Рабочая программа по физике для 7-9 классов
рабочая программа по физике (7 класс) по теме

№ п/п

Тема

Количество

часов

Количество

лаб. работ

Количество

контр.работ

Ведение

6

3

Движение и взаимодействие тел

36

8    

2

Звуковые явления

6

1

Световые явления

16

4

Повторение

2

Резерв

2

ИТОГО

68

15

3

№ п/п

Тема

Количество

часов

Количество

лаб. работ

Количество

контр.работ

Первоначальные сведения о строении вещества

5

Механические свойства газов, жидкостей и твердых тел

14

2

2

Тепловые явления

19

2

2

Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел

4

1

Электрические явления

4

Электрический ток

18

7

2

Повторение

6

ИТОГО

70

12

6

№ п/п

Тема

Количество

часов

Количество

лаб. работ

Количество

контр.работ

Законы механики

25

1

3

Механические колебания и волны

7

1

1

Электромагнитные явления

12

4

1

Электромагнитные колебания и волны

7

1

Элементы квантовой физики

9

1

Вселенная

8

1

1

ИТОГО

70

7

8

Тема

Цель

Уровень

запоминания

Уровень понимания

Уровень применения в

типичных ситуациях

Уровень применения

в нестандартных

ситуациях

Введение

Формирование

у учащихся

представлений о

том, что изучает

физика

и какие

методы

используются при

этом

1 уровень

Называть:

-обозначения физических

величин: длина, температура, время,

масса;

-единицы физических величин;

-физические приборы: линейка,

секундомер, рычажные весы;

-методы изучения физических

явлений.

Воспроизводить:

определения понятий: измерение

физической величины, цена деления,

шкалы измерительного прибора

2 уровень

Воспроизводить:

-определения понятий: гипотеза,

абсолютная погрешность измерения,

относительная погрешность

измерения;

-формулу относительной

погрешности измерения

1 уровень

Приводить примеры:

физических и

астрономических явлений,

физических свойств тел и

веществ, физических

приборов, взаимосвязи

физики и техники.

Объяснять:

роль и место

эксперимента в процессе

познания, причины

погрешностей измерений

и способы их уменьшения.

2 уровень

Приводить примеры:

связи между

физическими величинами,

роль физической теории в

процессе познания, связь

теории и эксперимента

Объяснять:

существование связей и зависимостей между физическими величинами, роль физической теории в процессе познания, связь теории и эксперимента в процессе познания.

1 уровень

Уметь:

-измерять длину, время,

температуру;

-вычислять погрешность

прямых измерений длины,

температуры, времени;

-записывать результат

измерений с учетом

погрешности.

2 уровень

Уметь:

-соотносить физические

явления;

-использовать

логические операции при

описании процесса изучения

физических явлений.

1 уровень

Обобщать:

полученные при

изучении темы знания,

представлять их в

структурированном виде.

2 уровень

Обобщать:

на эмпирическом

уровне наблюдаемые

явления и процессы.

Движение и взаимодействие тел

Формирование

знаний об основных

понятиях и законах

механики

1 уровень

Называть:

-условные обозначения

физических величин: длина, время, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, вес, энергия;

-единицы физических величин;

-физические приборы:

спидометр, рычажные весы.

Воспроизводить:

-определения понятий:

механическое движение, равномерное движение,

равноускоренное движение, тело отсчета, траектория, путь, скорость,

ускорение, масса, плотность, сила тяжести, сила упругости, сила трения, вес, давление, механическая работа, мощность, простые механизмы, КПД, энергия;

-формулы: скорости и пути

равномерного движения, скорости равноускоренного движения, плотности вещества, силы, силы трения, силы тяжести, силы упругости, давления, работы,

мощности;

-графики зависимости: пути от времени, скорости от времени, силы упругости от деформации, силы трения от силы нормального

давления;

-законы: принцип относительности Галилея, закон

сохранения энергии.

Описывать:

наблюдаемые механические явления.

2 уровень

Воспроизводить:

-формулу пути при

равноускоренном движении;

-закон всемирного тяготения

1 уровень

Объяснять:

-физические явления: взаимодействие тел, явление инерции;

-сложение сил, действующих на тело;

-превращение потенциальной и кинетической энергии;

-относительность механического движения;

-применение законов механики в технике.

Понимать:

-различные виды механического движения;

-векторный характер физических величин: v,a,F;

-массу как меру инертности тела;

-силу как меру взаимодействия тела с другими телами;

-энергию как способность тела совершать работу.

2 уровень

Объяснять:

сложение сил,

действующих на тело под

углом 900 друг к другу.

Понимать:

-роль гипотезы в процессе научного познания;

-роль опыта Кавендиша в становлении физического знания;

-существование границ применимости физических законов и теорий (на примере закона всемирного тяготения).

1 уровень

Уметь:

-определять неизвестные величины, входящие в формулы;

-строить графики зависимости: пути от времени при равномерном движении, скорости от времени, силы упругости от деформации, силы трения от силы нормального давления;

-по графикам определять значения величин.

Применять:

изученные законы и уравнения к решению комбинированных задач по механике.

2 уровень

Уметь:

записывать уравнения

по графикам движения.

Применять:

изученные законы к

решению комбинированных

задач по механике.

1 уровень

Классифицировать:

различные виды механического движения.

Обобщать:

знания о законах динамики.

Применять:

методы научного познания при изучении механических явлений.

2 уровень

Обобщать:

знания на теоретическом уровне.

Интерпретировать:

предполагаемые или полученные выводы.

Уметь:

-видеть и формулировать проблему;

-отыскивать способы проверки решения проблемы;

-оценивать полученные результаты.

Звуковые

явления

Сформировать

у учащихся

представления об

источниках и

условиях

распространения

звуковых колебаний

1 уровень

Называть:

-условные обозначения

физических величин: смещение, амплитуда, период, частота, длина волны, скорость волны;

-единицы этих величин;

-диапазон частот звуковых

колебаний.

Воспроизводить:

-определения понятий:

механические колебания, смещение, амплитуда, период, частота, длина волны, поперечная и продольная волна;

-формулы связи частоты и

периода колебаний, длины волны, скорости звука; закон отражения звука.

2 уровень

Воспроизводить:

формулы периода колебаний математического маятника, периода колебаний пружинного маятника.

1 уровень

Объяснять:

-процесс установления колебаний груза, подвешенного на нити, и пружинного

маятника;

-процесс образования продольной и поперечной

волн;

-процесс распространения звука в среде;

-происхождение эха.

Понимать:

-характер зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити;

-характер зависимости длины волны от частоты колебаний среды и скорости распространения волны;

-источник звука –колеблющееся тело;

-зависимости громкости звука от амплитуды, высоты от

частоты.

2 уровень

Объяснять:

превращения энергии при колебательном движении.

Понимать:

-характер зависимости периода колебаний математического маятника от длины нити и ускорения свободного падения;

- характер зависимости периода колебаний пружинного маятника от жесткости

пружины и массы груза.

1 уровень

Уметь:

-вычислять частоту колебаний по периоду;

-неизвестные величины,

входящие в формулу длины

волны;

- неизвестные величины, входящие в формулу скорости звука;

-определять экспериментально период колебаний груза.

2 уровень

Уметь:

вычислять неизвестные

величины, входящие в формулы периода колебаний математического и пружинного маятников.

1 уровень

Обобщать:

-знания о характеристиках

колебательного движения;

-знания о свойствах звука.

Сравнивать:

-механические и звуковые колебания;

-механические и звуковые волны.

Световые

явления

Познакомить

учащихся со

световыми

явлениями,

сформировать у них

систему знаний по

геометрической

оптике – основным

понятиям (световой

пучок, световой луч, угол падения,

отражения,

преломления),

основным законам и

применение.

1 уровень

Называть:

-условные обозначения

физических величин: фокусное расстояние, оптическая сила, увеличение лупы;

-единицы этих величин;

-естественные и искусственные источники света;

-основные точки и линии линзы;

-оптические приборы;

-недостатки зрения;

-состав белого света;

-дополнительные и основные цвета.

Распознавать:

-естественные и искусственные источники света;

-лучи падающий, отраженный, преломленный;

-углы падения, отражения,

преломления;

-сложение цветов.

Воспроизводить:

-определения понятий;

-формулу оптической силы

линзы;

-законы;

-принцип обратимости световых лучей.

Описывать:

-наблюдаемые световые

явления;

-строение глаза;

-особенности изображения

предмета в плоском зеркале.

2 уровень

Называть:

-основные точки и линии

вогнутого зеркала;

-условия применимости закон прямолинейного распространения света.

Воспроизводить:

-определения понятий;

-формулу линзы.

Описывать:

особенности изображения в

вогнутом зеркале.

