источники их энергии. |
| Применять знание законов физики для объяснения природы космических объектов. | Учебно-познавательные | Комбинирован-ный урок | §123 | ||||||||||
87/7 |
|
| Астероиды и метеориты.
| Астероиды. Метеориты. |
| Знать понятия астероид. Метеорит. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §119 | ||||||||||
88/8 |
|
| Наша Галактика. | Галактика. |
| Знать понятия: галактика, наша Галактика. | Общекультурные | Комбинирован-ный урок | §125 | ||||||||||
89/9 |
|
| Происхождение и эволюция галактик и звёзд. | Вселенная.Строение и эволюция вселенной. |
| Знать понятие «Вселенная» | Учебно-познавательные | Комбинирован-ный урок | §126 | ||||||||||
90/10 |
|
| Самостоя- тельная работа.
|
|
| Уметь применять полученные знания на практике | Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний |
| ||||||||||
Повторение | |||||||||||||||||||
91/1 |
|
| Равномерное и неравномерное прямолинейное движение. | Траектория, система отсчета, перемещение, путь, скалярная и векторная величина. Ускорение, уравнение движения, графичес- кая зависимость скорости от времени. |
| Знать понятия: путь, перемещение, скаляр, вектор. Уметь измерять время, расстояние, скорость, строить графики. |
|
| §3-18 Ф-10 | ||||||||||
92/2 |
|
| Законы Ньютона. | Явление инерции. Три закона Ньютона. | Подготовка к ЕГ | Понимать смысл законов Ньютона, явления инерция. Применять законы для определения равнодействующей силы по формуле и по графику зависимости скорости от времени. |
| Комбинирован-ный | §24-52 Ф-10 | ||||||||||
93/3 |
|
| Основы МКТ. Газовые законы. | Уравнение Менделеева- Клапейрона . Изопроцессы. | Подготовка к ЕГЭ (тест) | Понимать физический смысл МКТ. Приводить примеры, объясняющие основные положения МКТ, Вычислять параметры, характеризующие молекулярную структуру вещества. |
| Комбинирован-ный | §57-76 Ф-10 | ||||||||||
94/4 |
|
| Тепловые явления. | Процессы передачи тепла. Тепловые двигатели. | Подготовка к ЕГЭ | Знать определение внутренней энергии. Объяснять и анализировать КПД теплового двигателя. |
| Комбинирован-ный | §77-84 Ф-10 | ||||||||||
95/5 |
|
| Законы постоянного тока. | Закон Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников. | Подготовка к ЕГЭ | Владение понятиями: электрический ток, сила тока. Уметь пользоваться электроизмеритель- ными приборами. |
| Комбинирован-ный | §85-99 Ф-10 | ||||||||||
96/6 |
|
| Электроста- тика | Электрический заряд. Закон Кулона. Конденсаторы. | Подготовка к ЕГЭ | Знать виды зарядов, закон Кулона, электроемкость. Виды конденсаторов. |
| Комбинирован-ный | §100-110 Ф-10 | ||||||||||
97/7 98/8 |
|
| Электромаг- нитные явления. | Магнитное поле. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны, их свойства. | Подготовка к ЕГЭ | Знать понятия магнитное поле. Электромагнитное поле. Владеть правилами буравчика, левой руки. Объяснять закон Ампера, явление электромагнитной индукции. |
| Комбинирован-ный | §1-10, §42-53 Ф-10 | ||||||||||
99/1-100/2 |
|
| Годовая контрольная работа
|
|
| Уменить применять полученные знания на практике | Учебно-познаватель-ные | Урок контроля. |
| ||||||||||
101/1 102/2 |
|
| Резерв
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ssh_32_11_kl_2010-2011_3_ch.doc | 300 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы Г.Я. Мякишева и примерной программы среднего (полного) образования по физике базовый уровень Х – ХI классы, разработанной в соответствии с требованиями обязятельного минимума содержания федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Мякишев Г. Я.
Физика: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. – М.: Просвещение, 2008г.
Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
В задачи обучения Физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.
Технология обучения
В курс физики 11 класса входят следующие разделы:
1. Основы термодинамики (продолжение)
2. Электродинамика (окончание)
3. Оптика
4. Квантовая физика и элементы астрофизики
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде лекций. термодинамики, закон Кулона, законы Ома.
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала - такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками
теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и
решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению. При преподавании используются: классноурочная система, лабораторные занятия, решение задач
Содержание
Электродинамика (50 ч)
1. Электрическое поле (9 ч)
Электрическое взаимодействие. Элементарный электрический заряд. Дискретность электрического заряда. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Кулоновская сила. Электрическое поле. Электростатическое поле. Напряженность электрического поля. Напряженность поля точечного заряда. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии. Однородное электрическое поле.
Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Диэлектрическая проницаемость. Проводники в электрическом поле.
Работа электрического поля при перемещении заряда. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Напряжение. Связь между напряжением и напряженностью однородного электрического поля.
Электрическая емкость. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.
Демонстрации
1. Устройство и принцип действия электрометра.
2. Закон Кулона.
3. Электрическое поле заряженных шариков.
4. Электрическое поле двух заряженных пластин.
5. Проводники в электрическом поле.
6. Устройство и принцип действия конденсатора постоянной и переменной электроемкости.
7. Зависимость электроемкости плоского конденсатора от площади пластин, расстояния между ними и диэлектрической проницаемости среды.
8. Энергия заряженного конденсатора.
2. Законы постоянного тока (15 ч)
Электрический ток. Сила тока. Сопротивление проводника. Закон Ома для участка цепи.Применение закона Ома для участка цепи к последовательному и параллельному соединениям проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца.
Сторонние силы. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной цепи. Максимальное и минимальное напряжения на зажимах источника тока. Ток короткого замыкания.
Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях, газах и вакууме.
Полупроводники. Электропроводность полупроводников и ее зависимость от температуры. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Электронно-дырочный переход. Полупроводниковые приборы и их применение (терморезистор, фоторезистор, полупроводниковый диод, транзистор, интегральная микросхема).
Фронтальные лабораторные работы
1. Проверка формул для расчета общего сопротивления проводников при их последовательном и параллельном соединениях.
2. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Демонстрации
1. Распределение токов и напряжений в цепях с последовательным и параллельным соединениями проводников.
2. Зависимость силы тока от ЭДС источника и полного сопротивления цепи.
3. Зависимость сопротивления металлов от температуры.
4. Сравнение электропроводности воды и раствора соли или кислоты.
5. Несамостоятельный разряд.
6. Самостоятельные разряды в газах: тлеющий и искровой.
7. Зависимость сопротивления полупроводников от температуры.
8. Принцип действия терморезистора.
9. Односторонняя электрическая проводимость полупроводникового диода.
10. Зависимость силы тока в полупроводниковом диоде от напряжения.
11. Электронно-дырочные переходы транзистора.
12. Усиление постоянного тока с помощью транзистора.
3. Магнитное поле и электромагнитная индукция (15 ч)
Взаимодействие токов. Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Направление магнитной индукции. Сила Ампера. Модуль вектора магнитной индукции. Направление силы Ампера и ее формула. Электроизмерительные приборы, громкоговоритель. Линии магнитной индукции. Вихревой характер магнитного поля. Однородное магнитное поле. Сила Лоренца. Направление силы Лоренца и ее формула. Магнитные свойства вещества. Ферромагнетики. Магнитная запись и хранение информации.
Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.
Фронтальная лабораторная работа
3. Изучение явления электромагнитной индукции.
Демонстрации
1. Взаимодействие параллельных токов.
2. Действие магнитного поля на ток.
3. Устройство и принцип действия амперметра и вольтметра.
4. Устройство и принцип действия громкоговорителя.
5. Устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока.
6. Отклонение электронного пучка магнитным полем.
7. Модель доменной структуры ферромагнетиков.
8. Размагничивание стального образца при нагревании.
9. Магнитная запись звука.
10. Электромагнитная индукция.
11. Правило Ленца.
12. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
13. Самоиндукция.
14. Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока в цепи и от индуктивности проводника.
4. Электромагнитные колебания и волны (11 ч)
Электромагнитные колебания. Сходство и различие механических и электромагнитных колебаний. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре. Формула Томсона (без вывода). Собственная частота колебаний в контуре.
Превращения энергии в колебательном контуре. Вынужденные электромагнитные колебания. Электрический резонанс.
Переменный ток. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Действующие значения переменного тока. Производство электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии и ее использование.
Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн.
Принцип передачи информации с помощью электромагнитных волн на примере радиосвязи.
Демонстрации
1. Свободные электромагнитные колебания низкой частоты в колебательном контуре.
2. Зависимость частоты свободных электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура.
3. Осциллограммы переменного тока.
4. Незатухающие электромагнитные колебания в генераторе на транзисторе.
5. Электрический резонанс.
6. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
7. Устройство и принцип действия генератора переменного тока (на модели).
8. Устройство и принцип действия трансформатора.
9. Передача электрической энергии на расстояние с помощью повышающего и понижающего трансформаторов.
10. Излучение и прием электромагнитных волн.
11. Отражение электромагнитных волн.
12. Преломление электромагнитных волн.
13. Интерференция и дифракция электромагнитных волн.
14. Поляризация электромагнитных волн.
15. Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.
