Урок повторения по теме "Электрические явления" в 8 классе
рабочая программа по физике (11 класс) по теме

Опубликовано 04.01.2013 - 19:28 - Киреева Заура Ахмадулловна

Урок организуется в форме "Путешествие по стране Электричество".В начале урока учащимся представлена карта путешествия, на каждой станции маршрута предлагаются задания.

Скачать:

Вложение	Размер
Урок повторения по теме "Электрические явления"	144.78 КБ
Рабочая программа по физике 7 класс к УМК А.В.Перышкина	82.66 КБ
Рабочая программа по физике 8 класс к УМК А.В.Перышкина	72.06 КБ
Рабочая программа по физике 10 класс к УМК Мякишева 3 ч в неделю	54.8 КБ
Рабочая программа по физике 11 класс к УМК Мякишева 3 ч в неделю	259 КБ

Предварительный просмотр:

Таинственный график.

I,А

2,2	Д	О	М	И	К	С	Л	Е	В	А
2,0	У	С	П	О	К	О	Е	Н	И	Е
1,8	Н	А	П	Р	Я	Ж	Е	Н	И	Е
1,6	А	М	П	Е	Р	Д	О	Н	О	Н
1,4	П	О	П	О	Л	Н	Е	Н	И	Е
1,2	Д	О	Б	О	Р	Ж	О	М	И	С
1,0	О	М	С	И	Я	Н	И	Е	А	Р
0,8	И	С	К	Р	А	П	Л	А	М	Я
0,6	И	С	П	О	Л	Н	Е	Н	И	Е
0,4	К	А	Р	Т	И	Н	А	Д	О	Н
0,2	Н	А	В	А	Ж	Д	Е	Н	И	Е
0	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40

U,В

На осях I и U построить график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах, если сопротивление проводника равно 20 Ом, и прочитать слово, через буквы которого пройдет график.

Таинственный график.

I,А

1,3

1,2

1,1

1,0

0,9

0,8

0,7

0,6

0,5

0,4

0,3

0,2

0,1

U,В

Таинственный график.

I,А

1,3

1,2

1,1

1,0

0,9

0,8

0,7

0,6

0,5

0,4

0,3

0,2

0,1

U,В

На осях I и U построить график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах, если сопротивление проводника равно 30 Ом, и прочитать слово, через буквы которого пройдет график.

Предварительный просмотр:

МКОУ «Субботинская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

На заседании Заместитель директора Директор МКОУ

Педагогического Совета по УВР_____________ «Субботинская СОШ»

Протокол № 1 от 28.08.2012 г приказ № ____ от

От 28.08.2012 г ___________________ «____»______2012 г

________________

Рабочая программа по физике

для 7 класса

с. Субботино

2012 г.

Автор-составитель: Киреева Заура Ахмадулловна

учитель физики МКОУ «Субботинская средняя общеобразовательная школа»

Сафакулевского района Курганской области.

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа основывается на федеральном компоненте государственного стандарта по физике для базового уровня, примерной программе основного общего образования и программе А.В. Пёрышкина для общеобразовательных учреждений. Рабочая программа ориентирована на использование учебника А.В. Пёрышкина «Физика – 7».Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) в 7 классе.

Рабочая программа по физике включает следующие разделы: пояснительную записку; учебно-тематический план, требования к уровню подготовки выпускников, основное содержание с распределением учебных часов и требованиями к учебным достижениям по всем разделам курса физики 7 класса, контрольно-измерительные материалы по основным темам, перечень учебной литературы, календарно-тематическое планирование, приложения.

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путём ознакомления учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств. Курс физики ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Задачи обучения физике

Овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и в повседневной жизни.
Усвоения школьниками идеи единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, понимание роли практики в познании, диалектического характера физических законов и явлений.
Формирование познавательного интереса к физике и технике, умение использовать приобретённые знания для решения практических задач, обеспечение безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Развитие мышления, творческих способностей учащихся, осознанных мотивов обучения, самостоятельности приобретения и применения знаний.
Формирование у школьников общеучебных умений и навыков, ключевых компетенций в учебной деятельности, отражённых в образовательном стандарте

Общеучебные умения и навыки учащихся.

Учебно-интеллектуальные умения:

Анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, систематизировать, выделять главную мысль, абстрагировать, формулировать выводы, устанавливать

причинно-следственные связи, выявлять закономерности, строить умозаключения.

Учебно-информационные умения:

Слушать, запоминать, владеть приёмами рационального запоминания; работа с источниками информации (чтение, конспектирование, составление тезисов, библиографический поиск, работа со справочником); лредставлять информацию в различных видах (вербальном, табличном, графическом, схематическом, аналитическим), преобразовывать из одного вида в другой; внимательное восприятие информации, управление вниманием, наблюдением, работа с компьютером.

Учебно-исследовательские:

Проводить измерения, наблюдения, планировать и проводить опыты, эксперименты, исследования, анализировать и обобщать результаты наблюдения, опыта, исследования, представлять результаты наблюдений в различных видах.

Учебно-коммуникативные.

Владеть монологической и диалогической речью; пересказывать прочитанный текст; cоставление плана текста; передавать прочитанное в сжатом или развёрнутом виде; составлять план, конспекты, тезисы; создавать письменные высказывания; анализировать текст с точки зрения основных признаков и стилей; описывать рисунки, модели, схемы; составлять рассказ по карте, схеме, модели; задавать вопросы и отвечать на них.

Учебно-организационные:

Осознание учебной задачи, постановка целей, построение алгоритма деятельности, планирование деятельности на уроке и дома, организация рабочего места, рациональное размещение учебных средств, учебного времени, определение порядка способов учебной работы.

В содержание рабочей программы внесены все элементы содержания государственного образовательного стандарта по физике. Прямым шрифтом указан учебный материал стандарта, подлежащий обязательному изучению и итоговому контролю знаний учащихся. Курсивом указан материал стандарта, который подлежит изучению, но не является обязательным для итогового контроля и не включён в требования к уровню подготовки учащихся. В данную учебную программу включён материал, который не входит в обязательный минимум государственного образования: это ряд лабораторных работ, демонстрационных работ, много времени уделяется для практической и самостоятельной работе учащихся, опираясь на образовательную тему школы.

Практическая направленность в данной программе и создание условий наилучшего понимания учащимися физической сущности изучаемого материала достигается через применение физического учебного эксперимента. Перечень демонстраций и лабораторных работ по каждому разделу указан в рабочей программе. Кроме того рабочей программой предусматривается включение экспериментальных заданий, которые направлены на формирование практических умений: проводить наблюдения, планировать и выполнять простейшие эксперименты, измерять физические величины, делать выводы на основе экспериментальных данных.

В условиях ограниченного времени на обучение физике предусматривается использование следующих приёмов и методов:

выдвижение учебных проблем при изучении учебного материала;

систематическое использование учебного эксперимента;

опора на самостоятельную познавательную деятельность учащихся;

использование различных источников информации (учебников, справочной литературы, книг для чтений, хрестоматий, CD-дисков);

использование заданий на понимание информации;

решение по образцу;

использование различного вида контроля (тестирования, контрольных работ, экспериментальных заданий, зачётов).

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовке учащихся 7 класса», которые полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/ понимать:

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: скорость, масса, сила, путь, время, работа, механическая энергия, кинетическая энергия, потенциальная энергия, мощность, давление;
смысл физических законов: всемирного тяготения, сохранения энергии, закона Паскаля;
вклад российских и зарубежных учёных: Галилея, Ньютона, Ломоносова, Паскаля, Архимеда;

уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел; движение тел, свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;
отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры показывающие, что: наблюдение и эксперимент является основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических явлений воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию:

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Содержание учебного материала

68 часов, 2 часа в неделю.

Физика и физические методы изучения природы(3 часа)

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерение физических величин. Наблюдения и опыты. Физический эксперимент. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

Демонстрации:

• Измерение длины, площади, времени, массы тела, температуры.

Лабораторная работа «Определение цены деления измерительного прибора».

Знать (понимать): Различные естественные методы: наблюдение, измерение, эксперимент, термины: материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины.

Уметь: Объяснять устройство различных приборов, определять цену деления измерительного прибора, пользоваться простейшими измерительными приборами, выделять главную мысль параграфа.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: решать качественные задачи на измерение физических величин, на распознавание тел, веществ, физических явлений, использовать электрические приборы в жизни.

Первоначальные сведения о строении вещества (6 час)

Строение вещества. Молекулы. Измерение размеров малых тел.Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Три состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел.Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.

Демонстрации:

Изменение объёма тела при помощи внешней силы.
Нагревание металлического шара.
Расширение жидкости при нагревании.
Испарение воды разной температуры.
Притяжение и отталкивание молекул.
Явление смачивания и не смачивания. *

Лабораторная работа «Измерение размеров малых тел».

Знать (понимать): иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и движением молекул, силах взаимодействия между молекулами. Сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.

Уметь: применять основные положения молекулярно- кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явление смачивания и не смачивания, отвечать на вопросы, составлять конспект параграфа.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: решать качественные задачи на различия в агрегатном состоянии вещества. Изменение движения молекул при изменении температуры, применение на практике явления диффузии, смачивания и не смачивания тел.

Взаимодействие тел (21 час)

Механическое движение. Понятие материальной точки. Система отсчета и относительность движения. Путь и перемещение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса . Измерение массы тела на рычажных весах. Плотность . Расчет массы и объёма тела по его плотности. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение сил. Равнодействующая сил. Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

Демонстрации:

Движение шарика. Равномерное движение. Инерция.

Взаимодействие тележек. Взвешивание разных тел. Измерение объёма тела.

Действие различных сил на тело. Свободное падение тел. Деформация тел.

Лабораторные работы:

- Измерение массы тела на весах.

- Измерение объёма тела.

- Определение плотности вещества.

- Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Знать (понимать): Физические явления, их признаки, Физические величины, их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация тел, равнодействующая сила); законы и формулы (для определения скорости движения, плотности тела, формулы связи между силой тяжести и массой тела).

Уметь: решать задачи с применением изученных законов и формул, изображать графически силу, рисовать схему весов и динамометра, читать график движения, измерять массу тела на рычажных весах, силу - динамометром, объём тела - с помощью мензурки, определять плотность твёрдого тела, пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твёрдых тел, жидкостей и газов.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни: решать качественные задачи на относительность движения, закон инерции, влияние силы трения на различные тела. Притяжение различных тел к Земле, обеспечение безопасности использование транспортных средств.