1 уровень

Объяснять:

-физические явления: образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения;

-ход лучей в линзе;

-ход лучей в фотоаппарате;

-оптическую систему глаза;

-причины близорукости и

дальнозоркости;

-происхождение радуги.

Понимать:

-разницу между естественными и искусственными

источниками света;

-причину разложения белого света в спектр.

2 уровень

Объяснять:

-применение

вогнутого зеркала;

-ход лучей в световоде.

Понимать:

-границы применимости закона прямолинейного распространения света;

-зависимость числа изображений в двух зеркалах от угла между ними;

-принцип устройства калейдоскопа.

1 уровень

Уметь:

-применять знания законов к объяснению явлений;

-изображать на чертеже

световые пучки с помощью световых лучей;

-строить: изображение предмета в плоском зеркале, ход лучей в призме, ход лучей в линзе, изображение предметов, даваемых линзой, ход лучей в приборах, вооружающих глаз (очки, лупа);

-вычислять оптическую силу линзы.

2 уровень

Уметь:

-строить изображение предмета в вогнутом зеркале;

-определять неизвестные величины, входящие в формулу тонкой линзы.

1 уровень

Сравнивать:

оптические приборы и ход лучей в них.

Устанавливать аналогию:

между строением глаза и фотоаппарата.

Использовать:

методы научного познания при изучении явлений.

2 уровень

Устанавливать аналогию:

между вогнутым зеркалом и ходом лучей в них.

Тема

Цель

Уровень

запоминания

Уровень понимания

Уровень применения в

типичных ситуациях

Уровень применения

в нестандартных

ситуациях

Первоначаль-

ные сведения о

строении

вещества

Формирование у

учащихся представлений о строении вещества, о характере движения и взаимодействия частиц, из которых состоят вещества.

1 уровень

Называть:

-обозначения физической

величины - температуры ;

-единицы физической

величины;

-физические приборы:

термометр;

-методы изучения физических явлений.

Воспроизводить:

- исторические сведения о развитии взглядов на строение вещества;

-определения понятий:

молекула, атом, диффузия;

- основные положения мкт

строения вещества.

Описывать:

-явление диффузии;

-характер движения молекул;

-взаимодействие молекул;

-капиллярные явления.

2 уровень

Воспроизводить:

-примеры, позволяющие

оценить размеры молекул;

-идею опыта Штерна.

Описывать:

-способы измерения массы и размеры молекул;

-опыт Штерна.

1 уровень

Приводить примеры:

-явлений, подтверждающих, что тела состоят из частиц, между которыми существуют промежутки; молекулы

хаотично движутся и

взаимодействуют между

собой;

-явлений, в которых наблюдается смачивание и несмачивание.

Объяснять:

-результаты опытов, доказывающих, что тела состоят из частиц, между которыми существуют промежутки;

-результаты опытов, доказывающих, что молекулы находятся в непрерывном хаотическом движении (броуновское движение, диффузия);

-броуновское движение;

-диффузию;

-зависимость: скорости диффузии от температуры вещества; скорости диффузии от агрегатного состояния вещества; свойств твердых тел, жидкостей и газов от их строения;

-явления смачивания и капиллярности.

2 уровень

Объяснять:

-отличие понятия средней скорости теплового движения от понятия средней скорости механического движения материальной точки;

- результат опыта Штерна;

- зависимость высоты подъема жидкости в капилляре от ее плотности и от диаметра капилляра.

1 уровень

Уметь:

-измерять температуру и выражать ее значение в градусах Цельсия;;

-обобщать на эмпирическом уровне результаты наблюдаемых экспериментов и строить выводы;

-применять знания к решению задач.

2 уровень

Уметь:

-применять полученные знания к объяснению явлений,

наблюдаемых в природе и

в быту.

1 уровень

Обобщать:

полученные при изучении темы знания, представлять их в структурированном виде.

Уметь:

выполнять экспериментальные исследования, указанные в заданиях к параграфам и в рабочей тетради (явление диффузии, зависимость скорости диффузии от температуры, взаимодействие молекул, смачивание, капиллярные явления).

Механические

свойства

жидкостей,

газов и

твердых тел.

Формирование знаний о строении вещества,

экспериментальных

умений.

I уровень

Называть:

-физические величины и их условные обозначения: давление (p), объем (V), плотность (ρ), сила (F);

-единицы перечисленных выше физических величин;

-физические приборы: манометр, барометр;

-значение нормального атмосферного давления.

Воспроизводить:

-определения понятий: атмосферное давление, деформация, упругая деформация, пластическая деформация;

-формулы: давления жидкости на дно и стенки сосуда; соотношения между силами, действующими на поршни гидравлической машины, и площадью поршней; выталкивающей силы;

-законы: Паскаля, Архимеда;

-условия плавания тел.

Описывать:

-опыт Торричелли по измерению атмосферного давления;

-опыт, доказывающий наличие выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость.

Распознавать:

-различные виды деформации твердых тел.

II уровень

Называть:

-физические величины и их условные обозначения: механическое напряжение (Q), модуль Юнга (E), относительное удлинение (Δl);

-единицы перечисленных выше физических величин.

Воспроизводить:

-определения понятий: механическое напряжение, предел прочности;

-формулы: соотношения работ малого и большого поршней гидравлической машины, КПД гидравлической машины, механического напряжения, относительного удлинения, закона Гука;

-«золотое правило» механики;

-закон Гука.

I уровень

Приводить примеры:

-опытов, иллюстрирующих закон Паскаля;

-опытов, доказывающих зависимость давления жидкости на дно и стенки сосуда от высоты столба жидкости и от ее плотности;

-сообщающихся сосудов, используемых в быту, в технических устройствах;

-различных видов деформации, проявляющихся в природе, в быту и в производстве.

Объяснять:

-природу давления газа, его зависимость от температуры и объема на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества;

-процесс передачи давления жидкостями и газами на основе их внутреннего строения;

-независимость давления жидкости на одном и том же уровне от направления;

-закон сообщающихся сосудов;

-принцип действия гидравлической машины;

-устройство и принцип действия: гидравлического пресса, ртутного барометра и барометра-анероида;

-природу: атмосферного давления, выталкивающей силы и силы упругости;

-плавание тел;

-отличие кристаллических твердых тел от аморфных.

Выводить:

-формулу соотношения между силами, действующими на поршни гидравлической машины, и площадью поршней.

II уровень

Объяснять:

-анизотропию свойств монокристаллов;

-характер зависимости механического напряжения от относительного удлинения.

Выводить:

-используя метод моделирования, формулы: давления жидкости на дно и стенки сосуда, выталкивающей (архимедовой) силы;

-соотношение работ, совершаемых поршнями гидравлической машины.

I уровень

Уметь:

-измерять: давление жидкости на дно и стенки сосуда, атмосферное давление с помощью барометра-анероида;

-экспериментально устанавливать: зависимость выталкивающей силы от плотности жидкости и объема погруженной части тела, условия плавания тел.

Применять:

-закон Паскаля к объяснению явлений, связанных с передачей давления жидкостями и газами;

-формулы: для расчета давления газа на дно и стенки сосуда; соотношения между силами, действующими на поршни гидравлической машины, и площадью поршней; выталкивающей (архимедовой) силы к решению задач.

II уровень

Уметь:

-выращивать кристаллы из насыщенного раствора солей.

Применять:

-соотношение между высотой неоднородных жидкостей в сообщающихся сосудах и их плотностью к решению задач;

-«золотое правило» механики и формулу КПД к расчетам, связанным с работой гидравлической машины.

I уровень

Обобщать:

-«золотое правило» механики на различные механизмы (гидравлическая машина).

Применять:

-метод моделирования при построении дедуктивного вывода формул: давления жидкости на дно и стенки сосуда, выталкивающей (архимедовой) силы.

Исследовать:

-условия плавания тел.

Тепловые

явления

Сформировать у

учащихся понятия

теплового движения,

теплового равновесия,

температуры, количества теплоты и использовать знания при

изучении агрегатных

превращений веществ и тепловых свойств газов, жидкостей и твердых тел.

I уровень

Называть:

-физические величины и их условные обозначения: температура (t, T), внутренняя энергия (U), количество теплоты (Q), удельная теплоемкость (c), удельная теплота сгорания топлива (q);

-единицы перечисленных выше физических величин;

-физические приборы: термометр, калориметр.

Использовать:

-при описании явлений понятия: система, состояние системы, параметры состояния системы.

Воспроизводить:

-определения понятий: тепловое движение, тепловое равновесие, внутренняя энергия, теплопередача, теплопроводность, конвекция, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива;

-формулы для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания или выделяемого при охлаждении тела; количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива;

-формулировку и формулу первого закона термодинамики.