Оптика (20 ч)
1. Геометрическая и волновая оптика
(15 ч)
Световые лучи. Закон преломления света. Линзы. Ход лучей в линзах. Оптическая сила линзы и системы близкорасположенных линз. Получение изображений в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Оптические приборы.
Скорость света. Призма. Дисперсия света.
Свет как электромагнитная волна. Когерентность. Получение когерентных световых волн. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Поперечность световых волн. Разрешающая способность оптических приборов.
Электромагнитные излучения разных диапазонов длин волн — радиоволны, инфракрасное, видимое, ультрафиолетовое и рентгеновское излучения. Источники, свойства и применение этих излучений.
Фронтальные лабораторные работы
4. Измерение показателя преломления стекла.
5. Наблюдение интерференции и дифракции света.
6. Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
Демонстрации
1. Законы преломления света.
2. Ход лучей в фотоаппарате.
3. Ход лучей в проекционном аппарате.
4. Ход лучей в нормальном глазе.
5. Ход лучей в очках с близоруким глазом.
6. Ход лучей в очках с дальнозорким глазом.
7. Получение интерференционных полос.
8. Дифракция света на тонкой нити.
9. Дифракция света на узкой щели.
10. Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.
11. Поляризация света поляроидами.
12. Применение поляроидов для изучения механических напряжений в деталях конструкций.
13. Невидимые излучения в спектре нагретого тела.
14. Свойства инфракрасного излучения.
15. Свойства ультрафиолетового излучения.
16. Шкала электромагнитных излучений (таблица).
2. Основы специальной теории относительности (5 ч)
Постулаты специальной теории относительности. Пространство и время в специальной теории относительности.
Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии, импульса и массы тела. Границы применимости классической механики.
Квантовая физика (22 ч)
1. Световые кванты (8 ч)
Гипотеза Планка о квантах. Постоянная Планка. Фотон. Опыты Лебедева и Вавилова. Фотоэффект. Применение фотоэффекта в технике. Опыты Столетова. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
Корпускулярно-волновой дуализм. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
Демонстрации
1. Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой пластиной.
2. Законы внешнего фотоэффекта.
3. Устройство и принцип действия полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.
4. Устройство и принцип действия фотореле на фотоэлементе.
2. Атом и атомное ядро (14 ч)
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Боровская модель атома водорода. Линейчатые спектры. Спонтанное и вынужденное излучения света. Лазеры.
Радиоактивность. α-, β-, γ-Излучения. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Закон радиоактивного распада. Его статистический характер.
Модели строения атомного ядра. Нуклонная модель ядра. Ядерные силы. Дефект масс и энергия связи ядра. Удельная энергия связи. Деление и синтез ядер. Энергетический выход ядерных реакций.Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Понятие о дозе излучения.
Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Статистический характер процессов в микромире. Законы сохранения в микромире.
Фронтальные лабораторные работы
7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Демонстрации
1. Модель опыта Резерфорда.
2. Наблюдение треков в камере Вильсона.
3. Устройство и принцип действия счетчика ионизирующих частиц.
Обобщающие занятия (4 ч)
1. Физика и методы научного познания (2 ч)
Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование объектов и явлений природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия.
Основные элементы физической картины мира.
2. Элементы астрофизики (2 ч)
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. Красное смещение в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.
Резерв 2 часа
Тематическое планирование (102 ч, 3 ч в неделю)
11 класс
№ | Тема | Количество часов | Количество лабораторных работ | Количество контрольных работ | |
по программе | по плану | ||||
Основы электродинамики | Магнитное поле | 19 | 7 | Л.р. №1 Л.р. №2 | К.р №1 |
Электромагнитная индукция | 7 | ||||
Механические колебания Электромагнит- ные колебания | 7 | ||||
К.р. №2 | |||||
Производство, пе- редача и использо- вание электриче- ской энергии | 5 | К.р.№ 3 | |||
Механические волны | 4 | ||||
Электромагнит- ные волны | 3 | ||||
Оптика | Световые волны | 10 | 15 | Л.р. №3 Л.р. №4 | К.р. № 4 |
Излучение и спек- тры | 4 | ||||
Элементы теории относительности | 5 | ||||
Квантовая физика и элементы астрофизики | Световые кванты | 23 | 4 | К.р. №5 | |
Атомная физика | 5 | ||||
Физика атомного ядра | 10 | ||||
Элементарные частицы Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества | 4 | ||||
Строение Вселен- ной | 10 | ||||
Повторение | 13 | 10 | Годовая к.р | ||
Резерв | 3 | 2 | |||
Итого | 68 | 102 | 4 | 6 | |
I полугодие | 32 | 48 | 3 | 1 | |
II полугодие | 36 | 54 | 2 | 3 |
Номер урока | Дата | Кор- ректи- ровка | Тема урока | Элементы содержа- ния | Демонстрации | Требования к уровню подготовки | Компетен- ции | Тип урока | Задание на дом |
Основы электродинамики Магнитное поле | |||||||||
