Рабочая программа по физике 9 класс к учебному пособию авторов Е. М. Гутник, А. В. Перышкин. По ФГОСу.
календарно-тематическое планирование по физике (9 класс) на тему

Основное содержание

9 класс

Физика и физические методы изучения природы

Механические явления

40

Тепловые явления

Электрические и магнитные явления

12

Квантовые явления

13

Итоговое повторение

3

Всего

68

Основное содержание

9 класс

Контрольные работы

Лабораторные работы

Физика и физические методы изучения природы

Механические явления

2

3

Тепловые явления

Электрические и магнитные явления

1

1

Квантовые явления

1

1

Итоговое повторение

Всего

4

5

№

п/п

Стержневые линии

Государственный стандарт

Возможность углубления

знать

уметь

1.

Механические явления

Механическое движение. Система отсчета и относительность дви жения. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Инер ция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Сила уп ругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Вес тела. Не весомость. Центр тяжести тела. Закон всемирного тяготения. Гео центрическая и гелиоцентрическая системы мира. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Условия равновесия тел.

Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука и высота тона.

Наблюдение и описание различных видов механического движе ния, взаимодействия тел, передачи давления жидкостями и газами, плавания тел, механических колебаний и волн; объяснение этих явле ний на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения им пульса и энергии, закона всемирного тяготения, законов Паскаля и Архимеда.

Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, плотности вещества, силы, давления, работы, мощности, пе риода колебаний маятника.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по

выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равно ускоренном движении, силы упругости от удлинения пружины, пери ода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, силы трения от си лы нормального давления, условий равновесия рычага.

Практическое применение физических знаний для выявления зави симости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни.

РК

2

Электромагнитные явления

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодейст вие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия элект рического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Ис точники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупро водниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. За кон Джоуля—Ленца.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодей ствие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформа тор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электро магнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения.

Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного рас пространения света. Отражение и преломление света. Закон отраже ния света. Плоское зеркало. Закон преломления света. Дисперсия. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Свет — электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия элект рических зарядов и магнитов, действия магнитного поля на провод ник с током, теплового действия тока, электромагнитной индукции, отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений. Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электри ческого сопротивления, работы и мощности тока, фокусного расстоя ния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных ис следований по изучению: электростатического взаимодействия заря женных тел, действия магнитного поля на проводник с током, после довательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения света от уг ла падения, угла преломления света от угла падения.

Практическое применение физических знаний для безопасного об ращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и электромаг нитных излучений.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра, динамика, микрофо на, электрогенератора, электродвигателя, очков, фотоаппарата, про екционного аппарата.

РК

3

Квантовые явления

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полу распада.

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реак ции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозимет рия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологиче ские проблемы работы атомных электростанций.

Наблюдение и описание оптических спектров различных веществ, их объяснение на основе представлений о строении атома.

Практическое применение физических знаний для защиты от опас ного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.

Оценка

Критерии оценивания по составляющим образованности

Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценностно-ориентационная

«5»

При ответе (в письменной работе) учащийся обнаружил:

знание формул, законов, правил , понятий, понимание причинно-следственных связей, приводит примеры связи теории с практикой, умеет пользоваться учебным материалом.

Ответ полный и правильный на основании изученных теорий, при этом допущена одна несущественная ошибка, исправленная по указанию учителя.

Специальные умения: умение называть и писать формулы и определения различных физических явлений и величин, и их единиц измерения.

Общеучебные умения и навыки: объяснение применения законов в различных физических явлениях и процессах, самостоятельно переносить знания в новую ситуацию, аналитически мыслить , умение прогнозировать результат, умение находить информацию и ее интерпретировать.

Коммуникативные умения: умение выбрать необходимый материал, умение выдвигать гипотезы, и комментировать их, делать обобщения и выводы, умение наглядно представлять информацию.

признает общественную потребность и значимость развития науки физики;

Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию

Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.

«4»

тоже, что и на оценку «5», но при этом учащийся допускает две-три несущественных ошибки, исправленные по требованию учителя.

уровень формирования специальных и общеучебных умений и навыков соответствует оценке «5», но при этом допускается два-три недочета

Коммуникативные умения: умение выбрать необходимый материал, умение выдвигать гипотезы, и комментировать их, делать обобщения и выводы, умение наглядно представлять информацию.