Описывать:

-опыты, иллюстрирующие: изменение внутренней энергии тела при совершении работы; явления теплопроводности, конвекции, излучения;

-опыты, позволяющие ввести понятие удельной теплоемкости.

Различать:

-способы теплопередачи.

II уровень

Воспроизводить:

-определения понятий: система, состояние системы, параметры состояния, абсолютная (термодинамическая) температура, абсолютный нуль температур.

Описывать:

-принцип построения шкал Фаренгейта и Реомюра.

I уровень

Приводить примеры:

-изменения внутренней энергии тела при совершении работы;

-изменения внутренней энергии путем теплопередачи;

-теплопроводности, конвекции, излучения в природе и в быту.

Объяснять:

-особенность температуры как параметра состояния системы;

-недостатки температурных шкал;

-принцип построения шкалы Цельсия и абсолютной (термодинамической) шкалы температур;

-механизм теплопроводности и конвекции;

-физический смысл понятий: количество теплоты, удельная теплоемкость вещества; удельная теплота сгорания топлива;

-причину того, что при смешивании горячей и холодной воды количество теплоты, отданное горячей водой, не равно количеству теплоты, полученному холодной водой;

-причину того, что количество теплоты, выделившееся при сгорании топлива, не равно количеству теплоты, полученному при этом нагреваемым телом.

Доказывать:

-что тела обладают внутренней энергией; внутренняя энергия зависит от температуры и массы тела, а также от его агрегатного состояния и не зависит от движения тела как целого и от его взаимодействия с другими телами.

II уровень

Выводить:

-формулу работы газа в термодинамике.

I уровень

Уметь:

-переводить значение температуры из градусов Цельсия в кельвины и обратно;

-пользоваться термометром;

-экспериментально измерять: количество теплоты, полученное или отданное телом; удельную теплоемкость вещества.

Применять:

-знания молекулярно-кинетической теории строения вещества к объяснению понятия внутренней энергии;

-формулы для расчета: количества теплоты, полученного телом при нагревании и отданного при охлаждении; количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива, к решению задач.

II уровень

Уметь:

-вычислять погрешность косвенных измерений на примере измерения удельной теплоемкости вещества.

Применять:

-формулу работы газа в термодинамике к решению тренировочных задач;

-уравнение теплового баланса при решении задач на теплообмен;

-первый закон термодинамики к решению задач.

I уровень

Уметь:

-учитывать явления теплопроводности, конвекции и излучения при решении простых бытовых проблем (сохранение тепла или холода, уменьшение или усиление конвекционных потоков, увеличение отражательной или поглощательной способности поверхностей);

-выполнять экспериментальное исследование при использовании частично-поискового метода.

Обобщать:

-знания о способах изменения внутренней энергии и видах теплопередачи.

Сравнивать:

-способы изменения внутренней энергии;

-виды теплопередачи.

II уровень

Уметь:

-выполнять исследования при проведении лабораторных работ.

Изменение

агрегатных

состояний

вещества

I уровень

Называть:

-физические величины и их условные обозначения: удельная теплота плавления (#l), удельная теплота парообразования (L), абсолютная влажность воздуха (#r), относительная влажность воздуха (#j);

-единицы перечисленных выше физических величин;

-физические приборы: термометр, гигрометр.

Воспроизводить:

-определения понятий: плавление и кристаллизация, температура плавления (кристаллизации), удельная теплота плавления (кристаллизации), парообразование, испарение, кипение, конденсация, температура кипения (конденсации), удельная теплота парообразования (конденсации), насыщенный пар, абсолютная влажность воздуха, относительная влажность воздуха, точка росы;

-формулы для расчета: количества теплоты, необходимого для плавления (кристаллизации); количества теплоты, необходимого для кипения (конденсации); относительной влажности воздуха;

-графики зависимости температуры вещества от времени при нагревании (охлаждении), плавлении (кристаллизации), кипении (конденсации).

Описывать:        

-наблюдаемые явления превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое.

II уровень

Воспроизводить:

-понятие динамического равновесия между жидкостью и ее паром.

I уровень

Приводить примеры:

-агрегатных превращений вещества.

Объяснять на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества и энергетических представлений:

-процессы: плавления и отвердевания кристаллических тел, плавления и отвердевания аморфных тел, парообразования, испарения, кипения и конденсации;

-понижение температуры жидкости при испарении.

Объяснять на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества:

-зависимость скорости испарения жидкости от ее температуры, от рода жидкости, от движения воздуха над поверхностью жидкости;

-образование насыщенного пара в закрытом сосуде;

-зависимость давления насыщенного пара от температуры.

Объяснять:

-графики зависимости температуры вещества от времени при его плавлении, кристаллизации, кипении и конденсации;

-физический смысл понятий: удельная теплота плавления (кристаллизации), удельная теплота парообразования (конденсации).

II уровень

Объяснять:

-зависимость температуры кипения от давления;

-зависимость относительной влажности воздуха от температуры.

Понимать:

-что плавление и кристаллизация, испарение и конденсация — противоположные процессы, происходящие одновременно.

I уровень

Уметь:

-строить график зависимости температуры тела от времени при нагревании, плавлении, кипении, конденсации, кристаллизации, охлаждении;

-находить из графиков значения величин и выполнять необходимые расчеты;

-определять по значению абсолютной влажности воздуха, выпадет ли роса при понижении температуры до определенного значения.

Применять:

-формулы: для расчета количества теплоты, полученного телом при плавлении или отданного при кристаллизации; количества теплоты, полученного телом при кипении или отданного при конденсации; относительной влажности воздуха.

II уровень

Применять:

-уравнение теплового баланса при расчете значений величин, характеризующих процессы плавления (кристаллизации), кипения (конденсации).

I уровень

Обобщать:

-знания об агрегатных превращениях вещества и механизме их протекания;

-знания об удельных величинах, характеризующих агрегатные превращения вещества (удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования).

Сравнивать:

-удельную теплоту плавления (кристаллизации) и удельную теплоту кипения (конденсации) по графику зависимости температуры разных веществ от времени;

-процессы испарения и кипения.

Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел

I уровень

Называть:

-физические величины и их условные обозначения: давление (p), объем (V), температура (T, t);

-единицы этих физических величин: Па, м3, К, °С;

-основные части любого теплового двигателя;

-примерное значение КПД двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины.

Воспроизводить:

-формулы: линейного расширения твердых тел, КПД теплового двигателя;

-определения понятий: тепловой двигатель, КПД теплового двигателя.

Описывать:

-опыты, позволяющие установить законы идеального газа;

-устройство двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины.

II уровень

Называть:

-физическую величину и ее условное обозначение: температурный коэффициент объемного расширения (β);

-единицы физических величин: град-1 или К-1.

Воспроизводить:

-определения понятий: абсолютный нуль температуры.

I уровень

Приводить примеры:

-опытов, позволяющих установить для газа данной массы зависимость давления от объема при постоянной температуре, объема от температуры при постоянном давлении, давления от температуры при постоянном объеме;

-учета в технике теплового расширения твердых тел;

-теплового расширения твердых тел и жидкостей, наблюдаемого в природе и технике.

Объяснять:

-газовые законы на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества;

-принцип работы двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины.

Понимать:

-границы применимости газовых законов;

-почему и как учитывают тепловое расширение в технике;

-необходимость наличия холодильника в тепловом двигателе;

-зависимость КПД теплового двигателя от температуры нагревателя и холодильника.

II уровень

Объяснять:

-связь между средней кинетической энергией теплового движения молекул и абсолютной температурой;

-физический смысл абсолютного нуля температуры.

Понимать:

-смысл понятий: температурный коэффициент расширения (объемного и линейного);

-причину различия теплового расширения монокристаллов и поликристаллов.

I уровень

Уметь:

-строить и читать графики изопроцессов в координатах p, V; V, T и p, T.

Применять:

-формулы газовых законов к решению задач.

I уровень

Обобщать знания:

-о газовых законах;

-о тепловом расширении газов, жидкостей твердых тел;

-о границах применимости физических законов;

-о роли физической теории.

Сравнивать:

-по графикам процессов изменения состояния идеального газа неизменные параметры состояния при двух изменяющихся параметрах.

Электрические явления

I уровень

Называть:

-физические величины и их условные обозначения: электрический заряд (q), напряженность электрического поля (E);

-единицы этих физических величин: Кл, Н/Кл;

-понятия: положительный и отрицательный электрический заряд, электрон, протон, нейтрон;

-физические приборы и устройства: электроскоп, электрометр, электрофорная машина.

Воспроизводить:

-определения понятий: электрическое взаимодействие, электризация тел, проводники и диэлектрики, положительный и отрицательный ион, электрическое поле, электрическая сила, напряженность электрического поля, линии напряженности электрического поля;

-закон сохранения электрического заряда.