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (21 час)

Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда . Условие плавания тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Демонстрации:

Зависимость давления на различные тела.

Зависимость давления от объёма тела и температуры.
Закон Паскаля.
Уровень жидкости в сообщающихся сосудах.
Атмосферное давление.

• Изменение архимедовой силы.

Лабораторные работы:

Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Выяснение условий плавания тел в жидкости.

Знать (понимать): физические явления и их признаки, физические величины и их единицы ( выталкивающая сила, атмосферное давление,; фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов), формулы для расчета давления, архимедовой силы.

Уметь: применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля, экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости, решать задачи с применением изученных законов и формул, объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: решать качественные задачи на зависимость давления от площади опоры и силы , способы изменения давления в быту и технике, влияние транспорта на атмосферу.

Работа и мощность. Энергия(13 час)

Работа. Единицы работы. Мощность. Единицы мощности. Простые механизмы. Рычаг. Правило моментов. Коэффициент полезного действия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии.

Демонстрации:

Определение мощности.
Работа рычагов.
Работа блоков.
Превращение одного вида энергии в другой.

Лабораторные работы:

Выяснение условий равновесия рычага.
Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.

Знать (понимать): физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия, потенциальная и кинетическая энергия; формулировку законов и формул (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага «золотое правило» механики, КПД простого механизма, закон сохранения энергии);

Уметь: объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов ( рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость).

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости. Использование простых механизмов.

Учебно-тематический план 7 класс.

№	Тема	Количество часов	В том числе:
			Уроки	Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Физика и физические методы изучения природы	3	2	1
2	Первоначальные сведения о строении вещества	6	4	1
3	Взаимодействие тел.	21	17	3	1

4	Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.	21	17	2	2
5	Работа и мощность. Энергия.	13	10	2	1

6	Повторение	3	2		1
	Итого:	68	54	9	5

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 КЛАСС

№	Тема урока	Кол -во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Элементы до- полни- тельно- го со	Домашнее задание	Дата проведения
							держания		План (нед)	Факт
РАЗДЕЛ 1. ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (3 часа)
1	Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Физика-наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.	1	Комбинированный урок	Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение.Междуна родная система единиц.Физический эксперимент и физическая теория. Физика и техника	Знать:смысл понятия «вещество». Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических вели		Погрешности измерений	§1,2, 3. Л. №5, 12	1
2	Физические величины. Измерение физических величин. Международная система единиц	1	Комбинированный урок		чин. Выражать результаты в СИ	Тест (дать определение вещества)		§4,5, подготовка к лабораторной работе, Л. №25	1
3	Лабораторная работа № 1«Определение цены деления шкалы измерительного прибора»	1	Урок- практикум			Лабораторная работа, выводы, оформление		§ 6 «Физика. Техника. Природа». Составить кроссворд	2
РАЗДЕЛ II. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 часов)
4	Строение вещества. Молекулы. Тепловое движение атомов и молекул.	1	Комбинированный урок	Строение вещества	Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия	Фронтальный опрос, тест		§7, 8. Л. №53,54. Подготовка к лабораторной работе	2

5	Лабораторная работа №2«Измерение размеров малых тел»	1	Урок- практикум			Проверка лабораторной работы		Л. № 23, 24	3
6	Диффузия. Броуновское движение Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц	1	Комбинированный урок	Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение		Опорный конспект		§ 9, задание 2(1). Л. № 66	3
7	Взаимодействие частиц вещества	1	Комбинированный урок	Взаимодействие частиц вещества		Фронтальный опрос		§10, Упр. 2(1). Л. № 74, 80	4
8	Три состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.	1	Комбинированный урок	Модели строения газов, жидкостей и твердых тел		Физический диктант. Опорный конспект		§11	4
9	Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.	1	Комбинированный урок	Модели строения газов, жидкостей, твердых тел и объяснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей		Составление классификационной таблицы Строение вещества»		§12. Л. № 65, 67, 77-79	5
РАЗДЕЛ III. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (21 час)
10	Механическое движение. Материальная точка.Траектория.ПутьСистема отсчета и относительность движения.	1	Урок изучения новых знаний	Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение	Знать: явление инерции, физический закон, взаимодействие; смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность. Уметь: описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; использовать физические приборы для измерения пути,	Опорный конспект	Система отсчета и относительность движения.	§ 13, задание № 4. Л. № 99, 101, 103	5
11	Скорость.	1	Комбинированный урок	Скорость прямолинейного равномерного движения		Опрос, тест		§ 14, 15. Упр. 4(1,4)	6
12	Расчет скорости, пути и времени движения	1	Урок закрепления знаний	Методы измерения расстояния, времени, скорости		Опрос, тест		§16. Упр. 5 (2, 4)	6

13- 14	Расчет скорости, пути и времени движения	2	Урок закрепления знаний	Методы измерения расстояния, времени, скорости	времени, массы, силы; выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости; выражать величины в СИ	Физический диктант. Решение задач		§16	7
15	Инерция	1	Комбинированный урок	Неравномерное движение		Опорный конспект		§17	8
16	Взаимодействие тел	1	Комбинированный урок	Взаимодействие тел	Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры	Тест		§18. Л. 207, 209	8
17	Масса. Единицы массы	1	Комбинированный урок	Масса тела. Плотность вещества	Знать: определение массы; единицы масс. Уметь воспроизвести или написать формулу	Опорный конспект. Упр. 12 (1,3, 4, 5). Подготовка к лабораторной работе		§1, подготовка к лабораторной работе №3	9
18	Лабораторная работа №3«Измерение массы тела на рычажных весах»	1	Урок- практикум	Методы измерения массы и плотности	Умение работать с приборами при нахождении массы тела	Написать вывод и правильно оформить работу		Повторить §19, 20. Упр. 6(1,3)	9
19	Плотность	1	Комбинированный урок		Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу	Тест	Вес тела	§21. Л.№265. Подготовка к лабораторным работам № 4,5	10
20	Лабораторная работа № 4 «Измерение объема твердого тела». Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»	1	Урок- практикум		Умение работать с приборами (мензурка, весы)	Написать вывод и правильно оформить работу		Повторить §21. Упр. 7 (1,2)	10

21	Расчет массы и объема вещества по его плотности	1	Комбинированный урок	Методы измерения массы и плотности	Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества	Решение задач	§22	11
22	Расчет массы и объема по его плотности	1	Комбинированный урок	Методы измерения массы и плотности	Уметь: работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества; работать с приборами	Решение задач, подготовка к контрольной работе	Упр. 8 (3, 4), повторить формулы, подготовиться к контрольной работе	11
23	Контрольная работа № 1	1	Урок контроля	Методы измерения массы и плотности	Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества	Контрольная работа		12
24	Сила. Сила - причина изменения скорости	1	Комбинированный урок	Сила	Знать определение силы, единицы ее измерения и обозначения	Опорный конспект	§23	12
25	Явление тяготения. Сила тяжести	1	Комбинированный урок	Сила тяжести	Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу	Опорный конспект, Тест. Б. 2-13	§24	13
26	Сила упругости	1	Комбинированный урок	Сила упругости	Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу	Опорный конспект	§ 25, 26. Л. № 328, 333, 334	13
27	Единицы силы. Связь между силой и массой тела	1	Комбинированный урок	Единицы силы. Связь между силой и массой тела	Отработка формулы зависимости между силой и массой тела	Опрос, выполнение упр. 19	§27, упр. 9(1,3) подготовка к лабораторной работе	14

28	Лабораторная работа №6«Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром»	1	Урок- практикум	Метод измерения силы	Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора	Упр. 17. Проверка лабораторной работы. Вывод		§28, упр. 10(1,3)	14
29	Сложение сил	1	Комбинированный урок	Правило сложения сил	Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело	Умение работать с чертежными инструментами (линейка, треугольник)		§29, упр. 11(2,3)	15
30	Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике	1	Урок изучения новых знаний	Сила трения	Знать определение силы трения. Уметь привести примеры	Тест, опорный конспект		§30-32, написать эссе о роли трения в быту и природе	15
РАЗДЕЛ IV. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (21 час)
31	Давление. Способы уменьшения и увеличения давления	1	Урок изучения новых знаний	Давление	Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса	Тест, опорный конспект		§ 33, 34. Упр. 12 (2,3), упр.13, задание № 6	16
32	Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление»	1	Комбинированный урок	Давление		Проверка опорного конспекта		§35. Л. № 464, 470	16
33	Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление»	1	Урок закрепления знаний	Давление, плотность газа		Решение задач		§35. Л. № 473	17
34	Кратковременная контрольная работа № 2 Закон Паскаля	1	Урок контроля	Давление. Закон Паскаля	Знать смысл физических законов: закон Паскаля. Уметь: объяснять передачу давления в жидкостях и газах;	Уметь воспроизводить и находить физические величины: давление, плотность	Гидравлические машины	§36. Упр.14 (4), задание 7	17

35	Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда	1	Комбинированный урок		использовать физические приборы для измерения давления;выражать величины в СИ	Решение задач		§ 37, 38. Л. 474, 476. Упр. 15(1)	18
36	Давление. Закон Паскаля	1	Урок закрепления знаний	Давление. Закон Паскаля		Решение задач. Упр. 23		Повторить § 37, 38. Л. 504-507	18
37	Сообщающиеся сосуды. Устройство шлюзов, водомерного стекла	1	Комбинированный урок	Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла		Фрагмент документального учебного фильма о давлении. Рисунки, схема		§ 39, задание 9(3)	19
38	Вес воздуха. Атмосферное давление. Причина появления атмосферного давления	1	Комбинированный урок	Атмосферное давление		Фронтальный опрос		§40,41. Упр.17, 18, задание 10	19
39	Измерение атмосферного давления	1	Комбинированный урок	Методы измерения атмосферного давления		Работа с приборами, знание их устройства		§42, дополнительно § 7, упр. 19 (3,4), задание 11	20
40	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах	1	Комбинированный урок	Методы измерения атмосферного давления	Уметь: объяснять передачу давления в жидкостях и газах; использовать физические приборы для измерения давления	Тест, опорный конспект		§ 43, 44, упр. 20, упр. 21 (1, 2)	20
41	Манометры	1	Комбинированный урок			Проверка опорного конспекта		§ 45, дополнительно § 46, 47 Л.	21
42	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело	1	Комбинированный урок	Закон Архимеда	Знать смысл физических законов: закон Архимеда. Уметь:	Рисунки	Условия плавания тел	§48, упр. 19 (2)	21

