Рабочая программа по физике для 7,8,9 классов
календарно-тематическое планирование (физика, 9 класс) по теме
Рабочая программа по физике для 7, 8,9 классов
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochie_programma__789_klassy_2011_god.doc | 713 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
РАССМОТРЕНО Руководитель МС __________ _______________ Протокол № ___ «___». _____. 20 __ | СОГЛАСОВАНО Замдиректора по УВР МБОУ «СОШ №7» _________ ________________ «___». _______. 20 __ | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ №7» _______ Е.И. Суровцова «___». _______. 20 __
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ ФИЗИКА
ДЛЯ 7-9 КЛАССОВ
( VII класс – 2 часа в неделю, 70 часов в год; VIII класс – 2 часа в неделю, 70 часов в год ; IХ класс - 2 часа в неделю, 70 часов в год)
Нефтеюганск
2011
Рабочие программы по физике
7-9 классы
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по физике 2006г. и авторской программы Е.М.Гутник и А. В. Перышкина. Физика 7-9 классы, сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2007 г.»
Рабочая программа рассчитана на: 7 класс -70 учебных часов; 8 класс – 70 учебных часов, 9 класс- 68 учебных часов
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: А. В. Перышкин – 7,8 классы и А.В. Перышкин, Е. М. Гутник – 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – М.:Дрофа, 2007 г.
Учебно-методический комплекс
№ п\п | Авторы, составители | Название учебного издания | Годы издания | Издательство |
1. | А.В. Перышкин . | Физика-7 | 2007 | М. Дрофа |
А.В. Перышкин | Физика -8 | 2008 | М. Дрофа | |
А.В. Перышкин Е. М. Гутник | Физика - 9 | 2008 | М. Дрофа | |
2. | В.И. Лукашик | Сборник задач по физике 7-8 классы | 2005 | М.Просвещение |
3. | Л.А.Кирик | Самостоятельные и контрольные работы-7-9 классы | 2007 | М. Илекса |
4 | А.П.Рымкевич | Задачник 9-11 | 2007 | М. Дрофа |
5 | А.Е.Марон | Дидактический материал 7-9 классы | 2007 | Дрофа, |
Характеристика 7а класса
В 7 «А» классе 26 обучающихся, девочек – 8, мальчиков – 18.
На экстернате 2 обучающихся - Курманов Эльмар, Сазонов Константин.
На «4» и «5» закончили 6 класс следующие обучающиеся: Абдазов Олмос, Алышова Кёнуль, Баньщикова Александра, Горбунов Дмитрий, Закавова Маржанат, Ибраков Гаджи, Макарова Марина, Хатиев Адам.
Часто болеющие обучающиеся: Баньщикова Александра, Ивлева Татьяна.
Необходимо обратить внимание на следующих обучающихся:
- Мамаев Руслан (оставлен на повторный год обучения, склонен к пропускам, опозданиям);
- Дашаев Шамиль (агрессивное поведение)
- Бабаев Абдуазиз (склонен к опозданиям)
- Доня Леонид
- Сотиволдиев Амиржон
Слабо успевает, но старается – Каримкулов Шохрух.
Характеристика обучающихся 8 а класса.
В классе 22 обучающихся, из них 15 мальчиков, 7 девочек. Класс, в основном, средних учебных возможностей. Резерв «хорошистов» составляют следующие учащиеся: Абдуллаев Фаиг, Баширов Канан, Жаханов Абдумалик, Мамедов Ифтихар, Мамедова Улькар, Мустафаева Фарида, Пономарёв Вячеслав, Юсупов Бехзод. Есть учащиеся с очень низкими учебными возможностями: Байсултанов Муса, Гулиев Сариван, Дадабаева Татьяна, Раимбердиева Мохирахон. Склонны к опозданиям и пропускам уроков Байсултанов Муса, Мансимов Асим, Ширинов Замир. К часто болеющим учащимся можно отнести Богатырёву Юлию.
Характеристика обуча8 б класса.
В классе обучается 24 человека. Из них 14 мальчиков и 10 девочек. 7 обучающихся имеют повышенную мотивацию к изучению учебных предметов. У них хорошо сформированы общеучебные умения и навыки . (Славинских Анна, Комарова Александра, Аминов Ренат, Колотыгин Евгений, Кадырова Аминат, Курбагатова Элина, Иманова Айтадж). Эти восьмиклассники практически не испытывают затруднений при выделении в тексте главного, умеют делать выводы ,обобщения ,дают аргументированные ответы на вопросы.
Резерв «хорошистов» составляют следующие обучающиеся :Бех Валерия ,Мустаев Эдуард, Сухан Иван ,Зайнадиева Асия .
6 обучающихся испытывают затруднения в работе с понятиями и определениями. (Ахмедов Мурад , Дмитриченко Юлиана, Сафаров Руслан ,Максимов Максим ,Маразаков Музафар , Халилов Роял ).
Характеристика 8в класса
В классе 13 обучающихся, из них девочек – 5, мальчиков – 8.
По уровню обучаемости в классе:
Средние учебные возможности: Семянников Роман.
Низкие учебные возможности: Баймурадов Ислам, Бобоева Махинахон, Гафуров Мирзоюсуф, Кирина Анжелика, Конон Игорь, Кустова Ирина, Пожарский Александр, Хакимов Сайриддин, Дорофеева Валерия, Новосёлов Николай.