Описывать:

-наблюдаемые электрические взаимодействия тел, электризацию тел;

-модели строения простейших атомов.

II уровень

Воспроизводить:

-определение понятия точечного заряда;

-закон Кулона.

I уровень

Объяснять:

-физические явления: взаимодействие наэлектризованных тел, явление электризации;

-модели: строения простейших атомов, линий напряженности электрических полей;

-принцип действия электроскопа и электрометра;

-электрические особенности проводников и диэлектриков;

-природу электрического заряда.

Понимать:

-существование в природе противоположных электрических зарядов;

-дискретность электрического заряда;

-смысл закона сохранения электрического заряда, его фундаментальный характер;

-объективность существования электрического поля;

-векторный характер напряженности электрического поля (E).

II уровень

Объяснять:

-принцип действия крутильных весов;

-возникновение электрического поля в проводниках и диэлектриках;

-явления: электризации через влияние, электростатической защиты.

Понимать:

-относительный характер результатов наблюдений и экспериментов;

-экспериментальный характер закона Кулона;

-существование границ применимости закона Кулона;

-роль моделей в процессе физического познания (на примере линий напряженности электрического поля и моделей строения атомов).

I уровень

Уметь:

-анализировать наблюдаемые электростатические явления и объяснять причины их возникновения;

-определять неизвестные величины, входящие в формулу напряженности электрического поля;

-анализировать и строить картины линий напряженности электрического поля;

-анализировать и строить модели атомов и ионов.

Применять:

-знания по электростатике к анализу и объяснению явлений природы и техники.

II уровень

Уметь:

-выполнять самостоятельно наблюдения и эксперименты по электризации тел, анализировать и оценивать их результаты.

Применять:

-полученные знания к решению комбинированных задач по электростатике.

I уровень

Уметь:

-анализировать неизвестные ранее электрические явления;

-применять полученные знания для объяснения неизвестных ранее явлений и процессов.

Обобщать:

-результаты наблюдений и теоретических построений.

II уровень

Устанавливать аналогию:

-между законом Кулона и законом всемирного тяготения.

Использовать:

-методы познания: эмпирические (наблюдение и эксперимент), теоретические (анализ, обобщение, моделирование, аналогия, индукция) при изучении электрических явлений.

Электрический ток

I уровень

Называть:

-физические величины и их условные обозначения: сила тока (I), напряжение (U), электрическое сопротивление (R), удельное сопротивление (#r);

-единицы перечисленных выше физических величин;

-понятия: источник тока, электрическая цепь, действия электрического тока (тепловое, химическое, магнитное);

-физические приборы и устройства: источники тока, элементы электрической цепи, гальванометр, амперметр, вольтметр, реостат, ваттметр.

Воспроизводить:

-определения понятий: электрический ток, анод, катод, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность электрического тока;

-формулы: силы тока, напряжения и сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников; сопротивления проводника (через удельное сопротивление, длину и площадь поперечного сечения проводника); работы и мощности электрического тока;

-законы: Ома для участка цепи. Джоуля-Ленца.

Описывать:

-наблюдаемые действия электрического тока.

I уровень

Объяснять:

-условия существования электрического тока;

-природу электрического тока в металлах;

-явления, иллюстрирующие действия электрического тока (тепловое, магнитное, химическое);

-последовательное и параллельное соединение проводников;

-графики зависимости: силы тока от напряжения на концах проводника, силы тока от сопротивления проводника;

-механизм нагревания металлического проводника при прохождении по нему электрического тока.

Понимать:

-превращение внутренней энергии в электрическую в источниках тока;

-природу химического действия электрического тока;

-физический смысл электрического сопротивления проводника и удельного сопротивления;

-способ подключения амперметра и вольтметра в электрическую цепь.

II уровень

Объяснять:

-устройство и работу элемента Вольта и сухого гальванического элемента;

-принцип работы аккумулятора.

Понимать:

-основное отличие гальванического элемента от аккумулятора.

I уровень

Уметь:

-анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения;

-вычислять неизвестные величины, входящие в закон Ома и закон Джоуля-Ленца, в формулы последовательного и параллельного соединения проводников;

-собирать электрические цепи;

-пользоваться: измерительными приборами для определения силы тока в цепи и электрического напряжения, реостатом;

-чертить схемы электрических цепей;

-читать и строить графики зависимости: силы тока от напряжения на концах проводника и силы тока от сопротивления проводника.

II уровень

Уметь:

-выполнять самостоятельно наблюдения и эксперименты;

-анализировать и оценивать результаты наблюдения и эксперимента.

I уровень

Уметь:

-применять изученные законы и формулы к решению комбинированных задач.

Обобщать:

-результаты наблюдений и теоретических построений.

Применять:

-полученные знания для объяснения неизвестных ранее явлений и процессов.

Тема

Цель

Уровень

запоминания

Уровень понимания

Уровень применения в

типичных ситуациях

Уровень применения

в нестандартных

ситуациях

Законы механики

сформировать у

учащихся представления обосновных законах механики: о системе законов Ньютона и законах сохранения импульса и механической энергии.

I уровень

Называть:

-физические величины и их условные обозначения: путь (l), перемещение (s), время (t), скорость (v), ускорение (a), масса (m), сила (F), вес (P), импульс тела (p), механическая энергия (E), потенциальная энергия (Eп), кинетическая энергия (Eк);

-единицы перечисленных выше физических величин;

-физические приборы для измерения пути, времени, мгновенной скорости, массы, силы.

Воспроизводить:

-определения моделей механики: материальная точка, замкнутая система тел;

-определения понятий и физических величин: механическое движение, система отсчета, траектория, равномерное прямолинейное и равноускоренное прямолинейное движения, свободное падение, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью, путь, перемещение, скорость, ускорение, период и частота обращения, угловая и линейная скорости, центростремительное ускорение, инерция, инертность, масса, плотность, сила, внешние и внутренние силы, сила тяжести, сила упругости, сила трения, вес, давление, импульс силы, импульс тела, механическая работа, мощность, КПД механизмов, потенциальная и кинетическая энергия;

-формулы: кинематические уравнения равномерного и равноускоренного движения, правила сложения перемещений и скоростей, центростремительного ускорения, силы трения, силы тяжести, веса, работы, мощности, кинетической и потенциальной энергии;

-принципы и законы: принцип относительности Галилея, принцип независимости действия сил; законы Ньютона, всемирного тяготения, Гука, сохранения импульса, сохранения механической энергии.

Описывать:

-наблюдаемые механические явления.

I уровень

Приводить примеры:

-различных видов механического движения;

-инерциальных и неинерциальных систем отсчета.

Объяснять:

-физические явления: взаимодействие тел; явление инерции; превращение потенциальной и кинетической энергии из одного вида в другой.

Понимать:

-векторный характер физических величин: перемещения, скорости, ускорения, силы, импульса;

-относительность перемещения, скорости, импульса и инвариантность ускорения, массы, силы, времени;

-что масса — мера инертных и гравитационных свойств тела;

-что энергия характеризует состояние тела и его способность совершить работу;

-существование границ применимости законов: Ньютона, всемирного тяготения, Гука, сохранения импульса и механической энергии;

-значение законов Ньютона и законов сохранения для объяснения существования невесомости и перегрузок, движения спутников планет, реактивного движения, движения транспорта.

II уровень

Понимать:

-фундаментальную роль законов Ньютона в классической механике как физической теории;

-предсказательную и объяснительную функции классической механики;

-роль фундаментальных физических опытов — опытов Галилея и Кавендиша — в структуре физической теории.

I уровень

Уметь:

-строить, анализировать и читать графики зависимости от времени: модуля и проекции ускорения равноускоренного движения, модуля и проекции скорости равномерного и равноускоренного движения, координаты, проекции и модуля перемещения равномерного и равноускоренного движения; зависимости: силы трения от силы нормального давления, силы упругости от деформации; определять по графикам значения соответствующих величин;

-измерять скорость равномерного движения, мгновенную и среднюю скорость, ускорение равноускоренного движения, коэффициент трения, жесткость пружины;

-выполнять под руководством учителя или по готовой инструкции эксперимент по изучению закономерности равноускоренного движения, зависимости силы трения от силы нормального давления;

-силы упругости от деформации.

Применять:

-кинематические уравнения движения к решению задач механики;

-законы Ньютона и формулы к решению задач следующих типов: движение тел по окружности, движение спутников планет, ускоренное движение тел в вертикальной плоскости, движение при действии силы трения (нахождение тормозного пути, времени торможения), движение двух связанных тел (в вертикальной и горизонтальной плоскостях);

-знания законов механики к объяснению невесомости и перегрузок, движения спутников планет, реактивного движения, движения транспорта.