43	Архимедова сила	1	Комбинированный урок		объяснять передачу давления в жидкостях и газах; использовать физические приборы для измерения давления; выражать величины в СИ; решать задачи на закон Архимеда	Проверка опорного конспекта, тест	§49, подготовка к лабораторной работе № 7	22
44	Лабораторная работа №7«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	1	Урок- практикум	Закон Архимеда		Уметь работать с физическими приборами	Повторить §49, упр. 24(2,4)	22
45	Условия плавания тел	1	Комбинированный урок			Составление опорного конспекта	§50, упр. 25(3-5)	23
46	Условия плавания тел	1	Урок закрепления знаний	Закон Архимеда		Отработка формул, решение задач	Л. № 605, 611,612	23
47	Плавание судов	1	Комбинированный урок			Проверка опорного конспекта, тест	§51	24
48	Воздухоплавание	1	Урок изучения новых знаний	Закон Архимеда		Составление опорного конспекта	§52. Упр. 26	24
49	Воздухоплавание	1	Урок закрепления знаний			Решение задач	Упр. 27(2)	25
50	Архимедова сила, условия плавания тел	1	Повто рительно- обобщающий урок	Давление. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Закон Архимеда	Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда	Составление обобщающей таблицы, решение задач	Задание 16, подготовка к контрольной работе	25
51	Контрольная работа № 3 «Давление твер	1	Урок контроля			Решение задач		26

	дых тел, жидкостей и газов»
РАЗДЕЛ V. МОЩНОСТЬ И РАБОТА. ЭНЕРГИЯ (13 часов)
52	Работа	1	Урок изучения новых знаний	Работа	Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения	Составление опорного конспекта. Тест	§53. Упр. 28(3,4)	26
53	Мощность	1	Комбинированный урок	Мощность	Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения	Составление опорного конспекта. Тест	§54. Упр. 29 (3-6)	27
54	Мощность и работа	1	Урок проверки знаний и умений	Мощность и работа	Знать определение физических величин: работа, мощность. Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность	Проверка опорного конспекта, решение задач		27
55	Простые механизмы.	1	Урок изучения новых знаний		Знать устройство рычага	Тест. Знакомство с простыми механизмами	§ 55, 56. Л. № 736. Задание 18	28
56	Момент силы	1	Комбинированный урок		Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы	Решение задач	§ 57, подготовка к лабораторной работе, упр. 30(2)	28
57	Лабораторная работа №8«Выяснение условий равновесия рычага»	1	Урок- практи- кум		Уметь: проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; работать с физическими приборами	Вывод и оформление работы	§58, упр. 38, упр. 30 (1, 3, 4)	29

58	Блоки. Золотое правило механики	1	Комбинированный урок		Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах	Физический диктант	§ 59, 60. Упр. 31(5)	29
59	Золотое правило механики	1	Урок повторения и обобщения		Знать определения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия	Решение задач. Упр. 39	Повторить §59, 60. Подготовиться к лабораторной работе. Л. 766	30
60	Коэффициент полезного действия. Лабораторная работа №9«Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости»	1	Урок- практикум	Методы измерения работы, мощности, КПД механизмов	Знать определения физических величин: КПД механизмов. Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную)	Вывод и оформление работы	§61	30
61	Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии	1	Комбинированный урок	Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии	Знать:определения физических величин:энергия; единицы измерения энергии;закон сохранения энергии	Составление опорного конспекта	§ 62, 63. Упр. 32(1,4)	31
62	Закон сохранения механической энергии	1	Комбинированный урок		Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и ее превращения	Проверка опорного конспекта. Решение задач	§64. Л. 797	31
63	Закон сохранения механической энергии	1	Урок повторения и обобщения		Знать определение, обозначение, формулы работы, энергии, мощности. Уметь решать задачи	Тест	Подготовка к контрольной работе	32

64	Контрольная работа №4 «Работа и мощность. Энергия»	1	Урок контроля		Знать формулы нахождения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия	Контрольная работа		32
65	Строение веществ, их свойства	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Базовые понятия (Стандарт)	Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин	Тест	Анализ контрольной работы, работа над ошибками, повторение § 1-12	33
ПОВТОРЕНИЕ (3 часа)
66	Взаимодействие тел	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Базовые понятия (Стандарт)	Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин	Тест	Повторение § 13-64	33
67	Итоговая контрольная работа № 5	1	Урок контроля		Знают базовые понятия (Стандарт)	Итоговый контроль, проверка тетрадей		34
68	Анализ итоговой работы	1						34

Перечень учебной литературы.

Закон Российской Федерации «Об образовании» М., 1992.-57 с. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. «УГ» № 10, 1998.
Обязательный минимум содержания основного общего образования. // Вестник образования, № 10, 1998.
Сборник нормативных документов.Физика М.Дрофа2006
Примерные программы по физике. М.: Дрофа, 1999-2005.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2004 г.
Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2004 г.
М.В.Рыжаков. Государственный стандарт основного общего образования (теория и практика). М., Педагогическое общество России, 1999, - 328 с.
Программа для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2004 год.
А.В.Перышкин, Е.М.Гутник, Физика 7 класс.М., Дрофа.2009г.
Полянский СЕ. Поурочные разработки по физике 7 класса - Вако, 2003.
Степанова Г. Н. Сборник вопросов и задач по физике. С-Пб.: Валери СПД, 2001.
Лукашик В.И. Сборник задач по физике 7-9 класс – М.: Просвещение, 2003.
Буров В.А. Фронтальные экспериментальные задания по физике. М.: Просвещение, 1981.
Орлов В.А. Сборник тестовых заданий. М.: Интеллект-центр, 2005.
Минькова Р.Д. Проверочные задания по физике. – М.: Просвещение, 1992.
Дягилев Р. И. Из истории физики и жизни ее творцов. М.: Просвещение, 1986.
Спасский Б. И. Хрестоматия по физике. М.: Просвещение, 1982

Предварительный просмотр:

МКОУ «Субботинская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

На заседании Заместитель директора Директор МКОУ

Педагогического Совета по УВР Г.Н.Каримова «Субботинская СОШ»

Протокол № 1 от 28.08.2012 г приказ № ____ от

От 28.08.2012 г ___________________ .08.2012 г

________________

Рабочая программа по физике

для 8 класса

с. Субботино

2012 г.

Автор-составитель: Киреева Заура Ахмадулловна

учитель физики МКОУ «Субботинская средняя общеобразовательная школа»

Сафакулевского района Курганской области.

Пояснительная записка

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели изучения физики

Изучение физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основные цели изучения курса физики в 8 классе:

освоение знаний о тепловых, электрических и магнитных явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в базисном учебном плане

Материалы для рабочей программы составлены на основе:

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации;
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Согласно учебному плану на изучение физики в 8 классе отводится 70 часов из расчета: 2 часа в неделю, в том числе 9 часов на проведение контрольных работ и 10 часов на проведение лабораторных работ.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

традиционная классно-урочная
игровые технологии
элементы проблемного обучения
технологии уровневой дифференциации
здоровьесберегающие технологии
ИКТ

Виды и формы контроля: контрольные работы,тесты

Учебно – тематический план

№№ н/п	Наименование разделов	Всего часов	Из них
			Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Тепловые явления	25	2	4
			1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. 2.Измерение удельной теплоемкости вещества.	1. Контрольная работа по теме «Тепловые явления» 2. Контрольная работа по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел» 3. Контрольная работа по теме «Кипение, парообразование и конденсация» 4. Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
2	Электрические явления	27	5	3
			3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. 4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи 5. Регулирование силы тока реостатом 6. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. 7.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.	5. Контрольная работа по теме «Электризация тел. Строение атомов» 6. Контрольная работа по теме «Электрический ток. Соединение проводников» 7. Контрольная работа по теме «Электрические явления»
3	Электромагнитные явления	7	2	1
			8. Сборка электромагнита и испытание его действия 9.Изучение электрического двигателя постоянного тока	7. Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления»
4	Световые явления	9	1	1
			10. Получение изображения при помощи линзы.	8. Контрольная работа по теме «Световые явления»
	Итого	68	10	9

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС (2 часа в неделю)

№	Тема урока	Тип урока	Элементы содержанияя		Требования к уровню подготовки	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание

РАЗДЕЛ 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (25 часов)
1	Тепловое движение атомов и молекул. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.	Урок изучения нового материала	Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.	Знать понятия: тепловое движение, температура		Фронтальная проверка, устные ответы		§1 учебника, вопросы
2	Внутренняя энергия	Комбинированный урок	Внутренняя энергия	Знать понятия: внутренняя энергия		Фронтальная проверка, устные ответы		§2, вопросы
3	Теплопередача и работа как способы изменения внутренней энергии тела.	Комбинированный урок	Теплопередача и работа как способы изменения внутренней энергии	Знать способы изменения внутренней энергии		Фронтальная проверка, устные ответы		§3, вопросы
4	Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение	Комбинированный урок	Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение	Знать понятие «теплопроводность»		Тест		§4
5	Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение	Комбинированный урок (беседа)	Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение	Знать понятие «конвекция»		Фронтальная проверка, устные ответы		§5
6	Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение	Комбинированный урок (беседа)	Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение	Знать понятия: излучение		Фронтальная проверка, устные ответы		§6
7	Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение	Урок изучения нового материала	Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике	Знать: - особенности различных способов теплопередачи; - примеры теплопередачи в природе и технике		Физический диктант		Повторить §3-6

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

Урок изучения нового материала

Количество теплоты.

Знать определение «количество теплоты», единицы измерения, формулу

Фронтальная проверка, устные ответы

§7

Удельная теплоемкость

Урок изучения нового материала

Удельная теплоемкость

Знать определение теплоемкости, физический смысл

Работа с таблицами, справочным материалом

§8

Количество теплоты. Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Лабораторная работа

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная работа №1«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Знать расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Уметь решать задачи на количество теплоты

Самостоятельная работа с оборудованием. Лабораторная работа

§9

Количество теплоты. Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Лабораторная работа

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Знать расчет удельной теплоемкости твердых тел. Уметь решать задачи на удельную теплоемкость

Самостоятельная работа с оборудованием. Лабораторная работа

Повторить §8,9

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

Урок изучения нового материала

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

Знать понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания

Работа с таблицами, справочным материалом

Удельная теплота сгорания

§10

Закон сохранения энергии в тепловых процессах

Комбинированный урок (беседа)

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Знать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах, приводить примеры

Физический диктант

§11

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

Урок оценивания знаний по теме

Тепловые явления

Уметь решать задачи по теме «Тепловые явления»

Контрольная работа

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Плавление и кристаллизация.