Очень низкие возможности обучаемости: Гасанов Васиф, Байболатова Альфия.
На экстернате в данном году обучающихся нет (в 2010 - 2011 учебном году обучался Пожарский Александр (по причине опозданий, пропусков уроков, недосмотр родителей за ребенком. Прибыл из МОУ СОШ №1).
Часто болеющие обучающиеся: Баймурадов Ислам (проблемы со зрением), Кононов Игорь, Семянников Роман (астматические проявления, нельзя нервничать), Дорофеева Валерия.
Необходимо обратить внимание на следующих обучающихся:
- Пожарский А. - опоздания, пропуски уроков, не готовность к урокам, обман. По возрасту старше других одноклассников. Состоит на школьном учете и в ОДН ОМВД;
- Гасанов В. - некоторое проявление агрессивного поведения, плохая память, рассеянность, опоздания. По возрасту старше других одноклассников.
- Новоселов Н. - приемная семья, слишком активен, легко входит в доверие, но нужно быть осторожным к его словам и постоянно проверять, рассеянный.
- Кирина А. - состоит на учёте в школе, ОДН ОМВД по правонарушениям. Ленива, необходимо дополнительно убеждать к занятиям. Гиперактивная.
- Кустова И. - состоит на учёте в школе, ОДН ОМВД по правонарушениям. Ленива, необходимо дополнительно убеждать к занятиям, ведомая. Гиперактивная.
- Баймурадов И. - возможны проявления агрессивного поведения, рассеянный, не сдержанный эмоционально.
- Гафуров Мирзоюсуф - языковой барьер (плохо говорит на русском языке, частично не понимает значение многих слов).
- Кононов И. – рассеянный, но сообразительный, добродушный.
- Байболатова А. – рассеянная, не сдержанная, но добродушная.
- Хакимов С. - возможны проявления агрессивного поведения, но способен к самооценке.
Характеристика обучающихся 9 а класса.
В 9А классе 26 человека, из них 14 мальчиков, 12 девочек. По своему национальному составу класс многонациональный. 2 обучающихся (Толмачев Сергей и Толмачев Владимир) обучаются в форме экстерната.
Учащиеся класса активны, легко идут на контакт, открыты для диалога, но также присутствует агрессия, злоба. По обучаемости учащиеся класса делятся на уровни: средний, ниже среднего, низкий.
Резерв «хорошистов» составляют следующие учащиеся: 1)Гаибова Наргис, 2) Жунусова Асель, 3) Каршибаева Ирода, 4)Коновалова Юлия, 5) Мартыненко Александра, 6) Нуралиева Жала. Учащиеся с очень низкими учебными возможностями: 1)Абдужалилова Хилола, 2) Нуриева Мелекханым, 3) Азанова Ракия, 4) Сафарова Вусала. Склонны к опозданиям и пропускам уроков: 1) Азанова Ракия, 2) Эркинов Тохиржон.
Характеристика обучающихся 9 Б класса
В 9 Б классе 25 обучающихся, 7- мальчиков, 18 -девочек.
Из них 6 обучающихся имеют средние умственные способности: Вальковская Анастасия, Доня Анна, Джабиев Руфат, Латыпова Любовь, Мавлембердин Руслан, Койчукова Амина.
19 обучающихся с низким уровнем: Белов Илья, Беспалько Снежана, Гамзатова Аида, Гусейнова Фатима, Душанбаева Эльвира, Закирова Лейла, Колосова Татьяна, Майорова Эвелина, Мустапаева Зарема, Пономарева Татьяна, Рамазанова Айгун, Рупасова Дарья, Улатов Владислав, Умалатов Умалат, Юсупов Саид, Юсупова Саида, Шарипова Динара. 2 обучающихся имеют очень низкие учебные возможности: Гусейнов Заур, Салаватова Ума
Часто болеющие обучающиеся : Майорова Эвелина, Улатов Владислав.
Необходимо обратить внимание на следующих обучающихся: Белова Илью, Майорову Эвелину, пропуски уроков.
Цели изучения физики:
Изучение физики в общеобразовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных, квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.
Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать их, обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений. Представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с иcпользованием информационных технологий.
Воспитание убежденности в возможности познания, природы в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как элементу человеческой культуры.
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Задачи изучения курса
Приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни;
Овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности;
Освоение познавательной, информационной, коммуникативной и рефлексивной компетенции
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
Знать/понимать
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещест во, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучение;
- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия, внутренняя энергия, электрический заряд.
- смысл физических законов: Ньютона, всемир ного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в механических процессах.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного по ля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнит ную индукцию, дисперсию света;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка време ни, массы, силы, работы и мощности электрического тока;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от вре мени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от си лы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины.
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна родной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественно научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графи ков, математических символов, рисунков и структурных схем);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности в процессе использования транспорт ных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сан техники и газовых приборов в квартире;
- рационального применения простых механизмов;
- оценки безопасности радиационного фона.
Критерии оценок знаний учащихся по физике
При оценке знаний учитываются следующие качественные показатели ответов:
- глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям)
- осознанность (соответствие требуемым в стандарте умениям применять полученную информацию)
- полнота (соответствие объему программы, стандарта)
При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные и несущественные).
Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, не правильно указаны основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировано закон, правило и пр., ученик не смог применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установления причинно-следственных связей, сравнения, классификации и т.п.)
Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из виду какого-либо нехарактерного факта при описании процесса, закона). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности.
Оценка устного ответа
Отметка «5»:
ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности; ответ самостоятельный
Отметка «4»:
ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя; ответ самостоятельный.
Отметка «3»:
ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или ответ неполный, несвязный
Отметка «2»:
при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Оценка письменных контрольных работ
Отметка «5»:
ответ полный и правильный на основании изученных теорий. При этом возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»:
ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
Работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.
Отметка «2»:
работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.
Оценка экспериментальных умений
Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу
Отметка «5»:
Работа выполнена полностью, правильно; сделаны правильные наблюдения и выводы;
эксперимент осуществлен по плану, с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;
проявлены организационно-трудовые умения (поддерживается чистота рабочего места и порядок на столе).
Отметка «4»:
Работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с оборудованием.
Отметка «3»:
Работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена несущественная ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности, при работе с оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.
Отметка «2»:
Допущены две и более существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности, при работе с оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Критерии оценок в форме тестов:
«5» - 87-100%
«4» - 61-86%
«3» - 35-60%
«2» - 0-34%
Ведущей технологией рабочей программы является технология деятельностного подхода в обучении, использование проблемного метода обучения. Цель использования технологии: формирование и развитие самостоятельности обучающихся; формирование умений организации собственной деятельности.
Основными методами обучения физики на первом году обучения являются как репродуктивные, так и проблемные методы, направленные на формирование базовых знаний, умений и навыков и способов деятельности обучающихся. Значительное место в обучении отводится физическому эксперименту. Проведение физического эксперимента направлено на формирование у обучающихся предметных умений работать с физическими приборами, выполнять простые физические опыты, учить школьников технике безопасности при работе с приборами, безопасному и экологически грамотному обращению с бытовыми приборами. С целью привития интереса к новому предмету применяются дидактические игры, составление кроссвордов, викторин и т.п.
Формами организации познавательной деятельности обучающихся являются: фронтальная, групповая, парная работа. Работа в группе, в парах направлена на формирование у обучающихся умений работать в команде, ответственности за конечный результат работы, коммуникативных способностей обучающихся, взаимопомощи.
Для контроля усвоения текущих знаний, умений обучающихся применяются различные формы: устный индивидуальный опрос, тесты, кратковременные проверочные работы (7-15 минут), результаты которых проверяются в процессе самоконтроля, взаимопроверки и проверки учителя по критериям оценивания различных видов работ. По окончании изучения отдельных тем курса проводятся контрольные работы. Цель проведения контрольных работ: выявление уровня освоения изученного материала и дальнейшая работа по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся
Тематическое планирование. 7а класс. | ||||||||
1 четверть: 9 учебных недель. Количество часов: 18 | ||||||||
№ | Тема урока Тип урока | Элементы содержания | Дата фактически | Дата | ЗУН, ОУУН | Основные методы и формы работы, технология | УМК
| |
1 | Инструктаж по ТБ. Физика- наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Урок усвоения новых знаний. | Физические приборы. Техника безопасности на уроках физики. | 2.09
| Знать: смысл понятий физические явления, вещество, тело, методы физики - наблюдение и опыт, их различия. Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно - научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
2 | Физические величины. Их измерение. Точность и погрешность измерений Комбинированный урок. | Роль физики в формировании научной картины мира. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. | 3.09
| Знать: смысл понятий физические явления, вещество, тело, методы физики - наблюдение и опыт, их различия. Уметь: составлять обобщенный план характеристики физической величины, приводить примеры некоторых физических величин: объем, температура, время, длина. ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно - научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
3 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»
Урок-практикум | Физический эксперимент. Измерение физических величин | 9.09
| Знать: смысл понятий физические явления, вещество, тело, методы физики - наблюдение и опыт, их различия. Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно - научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7» | ||
4 | Строение вещества. Молекулы Урок усвоения новых знаний. | Строение вещества. Молекулы Моделирование объектов и явлений природы | 10.09
| Знать: смысл понятий вещество, взаимодействие, атом (молекула) Уметь: описывать и объяснять физическое явление, диффузия ОУУН: формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории. | Видиометод, объяснительно-иллюстративный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
5 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел» Урок-практикум | Измерение физических величин | 16.09 | Знать: смысл понятий вещество, взаимодействие, атом (молекула) Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно - научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Частично-поисковый метод, групповая форма работы технология проблемного обучения, | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, | ||
6 | Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах Урок усвоения новых знаний. | Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение | 17.09 | Знать: смысл понятий вещество, взаимодействие, атом (молекула) Уметь: описывать и объяснять физическое явление, диффузия ОУУН: приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез | Видиометод, объяснительно-иллюстративный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
7 | Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Комбинированный урок | Взаимодействие частиц | 23.09 | Знать: смысл понятий вещество, взаимодействие, атом (молекула) Уметь: объяснять явление взаимного притяжения и отталкивания молекул. ОУУН: формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории. | Проблемный метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
8 | Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов Комбинированный урок | Роль физики в формировании научной картины мира | 24.09 | Знать: смысл понятий вещество, взаимодействие, атом (молекула) Уметь: объяснять физическое явление существования притяжения между молекулами твердых тел и жидкостей, склейка и сварка, доказательство существования отталкивания молекул. ОУУН: приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез | Исследовательский метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
9 | Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов Урок систематизации и обобщения знаний | Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.