признает общественную потребность и значимость развития науки физики;

Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию

Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.

«3»

знание основных формул, законов, правил, понятий. Ответ содержит не менее половины элементов знаний или при полном ответе допущена одна грубая ошибка.

не менее половины элементов специальных и общеучебных умений и навыков, и при этом допущена одна существенная ошибка.

Коммуникативные умения: затрудняется в выборе необходимого материала, представлении информации в наглядном виде; ответ не аргументирован, не сделаны обобщения и выводы.

признает общественную потребность и значимость развития науки физики;

Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию

Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.

«2»

ответ содержит менее половины элементов знаний , при этом допущено несколько существенных ошибок.

менее половины элементов специальных и общеучебных умений и навыков или допущено несколько существенных ошибок.

Коммуникативные умения: не может отобрать учебный материал, строить высказывание, наглядно представлять информацию.

не воспринимает общественную потребность и значимость развития физики, не может осознать собственного отношения к проблеме и ценность знаний для деятельности человека.

Оценка

Критерии оценивания по составляющим образованности

Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценнностно-ориентационная

«5»

знаний формул, законов, понятий, понимание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи.

в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена наиболее рациональным способом, при этом учащийся показал умение применять теоретические знания для решения конкретной задачи, выбрать необходимую информацию из условия задачи и его интерпретировать, составлять краткую запись, записывать формулы, сделал перевод единиц измерения физических величин

проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, осознает роль физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.

«4»

знание формул, законов, понятий, понимание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи. Возможно допущение одной-двух несущественных ошибок

В логическом рассуждении и решении нет ошибок, но задача решена нерациональным способом, при этом учащийся показал умение применять теоретические знания при решении конкретной задачи, выбрать необходимый материал из условия задачи и видоизменить его, составил краткую запись, правильно произвел перевод единиц измерения, и записал формулы.

проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, осознает роль физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.

«3»

Знание формул, законов, понятий, необходимых для решения задачи, но допущено три-четыре несущественных ошибки

В логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена ошибка в математических расчетах.

проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, но при этом правильно записал формулы, применяемые для решения данной задачи..

проявляет самостоятельность и интерес при решении задач,

«2»

Незнание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки

В логическом рассуждении допущены существенные ошибки, учащийся не может применять теоретические знания при решении конкретной задачи, выбрать необходимый материал из условия задачи и видоизменить его,

Не понимает роли физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.

Оценка

Критерии оценивания по составляющим образованности

Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценностно-ориентационная

«5»

Во время работы и в отчете учащийся обнаружил;

представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.

эксперимент выполнен полностью и правильно в соответствии с планом и техникой безопасности, сделаны соответствующие измерения, расчеты и выводы, отчет сделан литературным языком с точным и правильным использованием основных физических понятий, формул.

проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.

«4»

представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.

эксперимент осуществлен в соответствии с планом и учетом правил техники безопасности не полностью, допущены две три не существенные ошибки при проведении измерений , сделаны соответствующие измерения и выводы. отчет сделан литературным языком с точным и правильным использованием основных физических понятий, формул.

проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.

«3»

представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.

Эксперемент осуществлен не менее чем на половину, допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в проведении измерений, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работ е с оборудованием, которая может быть исправлена по требованию учителя.

проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.

«2»

Допущены существенные ошибки при выполнении эксперимента, не владеет соответствующей номенклатурой.

Эксперимент осуществлен менее чем на половину или допущены две и более существенных ошибки в ходе эксперимента, в оформлении работы, в проведении расчетов и измерений, не сделан вывод по результатам работы.

Эксперимент выполнен без заинтересованности, не может оценить его роль в познании.

Раздел

Количество часов

№ урока

Содержательные  линии

Виды деятельности

Мониторинг

Дата

По плану

Фактич.

Законы взаимодействия и движения тел.

Механические колебания и волны. Звук.

Электро -магнитное поле.