Урок изучения нового материала

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Плавление и кристаллизация

Знать понятия: агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания

Работа с графиками

§12, 13,14

Удельная теплота плавления

Урок изучения нового материала

Знать понятия: удельная теплота плавления

Работа с таблицами, справочным материалом

Удельная теплота плавления

§15

Решение задач. Контрольная работа №2 по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел» (20 минут)

Урок оценивания знаний по теме

Решение задач. Нагревание и плавление кристаллических тел

Уметь решать задачи по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел»

Решение задач. Контрольная работа

Л. №1074

1078

Испарение и конденсация.

Комбинированный урок

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара

Знать понятие «испарение», объяснять процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выделения ее при конденсации пара

Фронтальная проверка, устные ответы

§16, 17

Кипение. Удельная теплота парообразования

Комбинированный урок

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации

Знать понятие «кипение». Объяснять процесс парообразования и конденсации

Фронтальная проверка, устные ответы

Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования

§18. Л. 1096-1112

Кипение. Испарение и конденсация. Контрольная работа №3 по теме «Кипение, парообразование и конденсация»

Урок оценивания знаний по теме

Кипение. Испарение и конденсация

Контрольная работа №3 по теме «Кипение, парообразование и конденсация»

Решение задач, тестирование

Удельная теплота парообразования

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха

Комбинированный урок

Влажность воздуха.

Знать понятие «влажность воздуха». Уметь работать с психрометром и гигрометром

Фронтальная проверка, устные ответы

§19

Преобразование энергии в тепловых машинах

Комбинированный урок

Преобразование энергии в тепловых машинах

Знать устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания

Фронтальная проверка, устные ответы

§21,22

Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин

Урок изучения нового материала

Знать устройство и принцип действия паровой турбины

Мини-конференция

§23,24

Преобразование энергии в тепловых машинах

Урок обобщения и систематизации знаний

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Работа газа и пара при расширении

Разбор и анализ ключевых задач

Решение задач

Л. 1126-1146

Контрольная работа №4 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Урок оценивания знаний по теме

Изменение агрегатных состояний вещества

Знать формулы и уметь их применять при решении задач по теме

Контрольная работа №4 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов.

Урок изучения нового материала

Электризация тел. Два вида электрических зарядов Взаимодействие зарядов.

Знать понятие «электризация тел при соприкосновении». Объяснять взаимодействие заряженных тел

Тестирование

§25-26

Электроскоп. Проводники, диэлектрики и полупроводники

Урок изучения нового материала

Электризация тел.Взаимодействие зарядов. Два вида электрических зарядов

Знать принцип действия и назначение электроскопа. Уметь находить в периодической системе элементов Менделеева проводники и диэлектрики

Физический диктант

Проводники, диэлектрики и полупроводники

§27

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.

Урок изучения нового материала

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды

Знать понятие «электрическое поле», его графическое изображение

Физический диктант

§28

Делимость электрического заряда. Строение атомов

Комбинированный урок

Делимость электрического заряда. Планетарная модель атомов

Знать закон сохранения электрического заряда, строение атомов

Самостоятельная работа (20 минут). Составление схем атомов различных элементов

§29

Закон сохранения электрического заряда

Урок изучения нового материала

Закон сохранения электрического заряда

Уметь объяснять электрические явления и их свойства

Фронтальный опрос

§31

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Контрольная работа №5 по теме «Электризация тел. Строение атомов»

Урок оценивания знаний по теме

Постоянный электрический ток. Электризация тел. Строение атомов

Знать: - понятия: электрический ток, источники электрического тока, условия возникновения электрического тока

Контрольная работа №5 по теме «Электризация тел. Строение атомов» (20 минут)

Источники постоянного тока

§32

Носители электрических зарядов в металлах

Комбинированный урок

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока.

Знать понятие «электрическая цепь», называть элементы цепи

Физический диктант

Носители электрических зарядов в металлах

§33

Носители электрических зарядов в металлах Действие электрического тока. Направление тока

Комбинированный урок

Действие электрического тока. Направление тока

Знать понятие «электрический ток в металлах». Уметь объяснить действие электрического тока и его направление

Физический диктант

Носители электрических зарядов в металлах

§34,35 36

Сила тока.

Комбинированный урок

Сила тока.

Знать понятие «сила тока», обозначение физической величины, единицы измерения

Тест

§37

Сила тока. Лабораторная работа №3«Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

Урок-практикум

Знать устройство амперметра, обозначение его в электрических цепях; уметь работать с ним

Оформление работы, вывод. Составление электрических цепей

§38

Напряжение.

Комбинированный урок

Напряжение.

Знать понятие напряжения, единицы его измерения, обозначение физической величины, устройство вольтметра, обозначение его в электрических цепях. Уметь работать с вольтметром

Практическая работа с приборами. Составление электрических цепей

§39

Электрическое сопротивление. Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Урок-практикум

Электрическое сопротивление

Знать понятие сопротивления,обозначение физической величины, единицы измерения, обозначение его в электрических цепях

Оформление работы, вывод. Составление электрических цепей

§43

Закон Ома для участка электрической цепи

Комбинированный урок

Закон Ома для участка электрической цепи

Знать определение закона Ома для участка цепи, его физический смысл

Самостоятельная работа (20 минут)

§42-44

Закон Ома для участка электрической цепи

Уметь производить расчет сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное сопротивление по таблицам

Решение задач

§42-44

Реостаты. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом»

Урок-практикум

Знать устройство и принцип действия реостата, обозначение его в электрических цепях

Оформление работы, вывод

§45

Закон Ома для участка электрической цепи Лабораторная работа №6 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Урок-практикум

Закон Ома для участка цепи

Умение измерять и находить по показаниям приборов значение физических величин, входящих в формулу закона Ома

Оформление работы, вывод

§46-47

Последовательное и параллельное соединение проводников

Комбинированный урок

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при последовательном соединении проводников

Решение задач

Последовательное и параллельное соединение проводников

§48

Последовательное и параллельное соединение проводников

Комбинированный урок

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при параллельном соединении проводников

Решение задач

Последовательное и параллельное соединение проводников

§49

Закон Ома для участка цепи

Урок закрепления знаний

Закон Ома (соединение проводников)

Уметь решать задачи

Разбор ключевых задач по теме «Электрический ток»

Л. № 1337-1358

Работа электрического тока. Кратковременная контрольная работа №6 по теме «Электрический ток. Соединение проводников»

Урок оценивания знаний по теме

Работа электрического тока

Уметь объяснять работу электрического тока. Знать формулы по теме

Мини-контрольная работа №5 по теме «Электрический ток. Соединение проводников»

§50

Мощность электрического тока

Урок изучения нового материала

Мощность электрического тока

Знать понятия: мощность электрического тока, обозначение физической величины, единицы измерения

Тест

§51

Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Урок-практикум

Работа и мощность электрического тока

Уметь снимать показания приборов и вычислять работу и мощность

Оформление работы, вывод

Закон Джоуля-Ленца

Комбинированный урок

Закон Джоуля-Ленца

Знать и объяснять физический смысл закона Джоуля-Ленца

Тест

§53

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы

Урок изучения нового материала

Знать устройство и объяснять работу электрических приборов

Фронтальный опрос

§54

Короткое замыкание. Предохранители

Комбинированный урок

Закон Джоуля-Ленца

Знать принцип нагревания проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

Тестирование

§55

Повторение материала темы «Электрические явления»

Урок обобщения и систематизации знаний

Электрические явления

Знать понятия темы. Уметь решать задачи

Решение задач

Повторение §37-55

Контрольная работа №6 по теме «Электрические явления»

Урок оценивания знаний по теме

Электрические явления

Уметь решать задачи по теме «Электрические явления»

Тест

РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 часов)

Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда

Комбинированный урок

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

Знать понятие «магнитное поле» и его физический смысл. Объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий

Фронтальный опрос

§56-57

Электромагнит. Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Урок-практикум

Приобретение навыков при работе с оборудованием

Оформление работы, вывод

Электромагнит

§58

Применение электромагнитов

Комбинированный урок

Применение электромагнитов

Знать устройство и применение электромагнитов

Фронтальный опрос

§58

Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли

Комбинированный урок

Взаимодействие магнитов

Знать понятие магнитного поля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние

Физический диктант

Магнитное поле Земли

§59, 60

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель

Комбинированный урок

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель

Знать устройство электрического двигателя. Уметь объяснить действие магнитного поля на проводник с током

Мини-эксперимент

Электродвигатель

§61

Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

Урок-практикум

Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)

Объяснять устройство двигателя постоянного тока на модели

Оформление работы, вывод

Устройство электроизмерительных приборов. Кратковременная контрольная работа №7 по теме «Электромагнитные явления»

Урок оценивания знаний по теме

Устройство электроизмерительных приборов

Знать устройство электроизмерительных приборов. Уметь объяснить их работу

Мини-контрольная работа №7

РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (9 часов)

Элементы геометрической оптики. Источники света. Закон прямолинейного распространения света

Урок изучения нового материала

Источники света. Закон прямолинейного распространения света

Знать понятия: источники света. Уметь объяснить прямолинейное распространение света

Физический диктант

§62

Отражение света. Закон отражения света

Урок изучения нового материала

Отражение света. Закон отражения света

Знать закон отражения света

Тест

§63

Отражение света. Плоское зеркало

Урок изучения нового материала

Отражение света. Закон отражения света

Знать закон отражения света

Построение изображений в плоском зеркале

§64

Преломление света

Урок изучения нового материала

Преломление света Закон преломления света

Знать закон преломления света

Работа со схемами и рисунками

§65

Линза. Фокусное расстояние линзы.

Урок изучения нового материала

Линза. Фокусное расстояние линзы.

Знать, что такое линзы. Давать определение и изображать их

Тестирование

§66

Линза. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Урок изучения нового материала

Линза. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Уметь строить изображения, даваемые линзой

Построение изображений с помощью линз

§67

Линза. Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы»

Урок-практикум

Линза.