| 30.09 | Знать: смысл понятий вещество, взаимодействие, атом (молекула) Уметь: объяснять свойства веществ в трех состояниях ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Проблемный метод, КВН, игровая технология | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
10 | Механическое движение. Равномерное движение Урок усвоения новых знаний. | Механическое движение. Траектория. Путь. Описание различных видов движения | 1.10 | Знать: смысл понятий инерции, физический закон, взаимодействие Уметь: описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы; выражать величины в СИ ОУУН: формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории. | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
11 | Скорость. Единицы скорости Комбинированный урок | Скорость. Прямолинейное равномерное движение | 6.10 | 7.10 | Знать: смысл понятий явление инерции, физический закон, взаимодействие. Понятие скорость тела при равномерном движении. Единицы скорости. Численное значение одной и той же скорости тела, выраженной в разных единицах. Уметь: применять основные формулы для решения задач, описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы; выражать величины в СИ ОУУН: использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации | Видиометод, объяснительно-иллюстративный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |
12 | Расчет пути и времени движения Урок закрепления изученного материала | Путь. Скорость. Формулы расчета пути и времени движения | 7.10 | 8.10 | Знать: смысл понятия скорость тела при равномерном движении. Единицы скорости. Численное значение одной и той же скорости тела, выраженной в разных единицах. Уметь: решать задачи на применение основных формул расчета пути и времени , выражать величины в СИ ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Практический метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |
13 | Расчет пути и времени движения Урок закрепления изученного материала | Путь. Скорость. Формулы расчета пути и времени движения | 13.10 | 14.10 | Знать: смысл понятия скорость тела при равномерном движении. Единицы скорости. Численное значение одной и той же скорости тела, выраженной в разных единицах. Уметь: решать задачи на применение основных формул расчета пути и времени, выражать величины в СИ ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий. | Репродуктивный метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | |
14 | Расчет пути и времени движения Урок закрепления изученного материала | Путь. Скорость. Формулы расчета пути и времени движения | 14.10 | 15.10 | Знать: Смысл понятия скорость тела при равномерном движении. Единицы скорости. Уметь: решать задачи на применение основных формул расчета пути и времени, выражать величины в СИ ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий. | Репродуктивный метод, фронтальная форма работы , ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | |
15 | Явление инерции. Урок усвоения новых знаний. | Неравномерное движение. Инерция | 21.10 | Знать: понятие явления инерции. Уметь: объяснять физическое явление – инерцию ОУУН: формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории. | Видеометод, наглядный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л | ||
16 | Взаимодействие тел Комбинированный урок | Взаимодействие тел. | 22.10 | Знать: смысл понятия физического явления инерции. Уметь: объяснять причину изменения скорости тел при их взаимодействии. ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Видиометод, объяснительно-иллюстративный метод, фронтальная форма работы | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
17 | Масса тела. Единицы массы. Урок усвоения новых знаний. | Масса тела и изменение его скорости при взаимодействии с другими телами. Единицы массы. Весы. Взвешивание. | 28.10 | Знать: смысл физической величины - масса, единицы измерения массы Уметь: решать задачи на применение основных формул расчета массы, плотности и объема, выражать величины в СИ ОУУН: использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
18 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 « Измерение массы на рычажных весах» Урок практикум | Масса. Измерение массы. Изучение принципа действия весов | 29.10 | Знать: смысл физической величины - масса, единицы измерения массы Уметь: представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно - научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, | ||
2 четверть: 7 учебных недель. Количество часов: 14 | ||||||||
19 | Плотность вещества Урок усвоения новых знаний. | Понятие плотности вещества. Определение плотности. Единицы плотности. Анализ таблицы 2-4 учебника. | 11.11 | Знать: смысл понятия плотности вещества Уметь: решать задачи на применение основных формул расчета массы, плотности и объема, выражать величины в СИ ОУУН: использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации | Проблемный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
20 | Инструктаж по ТБ. Лабораторные работы №№4,5 « Измерение объема тела». «Определение плотности вещества» Урок практикум | Понятие объема и плотности вещества. Определение объема и плотности. Единицы объема и плотности Измерение плотности и объема тела | 12.11 | Знать: смысл понятий объема и плотности вещества, формулы Уметь: представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно - научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, | ||
21 | Расчет массы и объема тела по его плотности Комбинированный урок | Методы измерения массы и плотности. Международная система единиц | 18.11 | Знать: смысл физической величины - плотность вещества Уметь: решать задачи на применение основных формул расчета массы, плотности и объема, выражать величины в СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Репродуктивный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
22 | Расчет массы и объема тела по его плотности Урок систематизации и обобщения знаний | Методы измерения массы и плотности. Международная система единиц | 19.11 | Знать: смысл физической величины - плотность вещества Уметь: решать задачи на применение основных формул расчета массы, плотности и объема , выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Репродуктивный метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
23 | Контрольная работа №1 «Механическое движение. Масса. Плотность» Урок проверки и оценки знаний и умений | Механическое движение. Траектория. Путь. Скорость. Масса. Измерение массы. Понятие плотности вещества. | 25.11 | Знать: смысл физических величин траектория, путь, скорость, масса, измерение массы, понятие плотности вещества. Уметь: решать задачи на применение основных формул расчета массы, плотности и объема, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы, ТО | Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
