Урок на тему Изучение реактивного движения по новым стандартам
план-конспект урока по физике (9 класс) на тему

Фамилия, имя, отчество

Лёзов Николай Евгеньевич

Стаж работы

11 лет

Квалификационная категория

1

Предмет

Физика

УМК

Перышкин А.В. учебник 9 класса

Ф. И. О.  автора учебника

Перышкин А.В.

Тема урока

Изучение реактивного движения

Класс

9

Краткая характеристика класса

В классе 14 человек  высокий уровень мотивации

N

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

Используемое оборудование

Время (мин.)

1

Организационный

Приветствует учащихся.

Приветствуют учителя, слушают, настраиваются на восприятие материала урока.

Личностные: развитие морального сознания  и ориентировки учащихся в сфере нравственно-этических отношений

2 мин

2

Мотивация учебной деятельности

Организует диалог с учениками на основе видео ролика (смотри приложение),  подводит учащихся к формулированию темы и постановки цели урока.

Смотрят видео ролик и формулируют тему и ставят цель урока.

Личностные: смыслообразование на основе развития мотивации и целеполагания учения

Регулятивные: целеполагание, планирование и организация деятельности.

Коммуникативные: умение договариваться, находить общие решения.

ПК, интерактивная доска

6 мин

3

Актуализация опорных знаний

Используя музыкальный ряд активизирует учащихся к записи импульса тела.

Использует помощь ученика — консультанта  для     помощи слабым учащимся,  объяснения причин  допущенных ошибок организует работу в парах (карточки) и подводит учащихся к записи закона сохранения импульса.

Поднимают карточку с большой буквой Р, если тело, о котором поётся в песенке, обладает импульсом,  и 0, если импульс тела равен нулю. Записывают формулу и выводят зависимости величины.

Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию, выполняют задания в парах. Записывают закон сохранения импульса.

Личностные: развитие Я-концепции и самооценка,

Регулятивные: самоконтроль и самооценивание

Познавательные: работа с научными понятиями и освоение общего приема доказательства как компонента воспитания логического мышления,

Коммуникативные: действия направленные на совместную деятельность (организация и планирование работы в парах, умение договариваться находить общее решение, брать инициативу, разрешать конфликты), действия обеспечивающие формирование личной и познавательной рефлексии.

ПК, интерактивная доска

8 мин

4

Получение новых знаний

Создает проблемную ситуацию – опыт с шариком. Организует диалог с учениками на основе опыта. Использует видеоролики (смотри приложение) для демонстрации реактивного движения.

Организует работу с учебником.

Организует выступление учащихся с докладами на темы.

Жизнь великого русского ученого К.Э. Циолковский

Основные элементы космической ракеты

Проводят опыт, смотрят ролик, отвечают на вопросы и делают выводы.

Формулируют определение реактивного движения и сравнивают его с определением, написанным на закрытой части доски. Определение записывают в тетрадь.

Приводят примеры реактивного движения в природе.

Находят информацию о К.Э. Циолковском в учебнике, основные моменты конспектируют в тетрадь.

Воспринимают информацию и записывают в тетради.

Регулятивные: планирование и организация деятельности,

Познавательные: переработка и структурирование информации, формирование элементов комбинаторного мышления, работа с научными понятиями и освоение общего приема доказательства как компонента воспитания логического мышления

Коммуникативные: умение договариваться, находить общие решения.

ПК, интерактивная доска

14 мин

5

Первичное закрепление материала

Организует работу в парах за компьютерами, инструктирует по работе с ЭОР, отвечает на вопросы учеников, анализирует результаты выполнения учащимися задания. ЦОР

Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию, выполняют интерактивные задания в парах, проверяют себя.

Личностные: развитие Я-концепции и самооценка,

Регулятивные: самоконтроль и самооценивание

Познавательные: работа с научными понятиями и освоение общего приема доказательства как компонента воспитания логического мышления,

Коммуникативные: действия направленные на совместную деятельность (организация и планирование работы в парах, умение договариваться находить общее решение, брать инициативу, разрешать конфликты), действия обеспечивающие формирование личной и познавательной рефлексии.

ПК, интерактивная доска

8 мин

6

Контроль/самоконтроль, проверка/самопроверка знаний

Напоминает, что такое кластер, называет ключевое слово, корректирует ответы учеников.

1 ученик пишет на доске, остальные высказывают идеи по данной теме.

Регулятивные: планирование и организация деятельности

Познавательные: сложные формы опосредования познавательной деятельности, переработка и структурирование информации, формирование элементов комбинаторного мышления,

Коммуникативные: действия направленные на осуществление межличностного общения.

ПК, интерактивная доска

3 мин

7

Подведение итогов урока, рефлексия

Анализирует получившийся кластер, задает вопросы, формулирует выводы.

Высказывают свое мнение.

Личностные: развитие Я-концепции и самооценка,

Коммуникативные: действия обеспечивающие формирование личной и познавательной рефлексии.

ПК, интерактивная доска

2 мин

8

Постановка домашнего задания

Формулирует задание, комментирует его

Воспринимают информацию, фиксируют задание

Регулятивные: целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе

Познавательные: переработка и структурирование информации

ПК, интерактивная доска

2 мин