1/1-2/2 | Взаимодействие токов. Магнитное поле | Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля. | 1) гильза на штативе, эбонит., стеклянные палочки 2) виток в магнитном поле, магнитные стрелки, источник тока, ключ, провода, железные опилки; 3) два проводника из алюминиевой фольги, соединенные проводом на двух изолирующих штативах. | Магнитное поле – вид материи, свойства магнитного поля; связь магнитного поля с движением эл. Зарядов; объяснить взаимодействие двух параллельных проводников с током | Общекультур-ные Учебно-познавательн ые | Урок изучения нового материа-ла | §1,2 | ||
3/3 | Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля. | Вектор магнитной индукции.. Правило «буравчика». | приборы из опытов 2,3 | Знать: правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике. | Общекультурные Учебно-познавательные | Урок изучения нового материа- ла | §3,4 | ||
4/4 | Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. | Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера. | 1) приборы из опытов 2,3 2) виток (из урока 1 лабор. Работ) на штатив 3) провода, ключ, реостат, источник тока, медный толстый провод, на штативе подковообразный магнит | Понимать смысл закона Ампера и силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике) | Общекультурные Учебно-познавательные | Урок изучения нового материа-ла | §3, 5 Упр. 1 (1) | ||
5/5 | Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток» | Измерение магнитной индукции | Умение определить направление В, пользоваться правилом буравчика (обхвата) | Социльно-трудовые Учебно-познаватель ные | Урок примене-ния знаний | §2 (повт) | |||
6/6 | Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца | Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Правило «левой руки». Для определения направления силы Лоренца. | Уметь вычислять F Лоренца и определять ее направление, особенности действия Fл (А=0, сообщ. | Общекультурные Учебно-познавательные Информационные | Урок изучения нового материа ла | §6 Упр. 1 (3) | |||
7/7 | Решение задач на применение закона Ампера и силы Лоренца | Отработать умение определять направления В, Fa, Fл , линии В, вычислять Fa, Fл | Центростремительного) уметь определять направление движения электрического заряда в однородных магнитных полях | Личностного самосовершен-ствования Учебно-познаватель-ные | §1-6 (повт) | ||||
Электромагнитная индукция | |||||||||
8/1 | Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. | Электромагнитная индукция.Магнитный поток. | 1) катушка дроссельная, вольтметр, магнит полосовой 2) ярмо трансформатора, две дроссельные катушки, реостат, выпрямитель демонстрационный ключ, провода | Понимать смысл явления электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции, магнитного потока как физической величины. Правило Ленца | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа ла | §8, 9, 10, 11 Упр.2 (1-3) | ||
9/2 | Самоиндукция. Индуктивность | Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции. Правило Ленца. | Рис. 46, 47 (учебник) | 1) Сущность явления самоиндукции – объяснение закона электромагнитной индукции и правило Ленца 2) понятие индуктивности – физ. Смысл 3) ε самоиндукции 4) уметь привести примеры учета и применения | Общекультур-ные Учебно-познаватель ные | Урок изучения нового материа ла | §14, 15 | ||
10/3 | Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции» | Лабораторная работа № 2 | мА , источник тока, катушка с сердечником, дугообразный магнит, выключатель кнопочный, провода, компас, реостат | Проверить самостоятельно выводы о электромагнитной. индукции А) условия возникновения индукционного тока Б) от чего зависит В) от чего зависит направление инд.тока | Социльно-трудовые Учебно-познаватель ные | Урок примене-ния знаний | §10,11 (повт) | ||
11/4 | Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. | Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. | Понимать смысл физических величин и понятий: энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. | Ценностно-смысловые Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материала | §16, 17 Упр.2 (8) | |||
12/5 | Решение задач на применение закона электромагнитной индукции. | Отработать умение определять направление индукционного тока, ε самоиндукции, физ. Величины В, L, W | Личностного самосовершен-ствования Учебно-познаватель-ные | Урок применения знаний | Р. № 921-924 | ||||
13/6 | Контрольная работа № 1. «Магнитное поле.Электро-магнитная индукция» | Умение применять полученные знания на практике | Учебно-познаватель- ные | Урок примене-ния знаний | |||||
14/7 | Колебатель-ный контур. Превращение энергии при электромагнит-ных колебаниях. | ||||||||
Механические колебания Электромагнитные колебания. | |||||||||
15/1 | Перемен- ный ток | Переменный ток Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы тока переменного тока. | Осциллограмма переменного тока (1,стр.84, рис 78) | Понимать смысл физической величины(перемен- ный ток) | Общекуль- турные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован- ный урок | §31,32,35 Упр.4(4,5) | ||
16/2 | Лабораторная работа №3 «Измерение ускорения свободно- го падения». Решение задач. | Лабораторная работа №3 | Социльно-трудовые Учебно-познаватель-ные | Урок примене ния знаний | §18- 20,21,22 Упр.3 (1,2) | ||||