Приобретение навыков при работе с оборудованием. Построение изображений с помощью линз

Оформление работы, вывод

Повторить § 60-61

Контрольная работа №8 по теме «Световые явления»

Урок оценивания знаний по теме

Уметь решать задачи по теме «Световые явления»

Тест

Экскурсия на природе с изучением оптических явлений на практике

Урок обобщения и систематизации знаний

Закон прямолинейного распространения света Отражение и преломление света. Закон отражения света. Закон преломления света

Уметь составить рассказ, стихотворение, эссе по теме. Нарисовать рисунок, сделать макет, мини-проект

Оформление работы, вывод

§62-67

Содержание рабочей программы

1. Тепловые явления

Тепловое движение атомов и молекул. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Теплопередача и работа как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах .

Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания

Преобразование энергии в тепловых машинах Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых

Лабораторная работа № 1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

Лабораторная работа № 2.Измерение удельной теплоемкости вещества

2. Электрические явления

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока.

Электрический ток в металлах. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах.

Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца

Лабораторная работа № 3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

Лабораторная работа № 4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Лабораторная работа № 5. Регулирование силы тока реостатом

Лабораторная работа № 6. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Лабораторная работа № 7.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

3. Электромагнитные явления

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель

Лабораторная работа № 8. Сборка электромагнита и испытание его действия

Лабораторная работа № 9.Изучение электрического двигателя постоянного тока

4. Световые явления

Источники света. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Закон преломления света

Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Лабораторная работа № 10. Получение изображения при помощи линзы.

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса

знать/понимать

смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки в квартире

Перечень учебной литературы.

1.Образовательный стандарт. Рабочие программы по физике 7-11 классы.М.Планета.2011

2.Закон Российской Федерации «Об образовании» М., 1992.-57 с. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. «УГ» № 10, 1998.

3.Обязательный минимум содержания основного общего образования. // Вестник образования, № 10, 1998.

4.Сборник нормативных документов.Физика М.Дрофа2006

5..Примерные программы по физике. М.: Дрофа, 1999-2005.

6.Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2004 г.

7..Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2004 г.

8.М.В.Рыжаков. Государственный стандарт основного общего образования (теория и практика). М., Педагогическое общество России, 1999, - 328 с.

9.Программа для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2004 год.

10.А.В.Перышкин, Е.М.Гутник, Физика 8 класс.М., Дрофа.2009г.

11.Полянский СЕ. Поурочные разработки по физике 8 класса - Вако, 2003.

12.Степанова Г. Н. Сборник вопросов и задач по физике. С-Пб.: Валери СПД, 2001.

13.Лукашик В.И. Сборник задач по физике 7-9 класс – М.: Просвещение, 2003.

14.Буров В.А. Фронтальные экспериментальные задания по физике. М.: Просвещение, 1981.

15.Орлов В.А. Сборник тестовых заданий. М.: Интеллект-центр, 2005.

16.Минькова Р.Д. Проверочные задания по физике. – М.: Просвещение, 1992.

17.Дягилев Р. И. Из истории физики и жизни ее творцов. М.: Просвещение, 1986.

18.Спасский Б. И. Хрестоматия по физике. М.: Просвещение, 1982

Предварительный просмотр:

МКОУ «Субботинская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

На заседании Заместитель директора Директор МКОУ

Педагогического Совета по УВР_____________ «Субботинская СОШ»

Протокол № от 28.08.2012 г _________приказ №

От 28.08.2012 г Г.Н.Каримова от .08.2012 г

Ф.Г.Каримова

Рабочая программа по физике

для 10 класса

с. Субботино

2012 г.

Автор-составитель: Киреева Заура Ахмадулловна

учитель физики МКОУ «Субботинская средняя общеобразовательная школа»

Сафакулевского района Курганской области.

Рабочая программа среднего (полного) общего образования. X класс.

Базовый уровень (102 ч - 3ч в неделю).

Пояснительная записка. Статус документа.

Рабочая программа по физике в 10-м классе на 2011 -2012 учебный год составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы»; Составители: И.Г. Саенко, В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов; «Просвещение», 2007 г; («Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни), авторы программы В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова).

Для реализации программы используется учебник: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский «Физика. 10 класс», «Просвещение», 2009 г.

Количество часов на год по программе: 102.

Количество часов в неделю: 3, что соответствует школьному учебному плану.

В настоящей программе, соответствующей Образовательному стандарту среднего (полного) общего образования по физике, предложена следующая структура курса:

Изучение физики происходит в результате последовательной детализации структуры объектов – от больших масштабов к меньшим.

В 10 классе после «Введения», содержащего основные методологические представления о физическом эксперименте и теории, изучается механика, затем молекулярная физика и, наконец, электродинамика.

При изучении Ньютоновской кинематики и динамики недеформируемых твердых тел силы электромагнитной природы (упругости, реакции, трения) вводятся феноменологически. Практически полная электронейтральность твердых тел позволяет получать при этом правильный результат. Существенное внимание обращено на область применимости той или иной теории.

Молекулярная физика – первый шаг в детализации молекулярной структуры объектов (при переходе к изучению пространственных масштабов ÷м). Детализация молекулярной структуры четырех состояний вещества позволяет изучить их свойства. Один из важнейших выводов молекулярно-кинетической теории – вещество в земных условиях представляет из себя совокупность заряженных частиц, электромагнитно взаимодействующих друг с другом.

Рассмотрение электромагнитного взаимодействия – следующий шаг вглубь структуры вещества (и вверх по энергии).

В электростатике последовательно рассматриваются силы и энергия электромагнитного взаимодействия в наиболее простом случае, когда заряженные частицы покоятся (их скорость v = 0). При рассмотрении электростатики, впрочем, как и других разделов, существенное внимание уделяется ее современным приложениям.

В соответствии с предлагаемой программой курс физики должен способствовать формированию и развитию у учащихся следующих научных знаний и умений:

знаний основ современных физических теорий (понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, атом, фотон, атомное ядро, ионизирующие излучения, теоретических моделей: материальная точка, точечный заряд, абсолютно твердое тело, модель кристалла; законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики);
знаний смысла физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая и внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
систематизации научной информации (теоретической и экспериментальной);
выдвижения гипотез, планирования эксперимента или его моделирования;
оценки достоверности естественнонаучной информации, возможности ее практического использования, в частности, для обеспечения безопасности жизнедеятельности, для защиты окружающей среды.

C целью формирования экспериментальных умений в программе предусмотрена система фронтальных лабораторных работ.

Основной акцент при обучении по предлагаемой программе делается на научный и мировоззренческий аспект образования по физике, являющийся важнейшим вкладом в создание интеллектуального потенциала страны.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания проводится при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Расширяя свои знания по другим предметам, учащиеся углубляют знания по физике, расширяют кругозор.

Курс физики в рабочей программе структурируется из физических теорий: электродинамика, электромагнитное излучение, физика высоких энергий.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к

. мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X классе 105учебных часов из расчета 3 учебных часа в неделю. В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 6 часов для реализации межпредметных связей, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (общего) образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Требования к уровню подготовки выпускников на базовом уровне.

В результате изучения физики на базовом уровне обучающийся должен

Знать/понимать:

Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, атом, атомное ядро,
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики.
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики: Ньютона, Менделеева. Клапейрона, Галилея, Эйнштейна, Максвелла, Гука, Кулона, Фарадея и др.

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел.
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики .
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и охраны окружающей среды.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Колич. часов	В том числе
			Уроки	Лабор. работы	Контр. работы
1	Введение	2	2
2	Механика	39	35	2	2
	Кинематика	12	10	1	1
	Кинематика точки.	9	8	1
	Кинематика твердого тела	3	2		1
	Динамика	15	15
	Законы динамики	6	6
	Силы в механике	9	9
	Законы сохранения в механике.	10	8	1	1
	Закон сохранения импульса.	3	3
	Закон сохранения энергии	7	5	1	1
	Статика	2	2		1
	Равновесие абсолютно твердых тел.	2	2
3	Молекулярная физика.	20	17	1	2
	Основы молекулярно-кинетической теории.	5	5
	Температура. Энергия теплового движения молекул.	2	2
	Уравнение состояния идеального газа.	3	1	1	1
	Взаимные превращения жидкостей и газов	2	2
	Твердые тела.	2	2
	Основы термодинамики.	6	5		1
4	Электродинамика	30	27	2	1
	Электростатика.	14	14
	Законы постоянного тока.	9	6	2	1
	Электрический ток в различных средах.	7	7
	Повторение	5	4		1
	Резерв	6	6
	Итого	102	92	5	6

