Урок по физике по теме "Испарение и конденсация" для 8 класса
методическая разработка по физике (8 класс) по теме

1. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

2. СТАРООСКОЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

5.         Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

6. «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КРУТОВСКАЯ ШКОЛА»

Открытый урок по физике в 8 классе

ИСПАРЕНИЕ И КОНДЕНСАЦИЯ

2011

Тема: Испарение и конденсация.

Цель: создать условия для усвоения нового учебного материала, формировать понятия  об особенностях физических процессов перехода вещества из жидкого состояния в газообразное и наоборот, рассмотреть энергетические изменения в процессах парообразования и конденсации;

            способствовать развитию физической речи обучающихся;

            воспитывать положительное отношение к знаниям, продолжить формирование нравственных понятий  у учащихся.  

Оборудование: слайды по теме урока; штативы – 3, предметные стекла, экран, мензурка с водой, маслом, ацетоном, кисточка, фен, спиртовка, проекционный осветитель. 

Ход урока.

1. Организационный момент (1 мин.).

2. Проверка домашнего задания.(10 мин.)

Фронтальное тестирование по книге «Задания для итогового контроля знаний учащихся» О.Ф. Кабардин: страница 28 № 12, 13, 14, 16, страница 32 № 8 с самопроверкой ответы (Д, А, В, Б, Б) на обратной стороне доски.

3. Подготовка к усвоению нового материала.

1. Мотивация

Послушайте стихотворение:

(иллюстрация на доске)

Вода появляется из ручейка,

Ручьи по пути собирает река.

Река полноводно течет на просторе,

Пока, наконец, не вливается в море.

Моря пополняют запас океана,

Над ним формируются клубы тумана.

Они поднимаются выше пока

Не превращаются в облака.

А облака, проплывая над нами,

Дождем проливаются, сыплют снегами.

Весной соберется вода в ручейки,

Они потекут до ближайшей реки.

Как весь процесс называют в природе? Верно, круговорот воды в природе. Сегодня мы будем изучать явления, без которых этот процесс был бы невозможен, а значит, и облик нашей планеты был бы иным.

2. Формулировка темы урока

Начнем изучать эти явления с опыта. Подышите на прозрачное стеклышко.

– Что вы наблюдаете?

– Как и почему изменяется « картина» на стеклышке?

– Как называют происходящие явления?

– Какой будет тема урока?

Это «испарение и конденсация». Запишите тему урока в тетрадь.

3. Постановка цели урока

Наблюдали ли вы эти явления в природе? Где?

Действительно, мокрое белье сохнет, вода, разлитая на пол, исчезает и др.

Ваши примеры являются фактами, констатацией того, что мы наблюдаем в природе и быту. В конце урока мы объясним эти факты, изучив явления испарения и конденсации. Тогда какова цель нашего урока? Верно, изучить явления испарения и конденсации.  

.

4. Сообщение новых знаний (20 мин.)

 Итак, мы сейчас с вами расширим наш треугольник агрегатных превращений веществ.

Парообразование бывает двух видов: испарение и кипение. Мы сегодня познакомимся с испарением (показ 1-го слайда).

Определение записывают в тетрадь (испарение – это парообразование, происходящее со свободной поверхности жидкости).

1.  От чего зависит скорость испарения жидкости? Показ физического эксперимента: от рода жидкости, от нагревания, от ветра, от площади поверхности. Как итог – показ 2-го слайда.
2. При испарении температура жидкости понижается (пример по уменьшению среднего роста группы школьников: см. Если группу покинет самый высокий ученик, то средний рост оставшихся школьников уменьшится: см.

При испарении с поверхности жидкости вылетают наиболее быстрые молекулы и средняя скорость оставшихся молекул уменьшается, следовательно, средняя кинетическая энергия молекул тоже уменьшается, а следовательно уменьшается и температура.

Иллюстрация из книги «Физика в рисунках».

1. Как происходит испарение в закрытом сосуде? Масса жидкости в закрытом сосуде не изменяется, хотя жидкость продолжает испарятся (кадр по кодоскопу).

3. Конденсация.

Одновременно с испарением на поверхности жидкости происходит и обратный процесс – конденсация. Конденсация происходит из-за того, что часть молекул пара, беспорядочно перемещаясь над жидкостью, снова возвращается в нее. Именно конденсацией, например, объясняется образование облаков. Следствием конденсации водяного пара в атмосфере являются также дождь и роса.

Любознательные могут познакомиться более подробно с данными атмосферными явлениями в книге для внеклассного чтения «Физика – юным» составитель М.Н. Алексеева.

5. Закрепление пройденного материала (10 мин.).

1. Решение качественных задач (карточки)

–Что остынет быстрее при одинаковых условиях: жирный суп или чай?

– Нам часто приходится стирать и сушить белье. В какую погоду это лучше всего делать?

– Почему температура воды в открытых водоемах в летнюю пору почти всегда ниже температуры окружающего воздуха?

– Почему лошадь зимой накрывают попоной?

2. Дополнительный материал из «Забавной физики»
3. Пословицы

1. Подведение итогов урока (2 мин.).

Итак, сегодня на уроке мы познакомились с очень важными и интересными физическими процессами – испарение и конденсация. И  закончить наш урок я бы хотела словами из индийской сказки:

Вода, дождем пролитая на сушу,

Недолговечна, скоро испарится,

Недолговечностью своей дождю подобно

Общенье с недостойными, владыка».

2. Домашнее задание (2 мин) и выставление оценок.

§ 40, ответить на вопросы на с.109,  экспериментальное задание с.109-110, подготовиться к лабораторной работе № 6, рассмотреть устройство психрометра.