24 | Сила. Сила – причина изменения скорости Урок усвоения новых знаний. | Сила. Сила тяжести Свободное падение. Сила-причина изменения скорости движения. | 26.11 | Знать: смысл физической величины - сила тяжести Уметь: решать задачи на графическое изображение силы, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Наглядный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л | ||
25 | Явление тяготения. Сила тяжести Комбинированный урок | Явление тяготения. Сила тяжести Сила - векторная величина. Равнодействующая сил. Сложение сил, направленных по одной прямой. | Доп ж | 2.12 | Знать: смысл физической величины - сила тяжести Уметь: решать задачи на применение формулы расчета силы тяжести, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |
26 | Сила упругости Комбинированный урок | Сила упругости. Проведение простых опытов по выявлению силы упругости Вес тела | 3.12 | Знать: смысл физической величины - сила упругости Уметь: решать задачи на применение формулу силы упругости, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно – научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Наглядный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
27 | Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела Комбинированный урок | Единицы силы. Связь между силой и массой тела | 9.12 | Знать: смысл физической величины - сила Уметь: решать задачи на рименение формулу силы тяжести и силы упругости, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Репродуктивный метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
28 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины динамометра и измерение сил динамометром» Урок практикум | Принцип действия динамометра. Измерение величин | 10.12 | Знать: смысл физической величины - сила тяжести Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин, выражать результаты измерений в системе СИ ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно - научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО, | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, | ||
29 | Графическое изображение силы Сила трения. Комбинированный урок | Правило сложение сил. Сила трения Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике | 16.12 | Знать: смысл физической величины – сила, сила трения Уметь: решать задачи на нахождение силы трения, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Репродуктивный метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
30 | Контрольная работа №2 «Сила. Равнодействующая сила» Урок проверки и оценки знаний и умений | Сила. Сила тяжести Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Сила трения. Единицы силы. Связь между силой и массой тела | 17.12 | Знать: смысл физической величины – сила, сила трения Уметь: решать задачи на пределение силы тяжести, упругости и силы трения, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы, ТО | Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
31 | Давление. Единицы давления Урок усвоения новых знаний. | Давление. Единицы давления | 23.12 | Знать: смысл физической величины – давления. Зависимость давления от площади поверхности и от силы Уметь: решать задачи на определение давления, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Проблемный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
32 | Способы уменьшения и увеличения давления Комбинированный урок | Давление. Способы уменьшения и увеличения давления | 24.12 | Знать: смысл физической величины давления. Уметь: решать задачи на определение давления, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Проблемный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
Третья четверть. | ||||||||
33 | Давление газа Комбинированный урок | Давление, плотность газа | 13.01 | Знать: смысл физической величины давления. Уметь: решать задачи на определение давления, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Частично-поисковый метод, видеометод, групповая форма работы технология проблемного обучения, | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
34 | Закон Паскаля Комбинированный урок | Закон Паскаля давление, плотность газа, | 14.01 | Знать: смысл физического закона – закона Паскаля Уметь: решать задачи на применение закона Паскаля, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно – научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Проблемный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
35 | Давление в жидкости и газе. Комбинированный урок | Передача давления жидкостями и газами. | 20.01 | Знать: смысл физических законов – закона Паскаля Уметь: решать задачи на применение закона Паскаля, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Репродуктивный метод, видеометод, групповая форма работы технология проблемного обучения, | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
36 | Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда Комбинированный урок | Передача давления жидкостями и газами. | 21.01 | Знать: смысл физических законов – закона Паскаля Уметь: решать задачи на применение закона Паскаля, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
37 | Сообщающиеся сосуды Комбинированный урок | Сообщающиеся сосуды и их применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла. Устройство и действие открытого жидкостного и металлического манометров, устройство и действие всасывающего насоса | 27.01 | Знать: смысл физических законов – закона Паскаля Уметь: объяснять устройство и действие открытого жидкостного и металлического манометров, устройство и действие всасывающего насоса. ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Проблемный метод, видеометод, фронтальная технология проблемного обучения форма работы, | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
38 | Вес воздуха. Атмосферное давление Урок усвоения новых знаний. | Атмосферное давление. Вес воздуха. Причины появления атмосферного давления | 28.01 | Знать: смысл физических законов – закона Паскаля Уметь: объяснять передачу давления в жидкостях и газах, использовать физические приборы для измерения давления ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Проблемный метод, видеометод, фронтальная технология проблемного обучения форма работы, | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
39 | Измерение атмосферного давления Комбинированный урок | Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления | 3.02 | Знать: смысл физических законов – закона Паскаля Уметь: объяснять передачу давления в жидкостях и газах, использовать физические приборы для измерения давления ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Исследовательский метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
