Обобщающий урок по теме "Законы Ньютона"
методическая разработка по физике (9 класс) по теме

Цель урока:

1. создать условия для обобщения и закрепления знаний, полученных по теме “Законы Ньютона”;
2. научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни;
3. совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач;
4. совершенствовать умения проводить физический эксперимент;
5. расширить кругозор учащихся, развивать коммуникативные способности, развивать познавательный интерес к предмету.

Задачи:

продолжить учиться работать в парах; умения применять знания в нестандартных ситуациях; реализовать творческие способности учащихся.

Тип урока:

обобщающий (с использованием ИКТ)

Формы деятельности учащихся:

фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, экран, приборы для демонстрации опытов и экспериментальной работы учащихся, презентация учителя, презентации учащихся “Законы Ньютона в литературе”, “Законы Ньютона в природе и технике”, портрет Ньютона.

Ход урока

I. Организационный момент

. Вступительное слово учителя.

В истории есть немного имен и книг, пронизывающих века и даже тысячелетия и непрестанно влияющих на развитие культуры, техники и науки.

В архив науки сложены системы Птолемея, теплород и многое другое. Но есть научные открытия, которые оказываются пригодными для решения современных практических задач, и это означает, что они достоверны, ибо они прошли самое жесткое испытание – испытание временем. Именно таким великим законам физики посвящен наш урок. А о каких законах сегодня будем говорить, мы узнаем, отгадав кроссворд.

II. Отгадайте кроссворд

. (Презентация 1.Слайд 2)

1. Вектор, соединяющий начальное положение тела с его последующим положением. (Перемещение.)
2. Векторная величина, которая изменяется только в результате воздействия на тело силы. (Скорость.)
3. Сила, которая производит на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил. (Равнодействующая.)
4. Длина траектории. (Путь.)
5. Прибор, измеряющий скорость движения. (Спидометр.)
6. Физическая величина, характеризующая быстроту изменения скорости движения. (Ускорение.)
7. Прибор для измерения силы. (Динамометр.)

Ньютон – величайший ученый не только своего времени, но и истории. Он изучал природу света, построил зеркальный телескоп, но самая главная заслуга Ньютона в том, что он вывел три закона механики, которые управляют движением тел во Вселенной.

Итак, сегодня наш урок посвящен “Законам Ньютона”.

На уроке мы повторим законы движения, закрепим знания при решении задач, покажем связь законов с жизнью.

Давайте вспомним, о чем говорят эти законы.

III Актуализация знаний

1. Какое движение называется движением по инерции?
2. Какие системы отсчета называются инерциальными?
3. Почему равномерное прямолинейное движение и состояние покоя физически эквивалентны и взаимозаменяемы лишь в ИСО?
4. Сформулируйте 1-й закон Ньютона.
5. Какая физическая величина характеризует отсутствие или наличие внешнего воздействия?
6. В каких единицах измеряется сила?
7. Какая физическая величина является мерой инертности?
8. Назовите основную единицу измерения массы.
9. Сформулируйте 2-й закон Ньютона.
10. Почему при взаимодействии тела на частицу возникает противодействие со стороны частицы?
11. Сформулируйте 3-й закон Ньютона.
12. Почему при столкновении легковой автомашины с нагруженным грузовиком повреждения у легковой автомашины всегда больше, чем у грузовой?
13. С какой силой вы притягиваете к себе Землю?

IV. Особенности законов Ньютона.

Выберите слова, имеющие отношение к закону. (На магнитной доске расположены карточки со словами, учащиеся по очереди выходят к доске и заполняют таблицу.)

V. Физика в картинках

(Слайд 3).

Задание: объясните движение тел с помощью законов Ньютона. 

 Учащиеся выполняют задание “Верно ли высказывание”

“Верно ли высказывание”

(Слайд 4).

1. Если действий со стороны других тел на данное тело нет или они скомпенсированы, то тело может покоиться, двигаться с постоянной скоростью или двигаться с постоянным ускорением.
2. Тело, на которое не оказывают воздействие другие тела, называется свободным.
3. Масса – это скалярная физическая величина, характеризующая инертность тела.
4. Произведение массы на ускорение равно сумме действующих на тело сил.
5. Система отсчета, где тело движется равномерно и прямолинейно называется неинерциальной.
6. Силы, с которыми тела действуют друг на друга, не одной природы, равны по модулю и направлены по одной прямой в противоположные стороны.
7. Какой-либо механический процесс в различных инерциальных системах отсчета будут протекать неодинаково.
8. Инерция – это свойство тел сохранять свою скорость или покой.
9. Количественную меру действия тел друг на друга, в результате которого тела получают ускорения, называют в механике силой.

VI. Проверь себя

. Каждый учащийся получает тест самоконтроля.

После окончания работы на экран проецируются правильные ответы и критерии оценки. Ребята проверяют свою работу и ставят себе оценки согласно критериям.

VIII. Решение задач

“Человек знает физику, если он умеет решать задачи” Энрико Ферми.

а) “Подумай и ответь” Решение качественных задач (Слайд 5,6,7).

б) “Порешаем” Решение графической задачи (у доски) (слайд 8).

в) Решение расчетных задач (выполнение дифференцированной самостоятельной работы по карточкам).

IX. Физкультминутка.

“Не знаю, чем я могу казаться миру, но самому себе я кажусь мальчиком, играющим у моря, которому удалось найти более красивый камешек, чем другим: но океан неизвестного лежит передо мной”

По мнению Ньютона, свои законы он открыл играючи, просто более внимательно отнесся к окружающему миру, полному неизведанного. И мы сейчас с вами немного поиграем. А игра называется “Немое кино”

Изобразите:

1. Вы пассажир автобуса, который резко поворачивает вправо;
2. Второй закон Ньютона;
3. Третий закон Ньютона;
4. Идя в школу, вы споткнулись;
5. Во время гололеда вы поскользнулись.

X.

Составление обобщающей таблицы (Слайд 9)

XII. Творческие работы учащихся.

а) Законы Ньютона в литературе

б) Законы Ньютона в природе технике

XIII. Заключение. 

Со времен установления Ньютоном основных законов движения прошло почти три столетия. За это время законы множество раз проверялись в различных условиях, и всякий раз полученные результаты подтверждали их истинность.

ХIV. Рефлексия.

Каждый ученик заполняет концептуальную таблицу.

Подведение итогов. Выставление оценок за работу на уроке и творческие работы учащихся.

Презентация 2. Законы Ньютона в природе и технике.

Литература:

1. Физика, 9кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. – М.: Дрофа, 2007.
2. Физика. 9класс: учебно-методическое пособие/ А.Е.Марон, Е.А.Марон,– М.: Дрофа, 2004.
3. В.А.Буров, А.И.Иванов. Фронтальные экспериментальные задания по физике – М: “Просвещение” 1985.
4. Физика в таблицах. Автор-составитель: В.А.Орлов. М: Дрофа, 2007.
5. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике для 9–11 классов средней школы. М: Просвещение, 1990.

План урока