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ ур	Тема по программе.	Кол.час	Практ. часть		§
			КР	ЛР
	Физика и методы научного познания	2
1,2	Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.	2			Введение, с.3-6
	Механика	39	2	2
	Кинематика	12	1	1
	Кинематика точки.	9		1
3	Механическое движение и его виды.	1			1,2
4	Траектория. Закон движения. Относительность механического движения.	1			3,4,5
5	Перемещение. Путь.	1			6
6	Равномерное прямолинейное движение.	1			7,8
7	Средняя и мгновенная скорость. Относительная скорость движения тел.	1			9,10
8	Ускорение.	1			11,12
9	Прямолинейное равноускоренное движение	1			13,14
10	Свободное падение тел.	1			15,16
11	Движение по окружности.	1		1	17
	Кинематика твердого тела.	3
12	Кинематика вращательного движения.	2			18,19
13	Решение задач «Кинематика»	1
14	Контрольная работа	1	№ 1
	Динамика	15
	Законы динамики	6
15	Материальная точка.	1			20,21
16	Законы динамики. Первый закон Ньютона	1			22
17	Законы динамики. Второй закон Ньютона	1			23,24,25
18	Законы динамики. Третий закон Ньютона	1			26
19	Сила.	1			27
20	Границы применимости классической механики.	1			28
	Силы в механике	9
21	Законы динамики. Принцип относительности Галилея. Предсказательная сила законов классической механики.	1			23-28
22	Сила.	1			29
23	Гравитационная сила. Всемирное тяготение.	1			30,31
24	Движение тел в гравитационном поле. Космические скорости.	1			32
25	Сила тяжести. Вес тела.	1			33
26	Сила упругости.	1			34,35
27	Сила трения.	1			36,37,38
28	Предсказательная сила законов классической механики.	1
29	Границы применимости классической механики.	1
	Законы сохранения в механике	10	1	1
	Закон сохранения импульса.	3
30	Границы применимости классической механики. Импульс материальной точки. Момент силы. Условие равновесия.	1			с.103,39
31	Законы сохранения в механике. Закон сохранения импульса	1			40
32	Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований	1			41,42
	Закон сохранения энергии	7	1	1
33	Работа силы.	1			43
34	Мощность.	1			44
35	Кинетическая энергия.	1			45,46
36	Работа силы.	1			47,48
37	Потенциальная энергия.	1			49
38	Законы сохранения в механике. Закон сохранения механической энергии	1			50,51
	Статика	2
	Равновесие абсолютно твердых тел.	2
39	Условие равновесия. Момент силы. Условие равновесия	1			52,53
40	Законы сохранения в механике.	1			54
41	Контрольная работа.	1	№ 2
	Молекулярная физика	20	1	1
	Основы молекулярно-кинетической теории.	5
42	Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства.	1			55,56
43	Масса атомов. Молярная масса.	1			57
44	Строение и свойства жидкостей и твердых тел. Порядок и хаос	1			58-60
45	Модель идеального газа.	1			61,62
46	Давление газа. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.	1			63
	Температура. Энергия теплового движения молекул.	2
47	Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества	1			64,65,66
48	Распределение молекул идеального газа по скоростям.	1			67
	Уравнение состояния идеального газа	3	1	1
49	Уравнение состояния идеального газа.	1			68
50,51	Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы.	2		1	69
	Взаимные превращения жидкостей и газов	2
52	Испарение. Кипение. Насыщенный пар. Ненасыщенный пар. Влажность воздуха.	1			70,71,72
53	Контрольная работа.	1	№3
	Твердые тела.	2
54	Кристаллизация. Плавление.	1			73
55	Механические свойства твердых тел.	1			74
	Основы термодинамики.	6
56	Внутренняя энергия. Работа газа при изопроцессах	1	1		75,76
57	Законы термодинамики.	1			77,78
58	Адиабатный процесс.	1			79
59	Законы термодинамики. Необратимость тепловых процессов.	1			80
60	Тепловые двигатели и охрана окружающей среды	1			81,82
61	Контрольная работа.	1	№4
	Электродинамика	30
	Электростатика.	14
62	Элементарный электрический заряд.Дискретность (квантование заряда).Электризация тел.Закон сохранения электрического заряда.	1			с.240-241,
63	Закон сохранения электрического заряда.	1			86
64	Закон Кулона.	1			87,88
65	Электрическое поле.	1			89,90
66	Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей.	1			91,92
67	Линии напряженности электрического поля.	1			92
68	Проводники в электрическом поле.	1			93
69	Диэлектрики в электрическом поле.	1			94,95
70	Потенциал электрического поля.	1			96
71	Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов.	1			97
72	Напряженность электрического поля. Разность потенциалов.	1			98
73	Электрическая емкость.	1
74	Конденсатор.	1
75	Энергия электрического поля.	1
	Законы постоянного тока.	9	1	2
76	Электрический ток. Сила тока.	1			102-103
77	Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.	1			104
78	Последовательное и параллельное соединения проводников.	1		1	105
79,80	Работа, мощность, тепловое действие постоянного тока.	2			106
81	Электродвижущая сила. Магнитное поле тока. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.	1			107
82,83	Закон Ома для полной цепи.	2		1	108
84	Контрольная работа.	1	№5
	Электрический ток в различных средах.	7
85	Электрический ток в металлах, жидкостях, газах и вакууме.	1			109,110
86	Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.	1			111,112
87	Полупроводники. Собственная и примесная проводимости	1			113,114
88	Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.	1			115,116
89	Электрический ток в вакууме	1
90	Электрический ток жидкостях.	1			119,120
91	Электрический ток газах. Плазма.	1			121,122,123
	Повторение.	5	1
92	Механика. Решение задач.	1
93	Молекулярная физика. Решение задач.	1
94,95	Электродинамика. Решение задач.	2
96	Итоговая контрольная работа.	1	№6
97-102	Резерв	6

Содержание

10 класс(102 ч, 3 ч в неделю)

ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (2ч)

Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

МЕХАНИКА (39ч)

Механическое движение и его виды. Материальная точка. Принцип относительностиГалилея. Траектория. Закон движения. Перемещение. Путь. Средняя и мгновенная скорость. Относительная скорость движения тел. Равномерное прямолинейное движение. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Свободное падение тел. Движение по окружности. Кинематика вращательного движения.

Законы динамики. Сила. Сила тяжести. Вес тела. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Движение тел в гравитационном поле. Космические скорости. Сила упругости. Сила трения. Импульс материальной точки. Законы сохранения в механике. Реактивное движение. Работа силы. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Мощность. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Демонстрации

Падение тел в вакууме и в воздухе.
Явление инерции.
Сравнение масс тел.
Второй закон Ньютона.
Измерение и сложение сил.
Зависимость силы упругости от деформации.
Силы трения.
Типы равновесия тел.
Реактивное движение.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Фронтальная лабораторная работа

1. Изучение движения тела по окружности.

2. Изучение закона сохранения энергии.

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА (20 ч)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Масса атомов. Молярная масса. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Распределение молекул идеального газа по скоростям. Давление газа. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды

Демонстрации

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.
Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.
Объемные модели кристаллов.
Модели тепловых двигателей.

Фронтальные лабораторные работы

3. Изучение изобарного процесса в газе.

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (30ч)

Элементарный электрический заряд. Электрическое поле. Дискретность (квантование заряда). Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Линии напряженности электрического поля. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Электрическая емкость. Конденсатор. Энергия электрического поля.

Электрический ток. Магнитное поле тока. Сила тока. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединения проводников. Зависимость сопротивления веществ от температуры. Источник напряжения. Работа, мощность, тепловое действие постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.

Электрический ток в металлах, жидкостях, газах и вакууме. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы. Плазма.

Демонстрации

Электрометр.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле.
Энергия заряженного конденсатора.

Фронтальные лабораторные работы

4.Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

5.Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

ЛИТЕРАТУРА,

1. Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровень. 10 класс. М.: Просвещение. 2009

2. Программа для общеобразовательных школ. Физика. Астрономия. М.: Просвещение, 2004.

3. Физика. Примерные программы на основе федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) образования. МОН РФ , 2005

4.Сборник нормативных документов. Физика. Федеральный компонент Государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. М.: Дрофа, 2006

5. Степанова Г. Н. Сборник вопросов и задач по физике. 10-11 кл. С-Пб.: Специальная литература, 1996.

6.Рымкевич А. П. Сборник задач по физике. М.: Дрофа, 2003.

7.Гладышева Н. К, Нурминский И. И., Нурминский А. И. Физика. Тесты. 10-11 классы. Учебно-методическое пособие. М.: Дрофа, 2003.

8. Буров В. А., Дик Ю. И.и др. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1996.

9. Марон А. Е. Физика 10 класс. Дидактические материалы. М.: Дрофа, 2004.

10. CD диски: 1) Живая физика.

2) Открытая физика.

3) Физика 7-11.

4) Электронные уроки. Физика.

Предварительный просмотр:

МКОУ «Субботинская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

На заседании Заместитель директора Директор МКОУ

Педагогического Совета по УВР __________ «Субботинская СОШ»

Протокол № 1 от 28.08.2012 г _____________приказ № от .08.2012 г

От 28.08.2012 г Г.Н.Каримова Ф.Г.Каримова

Рабочая программа по физике

для 11 класса

с. Субботино

2012 г.

Автор-составитель: Киреева Заура Ахмадулловна

учитель физики МКОУ «Субботинская средняя общеобразовательная школа»

Сафакулевского района Курганской области.

Рабочая программа

среднего (полного) общего образования

Базовый уровень

XI класс

Пояснительная записка. Статус документа.

Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по физике, базовый уровень 11 класс и на основе Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы»; Составители: И.Г. Саенко, В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов; «Просвещение», 2007 г; («Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни), авторы программы В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова).

Для реализации программы используется учебник: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев «Физика. 11 класс», «Просвещение», 2009 г.

Количество часов на год по программе: 102.

Количество часов в неделю: 3, что соответствует школьному учебному плану.

Рабочая программа предусматривает учёт особенностей образовательных учреждении, содержит дополнения в содержании учебного предмета, количестве часов, использований организационных форм обучения.

Рабочая программа содержит все разделы, темы, включенные в федеральный
компонент государственного стандарта общего образования.

Физика - наука о природе. Знание её законов расширяет и углубляет знания по химии, биологии и другим предметам в школе. Физика связана со многими изучаемыми в школе предметами. Например, в 11 классе при изучении темы «Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре» вновь приходится сталкиваться с уравнением для второй производной и его решением. Физика нужна учащимся и для расширения возможностей выбора профессии, и чтобы в любой профессии человек мог стать мастером своего дела. При поступлении во многие ВУЗы надо сдавать экзамен по физике в форме ЕГЭ и она необходима в дальнейшей трудовой деятельности человека. К примеру, врачам необходимо знать свойства лазера, рентгеновских лучей, ультразвука, токов высокой частоты; знать принципы действия приборов, уметь разбираться в электрических цепях, усилителях высокой и низкой частот. Археологи при исследовании горных, пород и определении из возраста используют закон радиоактивного распада; криминалисты с помощью спектрального анализа определяют химический состав вещественных доказательств и т.д. На многих производствах нельзя обойтись без измерительных и электрических приборов.

Знание программы по математике, изучение и анализ программ по химии, биологии побудило меня попытаться создать систему межпредметных и внутрипредметных связей в данной программе.

Другой особенностью рабочей программы является использование информационно-коммуникационных технологий для формирования у учащихся системы знаний, умений, навыков. При проведении уроков предусматривается использование CD дисков с обучающими программами, лабораторные работы с использованием компьютера. Результатом таких уроков является формирование у учащихся навыков работы с источниками информации, обработки информации, представление итогов работы в виде таблиц, графиков, презентаций.

Рабочая программа содержит все элементы содержания Государственного образовательного стандарта по физике для базового уровня. Прямым шрифтом указан учебный материал стандарта, подлежащий обязательному изучению и итоговому контролю знаний учащихся. Курсивом указан материал стандарта, который подлежит изучению, но не является обязательным для итогового контроля и не включен в требования к уровню подготовки выпускников. Перечень демонстрационных и лабораторных работ по следующему разделу указан в рабочей программе. В связи с недостаточной комплектацией кабинета физики часть демонстрационных и лабораторных работ заменена другими, либо предполагается проведение эксперимента с использованием электронных носителей. Такие работы выделены курсивом.

