Урок-обобщение по теме «Законы сохранения импульса и энергии». По учебнику Г.Я. Мякишева Физика. 10 класс
план-конспект урока по физике (10 класс) по теме

МБОУ СОШ №1 с. Измалково Измалковского муниципального района Липецкой области

Урок физики в 10 классе

Повторение и обобщение по теме

«Законы сохранения импульса

и энергии»

По учебнику Г.Я. Мякишева Физика. 10 кл.

Разработчик: Трубицина М.А.

учитель физики МБОУ СОШ №1

с. Измалково Измалковского муниципального района

Липецкой области.

Тема урока: Повторение и обобщение по теме «Законы сохранения импульса и энергии»

Цели урока: - обобщить знания по теме «Законы сохранения импульса и энергии»;

- выявить в чем смысл и ценность законов сохранения;

- выяснить, где на практике применяются законы сохранения импульса и энергии;

- рассмотреть проявление законов сохранения энергии и импульса в окружающей среде с учетом деятельности человека.

Оборудование:  мультимедийные презентации, картонные волчки, штатив, спичечный коробок, лезвие, алюминиевые цилиндры, наклонные плоскости, экран, мультимедиапроектор.

Ход урока.

1. Организационный момент

- объявление темы урока ( слайд №1);

- сообщение цели и задач урока (слайд №2)

2. Актуализация знаний.

1. Фронтальный опрос.

- Что называется импульсом тела?

-  Как он обозначается?

- В каких единицах выражается?

- Записать формулу для расчета импульса тела.

- Вы пробегаете 40 м со скоростью 1 м/с. Чему равен ваш импульс тела?

- Что называется импульсом силы?

- Как он находится?

- В каких единицах выражается?

- Что называется энергией?

- Какие виды механической энергии вы знаете?

- В каких единицах выражается энергия?

- Как можно изменить энергию?

3. Составление обобщающей таблицы(слайд №3).

( таблицу зачерчиваем в тетрадь)

Фронтальная беседа:

- Как вы думаете, почему возникла необходимость в использовании законов сохранения импульса и энергии, ведь у нас есть законы Ньютона?

- Как формулируется закон сохранения импульса?

- Каково условие его выполнения?

Фронтальный эксперимент Исследование замкнутости системы 2-х взаимодействующих магнитов, находящихся на горизонтальном столе:

- разведите магниты на расстояние 1-2 см друг от друга и удерживайте их в таком положении.

- Чему равен импульс каждого магнита?

- Чему равен импульс всей системы?

- Чем уравновешивается магнитная сила?

Отпустите магниты и пронаблюдайте, что произойдет.

- Чему теперь равен импульс системы магнитов?

- Оставалась ли система замкнутой?

Демонстрационный эксперимент: Изменение  импульса, при взаимодействии лезвия и спичечного коробка.

- Каково же практическое применение человеком закона сохранения импульса? (слайд№4)

Какая польза от реальных ракет и реактивных двигателей?

Внесем все эти данные в таблицу (вывод на орбиту спутников для метеонаблюдений , наблюдений за состоянием лесов, полей, рек, загрязнениями атмосферы и океана, перевозка людей и грузов, вывод на орбиту космических кораблей).

Какой вред наносится при этом окружающей среде? (огромное количество продуктов сгорания выбрасывается в атмосферу)

Какой бы вы предложили выход из этой ситуации?

(двигатели, работающие на H и  О; создание электромагнитных пушек для вывода ИСЗ на орбиту).

О каких проявлениях закона сохранения импульса в окружающей среде вам удалось узнать?

- Система ветров и морских течений сформировалась и устойчиво существует в результате обмена импульсами движущихся масс воды и воздуха. От этого зависит устойчивость климата.

Человеческая деятельность вмешивается в эти процессы и нарушает устойчивость их динамики.

- Можем ли мы изменить импульс течения реки?

(строительство каналов и плотин)

- Можем ли мы изменить импульс морских течений?

(сообщение  о приливных электростанциях)

Строительство приливных электростанций  увеличивает приливное трение и замедляет время оборота Земли вокруг оси.

Даже косвенное воздействие человеческой деятельности на природу приводит к неожиданным результатам: увеличение земной температуры на 4 С приведет к таянию полярных шапок, затоплению обширных прибрежных районов и замедлению вращения Земли.

     Фронтальный эксперимент: сравнение чувствительности вращающегося тела к  изменениям и процессам, происходящим на периферии и вблизи оси вращения.

- Приведите картонный волчок во вращение.

- Проверьте, когда легче замедляется вращение волчка:

   - коснитесь спичкой  вблизи оси вращения и на краю диска;

   - подуйте через трубочку на край диска и возле оси вращения.

Торможение волчка в опытах аналогично влиянию человеческой деятельности на процессы в океане и атмосфере.

- Как проявляется закон сохранения импульса в окружающей среде?

Внесите данные в таблицу.

- Сформулируйте и запишите закон сохранения энергии.

Фронтальный эксперимент: Исследование превращения одного вида механической энергии в другой.

(Алюминиевый цилиндр скатывается с наклонной плоскости и у ее подножия взаимодействует с ластиком)

- Какой механической энергией обладал покоящийся на столе алюминиевый  цилиндр ?

- Какой механической энергией он обладает на вершине наклонной плоскости?

- В результате чего изменилась энергия цилиндра?

- Какой механической энергией обладает цилиндр при движении по наклонной плоскости? у ее подножия?

- Какой механической энергией обладал, лежащий на столе ластик?

- Что происходит с энергией ластика при взаимодействии с цилиндром?

- Что происходит с энергией цилиндра?

- Выполняется ли при этом закон сохранения энергии?

- При каких условиях выполнялся бы закон сохранения энергии?

Сделайте записи в таблице.

- Какие еще виды энергии вы встречаете в окружающей среде?

- Есть ли связь между различными видами энергии?

(Энергия солнечного излучения превращается во внутреннюю энергию топлива, а она превращается в механическую энергию).

- Что вы можете сказать о полной энергии системы?

- Приведите примеры проявления закона сохранения энергии в окружающей среде.

Сделайте записи в таблице.

Вернемся к демонстрационному опыту с лезвием и спичечным коробком- Можно ли  на основании закона сохранения энергии найти скорость тела,

узнать направление движения тела?

Вывод: 1) Закон сохранения механической энергии позволяет найти новые, простые пути решения многих задач, но он ничего не сообщает о направлении движения отдельных тел. Его надо дополнять законом сохранения импульса;

2. Закон сохранения импульса позволяет провести анализ движения тел, когда силы взаимодействия между телами неизвестны.

4. Итог урока: (слайд  №5)

1. Законы сохранения действуют и тогда, когда законы Ньютона теряют смысл.
2. Законы сохранения применимы ко всем явлениям природы.
3. В законах сохранения импульса и энергии отражено одно из свойств окружающего нас мира – сохранение движения материи.

5. Домашнее задание.(слайд №6)

Итоги главы 5,6

6. Источники

1. Рыженков А.П. Физика. Человек. Окружающая среда
2. Бутырский Г.А., Сауров Ю.А, Экспериментальные задачи по физике:10-11 класс.
3. Мякишев Г.Я. Физика: учебник для 10 класса