Рабочая программа по физике. 7 класс.
рабочая программа по физике (7 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Гимназия»

Рабочая программа

учебного курса физики

7 А и Б классы

учитель Сначева Н.И.

2012-2013 учебный год

г. Полярный

Пояснительная записка

        Рабочая программа учебного курса по физике в 7-х  классах составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки России от 5 марта 2004 г. № 1089);  Примерной программы основного общего образования по физике, авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкина; с учетом рекомендаций аналитического отчета о результатах ГИА-9 2012 года по физике.

        Учебно-методический комплект:

1. Перышкин А.В. Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин. – 12-е изд., доработ. – М.: Дрофа, 2008.
2. Перышкин А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс»/А.В. Перышкин; Сост. Н.В. Филонович. – М.: Издательство «Экзамен», 2009
3. Кирик Л.А. Физика – 7. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М.: ИЛЕКСА, 2005
4. Марон А.Е.. Физика. 7 класс: Учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004
5. Минькова Р.Д. Рабочая тетрадь по физике: 7 кл: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс» - М.: АСТ, Астрель, 2010

Цели обучения:

1. освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых  явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
2. овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, для решения физических задач;

1. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
2. воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
3. применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи обучения:

1. формирование умения различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
2. использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
3. овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
4. приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
5. владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
6. использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;
7. владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий; организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Учебный процесс организован по классно-урочной системе.

Федеральный базисный учебный  план на изучение физики  отводит 70 часов (35 учебных недель) из расчета 2 учебных  часа  в неделю, региональный учебный план -  68 часов  (34 учебных недели):

                 1 триместр – 12 учебных недель – 24 ч,

 2 триместр – 10 учебных недель – 20 ч,

 3 триместр – 12 учебных недель – 24 ч.

Основное содержание (68 ч)

Физика и физические методы изучения природы (6 ч)

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц.  Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Измерение температуры.

Механические явления (52 ч)

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета.  Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. 

Сила упругости. Методы измерения силы.

Сила тяжести.

Сила трения.

Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.  

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.

Лабораторные работы и опыты

Измерение скорости равномерного движения.

Измерение массы.

Измерение плотности твердого тела.

Измерение плотности жидкости.

Измерение силы динамометром.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

Исследование условий равновесия рычага.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Измерение кинетической энергии тела.

Измерение изменения  потенциальной энергии  тела.

Измерение мощности.

Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.

Тепловые явления (10 ч)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия.  Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении  формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Тематическое планирование.

Из резервного времени на изучение темы «Механические явления» в 7 классе добавлены 7   часов. Увеличение числа часов необходимо в соответствии с  авторской программой Е.М. Гутник, А.В. Перышкина.

.

Поурочное планирование.

Первый триместр – 12 недель

Второй триместр – 10 недель

Третий триместр – 12 недель

Дополнительные пособия для учащихся:

1. Хуторской А.В., Хуторская Л.Н. Увлекательная физика: Сборник заданий и опытов для школьников и абитуриентов с ответами. – М: АРКТИ, 2001.
2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2002.
3. Экспериментальные физические задачи / авт.-сост.: С.В. Турунтаев, Ю.В. Москалёв, И.Ю. Гущин, А.Л. Яковлев – Ярославль, 2006.

Дополнительные пособия для учителя:

1. Физика. Астрономия. Программы. 7 – 11 классы. Авторы/составители: Коровин В.А., Дик Ю.И., Орлов В.А. М.: Дрофа, 2009.

4. Гельфгат И.М., Ненашев И.Ю., Петракова М.А. Контрольные работы по физике для основной школы. 7-9 классы. – М.: ИЛЕКСА, 2011
5. Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике: 7 класс. Изд. 2-е испр. И доп. – М.: ВАКО, 2004.
6. Гутник Е.М, Шаронина Е.В., Доронина Э.И.. Физика: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник.  «Физика».  7 класс. М.: Дрофа, 2002.
7. Марон А.Е. Физика. 7 класс: Учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. -  М.: Дрофа, 2004

Интернет-ресурсы:

1. Класс!ная физика для любознательных http://class-fizika.narod.ru/
2. Астрофизический портал http://www.afportal.ru/
3. Физика. Самотестирование http://barsic.spbu.ru/www/tests/index.html
4. ФИПИ http://www.fipi.ru/view/sections/203/docs/436.html

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 классов по физике.

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

1. смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;
2. смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
3. смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь

4. описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
5. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
6. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
7. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
8. приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых;
9. решать задачи на применение изученных физических законов;
10. осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

11. обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
12. рационального применения простых механизмов;