II уровень

Уметь:

-записывать уравнения по графикам зависимости от времени: проекции и модуля перемещения, координаты, проекции и модуля скорости равномерного и равноускоренного движения; зависимости: силы упругости от деформации, силы трения от силы нормального давления;

-устанавливать в процессе проведения исследовательского эксперимента: закономерности равноускоренного движения; зависимость силы трения от силы нормального давления, силы упругости от деформации.

Применять:

-законы Ньютона и формулы к решению задач следующих типов: движение связанных тел, движение тела по наклонной плоскости.

I уровень

Классифицировать:

-различные виды механического движения.

Обобщать:

-знания: о кинематических характеристиках, об уравнениях движения; о динамических характеристиках механических явлений и законах Ньютона, об энергетических характеристиках механических явлений и законах сохранения в механике.

Владеть и быть готовыми применять:

-методы естественно-научного познания, в том числе исследовательский, к изучению механических явлений.

Интерпретировать:

-предполагаемые или полученные выводы.

Оценивать:

-свою деятельность в процессе учебного познания.

Механические

колебания и

волны

сформировать у

учащихся представления о механическом периодическом движении. Изучение темы опирается на знания о колебательном

и волновом движении,

полученные учащимися в курсе физики 7 класса, и расширяет их. В частности, вводятся понятия колебательной системы, свободных и вынужденных колебаний,

резонанса, моделей

«математический

маятник» и «пружинный маятник», понятия поперечной и продольной волн, длины волны.

I уровень

Называть:

-физические величины и их условные обозначения: смещение (x), амплитуда (A), период (T), частота (#n), длина волны (λ), скорость волны (v);

-единицы перечисленных выше физических величин.

Воспроизводить:

-определения моделей механики: математический маятник, пружинный маятник;

-определения понятий и физических величин: колебательное движение, волновое движение, свободные колебания, собственные колебания, вынужденные колебания, резонанс, поперечная волна, продольная волна, смещение, амплитуда, период, частота колебаний, длина волны, скорость волны;

-формулы: периода колебаний математического маятника, периода колебаний пружинного маятника, скорости волны.

Описывать:

-наблюдаемые колебания и волны.

II уровень

Воспроизводить:

-определение модели колебательной системы;

-определение явлений: дифракция, интерференция;

-формулы максимумов и минимумов интерференционной картины.

I уровень

Объяснять:

-процесс установления колебаний пружинного и математического маятников, причину затухания колебаний, превращение энергии при колебательном движении, процесс образования бегущей волны, свойства волнового движения, процесс образования интерференционной картины;

-границы применимости моделей математического и пружинного маятников.

Приводить примеры:

-колебательного и волнового движений;

-учета и использования резонанса в практике.

II уровень

Объяснять:

-образование максимумов и минимумов интерференционной картины.

I уровень

Уметь:

-применять формулы периода и частоты колебаний математического и пружинного маятников, длины волны к решению задач;

-выполнять под руководством учителя или по готовой инструкции эксперимент по изучению колебаний математического и пружинного маятников.

II уровень

Уметь:

-применять формулы максимумов и минимумов амплитуды колебаний к анализу интерференционной картины;

-устанавливать в процессе проведения исследовательского эксперимента характер зависимости периода колебаний математического и пружинного маятников от параметров колебательных систем.

I уровень

Классифицировать:

-виды механических колебаний и волн.

Обобщать:

-знания о характеристиках колебательного и волнового движений, о свойствах механических волн.

Владеть и быть готовыми применять:

-методы естественно-научного познания, в том числе исследовательский, к изучению закономерностей колебательного движения.

Интерпретировать:

-предполагаемые или полученные выводы.

Оценивать:

-как свою деятельность в процессе учебного познания, так и научные знания о колебательном и волновом движении.

Электромагнитные явления

сформировать у

учащихся представления об особенностях электромагнитных

взаимодействий. При

изучении темы учащиеся знакомятся с новым материальным объектом — магнитным полем, рассматривают новый вид физических явлений

— электромагнитные

явления. Важно, чтобы

учащиеся поняли, что

природа электромагнитных явлений связана с существованием

электрического и

магнитного полей.

I уровень

Называть:

-физическую величину и ее условное обозначение: магнитная индукция (B);

-единицы этой физической величины;

-физические устройства: электромагнит, электродвигатель.

Воспроизводить:

-определения понятий: северный и южный магнитные полюсы, линии магнитной индукции, однородное магнитное поле;

-правила: буравчика, левой руки;

-формулы: модуля вектора магнитной индукции, силы Ампера.

Описывать:

-наблюдаемые взаимодействия постоянных магнитов, проводников с током, магнитов и проводников с током;

-фундаментальные физические опыты: Эрстеда, Ампера.

I уровень

Объяснять:

-физические явления: взаимодействие постоянных магнитов, проводников с током, магнитов и проводников с током;

-смысл понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции;

-принцип действия и устройство: электродвигателя.

Понимать:

-объективность существования магнитного поля;

-взаимосвязь магнитного поля и электрического тока;

-модельный характер линий магнитной индукции;

-смысл гипотезы Ампера о взаимосвязи магнитного поля и движущихся электрических зарядов.

II уровень

Понимать:

-роль эксперимента в изучении электромагнитных явлений;

-роль моделей в процессе физического познания (на примере линий индукции магнитного поля).

I уровень

Уметь:

-анализировать наблюдаемые электромагнитные явления и объяснять причины их возникновения;

-определять неизвестные величины, входящие в формулы: модуля вектора магнитной индукции, силы Ампера;

-определять направление: вектора магнитной индукции различных магнитных полей; силы, действующей на проводник с током в магнитном поле;

-анализировать и строить картины линий индукции магнитного поля;

-формулировать цель и гипотезу, составлять план экспериментальной работы;

-выполнять самостоятельные наблюдения и эксперименты.

Применять:

-знания по электромагнетизму к анализу и объяснению явлений природы.

II уровень

Уметь:

-анализировать и оценивать результаты наблюдения и эксперимента.

Применять:

полученные знания к решению комбинированных задач по электромагнетизму.

I уровень

Уметь:

-анализировать электромагнитные явления;

-сравнивать: картины линий магнитной индукции различных полей; характер линий индукции магнитного поля и линий напряженности электрического поля;

-обобщать результаты наблюдений и теоретических построений;

-применять полученные знания для объяснения явлений и процессов.

Электромаг-

нитные

колебания

и волны

сформировать у

учащихся представления об электромагнитной колебательной системе (колебательном контуре), электромагнитных

колебаниях, излучении и приеме электромагнитных волн. Материал является новым для учащихся. Его изучение основано на

использовании знаний об электромагнитных

явлениях и аналогии с

механическими колебаниями и волнами.

I уровень

Называть:

-физические величины и их условные обозначения: магнитный поток (ΦB), индуктивность проводника (L), электрическая емкость (C), коэффициент трансформации (k);

-единицы перечисленных выше физических величин;

-диапазоны электромагнитных волн;

-физические устройства: генератор постоянного тока, генератор переменного тока, трансформатор.

Воспроизводить:

-определения моделей: идеальный колебательный контур;

-определения понятий и физических величин: электромагнитная индукция, индукционный ток, самоиндукция, электрическая емкость конденсатора, электромагнитные колебания, переменный электрический ток, электромагнитные волны, электромагнитное поле, дисперсия;

-правила: Ленца;

-формулы: магнитного потока, индуктивности проводника, емкости конденсатора, периода электромагнитных колебаний, коэффициента трансформации, длины электромагнитных волн.

Описывать:

-фундаментальные физические опыты: Фарадея;

-зависимость емкости конденсатора от площади пластин, расстояния между ними и наличия в конденсаторе диэлектрика;

-методы измерения скорости света;

-опыты по наблюдению явлений дисперсии, интерференции и дифракции света;

-шкалу электромагнитных волн.

II уровень

Воспроизводить:

-определения физических величин: амплитудное и действующее значения напряжения и силы переменного тока.

Описывать:

-свойства электромагнитных волн.

I уровень

Объяснять:

-физические явления: электромагнитная индукция, самоиндукция;

-процесс возникновения и существования электромагнитных колебаний в контуре, превращение энергии в колебательном контуре, процесс образования и распространение электромагнитных волн излучение и прием электромагнитных волн;

-принцип действия и устройство: генератора постоянного тока, генератора переменного тока, трансформатора, детекторного радиоприемника;

-принцип передачи электрической энергии.

Обосновывать:

-электромагнитную природу света.

Приводить примеры:

-использования электромагнитных волн разных диапазонов.

II уровень

Объяснять:

-принципы осуществления модуляции и детектирования радиосигнала;

-роль экспериментов Герца, А. С. Попова и теоретических исследований Максвелла в развитии учения об электромагнитных волнах.