40 | Барометр- анероид. Давление на разных высотах. Комбинированный урок | Барометр- анероид. Давление на разных высотах. Устройства и принципа действия барометра | 4.02 | Знать: смысл физических законов – закона Паскаля Уметь: объяснять передачу давления в жидкостях и газах, использовать физические приборы для измерения давления ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Частично-поисковый метод, групповая форма работы технология проблемного обучения , | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
41 | Манометры. Комбинированный урок | Передача давления жидкостями и газами. Методы измерения атмосферного давления | 10.02 | Знать: устройства и принципа действия барометра, манометра Уметь: объяснять передачу давления в жидкостях и газах, использовать физические приборы для измерения давления ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Наглядный метод, фронтальная форма работы технология проблемного обучения, | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
42 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело Урок усвоения новых знаний | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. | 11.02 | Знать: смысл физических законов – закона Архимеда Уметь: решать задачи на применение физических законов – закона Архимеда ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Проблемный метод, видеометод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
43 | Архимедова сила Урок усвоения новых знаний | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда | 17.02 | Знать: смысл физических законов – закона Архимеда Уметь: решать задачи на применение закона Архимеда, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Проблемный метод, видеометод, фронтальная форма работы технология проблемного обучения, | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик | ||
44 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 « Определение выталкивающей силы» Урок практикум | Измерение физических величин: выталкивающей силы. Закон Архимеда | 18.02 | Знать: смысл физических законов – закона Архимеда Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин, выражать результаты измерений в системе СИ ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, | ||
45 | Плавание тел Комбинированный урок | Условия плавания тел. Закон Архимеда | 24.02 | Знать: смысл физических законов – закона Архимеда Уметь: описывать условия, при котором тело тонет, плавает, всплывает ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Исследовательский метод, видеометод, групповая форма работы технология проблемного обучения, | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
46 | Плавание тел Урок закрепления полученных знаний | Условия плавания тел. Закон Архимеда | 25.02 | Знать смысл физических законов – закона Архимеда Уметь: описывать условия, при котором тело тонет, плавает, всплывает решать задачи на применение законов ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Наглядный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
47 | Плавание судов Комбинированный урок | Границы применимости закона Архимеда | 2.03 | Знать: смысл физических законов – закона Архимеда Уметь: описывать условия, при котором тело тонет, плавает, всплывает, решать задачи на применение законов ОУУН: формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства | Наглядный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
48 | Воздухоплавание Комбинированный урок | Границы применимости закона Архимеда | 3.03 | Знать: смысл физических законов – закона Архимеда Уметь: описывать условия, при котором тело тонет, плавает, всплывает, решать задачи на применение законов ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Частично-поисковый метод, видеометод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
49 | Воздухоплавание Комбинированный урок | Условия плавания тел Закон Архимеда | 9.03 | Знать: смысл физических законов – закона Архимеда Уметь: решать задачи на применение закона Архимеда, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Репродуктивный метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
50 | Плавание тел. Урок систематизации и обобщения знаний | Условия плавания тел Закон Архимеда Передача давления жидкостями и газами | 10.03 | Знать: условия плавания тел, закон Архимеда Уметь: решать задачи на применение закона Архимеда, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Репродуктивный метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
51 | Контрольная работа №3 «Давление твердых тел. жидкостей и газов» Урок проверки и оценки знаний и умений | Условия плавания тел Закон Архимеда Передача давления жидкостями и газами | 16.03 | Знать: смысл физических законов: закон Паскаля, закон Архимеда Уметь: решать задачи на применение закона Архимеда, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы , ТО | Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
52 | Механическая работа Урок усвоения новых знаний | Механическая работа Измерение работы | 17.03 | Знать: смысл физической величины работа, обозначение физической величины и единицы измерения Уметь: объяснять смысл понятия механическая работа, записывать формулу ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
Четвертая четверть. 18 часов | ||||||||
53 | Мощность Урок усвоения новых знаний | Измерение мощности | 31.03 | Знать: смысл физических величин - мощность, механическая работа Уметь: решать задачи на нахождение механической работы и мощности, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными Способами решения теоретических и экспериментальных задач | Проблемный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
54 | Мощность и работа Урок закрепления изученного материала | Механическая работа Измерение работы. Мощность. Измерение мощности | 6.04 | Знать: смысл физических величин - мощность, механическая работа Уметь: решать задачи на нахождение механической работы и мощности, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Проблемный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
55 | Простые механизмы. Рычаг. Равновесие си на рычаге Комбинированный урок | Простые механизмы. Практическое применение простых механизмов | 7.04 | Знать: принцип действия простых механизмов Уметь: изображать на рисунке расположение сил и найти момент силы ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Исследовательский метод, видеометод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
56 | Момент силы Комбинированный урок | Простые механизмы Практическое применение простых механизмов. | 13.04 | Знать: принцип действия простых механизмов Уметь: изображать на рисунке расположение сил и найти момент силы ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Репродуктивный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения, | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