17/3 | Свободные и вынужденные колебания Условия возникновения колебаний | Открытие электромагнитных колебаний | (1,стр.75,рис.71,72) | Понимать смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §27, 28 Упр.4 (1) | ||
18/4 | Динамика колебательного движения. | Свободные электромагнитные колебания. | Понимать смысл физических явлений: Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §30 | |||
19/5 | Вынужденные колебания. Резонанс. | Вынужденные электромагнитные колебания. | Понимать смысл физических явлений: вынужденные электромагнитные колебания, резонанс. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §34 | |||
20/6 | Решение задач | Отработать умение определять неизвестные физические величины величины. | Личностного самосовершен-ствования Учебно-познаватель ные | Урок примене-ния знаний | |||||
21/7 | Контрольная работа №2. Электромаг-нитные колебания | Умение применять полученные знания на практике | Учебно-познаватель-ные | Урок примене- ния знаний | |||||
Производство, передача и использование электрической энергии | |||||||||
22/1 | Генерирование электрической энергии. Трансформа- торы. | Генератор переменного тока. Трансформаторы. | Устройство трансформатора | Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован- ный | §37,38 Упр.5(1) | ||
23/2 | Решение задач. | Отработать умение определять неизвестные физические величины . | Личностного самосовершен-ствования Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний | |||||
24/3 | Производство и использова- ние электричес-кой энергии. | Производство электроэнергии.Ти-пы электростанций. | Физический диктант. Знать правила техники безопасности. | Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии | Ценностно-смысловые Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован- ный | §39-40 | ||
25/4 | Передача электроэнер- гии. | Передача электроэнергии. Повышение эффективности использования электроэнергии. | Знать способы передачи электроэнергии. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован- ный | §41 | |||
26/5 | Контрольная работа № 3 по теме «Основы электродина-мики» | Электромагнитные колебания. Основы электродинамики. | Уметь применять полученные знания на практике | Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний | ||||
Механические волны | |||||||||
27/1 | Механические волны Распростра- нение механических волн. | Виды механических волн. Скорость распространение механической волны. | Волновая машина: распространение продольной и поперечной волн. | Понимать смысл физических понятий: механическая волна, период. Знать виды волн и их свойства. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §42,43 | ||
28/2 | Длина волны. Скорость волны. | Уравнение гармонической бегущей волны. | Понимать смысл физических понятий: длина волны, частота, скорость волны. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §44,45 | |||
29/3 | Звуковые волны. Звук. | Акустика. Резонанс. | Демонстрация звуковых волн в разных средах: электри- ческий звонок, колокол, насос. | Понимать смысл физических понятий: резонанс | Общекультурные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §46,47 | ||
30/4 | Решение задач | Отработать умение определять неизвестные физические величины: длину, скорость, частоту, период волны. | Личностного самосовершен-ствования Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний | |||||
Электромагнитные волны | |||||||||
31/1 | Теория Максвелла. Теория дальнодействия и близкодействие. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свойства электромагнитных волн. | Устройство и принцип действия генератора сверхвысокой частоты. | Уметь обосновывать теория Максвелла. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §48-50 | |||
32/2 | Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприем-ник. | Устройство и прин-цип действия радиоприёмника А.С. Попова. Принципы радиосвязи. | Амплитудная модуляция. Детектирование. | Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принципы действия радиоприемника А.С. Попова. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §51-54 | ||
33/3 | Радиолокация.Понятие о телевидении. Развитие средств связи. | Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолакация. Применение радиолокации в технике. Принципы приема и получения телевизионного изображения. Разви-тие средст связи. | Индукция магнитного поля. Магнитный поток. | Описывать физические явления: распространения радиоволн, радиолокация. Приводить примеры:применение волн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике. Понимать принципы и приемы получения телевизионного изображения. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §56,57 | ||
Оптика Световые волны | |||||||||
34/1 | Скорость света. | Развитие взглядов на природу света .Геометрическая и волновая оптика. Определение скорос- ти света. | Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия (скорость света) | Ценностно-смысловые Общекульту-рные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §59 | |||
35/2 | Закон отражения света. | Закон отражения све-та. Построение изображений в плоском зеркале. | Законы отражения | Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Выполнять построение изображений в плоском зеркале. Решать задачи. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §60 Упр.8 (3) | ||