I уровень

Уметь:

-определять неизвестные величины, входящие в формулы: магнитного потока, индуктивности, коэффициента трансформации;

-определять направление индукционного тока;

-выполнять простые опыты по наблюдению дисперсии, дифракции и интерференции света;

-формулировать цель и гипотезу составлять план экспериментальной работы.

Применять:

-формулы периода электромагнитных колебаний и длины электромагнитных волн к решению количественных задач;

-полученные при изучении темы знания к решению качественных задач.

II уровень

Уметь:

-анализировать и оценивать результаты наблюдения эксперимента.

I уровень

-обобщать результаты наблюдений и теоретических построений;

-применять полученные знания для объяснения явлений и процессов.

II уровень

Систематизировать:

-свойства электромагнитных волн радиодиапазона и оптического диапазона.

Обобщать:

-знания об электромагнитных волнах разного диапазона.

Элементы

квантовой

физики

познакомить уча-

щихся с физическими

явлениями, понимание  

объяснение которых

невозможно только в

рамках классической

физики. Появились и

получили развитие

принципиально новые

физические идеи, которые легли в основу квантовой физики.

I уровень

Называть:

-понятия: спектр, сплошной и линейчатый спектр, спектр испускания, спектр поглощения, протон, нейтрон, нуклон;

-физическую величину и ее условное обозначение: поглощенная доза излучения (D);

-единицу этой физической величины: Гр;

-модели: модель строения атома Томсона, планетарная модель строения атома Резерфорда, протонно-нейтронная модель ядра;

-физические устройства: камера Вильсона, ядерный реактор, атомная электростанция, счетчик Гейгера.

Воспроизводить:

-определения понятий и физических величин: радиоактивность, радиоактивное излучение, альфа-, бета-, гамма-излучение, зарядовое число, массовое число, изотоп, радиоактивные превращения, период полураспада, ядерные силы, энергия связи ядра, ядерная реакция, критическая масса, цепная ядерная реакция, поглощенная доза излучения, элементарная частица.

Описывать:

-опыты: Резерфорда по рассеянию альфа-частиц, опыт Резерфорда по определению состава радиоактивного излучения;

-цепную ядерную реакцию.

II уровень

Воспроизводить:

-определения понятий и физических величин: фотоэффект, квант, фотон, дефект массы, энергетический выход ядерной реакции, термоядерная реакция, элементарные частицы, античастицы, аннигиляция, адрон, лептон, кварк;

-закон радиоактивного распада;

-формулы: дефекта массы, энергии связи ядра.

I уровень

Объяснять:

-физические явления: образование сплошных и линейчатых спектров, спектров испускания и поглощения, радиоактивный распад, деление ядер урана;

-природу альфа-, бета- и гамма-излучений;

-планетарную модель атома;

-протонно-нейтронную модель ядра;

-практическое использование спектрального анализа и метода меченых атомов;

-принцип действия и устройство: камеры Вильсона, ядерного реактора, атомной электростанции, счетчика Гейгера;

-действие радиоактивных излучений и их применение.

Понимать:

-отличие ядерных сил от сил гравитационных и электрических;

-причины выделения энергии при образовании ядра из отдельных частиц или поглощения энергии для расщеплении ядра на отдельные нуклоны;

-экологические проблемы и проблемы ядерной безопасности, возникающие в связи с использованием ядерной энергии.

II уровень

Понимать:

-роль эксперимента в изучении квантовых явлений;

-роль моделей в процессе научного познания (на примере моделей строения атома и ядра);

-вероятностный характер закона радиоактивного излучения;

-характер и условия возникновения реакций синтеза легких ядер и возможность использования термоядерной энергии;

-смысл аннигиляции элементарных частиц и их возможности рождаться парами.

I уровень

Уметь:

-анализировать наблюдаемые явления или опыты исследователей и объяснять причины их возникновения и проявления;

-определять и записывать обозначение ядра любого химического элемента с указанием массового и зарядового чисел;

-записывать реакции альфа- и бета-распадов;

-определять: зарядовые и массовые числа элементов, вступающих в ядерную реакцию или образующихся в ее результате; продукты ядерных реакций или химические элементы ядер, вступающих в реакцию; период полураспада радиоактивных элементов.

Применять:

-знания основ квантовой физики для анализа и объяснения явлений природы и техники.

II уровень

Уметь:

-использовать закон радиоактивного распада для определения числа распавшихся и нераспавшихся элементов и период их полураспада;

-рассчитывать дефект массы и энергию связи ядер;

-объяснять устройство, назначение каждого элемента и работу ядерного реактора.

I уровень

Уметь:

-анализировать квантовые явления;

-сравнивать: ядерные, гравитационные и электрические силы, действующие между нуклонами в ядре;

-обобщать полученные знания;

-применять знания основ квантовой физики для объяснения неизвестных ранее явлений и процессов.

II уровень

Использовать:

-методы научного познания: эмпирические (наблюдение и эксперимент) и теоретические (анализ, обобщение, моделирование, аналогия, индукция) при изучении элементов квантовой физики.

Вселенная

сформировать у

учащихся

представления о

строении Вселенной, о

небесных телах, которые ее заполняют, о движении звезд, планет и их спутников, о физических условиях на поверхностях и в атмосферах планет, о

наземных и космических методах наблюдений небесных тел, о

возможности объяснения астрономических

явлений и процессов на основе известных

законов физики

I уровень

Называть:

-физические величины и их условные обозначения: звездная величина (m), расстояние до небесных тел (r);

-единицы этих физических величин;

-понятия: созвездия Большая Медведица и Малая Медведица, планеты Солнечной системы, звездные скопления;

-астрономические приборы и устройства: оптические телескопы и радиотелескопы;

-фазы Луны;

-отличие геоцентрической системы мира от гелиоцентрической.

Воспроизводить:

-определения понятий: астрономическая единица, световой год, зодиакальные созвездия, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира, синодический и сидерический месяц;

-понятия солнечного и лунного затмений;

-явления: приливов и отливов, метеора и метеорита.

Описывать:

-наблюдаемое суточное движение небесной сферы;

-видимое петлеобразное движение планет;

-геоцентрическую систему мира;

-гелиоцентрическую систему мира;

-изменение фаз Луны;

-движение Земли вокруг Солнца.

II уровень

Воспроизводить:

-порядок расположения планет в Солнечной системе;

-изменение вида кометы в зависимости от расстояния до Солнца.

Описывать:

-элементы лунной поверхности;

-явление прецессии;

-изменение вида кометы в зависимости от расстояния до Солнца.

I уровень

Приводить примеры:

-небесных тел, входящих в состав Вселенной;

-планет земной группы и планет-гигантов;

-малых тел Солнечной системы;

-телескопов: рефракторов и рефлекторов, радиотелескопов;

-различных видов излучения небесных тел;

-различных по форме спутников планет.

Объяснять:

-петлеобразное движение планет;

-возникновение приливов на Земле;

-движение полюса мира среди звезд;

-солнечные и лунные затмения;

-явление метеора;

-существование хвостов комет;

-использование различных спутников в астрономии и народном хозяйстве.

Оценивать:

-температуру звезд по их цвету.

I уровень

Уметь:

-находить на небе наиболее заметные созвездия и яркие звезды;

-описывать: основные типы небесных тел и явлений во Вселенной, основные объекты Солнечной системы, теории происхождения Солнечной системы;

-определять размеры образований на Луне;

-рассчитывать дату наступления затмений;

-обосновывать использование искусственных спутников Земли в народном хозяйстве и научных исследованиях.

Применять:

-парниковый эффект для объяснения условий на планетах.

II уровень

Уметь:

-проводить простейшие астрономические наблюдения;

-объяснять: изменения фаз Луны, различие между геоцентрической и гелиоцентрической системами мира;

-описывать: основные отличия планет-гигантов от планет земной группы, физические процессы образования Солнечной системы.

I уровень

Обобщать:

-знания: о физических различиях планет, об образовании планетных систем у других звезд.

Сравнивать:

-размеры небесных тел;

-температуры звезд разного цвета;

-возможности наземных и космических наблюдений.

Применять:

-полученные знания для объяснения неизвестных ранее небесных явлений и процессов.

№

ТЕМА УРОКА  

ТИП

ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ВИД КОНТРОЛЯ, ИЗМЕР-ЛИ

ДОПОЛНЕНИЕ.

ДОМ

ЗАД.

ДАТА

план

факт

РАЗДЕЛ 1    ВВЕДЕНИЕ ( 6 часов)

1

Что изучает физика и астрономия

Урок изучения нового материала

Что и как изучает физика и астрономия. Физические явления. Наблюдение и описание физических явлений Гипотеза

Знать:

Смысл понятия «Физическое явление»

Уметь:

Классифицировать физические явления, приводить примеры различных видов явлений

Беседа

№ 5,6,12   Л

(сборник задач Лукашика В.И.)