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

28

12

13

13

1/1

2/2

3/3

4/4

5/5

6/6

7/7

8/8

9/9

10/10

11/11

12/12

13/13

14/14

15/15

16/16

17/17

18/18

19/19

20/20

21/21

22/22

23/23

24/24

25/25

26/26

27/27

28/28

1/29

2/30

3/31

4/32

5/33

6/34

7/35

8/36

9/37

10/38

11/39

12/40

1/41

2/42

3/43

4/44

5/45

6/46

7/47

8/48

9/49

10/50

11/51

12/52

13/53

1/54

2/55

3/56

4/57

5/58

6/59

7/60

8/61

9/62

10/63

11/64

12/65

13/66

1/67

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение, траектория, путь.

Определение коорди наты движущегося

тела.

Перемещение при пря молинейном равномерном движении.

Прямолинейное рав ноускоренное движение. Ускорение.

Скорость  прямолиней ного равноускоренного движения. Гра фик скорости.

Перемещение при пря молинейном равноускоренном движении.

 Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном дви жении без начальной скорости.

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного дви жения без начальной скорости»,

Решение задач  по теме“Равномерное, равноускоренное движение”

Контрольная  работа № 1” Основы кинематики ”

Относительность движе ния.

Инерциальные си стемы отсчета.

Первый закон Ньютона

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Свободное падение тел.

Движение тела, брошенного вертикально вверх.

Решение задач по теме “Свободное падение тел”

Лабораторная работа № 2 ”Исследование свободного  падения”

Закон всемирного тяготения.

Ускорение свобод ного падения на Земле и других небес ных телах.

Контрольная работа по тексту администрации

Прямолинейное и криволинейное движение. Движе ние по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Решение задач по теме “Дви жение по окружности”
.

Искусственные спутники Земли.

Импульс тела. За кон сохранения импульса.

Реактивное движе ние Ракеты.

Решение задач по теме ” Законы Ньютона“

Решение задач по теме “Закон сохранения импульса”

Колебательное движе ние. Свободные колебания. Колебатель ные системы. Маятник.

Величины, характеризу ющие колебательное движение.

Лабораторная работа № 3. Исследование зависимости периода и час тоты свободных колебаний математического маятника от его длины».

Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Резонанс.

Распространение колеба ний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.

Длина волны Скорость распространения волн.

Источники звука. Звуко вые колебания.

Высота тона. Гром кость звука.

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

Отражение звука. Эхо. Решение задач.

Звуковой резонанс. Интерференция звука.

Контрольная работа № 2 “Механические колебания и волны. Звук “

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднород ное и однородное магнитные поля.

Направление тока и на правление линий его магнитного поля.

Обнаружение магнитно го ноля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Контрольная работа по тексту администрации

Индукция магнитного поля.

Магнитный поток.

Явление электромагнит ной индукции.

Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индук ции».

Получение переменного электрического тока.

Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны.

Электромагнитная при рода света.

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа № 3 по теме «Электромагнитные явления».

 Радиоактив ность как свидетельство сложного стро ения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда.

Радиоактив ные превращения атомных ядер.

Эксперимен тальные методы исследования частиц.

Открытие про тона. Открытие нейтрона.

Состав атом ного ядра.

Массовое число. Зарядовое число.

Ядерные силы.

Энергия связи. Дефект масс.

Деление ядер урана. Цепная реакция деления.

Ядерный реак тор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Лабора торная работа № 5 (№ 6) «Изучение де ления ядра урана по фотографии треков».

Атомная энер гетика.

Биологичес кое действие радиации.

Термоядерная реакция.

Контрольная работа № 4 по теме «Строение атома и атомного ядра».

Обобщение и повторение темы “Механика”,  "Электромагнетизм”

Итоговый урок

Наблюдать и описывать прямолиней ное и равномерное движение тележки с капельницей; определять по ленте со следами ка пель вид движения тележки, пройден ный ею путь и промежуток времени от начала движения до остановки; — обосновывать возможность замены тележки ее моделью — материальной точкой — для описания движения

Приводить примеры, в которых ко ординату движущегося тела в любой мо мент времени можно определить, зная его начальную координату и совершен ное им за данный промежуток времени перемещение, и нельзя, если вместо пе ремещения задан пройденный путь

Определять модули и проекции век торов на координатную ось; — записывать уравнение для определе ния координаты движущегося тела в векторной и скалярной форме, исполь зовать его для решения задач