57 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 « Выяснение условий равновесия рычага» Урок практикум | Практическое применение простых механизмов | 14.04 | Знать: принцип действия простых механизмов Уметь: изображать на рисунке расположение сил и найти момент силы ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, | ||
58 | Применение правила рычага к блоку. «Золотое правило механики», КПД Урок систематизации и обобщения знаний | Устройство и принцип действия простых механизмов. «Золотое правило механики». | 20.04 | Знать: принцип действия простых механизмов Уметь: решать задачи на применение правила рычага , выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Проблемный метод, видеометод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
59 | «Золотое правило механики». КПД Урок систематизации и обобщения знаний | Устройство и принцип действия простых механизмов. «Золотое правило механики». КПД | 21.04 | Знать: принцип действия простых механизмов Уметь: решать задачи на применение правила рычага, на нахождение КПД, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Частично-поисковый метод, видеометод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения, | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
60 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Определение КПД наклонной плоскости» Урок практикум | КПД Измерение физических величин | 27.04 | Знать: принцип действия простых механизмов Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин, выражать результаты измерений в системе СИ ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, | ||
61 | Энергия. Потенциальная и Кинетическая энергия. Урок усвоения новых знаний | Кинетическая. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии. | 28.04 | Знать: смысл физической величины - энергия, закон сохранения энергии Уметь: решать задачи на нахождение потенциальной и кинетической энергии, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||
62 | Превращение одного вида механической энергии в другой Комбинированный урок | Кинетическая энергия. Потенциальная энергия Превращение одного вида механической энергии в другой | 4.05 | Знать: смысл физической величины - энергия, закон сохранения энергии Уметь: решать задачи на нахождение потенциальной и кинетической энергии, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Наглядный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
63 | Превращение одного вида механической энергии в другой Урок систематизации и обобщения знаний | Кинетическая энергия. Потенциальная энергия Превращение одного вида механической энергии в другой | 5.05 | Знать: смысл закона сохранения энергии Уметь: решать задачи на нахождение потенциальной и кинетической энергии, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
64 | Контрольная работа №4 «Работа. Мощность. Энергия» Урок проверки и оценки знаний и умений | Механическая работа Измерение работы. Мощность. Измерение мощности Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения энергии. Превращение одного вида механической энергии в другой | 11.05 | Знать: смысл физических величин: работа и мощность, обозначение физической величины и единицы измерения, устройство блока подвижного и неподвижного, КПД механизма Уметь: объяснять смысл понятия работа и мощности, смыл закона сохранения энергии ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы, технология проблемного обучения | Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
65 | Строение веществ и их свойства Урок систематизации и обобщения знаний | Понятия атом, молекула, диффузия, три состояния вещества, МКТ | 12.05 | Знать: смысл понятий вещество, взаимодействие, атом (молекула) Уметь: описывать и объяснять физическое явление, диффузия ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Видеометод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
66 | Взаимодействие тел Урок систематизации и обобщения знаний | Механическое движение. Траектория. Путь. Описание различных видов движения Сила. Масса. Скорость. | 18.05 | Знать: смысл понятий: механическое движение, траектория, путь, сила, масса, скорость. Уметь: решать задачи на нахождение пути, силы, массы, выражать результаты расчетов в системе СИ ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Видеометод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
67 | Итоговая контрольная работа №5 Урок проверки и оценки знаний и умений | Базовые понятия (Стандарт) | 19.05 | Знать: базовые понятия (Стандарт) Уметь: решать задачи на применение основных формул ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 7»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||
68-70 | Резев3 часа | 25.05-26.05 |
Тематическое планирование. 8 а,б,в классы. | ||||||||||||||
1 четверть: 9 учебных недель. Количество часов: 18 | ||||||||||||||
1. Тепловые явления. (25 часов) | ||||||||||||||
№ | Тема урока Тип урока | Кол-во часов | Элементы содержания | дата | ЗУН, ОУУН | Основные методы и формы работы, технология | УМК
| |||||||
1 | Инструктаж по ТБ. Повторение материала 7 класса: «Строение вещества» Комбинированный урок | 1 | Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физически явлений. | 3.09 2.09 2.09 | Знать: смысл понятий физические явления, вещество, тело, методы физики - наблюдение и опыт, их различия. Уметь: объяснять свойства вещества на основе представлений о молекулярном строении. ОУУН: использование для познания окружающего мира различных естественных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Сборник задач по физике 7-8. В.И Лукашик, | |||||||
2 | Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и способы ее измерения. Комбинированный урок | 1 | Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и способы ее измерения. | 5.09 3.09 7.09 | Знать: смысл понятий средняя скорость теплового движения, тепловое равновесие; Уметь: использовать термометр для измерения температуры. ОУУН: использование для познания окружающего мира различных естественных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Сборник задач по физике 7-8. В.И Лукашик, | |||||||
3 | Внутренняя энергия Комбинированный урок. | 1 | Внутренняя энергия | 10.09 9.09 9.09 | Знать: смысл физических величин работа, количество теплоты, внутренняя энергия. Уметь: описывать и объяснять процесс изменения внутренней энергии при совершении работы ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно - научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8» | |||||||
4 | Теплопроводность. Урок усвоения новых знаний. | 1 | Теплопроводность | 12.09 10.09 14.09 | Знать: смысл понятий теплопроводность Уметь: описывать и объяснять различную теплопроводность материалов на основе представлений о строении вещества ОУУН: формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории. | Видиометод, объяснительно-иллюстративный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |||||||