36/3 | Решение задач. | Отработать умение определять неизвестные физические величин :угол падения, угол отражения. Отработка построения изображений в плоском зеркале. | Урок примене- ния знаний | ||||||
37/4 | Закон преломления света. | Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления. | Законы преломления. | Понимать смысл физических законов :закон преломления света. Выполнять построение изображений | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный урок | §61 Упр.8 (6.7) | ||
38/5 | Решение задач. | Отработать умение определять неизвестные физические величин :абсолютный и относительный показатель преломления. | Урок примене-ния знаний | ||||||
39/6 | Линза | Собирающая, рассеивающая линза. Фокусное расстояние. | Собирающая, рассеивающая линза. | Знать виды линз. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §63,64 Упр.9 (1,2) | ||
40/7 | Построение изображений, даваемых линзами. | Построение изображений в лин- зах | Алгоритм построения. | Уметь выполнять построение изображений. Даваемых собирающей и рассеивающей линзой. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §65 Упр.9 (3,4) | ||
41/8 | Формула линзы. Лабораторная работа №3«Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы». | Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы». | Определять оптическую силу и фокусное расстояние собирающей линзы. | Социльно-трудовые Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний | §66 | |||
42/9 | Дисперсия света. | Дисперсия света. | Получение спектра с помощью призмы спектроскопа. | Понимать смысл физического явления(дисперсия света) Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок применения знаний | |||
43/10 | Решение задач. | Урок примене-ния знаний | |||||||
44/11 | Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла». | Измерение показателя преломления стекла | Выполнять измерение показателя преломления стекла. | Социльно-трудовые Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний | §67,69 | |||
45/12 | Интерференция света. Дифракция света. | Интерференция. Естественный и поляризованный свет. Применение поляризованного света. Дифракция света. | Дифракционные картины от различных препятствий. | Понимать смысл физических явлений: интерференция, дифракция. Объяснять условие получения устойчивой интерференционной картины. Понимать смысл физических понятий: естественный и поляризованный свет. Приводить примеры применения поляризованного света. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован- ный урок | §70,71 | ||
46/13 | Дифракционная решётка. | Дифракционная решетка. Период дифракционной решетки. | Получение спектра с помощью дифракционной решетки | Уметь получать спектр с помощью дифракционной решетки. | Ценностно-смысловые Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового матери ала | § 72 | ||
47/14 | Поляризация света. | Поляризация света. Условие поляризации. | Понимать смысл физических понятий: поляризованный свет. Приводить примеры применения поляризованного света. | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | § 73,74 Упр.10 | |||
48/15 | Контрольная работа№4 «Оптика. Световые волны». | Умение применять полученные знания на практике | Учебно-познавательные | Урок примене-ния знаний | |||||
Излучение и спектры | |||||||||
49/1 | Виды излучений. | Виды излучений и источников света. Шкала электромагнитных волн. | Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнитных излучений. | Ценностно-смысловые Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материала. | § 81-83 | |||
50/2 | Инфракрас- ное и ультрафиоле-товое излучения. | Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. | Знать смысл физических понятий: инфракрасное и ультрафиолетовое | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | § 84 | |||
51//3 | Рентгенов- ские лучи. | Рентгеновские лучи. | Знать свойства рентгеновских лучей. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | § 85 | |||
52/4 | Шкала электромагнитных излучений. Обобщающее учебное занятие. | Виды электромагнитных излучений. | Приводить примеры применения в техни-ке различных видов электромагнитных излучений. | Ценностно-смысловые Учебно-познавательные | Комбинирован-ный урок | § 86 | |||
Элементы теории относительности | |||||||||
53/1 | Постулаты теории относительности. | Постулаты теории относительности Эйнштейна. | Опыт Майкельсона. Относительность одновременности. | Знать постулаты теории относительности Эйнштейна. | Ценностно-смысловые Учебно-познавательные | Урок изучения нового материа-ла | § 75,76, 77 | ||
54/2 | Релятивистский закон сложения скоростей. | Относительность расстояний от промежутков време- ни. Релятивистский закон сложения скоростей . | Относительность одновременности | Знать релятивистский закон сложения скоростей | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | § 78 Упр.11 (2,4) | ||
55/3 | Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика | Релятивистская динамика. Релятивистский характер импульса. | Понимать смысл понятия «Релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости. | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | § 79 Упр.11(1) | |||
56/4 | Связь между массой и энергией. | Закон взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя. | Знать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя» | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | § 79 | |||