Записывать формулы: для нахожде ния проекции и модуля вектора переме щения тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени; — доказывать равенство модуля векто ра перемещения пройденному пути и площади под графиком скорости; — строить графики зависимости

Объяснять физический смысл поня тий: мгновенная скорость, ускорение; — приводить примеры равноускорен ного движения; — записывать формулу для определе ния ускорения в векторном виде и в ви де проекций на выбранную ось

— Записывать формулы v = v0 + at, vx = vOx + axt, v = v0 + at, читать и стро ить графики зависимости vx = vx(t); — решать расчетные и качественные

Решать расчетные задачи с примене нием формулы

Наблюдать движение тележки с ка пельницей; — делать выводы о характере движения тележки; — вычислять модуль вектора переме щения, совершенного прямолинейно и равноускоренно движущимся телом за п-ю секунду от начала движения, по мо дулю перемещения, совершенного им за k-ю секунду

Пользуясь метрономом, определять промежуток времени от начала равноус коренного движения шарика до его ос тановки; — определять ускорение движения ша рика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр; — представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков; — по графику определять скорость в за данный момент времени; — работать в группе

Применять знания к решению задач

Наблюдать и описывать движение маятника в двух системах отсчета, одна из которых связана с землей, а другая с лентой, движущейся равномерно отно сительно земли;

Наблюдать проявление инерции; — приводить примеры проявления инерции; — решать качественные задачи на при менение первого закона Ньютона

Записывать второй закон Ньютона в виде формулы; — решать расчетные и качественные за дачи на применение этого закона

Наблюдать, описывать и объяснять опыты, иллюстрирующие справедли вость третьего закона Ньютона; — записывать третий закон Ньютона в виде формулы; — решать расчетные и качественные за дачи на применение этого закона

Наблюдать падение одних и тех же тел в воздухе и в разреженном про странстве; — делать вывод о движении тел с одина ковым ускорением при действии на них только силы тяжести

Наблюдать опыты, свидетельствую щие о состоянии невесомости тел; — сделать вывод об условиях, при кото рых тела находятся в состоянии невесо мости; — измерять ускорение свободного паде ния; — работать в группе

Из закона всемирного тяготения выводить формулу

называть условия, при которых тела движутся прямолинейно или криволи нейно; — вычислять модуль центростреми тельного ускорения по формуле

Решать расчетные и качественные задачи; — слушать отчет о результатах выпол нения задания-проекта «Эксперимен тальное подтверждение справедливости условия криволинейного движения тел»;

слушать доклад «Искусственные спутники Земли», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы

Давать определение импульса тела, знать его единицу; — объяснять, какая система тел назы вается замкнутой, приводить примеры замкнутой системы;

Наблюдать и объяснять полет модели ракеты

Определять колебательное движение по его признакам; — приводить примеры колебаний; — описывать динамику свободных ко лебаний пружинного и математическо го маятников;

— Называть величины, характеризую щие колебательное движение; — записывать формулу взаимосвязи пе риода и частоты колебаний; — проводить экспериментальное иссле дование зависимости периода колеба ний пружинного маятника

Проводить исследования зависимос ти периода (частоты) колебаний маят ника от длины его нити; — представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц; — работать в группе; — слушать отчет о результатах вы полнения задания-проекта «Определе ние качественной зависимости периода колебаний математического маятника от ускорения свободного падения»

Объяснять причину затухания сво бодных колебаний; — называть условие существования не затухающих колебаний

Различать поперечные и продольные волны; — описывать механизм образования волн; — называть характеризующие волны физические величины

Называть величины, характеризую щие упругие волны; — записывать формулы взаимосвязи между ними

Называть диапазон частот звуковых волн; — приводить примеры источников зву ка; — приводить обоснования того, что звук является продольной волной; — слушать доклад «Ультразвук и инфразвук в природе, технике и меди цине», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы

На основании увиденных опытов вы двигать гипотезы относительно зависи мости высоты тона от частоты, а гром кости — от амплитуды колебаний ис точника звука

Выдвигать гипотезы о зависимости скорости звука от свойств среды и от ее температуры; — объяснять, почему в газах скорость звука возрастает с повышением темпе ратуры