§ 1,2

№ 1

2

Физические величины

Измерение физических величин

Ком

бини

рован

ный

Физические величины Единицы физических величин Международная система единиц (СИ)

Физические приборы

Знать: определение физической величины, основные единицы СИ

Уметь:

Приводить примеры физических величин, единиц их измерения, пользоваться шкалой приборов, определять цену деления, пределы измерения, показания.

Л

№ 15, 31

§ 3, 4

№ 2,

№ 3

 (3-5)

3

Точность измерений

Лабораторная работа № 1

«Измерение длины, объема и температуры тела»

Ком

бини

рован

ный

Понятие о точности измерений Абсолютная погрешность Запись результата прямого измерения с учетом абсолютной погрешности

Знать: смысл понятий «точность измерения, погрешность»

Уметь: измерять длину при помощи линейки, объем жидкости в сосуде при помощи мензурки, температуру тела при помощи термометра, записывать результаты измерений с учетом погрешности, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты

Л

№ 36

Уменьшение погрешности измерений

§ 5

№ 4

4

Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»

Ком

бини

рован

ный

Измерение малых величин

Уметь: проводить измерение размеров малых тел способом рядов, записывать результаты измерений с учетом погрешности, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты

Л

№ 24

Относительная погрешность

№ 5

5

Лабораторная работа № 3 «Измерение времени»

Связь между физическими величинами

Ком

бини

рован

ный

Роль математики в развитии физики

Знать: смысл понятий  ЗАКОН , ТЕОРИЯ

Уметь: измерять время при помощи секундомера, записывать результаты измерений с учетом погрешности, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты

Вопросы к

 § 6 ,

№ 6

Физ эксперимент

Физ теория

§ 6 ,

№ 6

6

Физика и техника

Физика и окружающий нас мир

Ком

бини

рован

ный

Физика и техника Физика и развитие представлений о материальном мире

Уметь: осуществлять самостоятельный поиск информации о развитии техники с использованием различных источников

Вопросы к

 § 7, 8

Структурные уровни материи, микромир, макромир, мегамир

§ 7, 8

РАЗДЕЛ 2     ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ ( 36 часов)

7

Механическое движение, его виды и характеристики Относительность движения

Урок изучения

нового материала

Механическое движение и его виды Относительность движения Траектория Путь

Знать: определение механического движения, траектории, пути, единицы измерения пути, времени Смысл понятия относительность движения

Уметь: приводить примеры относительности движения, траектории в разных системах отсчета

Л

№ 95, 98

Система отсчета

§ 9-11,

№ 7

8

Равномерное движение Скорость

Ком

бини

рован

ный

Прямолинейное равномерное движение Скорость прямолинейного равномерного движения

Знать: определение прямолинейного равномерного движения, скорости, единицы измерения скорости

Уметь: приводить примеры прямолинейного равномерного движения, уметь описывать равномерное движение, производить перевод единиц, рассчитывать скорости движения разных тел, читать графики зависимости пути от времени движения, скорости от времени

Л

№ 117,

№ 121,

№ 147

§ 12,

№ 8

(1,2,6)

9

Равномерное движение. Скорость

Ком

бини

рован

ный

(практикум)

Уметь: рассчитывать пройденный путь, время движения, по графику определять путь за конкретное время, сравнивать скорости тел, строить графики зависимости пути от времени движения и скорости от времени

Л

№ 128,

№ 130

10

Лабораторная работа № 4 «Изучение равномерного движения»

Ком

бини

рован

ный

Уметь: измерять скорость равномерного движения при помощи секундомера и линейки, записывать результаты измерений с учетом погрешности, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты.

Вопросы к

 § 12

Методы измерения расстояния, времени и скорости

11

Неравномерное движение.

Средняя скорость

Ком

бини

рован

ный

Неравномерное прямолинейное движение.

Средняя скорость

Знать: определение неравномерного движения, средней скорости

Уметь: приводить примеры неравномерного движения, находить среднюю скорость движения

Л

№ 134,

№ 135

Мгновенная скорость

§ 13,

№ 9

12

Равноускоренное движение. Ускорение

Урок изучения нового материала

Равноускоренное движение. Ускорение

Знать: определение прямолинейного равноускоренного движения, ускорения, физический смысл единиц измерения ускорения

Уметь: приводить примеры прямолинейного равноускоренного движения, находить ускорение

Л

№ 158,

№ 156

§ 14,

№ 10

13

Равноускоренное движение. Ускорение

Ком

бини

рован

ный

(практикум)

Уметь: находить скорость при прямолинейном равноускоренном движении

Л

№ 159

Путь, пройденный телом при равноускоренном движении

§ 15,

№ 11

(1,2)

14

Инерция. Масса

Урок изучения нового материала

Взаимодействие тел

Инерция. Масса

Знать: определение инерции, инертности, массы, способы определения массы

Уметь: описывать явление инерции, приводить примеры инерции, взаимодействия тел, сравнивать массы по взаимодействию тел, производить перевод единиц массы

Л

№ 195,

№ 210, 

№ 222,

§ 16,17

№ 12

15

Измерение массы

Лабораторная работа № 5 «Изучение массы тела на рычажных весах»

Ком

бини

рован

ный

Измерение массы и плотности

Уметь: приводить примеры тел различной массы, измерять массу тела с помощью весов, сравнивать массы тел из различных веществ одного объема, из одного вещества разного объема, делать вывод о проделанной работе

Вопросы к

 § 17

 § 18

§ 18

16

Плотность вещества

Урок изучения нового материала

Плотность

Знать: определение плотности, смысл плотности, единицы измерения плотности, физический смысл 1кг/м3

Уметь: рассчитывать плотность через массу и объем, сравнивать плотности различных веществ, одного вещества в различных агрегатных состояниях, ,пользоваться таблицами плотностей

Л

№ 156,

№ 258, 

№ 259

§ 19,

№ 13

(1,2,4)

17

Лабораторная работа № 6

«Измерение плотности вещества твердого тела»

Ком

бини

рован

ный

Измерение объема, массы, плотности

Уметь: находить плотность тел с помощью весов и мензурки, записывать результаты измерений с учетом погрешности, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты ,представлять графически зависимость массы тела от его объема для различных веществ

Л

№ 260,

№ 262

№ 13

(3,5,6)

18

Плотность вещества

Урок применения полученных знаний

Уметь: анализировать формулу

ρ = m/v , т.е. зависимость V(ρ) при m=const  и  m(ρ) при   V= const, решать задачи на нахождение массы и объема тела через его плотность

Л

№ 234,

№ 235, 

№ 268

Домашний эксперимент

19

Контрольная работа № 1 «Введение. Движение тел. Плотность»

Урок контроля

20

Сила

Урок изучения нового материала

Анализ типичных ошибок. Сила. Единицы силы. Сила как мера взаимодействия тел. Сила – физическая величина. Зависимость ускорения тела от его массы и действующей на него силы.

Знать: определение силы, признаки действия силы, единицы измерения силы, виды сил. 

Уметь: приводить примеры действия силы, изображать силу графически

Вопросы к

 § 20

§ 20,

№ 14

21

Измерение силы Международная система единиц

Ком

бини

рован

ный

Деформация-результат взаимодействия тел. Упругая деформация. Динамометр, его устройство. Измерение сил с помощью динамометра. Международная система единиц.

Уметь: сравнивать силы, измерять силу при помощи динамометра

Вопросы к

 § 21, 22

§ 21,

§ 22

22

Сложение сил

Ком

бини

рован

ный

Сложение сил. Равнодействующая и составляющие силы.

Знать: определение равнодействующей

Уметь: находить равнодействующую сил, действующих по одной прямой, изображать графически

Л

№ 354,

№ 360, 

№ 365 

№ 370

Сложение сил направленных под углом друг к другу

§ 23,

№ 15

23

Сила упругости

Ком

бини

рован

ный

Сила упругости. Зависимость силы упругости от удлинения тела. Жёсткость пружины. Закон Гука.

Знать: определение силы упругости

Уметь: формулировать закон Гука, рассчитывать силу упругости, изображать графически

Л

№ 328,

№ 350

§ 24,

№ 16

24

Сила тяжести

Ком

бини

рован

ный

Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от массы тела. Ускорение свободного падения.

Знать: определение силы тяжести

Уметь: рассчитывать силу тяжести, изображать графически, сравнивать силу тяжести, действующую на различные тела

Л

№ 309,

№ 311, 

№ 336

§ 25,

№ 17

25

Закон всемирного тяготения

Ком

бини

рован

ный

Сила всемирного тяготения. Гравитационная постоянная.  Закон всемирного тяготения.