57/5 | Решение задач | Отработать умение определять неизвестные физ. величины: релятивистский импульс, скорость, массу, время. | Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний | |||||
Квантовая физика и элементы астрофизики Световые кванты | |||||||||
58/1 | Фотоэффект. Теория фотоэффекта. | Уравнение Эйнштей на для фотоэффекта. | Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией. | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | § 87,88 Упр.12 | |||
59//2 | Фотоны. | Величины, характеризующие свойства фотонов. | Знать величины, характеризующие свойства фотонов: масса, скорость. энергия, импульс. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний | § 89 | |||
60//3 | Решение задач. | Отработать умение определять неизвестные физические величин: энергию, массу, импульс фотона. | Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний | |||||
61/4 | Применение фотоэффекта. | Применение фотоэлементов. Устройство и принцип действия вакуумных и полупроводниковых фотоэлементов. | Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. Понимать смысл гипотезы де Бройля, приводить примеры применения фотоэлементов в технике. | Учебно-познаватель-ные | §90 | ||||
Атомная физика | |||||||||
62/1 | Строение атома. Опыт Резерфорда. | Опыты резерфорда. Строение атома по Резерфорду. | Понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома.Знать строение атома по Резерфорду. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §93 | |||
63/2 | Квантовые постулаты Бора | Квантовые постулаты Бора. | Модель атома водорода по Бору | Понимать квантовые постулаты Бора. | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Комбинирован ный | §94 | ||
64/3 | Испускание и поглощение света атомами. Соотношение не определён- ностей Гейзенберга | Квантовые постулаты Бора. | Использовать постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами. Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §95 Упр.12 | |||
65/4 | Лазеры. | Свойства лазерного излучения. Применение лазеров. | Знать свойства лазерного излучения Приводить примеры применения лазера в технике и науке. | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §96 Упр.13 | |||
66/5 | Решение задач | Отработать умение определять неизвестные физические величин :скорость и ускорение электрона на различных боровских орбитах, длину волны при переходе из одного стационарного состояния в другое. | Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний | |||||
Физика атомного ядра | |||||||||
67/1 | Строение атомного ядра Ядерные си-лы. | Протонно-нейтронная модель ядра. Ядерные силы. | Понимать смысл физических понятий:р строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов. | Ценностно-смысловые Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §104 | |||
68/2 | Энергия связи атомных ядер. | Энергия связи ядра. Дефект масс. | Понимать смысл понятия энергия связи ядра, дефект масс. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §105 | |||
69/3 | Закон радиоактивного распада. | Закон радиоактивного распада. | Уметь решать задачи на применение закона радиоактивного распада. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §101 | |||
70/4 | Ядерные реакции. | Ядерные реакции. | Энергетический выход ядерной реакции. | Решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинированный | §106 | ||
71/5 | Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. | Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции. | Ядерный реактор. | Объяснять деление ядра урана. Цепную реакции. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материала | §107-109 Упр.14 | ||
72/6 | Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. | Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. | Уметь записывать термоядерные реакции. Знать где применяется ядерная энергия. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §110,111 | |||
73/7 | Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений. | Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений. | Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе электростанций и называть способы решения этих прблем. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §112,113 | |||
74/8, 75/9 | Решение задач | Отработать умение определять неизвестные физические величин :период полураспада, энергия связи ядра. Определение количества протонов и нейтронов в ядре атома. | Рымке- вич | ||||||
76/10 | Контрольная работа№5 по теме «Квантовая физика» | Физика атома и атомного ядра. | Уметь применять полученные знания на практике. | Урок контроля. | |||||
Элементарные частицы. Значение физики для объяснения мира | |||||||||
77/1 | Физика элементарных частиц. | Элементарные частцы. | Знать характеристики элементарных часиц. | Общекультурные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §114,115 | |||
78/2 | Обобщающий урок «Разви-тие представле- ний о строении и свойствах вещества». | Понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | |||||
70/3 | Самостоятельная работа «Элементар- ные частицы». | Уметь применять полученные знания на практике | Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний | |||||
80/4 | Единая физическая картина мира. | Единая физическая картина мира | Объяснять физическую картину мира. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §127 | |||
