всероссийский педагогический конкурс.Конкурсная работа"Сценарий медиаурока с компьютером"
материал по физике (7 класс) по теме

Организационная информация

Тема урока

Что изучает физика

Предмет

физика

Класс

7

Автор/ы урока (ФИО,

должность)

Колядина Татьяна Александровна, учитель математики и физики

Образовательное учреждение

Муниципальное общеобразовательное учреждение Подсередненская средняя общеобразовательная школа

 Белгородская область Алексеевский район

Федеральный округ России

(или страна СНГ для

участников ближнего

зарубежья)

Центрально-Черноземный

Республика/край

Город/поселение

село Подсереднее

Методическая информация

Тип урока

 (мероприятия, занятия)

Комбинированный

Цели урока (мероприятия,

занятия)

(образовательные,

развивающие,

воспитательные)

1. Познакомить учащихся с новым предметом школьного курса, акцентировать их внимание на  важном  месте физики,
   

 как науки благодаря тому, что законы физики универсальны.

2. Добиться, чтобы учащиеся понимали смысл таких терминов , как физическое тело, физическое явление, вещество и
   

 умели приводить примеры.

3. Познакомить с методами получения физических знаний
   
4. В ходе объяснения  материала  показать детям, что мир познаваем, а знания,  которые может получить человек,
   

ограничены лишь его собственными устремлениями.

5. Формировать  целеустремленность, настойчивость, терпимость.
   
6. Развивать внимание и любознательность, работать над  развитием познавательного  интереса.
   

Задачи  урока(мероприятия,

занятия)

7. Образовательные: Познакомить учащихся с новым предметом школьного курса, акцентировать их внимание на
   
8.   важном  месте физики, как науки благодаря тому, что законы физики универсальны
   
9.  Добиться, чтобы учащиеся понимали смысл таких терминов , как физическое тело, физическое
   
10. явление, вещество и умели приводить примеры.
    

Воспитательные:

1. воспитывать у учащихся аккуратность, точность и внимательность; познавательный интерес.
   

Развивающие:

2. Развивать внимание и любознательность, работать над  развитием познавательного  интереса.
   

Используемые педагогические

технологии,  методы и приемы

Методы: фронтальная работа, индивидуальная работа,  дифференцированный подход.

Технологии: интерактивные, здоровьесберегающие.

Время реализации урока

(мероприятия, занятия)

1 урок, 45 минут

Знания, умения, навыки и

качества, которые

актуализируют/приобретут

/закрепят/др. ученики в ходе урока(мероприятия, занятия)

В ходе урока учащиеся:

3. актуализируют следующие понятия: область определения и область значений функции, наибольшее и наименьшее
   

   значения функции, промежутки возрастания и убывания функции;

4. приобретут умения и навыки построения графика кусочно – заданной функции;
   
5. закрепят навыки построения графиков линейной и квадратичной функций.

Необходимое оборудование и

 материалы

Персональный компьютер учителя, мультимедиа проектор, анимации и картинки-страницы свободного доступа интернет,

портреты ученых.

Презентация к уроку. «Что изучает физика».  

Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)

демонстрации  световых,  механических, звуковых, магнитных, тепловых явлений.

Список учебной

и дополнительной литературы

1) Учебник «Физика»-7класс, А. В. Перышкин, Дрофа, 2012

Ход и содержание урока (мероприятия, занятия),

деятельность учителя и учеников.

Мотивация учащихся

Не сделаю открытия, если скажу, что от того, как пройдет этот урок, во многом зависит дальнейшее отношение детей к

предмету. Именно поэтому постаралась  сопровождением урока на всех его этапах сделать  красочную, яркую и, в то же

 время,   емкую презентацию.

Подробное описание всех

этапов урока

 (мероприятия, занятия).

Этапы урока:

1.Активизация внимания, подготовка к восприятию нового материала.

Здравствуйте, ребята!  Сегодня вы пришли в новый для вас кабинет, который называется  «кабинет физики» .

 Скажите, какую науку  вы начинаете изучать? ( физику)

        Это совершенно новая для вас наука, новый предмет в вашем расписании, поэтому,  сначала я  должна

 рассказать, что же вам необходимо иметь  к урокам

1. Учебник
   
2. Рабочая тетрадь – 48 листов
   
3. Тетрадь для контрольных работ
   
4. Тетрадь для лабораторных работ
   
5. Лукашик В.И. «Сборник задач по физике 7 – 9»
   

         Заниматься мы с вами будем  в этом  кабинете, здесь у каждого свое место, и в этом кабинете  нужно

вести себя в   соответствии с инструкцией о технике безопасности,  с которой я вас  обязательно познакомлю.