Уметь: описывать явление всемирного тяготения

Л

№ 285,

№ 291, 

№ 293

§ 26,

№ 18

26

Вес тела Невесомость

Ком

бини

рован

ный

Вес тела. Невесомость.

Знать: определение веса тела

Уметь: описывать явление невесомости, рассчитывать вес тела, изображать его графически

Л

№ 334,

№ 336

§ 27,

№ 19

27

Лабораторная работа № 7

«Градуировка динамометра и измерение сил»

Ком

бини

рован

ный

Инструктаж №7. Градуировка динамометра и измерение сил.Сила

Знать: устройство и принцип действия динамометра

Уметь: измерять силу тяжести, силу упругости и вес с помощью динамометра, строить графики зависимости силы тяжести от массы, силы упругости от удлинения.

28

Давление

Ком

бини

рован

ный

Давление. Формула давления. Единицы давления. Давление в природе и технике.

Знать: определение давления, единицы измерения давления, причину давления твердых тел, способы увеличения и уменьшения давления

Уметь: приводить примеры, в которых тела оказывают давление, сравнивать оказываемое давление, рассчитывать давление твердых тел, зная силу давления и площадь поверхности

Л

№ 438,

№ 447, 

№ 452 

№ 455

§ 28,

№ 20

29

Сила трения

Лабораторная работа № 8

«Измерение силы трения скольжения»

Ком

бини

рован

ный

Инструктаж №8,

Сила трения. Виды трения. Сила нормального давления. Коэффициент трения скольжения.

Знать: определение силы трения, виды трения, способы увеличения и уменьшения трения

Уметь: приводить примеры действия силы трения, измерять силу трения с помощью динамометра, устанавливать зависимость между силой трения и силой нормального давления

Л

№ 400,

№ 411, 

№ 428

§ 29,

№ 21

30

Лабораторная работа № 9

«Измерение коэффициента трения скольжения»

Ком

бини

рован

ный

Инструктаж №

9Сила трения. Виды трения. Сила нормального давления. Коэффициент трения скольжения.

Уметь: уметь определять коэффициент трения скольжения при помощью динамометра, строить график зависимости между силой трения и силой нормального давления

31

Законы Ньютона

Урок изучения нового материала

Первый, второй и третий законы Ньютона

Знать: формулировки и смысл законов Ньютона

Вопросы к

 § 30

§ 30,

№ 22

32

Механическая работа

Ком

бини

рован

ный

 Механическая работа. Формула работы. Единицы работы.

Знать: определение работы, единицы измерения

Уметь: приводить примеры совершённой силой работы, рассчитывать работу по формуле

А=F*S

Л

№ 661,

№ 667, 

№ 663

§ 31,

№ 23

33

Мощность

Ком

бини

рован

ный

Мощность.

 Формула мощности. Единицы мощности.

Знать: определение мощности, единицы измерения

Уметь: приводить примеры совершённой  работы с различной мощностью, рассчитывать мощность по формуле

N = A/ t

Л

№ 698,

№ 699, 

№ 706 

№ 714

§ 32,

№ 24

(1,2,3)

34

Простые механизмы. Правило равновесия рычага

Ком

бини

рован

ный

 Простые механизмы. Виды простых механизмов.

Рычаг. Правило равновесия рычага.

Знать: простые механизмы, их виды, назначение. Иметь представление о моменте силы

Уметь: решать задачи на условие равновесия рычага

Л

№ 728,

№ 744, 

№ 734

§ 33, 34

№ 25

35

Лабораторная работа № 10

«Изучение условия равновесия рычага»

Ком

бини

рован

ный

Инструктаж №10. Изучение условия равновесия рычага

Уметь: собирать установку по описанию, проводить эксперимент по проверке условия равновесия рычага, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты

36

Блок «Золотое правило механики»

Ком

бини

рован

ный

Блок. Виды блоков. «Золотое правило» механики.

Знать: выигрыш в силе, даваемый блоком

Уметь: формулировать « золотое правило» механики

Л

№ 758,

№ 773 

§ 35

№ 26

37

Коэффициент полезного действия

Ком

бини

рован

ный

Полезная работа. Полная работа. КПД.

Знать: определение КПД, причину нарушения «золотого правила» механики

Уметь: формулировать « золотое правило механики»

Л

№ 789,

№ 798

§ 36

№ 27

38

Лабораторная работа № 11

«Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Комби-нирован

ный

Инструктаж №11. Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.

Уметь: собирать установку по описанию, проводить эксперимент по определению КПД при подъеме тела по наклонной плоскости, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты с учетом погрешности

39

Энергия

Урок изучения нового материала

Энергия.

 Единицы энергии.

Знать: определение механической энергии, потенциальной и кинетической энергии

Уметь: вычислять потенциальную и кинетическую энергию, приводить примеры тел, обладающих кинетической или потенциальной энергией, сравнивать энергии тел

Л

№ 803,

№ 809, 

№ 807 

№ 813

§ 37, 38

№ 28

40

Закон сохранения энергии в механики

Комби-нирован

ный

 Кинетическая и потенциальная энергия.

Закон сохранения энергии в механике. Превращение энергии.

Знать: знать закон сохранения механической энергии

Уметь: описывать превращение энергии при падении тела и его движении вверх, приводить примеры превращения энергии

Л

№ 824

§ 39

№ 29

41

Обобщающее повторение по теме

 «Движение и взаимодействие тел»

Урок

обобщения  повторения (практикум)

Основные законы, понятия, физические величины, эксперименты

42

Контрольная работа № 2

«Сила. Работа. Энергия.»

Урок контроля

РАЗДЕЛ 3   ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ  ( 6 часов)

43

Колебательное движение

Урок изучения нового материала

Механические колебания и их характеристики: амплитуда, период, частота колебаний

Знать: определение колебательного движения, его причины, параметры колебательного движения, единицы измерения

Л

№ 850,

№ 858

Математический маятник

Период колебаний математического и пружинного маятников

§ 40, 41

№ 30

(1,2)

44

Колебательное движение

Ком

бини

рован

ный

(практикум)

Уметь: определять период и частоту колебаний

Л

№ 859,

№ 856

№ 30

(3)

№ 31

45

Звук. Волновое движение. Основные характеристики волны

Урок изучения нового материала

Источники    звука. Механические волны.         Длина волны.    Звуковые волны

Знать: определение волны, основные характеристики волн: скорость, длину,  частоту,  период и связь между ними

Л. № 903, 902

§     42, 43, 44, 45, №33

46

Решение задач

Комби-нированный урок (практикум)

Уметь:   определять длину, скорость, частоту, период волны

Л. № 905

№34

47

Характеристики звука

Комби-нированный урок

Скорость      звука. Громкость    звука. Высота тона.  Отражение       звука. Эхо

Знать:  характеристики   звука  -громкость, высота; свойства звука - распространение  в  различных средах, отражение, поглощение

Л. № 898, 908, 900

Тембр

§     46, 47,  48, №   35, 36

48

Звуковые явления. Кратковременная контрольная

работа № 3

по теме «Звук»

 (20 минут)

Комби-нированный урок (практикум)

№37

РАЗДЕЛ 4  СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ  ( 16 часов)

49

Свет. Источники света. Распространение света

Урок изучения нового материала

Источники   света. Закон      прямолинейного     распространения света

Знать: источники света, их виды, закон    прямолинейного    распространения света

Л.

№     1484, 1487, 1497, 1502

§     49, 50, №38

50

Световой луч. Тень и полутень. Лабораторная работа № 12 «Наблюдение прямолинейного распространения света»

Комби-нированный урок

Световые пучки и световые      -лучи. Образование тени и  полутени.  Солнечные затмения

Знать:   определение   светового луча и светового пучка.

 Уметь:  объяснять  образование тени и полутени, явления солнечного и лунного затмения

Л. №1507

Лунные затмения

§     51, 52, №   39, 40,41

51

Отражение света

Комби-нированный урок

Отражение света. Закон    отражения света

Знать: закон отражения света.

Уметь: описывать явление отражения света, строить отраженные лучи

Л.

№     1524, 1536, 1537

Зеркальное и     диффузное отражение

§     53, №42

52

Лабораторная работа № 13 «Изучение явления

отражения света»

Комби-нирован-ный

урок

Перископ

Знать: закон отражения света.

Уметь: описывать явление отражения света, строить отраженные  лучи

Много-

кратное

отражение

53

Изображение

предмета в плоском зеркале

Комби-нирован-ный

урок

Построение    изображения предмета в плоском зеркале

Уметь:    строить     изображение

точки в плоском зеркале

Л.

№1549,

1550

Строить

изображение

предмета         в

плоском

зеркале

§54,

№43