Строение Вселенной | |||||||||
81/1 | Строение Солнечной системы. | Солнечная система. | Знать строение Солнечной системы. Описывать движение небесных тел. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §116,117 | |||
82/2 | Система Земля-Луна. | Планета Луна- единственный спутник Земли. | Знать смысл понятий: планета, звезда. | Общекультурные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §118 | |||
83/3 | Общие сведения о Солнце. | Солнце-звезда. | Описывать Солнце как источник жизни на Земле. | Общекультурные Учебно-познаватель-ные | Комбинирован-ный урок | §120 | |||
84/4 | Определение расстояний до тел Солнечной системы и размеров этих небесных тел | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §121 | |||||
85/5 | Источники энергии и внутреннее строение Солнца. | Строение Солнца. Источники энергии Солнца. | Знать источники энергии и процессы протекающие внутри Солнца. | Общекультурные | Комбинирован-ный урок | §122 | |||
86/6 | Физическая природа звёзд. | Звезды и источники их энергии. | Применять знание законов физики для объяснения природы космических объектов. | Учебно-познавательные | Комбинирован-ный урок | §123 | |||
87/7 | Астероиды и метеориты. | Астероиды. Метеориты. | Знать понятия астероид. Метеорит. | Общекультур-ные Учебно-познаватель-ные | Урок изучения нового материа-ла | §119 | |||
88/8 | Наша Галактика. | Галактика. | Знать понятия: галактика, наша Галактика. | Общекультурные | Комбинирован-ный урок | §125 | |||
89/9 | Происхождение и эволюция галактик и звёзд. | Вселенная.Строение и эволюция вселенной. | Знать понятие «Вселенная» | Учебно-познавательные | Комбинирован-ный урок | §126 | |||
90/10 | Самостоя- тельная работа. | Уметь применять полученные знания на практике | Учебно-познаватель-ные | Урок примене-ния знаний | |||||
Повторение | |||||||||
91/1 | Равномерное и неравномерное прямолинейное движение. | Траектория, система отсчета, перемещение, путь, скалярная и векторная величина. Ускорение, уравнение движения, графичес- кая зависимость скорости от времени. | Знать понятия: путь, перемещение, скаляр, вектор. Уметь измерять время, расстояние, скорость, строить графики. | §3-18 Ф-10 | |||||
92/2 | Законы Ньютона. | Явление инерции. Три закона Ньютона. | Подготовка к ЕГ | Понимать смысл законов Ньютона, явления инерция. Применять законы для определения равнодействующей силы по формуле и по графику зависимости скорости от времени. | Комбинирован-ный | §24-52 Ф-10 | |||
93/3 | Основы МКТ. Газовые законы. | Уравнение Менделеева- Клапейрона . Изопроцессы. | Подготовка к ЕГЭ (тест) | Понимать физический смысл МКТ. Приводить примеры, объясняющие основные положения МКТ, Вычислять параметры, характеризующие молекулярную структуру вещества. | Комбинирован-ный | §57-76 Ф-10 | |||
94/4 | Тепловые явления. | Процессы передачи тепла. Тепловые двигатели. | Подготовка к ЕГЭ | Знать определение внутренней энергии. Объяснять и анализировать КПД теплового двигателя. | Комбинирован-ный | §77-84 Ф-10 | |||
95/5 | Законы постоянного тока. | Закон Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников. | Подготовка к ЕГЭ | Владение понятиями: электрический ток, сила тока. Уметь пользоваться электроизмеритель- ными приборами. | Комбинирован-ный | §85-99 Ф-10 | |||
96/6 | Электроста- тика | Электрический заряд. Закон Кулона. Конденсаторы. | Подготовка к ЕГЭ | Знать виды зарядов, закон Кулона, электроемкость. Виды конденсаторов. | Комбинирован-ный | §100-110 Ф-10 | |||
97/7 98/8 | Электромаг- нитные явления. | Магнитное поле. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны, их свойства. | Подготовка к ЕГЭ | Знать понятия магнитное поле. Электромагнитное поле. Владеть правилами буравчика, левой руки. Объяснять закон Ампера, явление электромагнитной индукции. | Комбинирован-ный | §1-10, §42-53 Ф-10 | |||
99/1-100/2 | Годовая контрольная работа | Уменить применять полученные знания на практике | Учебно-познаватель-ные | Урок контроля. | |||||
101/1 102/2 | Резерв |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физике 10 класс (профильный уровень)
Рабочая программа по физике 10 класс (профильный уровень).Программа Я.Г.Мякишева....
Рабочая программа по физике 10 класс профильный уровень
Программа по физике составлена на базе учебника Мякишева Г. Я., Буховцева Б.Б., 5 часов в неделю...
Рабочая программа по физике 10 класс профильный уровень (5ч в неделю)
Рабочая программа состоит из пояснительной записки, поурочного планирования уроков, содержания программы для физико математического профильного класса с учетом того, что преподавание физики осуществля...
Рабочая программа по физике. 10 класс. Профильный уровень
Рабочая программа по физике. 10 класс. Профильный уровень. 210 часов в год (6 часов в неделю)....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ 11 КЛАСС ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (Авторская программа Г. Я. Мякишева) 5 часов в неделю.
Примерная программа среднего (полного) общего образования: «Физика» 10-11 классы (профильный уровень) (Физика.Астрономия.7-11 классы./сост. В.А.Коровин,В.А.Орлов.-М.:Дрофа,2008) и авторской программы ...
Рабочая программа по физике 10-11 класс (профильный уровень)
Рабочая программа по физике для 10-11 класса (профильный уровень) к учебнику Мякишева...