А сейчас внимание на доску. Открываем  рабочие тетради, записываем  число и тему урока  (слайд №1)

2.Изложение нового материала (дифференцированный подход). ( работа со слайдом №2).

1. Фронтальная работа с классом.
   

    Прежде, чем я начну свое объяснение, мне бы очень хотелось, чтобы вы  рассказали о том, какие науки вы уже начали

 изучать?

1.  математику -  которая учит вас складывать числа, умножать, делить, возводить в степень и многому другому, т.е.
   

можно сказать , что математика –это наука о числах.

2. русский язык -  вы узнали,  какие бывают члены предложения, части речи, виды предложений, происхождение слов…Кроме того, вы  учитесь правильно выражать свои мысли на письме..
   
3. литература -  здесь вы знакомитесь с биографиями и творчеством поэтов , писателей, учитесь писать сочинения….
   
4. история – наука о развитии человеческого общества, от первобытно -общинного до феодального,
   

 капиталистического или социалистического.

5. география  - наука о земной поверхности, о том, как деятельность человека  на нее повлияла.
   
6. биология – наука о живых организмах: растениях, животных.
   

Таким образом, мы можем сказать, какие из перечисленных наук изучают природу?

Можем,  география и биология – это науки о природе.

Еще одной наукой о природе является физика.( работа со слайдом №3)

Слово «физика»  происходит от греческого слова «фюзис» , что означает природа.

Давайте посмотрим вокруг себя -  вокруг нас каждый день все  неизменно?  Конечно, нет!!!

Вокруг все постоянно меняется : ( рассматриваются примеры, запечатленные на слайде)

Всевозможные изменения, происходящие в природе, называются явлениями.

Работа со слайдом №4

Физика изучает различные явления (рассматриваются примеры, приведенные на слайде)

А сейчас я хочу продемонстрировать вам примеры некоторых  явлений, а вы мне скажите, к какому виду они

 относятся.

демонстрируются опыты:

1. шарик скатывается по наклонному  желобу
   
2. звучит камертон
   
3. груз колеблется на пружине
   
4. колебание тела на нити
   
5. получение  различных  по размеру изображений свечи на экране
   
6. притяжение металлических опилок к магниту
   
7. картины магнитных линий  постоянного магнита
   
8. электризация  султанов и их взаимодействие
   
9. плавление свечи при ее нагревании
   

ребята комментируют их и объясняют, посему они относят явление к тому или иному виду

       Все  рассмотренные явления называются ФИЗИЧЕСКИМИ ЯВЛЕНИЯМИ

 Работа со слайдом №5

Но физика не просто изучает и описывает различные явления, происходящие вокруг нас, она

 устанавливает ЗАКОНЫ, которые помогают объяснить, почему происходят те или иные явления.

Физические явления могут происходить как с телами живой природы, так и с телами неживой природы, именно поэтому

законы физики могут быть использованы и в биологии и в географии,  и  в других науках.

Законы физики  УНИВЕРСАЛЬНЫ.

Именно поэтому физика – такая важная наука, одна из древнейших наук. Физические знания передавались из поколения в

поколение, постоянно совершенствуясь.  С именами  выдающихся ученых – физиков мы будем  знакомиться постепенно, а

 сегодня я назову лишь некоторые из них: ( демонстрируются портреты ученых)

1. Работа по теме урока.
   

а) Первичное закрепление материала

 Проверяем, как усвоили учащиеся основные физические  термины: тело, вещество. Ученики выполняют предлагаемое

задание

Работа со слайдом №6

Теперь вы  немного понимаете, что мы будем изучать.  

Но у меня снова к вам вопрос: « Скажите, а на уроках математики вы используете только обычные слова, или есть какие-то

 специальные ,  которые подходят только для уроков математики?

(  работа со слайдом, дети приводят примеры специальных терминов)

Далее  приводятся примеры физических терминов и раскрывается смысл таких терминов, как материя, вещество, поле)

Теперь вы  немного понимаете, что мы будем изучать.  

Но у меня снова к вам вопрос: « Скажите, а на уроках математики вы используете только обычные слова, или есть какие-то

 специальные ,  которые подходят только для уроков математики?

(  работа со слайдом, дети приводят примеры специальных терминов).

Далее  приводятся примеры физических терминов и раскрывается смысл таких терминов, как материя, вещество, поле)

Работа со слайдом №7

Дается понятие о физическом теле, приводятся примеры различных физических

тел, рассматриваются примеры, показывающие, что тела могут иметь разную форму  и  занимать  разный объем.

Работа со слайдом №8

Проверяем, как усвоили учащиеся основные физические  термины: тело, вещество. Ученики выполняют предлагаемое

 задание

Работа со слайдом №9

Молодцы, вы замечательно справились с заданием,  умеете привести примеры веществ.