Таким образом, рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, обеспечивает доступность изучаемого материала, включает проблемы экологии и отношения человека с природой и техникой.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания проводится при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Расширяя свои знания по другим предметам, учащиеся углубляют знания по физике, расширяют кругозор.

Цели изучения физики.

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Требования к уровню подготовки выпускников на базовом уровне.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать:

- Смысл понятий:

Физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная.

-Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд.

-Смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта, Фарадея-Максвелла

-Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики: Ом, Герц, Столетов, Фарадей, Максвелл, Попов, Лоренц, Ампер, Гейзенберг, Паули, Планк, Резерфорд, Бор.

Уметь

-Описывать и объяснять физические явления и свойства тел:

Движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект, движение заряженных частиц, взаимоиндукция, самоиндукция, электролиз, поляризация, оптические явления, радиоактивность.

-Отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления.

-Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров.

-Воспринимать и на основе полученных знаний оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

Рационального природопользования и защиты окружающей среды.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема

Колич.

часов

В том числе

Уроки

Лабор.

работы

Контр. работы

Основы электродинамики (продолжение)

Магнитное поле

Колебания и волны

Оптика

Элементы теории относительности

Квантовая физика и элементы астрофизики

Повторение

Итого

102

Календарно-тематическое планирование уроков

№

Тема по программе

Кол. час.

Практическая часть

Глава, §

КР

ЛР

Основы электродинамики (продолжение)

Магнитное поле

Инструктаж по технике безопасности на уроках физики. Повторение материала 10 класса. Механика. Молекулярная физика. Электродинамика.

Взаимодействие токов. Электрическое поле. Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Линии индукции магнитного поля

§1,2

Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Сила Ампера. Закон Ампера. Рамка с током в магнитном поле.

§ 2,3,4,5

Сила Лоренца. Движение заряженных частиц в магнитных полях Магнитное поле в веществе.

§6,7,с.24-27

Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока.

§ 8,9,10Р. 921

Магнитный поток. Правило Ленца

§ 9,10

7,8

Закон электромагнитной индукции. Генераторы постоянного и переменного тока

§ 11,12

9,10

Электромагнитная индукция. Электродвигатель. ЭДС индукции в проводнике, движущемся в магнитном поле. Индуктивность. Взаимная индукция и самоиндукция

§ 13-15,2 (1,2, 3)

Энергия магнитного поля тока. Электромагнитная индукция

§ 16,17

Электромагнитная индукция. Электромагнитное поле. Радиационные пояса Земли

§12,17с.49-52

Контрольная работа по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

Анализ контрольной работы Решение задач по теме «Электромагнитная индукция»

Повторить гл.2

Колебания и волны

15-17

Механические колебания

§18-22 §23-26

Определение ускорения свободного падения с помощью маятника

§23-26

Электромагнитные волны. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями

§29

Колебательный контур. Превращения энергии при электромагнитных колебаниях

§28

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.

§ 27

Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях

§ 28,30,29

Переменный ток. Сопротивление, индуктивность, емкость в цепи переменного тока. Действующее значение переменного тока. Ток смещения.

§ 31,32

§33,34

Переменный ток. Резонанс

§35

26,27

Генерирование электрической энергии. Трансформатор

§ 37, 38

Производство, передача и потребление электрической энергии

§39,40,41

Контрольная работа по теме «Электромагнитные колебания. Основы электродинамики»

30-32

Механические волны

§ 42-47

Электромагнитное поле. Электромагнитная волна. Излучение диполя. Опыт Герца.

§ 48, 49, 54

Электромагнитная волна.

§ 50

35,36

Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи и телевидения

§ 51,52,53

Свойства электромагнитных волн

§54,55,56

Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие связи

§ 57, 58

Контрольная работа по теме «Колебания и волны»

Оптика

Скорость света

С.168-170,§ 59

41,42

Луч как перпендикуляр к фронту волны. Волновые свойства света. Законы отражения и преломления света. Изображение предмета в плоском зеркале.

§ 60,61Р.

1023, 1026

43,44

Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Собирающая и рассеивающая тонкие линзы. Фокусное расстояние. Действительное и мнимое изображения.

§ 61,62,63, Упр. 8 (12,13)

Лабораторная работа «Измерение показателя преломления стекла»

§ 61,62

46-48

Закон преломления света. Формула тонкой линзы.

§ 63-65

Лабораторная работа «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

§ 63-65

Волновые свойства света. Дисперсия света

§ 66

51,52

Волновые свойства света. Интерференция света. Дифракция световых волн. Дифракционная решетка

§ 67,68, 73, 74. Р.1096

53,54

Волновые свойства света. Дифракция света

§ 70-72

Лабораторная работа «Измерение длины световой волны»

Волновые свойства света. Поляризация света.

§ 72-74

Волновые свойства света. Интерференция света. Дифракция света

Гл. 8

56,57

Свет -электромагнитная волна. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение. Шкала электромагнитных волн

§ 80-82,83, 86

Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.

§ 84, 85

Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение

§ 86,с.254,255

Контрольная работа по теме «Световые волны. Излучение и спектры»

Элементы теории относительности

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна

§ 75,76

Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Релятивистский импульс

§ 78, 79

63,64

Связь полной энергии с импульсом и массой тела. Энергия покоя. Дефект массы и энергия связи. Полная энергия

§ 79

Квантовая физика и элементы астрофизики

65,66

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект.

С.256§ 87, 88

67,68

Фотон. Энергия, импульс, масса фотона.

§ 89-92

69,70

Модели строения атомного ядра. Планетарная модель атома.

§ 93

71-73

Квантовые постулаты Бора. Строение атома в модели Бора.

Лазеры

§ 94,95, 96.

Лабораторная работа «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Контрольная работа по теме «Световые кванты. Строение атома»

Элементарные частицы. Радиоактивный распад.

§ 97- 99, 100

77,78

Закон радиоактивного распада и его статистический характер.

§101

Протоны. Нейтроны. Изотопы.

§102,103

80,81

Структура, размеры ядер. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра.

§ 104, 105

Радиоактивный распад. Деление ядра урана. Цепная реакция деления.

§106- 108

83,84

Ядерные реакторы. Ядерная безопасность. Термоядерный синтез.

§ 109- 113

85,86

Ядерная безопасность. Радиоизотопы в археологии и геологии. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения.

§ 113

87,88

Элементарные частицы. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Фундаментальные взаимодействия.

§ 114,115

Контрольная работа по теме «Физика атома и атомного ядра»

Солнечная система

§116,117

Солнечная система

§118-120

Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Звезды и источники их энергии

§121

Источники энергии и внутреннее строение Солнца

§121-123

Галактика

§124

Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.

§125

Строение и эволюция Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

§126,127

Повторение (6 ч)

Равномерное и неравномерное прямолинейное движение

§9-10, 13-15

Законы динамики. Силы в природе

§ 22, 23, 27-29

§ 32-39

Основы MKT. Газовые законы. Взаимное превращение жидкостей, газов. Свойства твердых тел, жидкостей и газов

100

Законы сохранения в механике

§ 42, 52, 48-51

101

Итоговый тест

102

Урок обобщения и повторения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Электродинамика ( 64 ч )

Взаимодействие токов. Электрическое поле. Магнитное поле тока. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле. Закон Ампера. Индукция магнитного поля. Линии индукции магнитного поля. Магнитный поток. Рамка с током в магнитном поле. Электродвигатель. Сила Лоренца. Движение заряженных частиц в магнитных полях. Телевизионная трубка. Радиационные пояса Земли. Магнитное поле в веществе. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Явление электромагнитной индукции. ЭДС индукции в проводнике, движущемся в магнитном поле. Закон Фарадея-Максвелла. Правило Ленца. Генераторы постоянного и переменного тока. Взаимная индукция и самоиндукция. Электромагнитные волны. Переменный ток. Сопротивление, индуктивность, емкость в цепи переменного тока. Действующее значение переменного тока. Ток смещения. Колебательный контур. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Излучение диполя. Опыт Герца. Трансформатор. Передача электроэнергии. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие проводников с током.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Вращение рамки с током в магнитном поле.

Устройство и принцип действия демонстрационного амперметра и вольтметра

Свободные электромагнитные колебания.

Возникновение переменного тока при вращении рамки с током в магнитном поле.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Излучение, поглощение, поляризация электромагнитных волн.
Шкала электромагнитных волн.

Лабораторная работа Изучение явления электромагнитной индукции.

Знать /понимать: понятия и явления: индукционный ток, электромагнитная индукция, самоиндукция, формулы для вычисления магнитной индукции поля прямого тока, кругового тока и катушки; понятия: электромагнитная волна, историю создания теории и экспериментального открытия электромагнитных волн; поляризация, модуляция, детектирование, длина волны, скорость, частота, период; основные свойства электромагнитных волн.

Вклад российских и зарубежных ученых в развитие теории: Г. Герц, Дж.К.Максвелл, А.С.Попов, Г. Маркони.

Иметь представление об устройстве и принципе действия электроизмерительных приборов и двигателе постоянного тока;

Уметь: изображать линии магнитной индукции поля прямого тока, кругового тока, катушки; описывать и объяснять устройство и принцип действия электроизмерительных приборов, двигателя постоянного тока, трансформатора, генератора переменного тока; описывать и объяснять процесс возникновения ЭДС при равномерном движении проводника в магнитном поле; пользоваться правилом Ленца для определения направления индукционного тока; объяснять опыты Фарадея; использовать трансформатор для преобразования токов и напряжений; решать задачи на применение закона электромагнитной индукции; описывать и объяснять явление поляризации света, уметь приводить примеры практического применения поляризации, приводить примеры практического применения различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; решать задачи на нахождение параметров электромагнитной волны, представлять графически электромагнитную волну, работать с графиками; использовать полученные знания и приобретенные умения в практической жизни и деятельности: влияние сотовой связи на здоровье человека; влияние на человека электромагнитного излучения компьютера, телевизора; анализировать информацию по этой теме, содержащуюся в СМИ, Интернет, научно-популярных статьях. составлять презентации по теме

Межпредметная связь. Математика. Свойства гармонических функций. Правила нахождения производных. Решение уравнений со второй производной.