Объяснять наблюдаемый опыт по возбуждению колебаний одного камер тона звуком, испускаемым другим ка мертоном такой же частоты

Объяснять наблюдаемый опыт по возбуждению колебаний одного камер тона звуком, испускаемым другим ка мертоном такой же частоты

Применять знания к решению задач

Делать выводы о замкнутости маг нитных линий и об ослаблении поля с удалением от проводников с током

Формулировать правило правой руки для соленоида, правило буравчика; — определять направление электриче ского тока в проводниках и направле ние линий магнитного поля

Применять правило левой руки; — определять направление силы, дейст вующей на электрический заряд, дви жущийся в магнитном поле;

Записывать формулу взаимосвязи  модуля вектора магнитной индукции В магнитного поля с модулем силы F, действующей на проводник длиной 1, расположенный перпендикулярно ли ниям магнитной индукции, и силой то ка/в проводнике;

описывать зависимость магнитного потока от индукции магнитного поля, пронизывающего площадь контура и от его ориентации по отношению к линиям магнитной индукции

Наблюдать и описывать опыты, подт верждающие появление электрическо го поля при изменении магнитного по ля, делать выводы

Проводить исследовательский экспе римент по изучению явления электро магнитной индукции;

Рассказывать об устройстве и прин ципе действия генератора переменного тока; — называть способы уменьшения по терь электроэнергии передаче ее на большие расстояния; — рассказывать о назначении, устрой стве и принципе действия трансформа тора и его применении

Наблюдать опыт по излучению и приему электромагнитных волн; — описывать различия между вихре вым электрическим и электростатиче ским полями

Называть различные диапазоны электромагнитных волн

Применять знания к решению задач

Описывать опыты Резерфорда: по об наружению сложного состава радиоак тивного излучения и по исследованию с помощью рассеяния а-частиц строения атома

Объяснять суть законов сохранения массового числа и заряда при радиоак тивных превращениях; — применять эти законы при записи уравнений ядерных реакций

Измерять мощность дозы радиацион ного фона дозиметром; — сравнивать полученный результат с наибольшим допустимым для человека значением; — работать в группах

Применять законы сохранения мас сового числа и заряда для записи уравнений ядерных реакций

Объяснять физический смысл поня тий: массовое и зарядовое числа

Объяснять физический смысл поня тий: энергия связи, дефект масс

Описывать процесс деления ядра ато ма урана; — объяснять физический смысл поня тий: цепная реакция, критическая мас са; — называть условия протекания управ ляемой цепной реакции

Рассказывать о назначении ядерного реактора на медленных нейтронах, его устройстве и принципе действия; — называть преимущества и недос татки АЭС перед другими видами электростанций

Называть физические величины: по глощенная доза излучения, коэффици ент качества, эквивалентная доза, пери од полураспада; — слушать доклад «Негативное воздей ствие радиации на живые организмы и способы защиты от нее»

Называть условия протекания термо ядерной реакции; — приводить примеры термоядерных реакций;

применять знания к решению задач

Практическая работа

Тематический контроль

Практическая работа

Практическая работа

Тематический контроль

Практическая работа

Тематический контроль

Практическая работа

Тематический контроль

04.09

05.09

11.09

12.09

18.09

19.09

25.09

26.09

02.10

03.10

09.10

10.10

16.10

17.10

23.10

24.10

06.11

07.11

13.11

14.11

20.11

21.11

27.11

28.11

04.12

05.12

11.12

12.12

18.12

19.12

25.12

26.12

15.01

16.01

22.01

23.01

29.01

30.01

05.02

06.02

12.02

13.02

19.02

20.02

26.02

27.02

05.03

06.03

12.03

13.03

19.03

20.03

02.04

03.04

09.04

10.04

16.04

17.04

23.04

24.04

30.04

07.05

08.05

14.05

15.05

21.05

22.05

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

9 класс

9 класс

9 класс

9 класс

Контрольная работа

09.10 (№1)

20.11 по тексту администрации

6.02(№2)

20.02 по тексту администрации

02.04(№3)

15.05(№4)

Лабораторная работа

02.10(№1)

07.11(№2)

25.12(№3)

06.03(№4)

07.05(№5)

По плану кол-во часов

Проведено

Причина отставания

1четв.

2четв.

3четв.