А сейчас у меня к вам более сложное задание – я буду задавать вам вопросы, а вы попробуете на них ответить.

 ( рассматриваются вопросы, приведенные на слайде)

И вот теперь самый главный вопрос,  ответ на который я хочу услышать.

Вы еще только начинаете знакомиться с физикой! Откуда же вы знаете ответы на мои вопросы???

( здесь можно спросить индивидуально кого-то из ребят, а можно адресовать вопрос  классу и слушать  ответы сразу

нескольких учеников, чтобы потом их подытожить)

1. видели много раз,   как это происходит
   
2. сами пробовали так делать,  и поэтому знаем
   

Работа со слайдом №10

Какие вы молодцы!!! Сейчас, сами  о том  не подозревая, вы назвали  источники физических знаний!!!

( работа со слайдом,   рассматриваются примеры наблюдений, опытов, чтобы было понятно, в чем их отличие)

 Естественно, ребята, что порой опыты бывают настолько сложны, что для их проведения требуется не один год, очень

 много  приборов и оборудования, но ученых эти трудности никогда не останавливали. Известны случаи, когда путь от

 идеи до  открытия закона занимал не один год, а десятилетие!!!  Физика  - наука, которая постоянно развивается, откры

ваются новые законы, изучаются новые явления, и все это поставлено на службу человеку!!! Возможно, кому – то из вас

тоже предстоит сделать свое открытие, или   сформулировать новый закон!!! Дерзайте!!! Все в  ваших руках!!!

б) Закрепление изученного материала. Проверка умения применять полученные знания.

Работа со слайдом №11  (дети отвечают на вопросы  по изученному материалу,  правильный ответ демонстрируется сразу

после ответа)

Работа со слайдом №12

Ребятам предлагается   распределить правильно  по  трем столбикам примеры физических явлений, веществ и физических

 тел.  Они сразу имеют возможность проверить правильно ли  дан  ответ.

Работа со слайдом №13

Предлагается заполнить таблицу, правильно расположив различные физические явления в ту строку, к  которой они

 должны относиться.

3.Физкультминутка.

Время тратить мы не будем, поднимаем кверху руки,

Опускаем их на плечи, продолжаем дальше вместе.

Поднимаем, опускаем, от урока отдыхаем.

Руки вверх над головой, смотрим все перед собой,

Позвоночник выпрямляем, локти сводим, распрямляем,

Организм оздоровляем, кислородом наполняем.

Чтобы ноги поразмять, будем дружно приседать,

Встали, кверху потянулись, повторили, улыбнулись.

Заряд бодрости поможет нам опять урок продолжить.

4.Подведение итогов урока выставление оценок.

 5.Задание на дом (слайд № 14)

1. Учитель выводит на экран домашнее задание, делает соответствующие пояснения о том, какие результаты по его
   

выполнению будут необходимы на следующем уроке.

2. Учащиеся записывают задания.
   

Рефлексия деятельности на уроке (мероприятии, занятии)

Домашнее  задание  (если это

необходимо на уроке)

Домашнее задание выводится учителем на экран:

1. §§ 1–3
   
2. Л: №12
   
3. принести  тетради  12  или 18 листов:
   
4.  для контрольных работ по физике
   
5.  для лабораторных работ по физике

Ссылки на использованные

интернет-ресурсы

http://www.google.ru/search?hl=ru&q=%CD%FC%FE%F2%EE%ED&btnG=%D0%9F%D0%BE%D0%B8%D1%81%D0%BA+%D0%B2+Google&lr

= Ньютон

http://www.google.ru/search?hl=ru&q=%DD%E9%ED%F8%F2%E5%E9%ED&btnG=%D0%9F%D0%BE%D0%B8%D1%81%D0%BA+%D0%B2+Google&lr=  Эйнштейн

http://www.google.ru/search?hl=ru&lr=&newwindow=1&&sa=X&ei=p29OTNzvMc6COO3Y3eUC&ved=0CCEQBSgA&q=%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BE+%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B9&spell=1  Галилей

http://www.google.ru/search?hl=ru&q=%C0%F0%E8%F1%F2%EE%F2%E5%EB%FC&btnG=%D0%9F%D0%BE%D0%B8%D1%81%D0%BA+%D0%B2+Google&lr= Аристотель

В помощь учителю

Обоснование, почему данную

тему оптимально изучать с

использованием медиа-,

мультимедиа, каким образом

осуществить

При изучении данной темы наглядность изучаемого материала является необходимым условием для успешного усвоения

учащимися данной темы. А мультимедиа помогает сделать эту наглядность наиболее эффективной: увеличивается темп и

«плотность» урока, что в свою очередь позволяет учащимся развивать у себя коммуникативно-информационные

компетентности.

Советы по логическому

 переходу от данного урока

 к последующим

Другое