Биология. Воздействие инфракрасного и ультрафиолетового излучения на живые организмы и растения. Рентгеновское излучение. Причины мутаций. Применение рентгеновского излучения в медицине. Диагностика. ОБЖ. Гражданская оборона. Радиолокация. Астрономия. Определение расстояний до тел Солнечной системы.

Оптика ( 21 ч).

Волновые свойства света. Изображение предмета в плоском зеркале. Фокусное расстояние. Построение изображений в зеркалах. Действительное и мнимое изображения. Преломление света призмой. Полное внутренне отражение света. Собирающая и рассеивающая тонкие линзы. Фокусное расстояние. Формула тонкой линзы. Оптические инструменты. Интерференция электромагнитных волн. Дифракция света. Закон отражения электромагнитных волн. Луч как перпендикуляр к фронту волны. Закон преломления электромагнитных волн.

Демонстрации. Отражение, преломление света.

Отражение и преломление электромагнитных волн.
Интерференция электромагнитных волн.
Дифракция электромагнитных волн .
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Оптические приборы

Лабораторная работа. Измерение показателя преломления стекла.

Наблюдение интерференции и дифракции света.

Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.

Знать: /понимать: смысл законов отражения и преломления света, явления полного отражения;

Смысл понятий: фокусное расстояние, оптическая сила линзы; принцип построения изображений в плоском зеркале, линзах; принцип получения изображений с помощью линзы, микроскопа, телескопа, понятия: когерентные волны, период дифракционной решетки, условие интерференционных максимумов и минимумов, принцип Гюйгенса

Уметь: описывать и объяснять явление дифракции, дисперсии, поляризации света,; приводить примеры практического применения дифракции , определять показатель преломления; описывать и объяснять методы определения скорости света; строить ход лучей и изображение предметов , получаемое с помощью преломляющей линзы; описывать и объяснять особенности строения органов зрения у насекомых, рыб, птиц, млекопитающих.

Элементы теории относительности (4 ч )

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Релятивистская динамика. Пространство и время в специальной теории относительности . Релятивистский импульс Связь между массой и энергией. Энергия покоя. Дефект массы и энергия связи. Полная энергия. Связь полной энергии с импульсом и массой тела.

Знать: постулаты теории относительности Эйнштейна, зависимость массы от скорости, закон взаимосвязи массы и энергии, понятия «Релятивистский импульс, энергия покоя, дефект массы, энергия связи.

Понимать: смысл понятия «релятивистская динамика, релятивистский импульс, энергия покоя, дефект массы, энергия связи»

Уметь: применять знания при решении задач

Квантовая физика и элементы астрофизики (32ч)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Энергия, импульс, масса фотона. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм . Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Опыт Резерфорда. Модели строения атомного ядра. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Строение атома в модели Бора.

Квантование энергии. Спектр излучения атома. Спектры электромагнитного излучения и поглощения. Лазеры

Структура, размеры ядер. Протоны. Нейтроны. Изотопы. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Стабильность ядер. Радиоактивный распад. Период полураспада. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Радиоизотопы в археологии и геологии. Цепная реакция деления. Ядерные реакторы. Ядерная безопасность. Термоядерный синтез.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

Межпредметная связь:

Химия. Излучение и поглощение света. Свечение фосфоров. Окислительно-восстановительные химические реакции. Качественный спектральный анализ.

Астрономия. Определение химического состава планет и звезд.

Демонстрации

Фотоэффект

Линейчатые спектры излучения.

Лабораторная работа. Наблюдение сплошного и линейчатого спектра.

Знать/понимать: сущность квантовых постулатов Бора; понятия: фотон, квант, фотоэффект, спонтанное и индуцированное излучение; уравнение Эйнштейна для фотоэффекта; историю развития теории; понимать физические основы работы лазера; использование лазера в медицине, технике, науке; устройство фотоэлементов; законы фотоэффекта. смысл понятий: элементарная частица, античастица, планета, звезда, Галактика, Вселенная, фундаментальные взаимодействия,; классификацию и основные характеристики элементарных частиц.

смысл величин: энергия связи, удельная энергия связи, дефект масс; закона радиоактивного распада; явлений: естественная и искусственная радиоактивность; основные источники естественной радиоактивности; историю исследований, проблемы и перспективы термоядерной энергетики; условия протекания и механизм ядерных реакций; схему и принцип действия ядерного реактора; важнейшие факторы, определяющие перспективность различных направлений развития энергетики: экономические, экологические, геополитические и т.д.

Уметь: описывать и объяснять линейчатые спектры испускания и поглощения, квантовые явления с помощью гипотез Планка, де Бройля и постулатов Бора, устройство и принцип действия лазеров, взаимные превращения частиц и квантов; виды фундаментальных взаимодействий, приводить примеры практического использования; различать квантовую и волновую теории; решать задачи; уметь строить вольтамперную характеристику фотоэффекта; строить график зависимости кинетической энергии фотоэлектронов от частоты света; описывать и объяснять процесс радиоактивного распада,; получения искусственных радиоизотопов; взаимодействие ионизирующих излучений с веществом, биологическое действие ионизирующих излучений; связи между естественной радиоактивностью и геологическими процессами на Земле; причины γ-излучения, сопровождающего α и β-распад; последствия радиоактивных загрязнений; приводить примеры практического применения радиоактивных изотопов; записывать реакции α, β и γ-распада, описывать и объяснять взаимные превращения частиц и квантов; виды фундаментальных взаимодействий, описывать и объяснять движения небесных тел, строение, эволюцию Вселенной, анализировать информацию по теме, содержащуюся в СМИ, Интернет, др. литературе.

Межпредметная связь:

Химия. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Изотопы. Состав атомных ядер. Получение радиоактивных изотопов всех химических элементов. Трансурановые руды.

Математика. Свойства показательной функции.

Астрономия. Внутренние источники энергии звезд. Солнце- ближайшая к нам звезда. Активные образования на Солнце.

История. Определение возраста древних предметов органического происхождения.

ОБЖ. Проникающая радиация. Радиоактивное загрязнение и средства защиты от него. Доза облучения.

Биология. Использование меченых атомов для определения движения питательных веществ в растениях. Исследование обмена веществ в организме человека. Мутационное воздействие ионизирующей радиации.

ЛИТЕРАТУРА

1. Мякишев Г.Я.,Буховцев Б.Б.,Чаругин В.М.Учебник для общеобразовательных учреждений. 11 класс Базовый и профильный уровни. М.:Просвещение.2009г.

2. Программа для общеобразовательных школ. Физика. Астрономия. М.: Просвещение, 2004.

3. Степанова Г. Н. Сборник вопросов и задач по физике. 10-11 кл. С-Пб.: Специальная литература, 1996.

4.Рымкевич А. П. Сборник задач по физике. М.: Дрофа, 2007.

5.Гладышева Н. К, Нурминский И. И., Нурминский А. И. Физика. Тесты. 10-11 классы. Учебно-методическое пособие. М.: Дрофа, 2003.

6. Физика. Примерные программы на основе федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) образования. МОН РФ , 2005.

7. Буров В. А., Дик Ю. И.и др. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1996.

8. CD диски: 1) Живая физика.

2) Открытая физика.

3) Физика 7-11.

4) Электронные уроки. Физика.

9. Марон А. Е. Физика 11 класс. Дидактические материалы. М.: Дрофа, 2004.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок-повторение "Логарифмы" в 11 классе

В данной разработке рассматривается материал при повторении или подготовке к ЕГЭ по теме "Логарифмы"...

Урок русского языка в 6 классе (дистанционное обучение) Тема урока «Повторение изученного в 5 классе. Фонетика, орфоэпия. Орфография».

Задание выполняется в электронном виде и высылается учителю на электронную почту или выкладывается в электронный дневник....

Имя прилагательное. (6 класс.). (Урок-повторение изученного в 5 классе.)

Учебник: Русский язык. 6 класс. / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова. Цель: повторить изученное в 5 классе об имени прилага...

Урок по теме "Тепловые явления" Класс 8.

Тема. Тепловые явления Класс 8.Тип урока. Повторительно-обощающий. (Урок-сказка)....

Уроки русского языка с использованием ИКТ. Путешествие в княжество «Существительное» (урок-повторение для учащихся 5 класс с использованием ИКТ )

обобщить и систематизировать знания по разделу «Имя существительное»;- развить речь у учащихся (письменную и устную);- воспитать интерес к русскому языку...

Уроки русского языка с использованием ИКТ . Путешествие в княжество «Существительное» (урок-повторение для учащихся 5 класс с использованием ИКТ )

презентация к уроку-повторения темы "Тепловые явления"

Методическое пособие (презентация к уроку) «Чай,чай -выручай» предназначено для обобщающего повторения учащихся 8 класса темы "Тепловые явления"Краткость и наглядность изложения позволяет быстро...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Урок повторения по теме "Электрические явления" в 8 классе
рабочая программа по физике (11 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок-повторение "Логарифмы" в 11 классе

Урок русского языка в 6 классе (дистанционное обучение) Тема урока «Повторение изученного в 5 классе. Фонетика, орфоэпия. Орфография».

Имя прилагательное. (6 класс.). (Урок-повторение изученного в 5 классе.)

Урок по теме "Тепловые явления" Класс 8.

Уроки русского языка с использованием ИКТ. Путешествие в княжество «Существительное» (урок-повторение для учащихся 5 класс с использованием ИКТ )

Уроки русского языка с использованием ИКТ . Путешествие в княжество «Существительное» (урок-повторение для учащихся 5 класс с использованием ИКТ )

презентация к уроку-повторения темы "Тепловые явления"

Навигация

Библиотека

Урок повторения по теме "Электрические явления" в 8 классерабочая программа по физике (11 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок-повторение "Логарифмы" в 11 классе

Урок русского языка в 6 классе (дистанционное обучение) Тема урока «Повторение изученного в 5 классе. Фонетика, орфоэпия. Орфография».

Имя прилагательное. (6 класс.). (Урок-повторение изученного в 5 классе.)

Урок по теме "Тепловые явления" Класс 8.

Уроки русского языка с использованием ИКТ. Путешествие в княжество «Существительное» (урок-повторение для учащихся 5 класс с использованием ИКТ )

Уроки русского языка с использованием ИКТ . Путешествие в княжество «Существительное» (урок-повторение для учащихся 5 класс с использованием ИКТ )

презентация к уроку-повторения темы "Тепловые явления"

Урок повторения по теме "Электрические явления" в 8 классе
рабочая программа по физике (11 класс) по теме