5 | Конвекция | Конвекция. Теплопроводность | 17.09 16.09 16.09 | Знать: смысл понятий теплопроводность, конвекция Уметь: описывать и объяснять явление конвекции, приводить примеры конвекционных движений воздуха и жидкости в природе и технике ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности принимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Видиометод, объяснительно-иллюстративный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||||||||
6 | Излучение | Конвекция. Теплопроводность | 19.09 17.09221.09 | Знать: смысл понятий конвекция, излучение, теплопроводность Уметь: описывать и объяснять физическое явление излучение ОУУН: формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории. | Видиометод, объяснительно-иллюстративный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||||||||
7 | Особенности видов теплопередачи. Урок усвоения новых знаний. | 1 | Особенности видов теплопередачи. Теплопроводность, конвекция, излучение | 24.09 23.09 23.09 | Знать: смысл понятий понятий конвекция, излучение, теплопроводность Уметь: определять, какими способами происходит теплопередача в различных случаях ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности принимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Частично-поисковый метод, групповая форма работы технология проблемного обучения, | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
8 | Количество теплоты Урок усвоения новых знаний. | 1 | Количество теплоты, удельная теплоемкость | 26.09 24.09 28.09 | Знать: смысл понятий количество теплоты, удельная теплоемкость Уметь: рассчитывать количество теплоты ОУУН: приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез | Видиометод, объяснительно-иллюстративный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |||||||
9 | Удельная теплоемкость Комбинированный урок | 1 | Удельная теплоемкость | 01.10 30.09 30.09 | Знать: смысл понятий количество теплоты, удельная теплоемкость Уметь : рассчитывать количество теплоты ОУУН: формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории. | Проблемный метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | |||||||
10 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1. «Сравнение количеств теплоты» Урок практикум | 1 | Количество теплоты Удельная теплоемкость | 3.10 1.10 5.09 | Знать: смысл физических величин количество теплоты, удельная теплоемкость Уметь представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ОУУН: приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез | Исследовательский метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
11 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2. « Измерение удельной теплоемкости» Урок практикум | 1 | Количество теплоты Удельная теплоемкость
| 5.10 | 8.10 7.10 7.09 | Знать: смысл понятий количество теплоты, удельная теплоемкость Уметь представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ОУУН: приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез | Исследовательский метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | ||||||
12 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Урок усвоения новых знаний. | 1 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. | 7.10 | 10.10 8.10 12.10 | Знать: смысл понятий топливо, удельная теплота сгорания Уметь: решать задачи на составление уравнения теплового баланса ОУУН: формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории. | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс | ||||||
13 | Плавление и отвердевание кристаллических тел. Комбинированный урок | 1 | Плавление и отвердевание кристаллических тел. удельная теплота плавления | 8.10 | 15.10 14.10 14.10 | Знать: смысл понятий плавление и отвердевание, удельная теплота плавления. Уметь: применять основные формулы для решения задач. ОУУН: использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации | Видиометод, объяснительно-иллюстративный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||||||
14 | Решение задач на плавление и отвердевание | 1 | Плавление и отвердевание кристаллических тел. удельная теплота плавления | 14.10 | 17.10 15.10 19.10 | Знать: смысл понятий плавление и отвердевание, удельная теплота плавления. Уметь: применять основные формулы для решения задач. ОУУН: использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации | Репродуктивный метод | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||||||
15 | Испарение. Превращение энергии при испарении жидкости. Урок закрепления изученного материала | 1 | Испарение. Превращение энергии при испарении жидкости | 15.10 | 22.10 21.10 21.10 | Знать: смысл физической величины испарение и конденсация Уметь: решать задачи на применение основных формул расчета количества теплоты, выражать величины в СИ ОУУН: использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||||||
16 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. Урок усвоения новых знаний | 1 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. | 24.10. 22.10 26.10 | Знать: смысл понятий кипение, парообразование, конденсация. Уметь: объяснять постоянство температуры при плавлении и кристаллизации ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно - научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
17 | Инструктаж по ТБ. Влажность воздуха. Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха « Урок практикум | 1 | Влажность воздуха, насыщенный пар. Способы определения влажности воздуха. | 29.10 28.10 28.10 | Знать: влажность воздуха, насыщенный пар Уметь: представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ОУУН: использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации | Проблемный метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
18 | Решение задач на расчет количества теплоты. | Конденсация, парообразование, испарение, плавление, кристаллизация. | 31.10 29.10 2.11 | Знать: смысл понятий кипение, парообразование, конденсация, кристаллизация, плавление Уметь решать задачи на применение основных формул расчета количества теплоты, выражать величины в СИ ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно - научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Проблемный метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||||||||
Вторая четверть. 14 часов | ||||||||||||||
19 | Работа газа и пара при расширении.
Урок усвоения новых знаний | 1 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания | 12.11 11.11 11.11 | Знать: смысл понятий двигатель, тепловой двигатель. Уметь: объяснять принцип действия четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно - научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
20 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Урок усвоения новых знаний | Паровая турбина. КПД теплового двигателя | 14.11 12.11 16.11 | Знать: различные виды тепловых машин Уметь: приводить примеры практического применения тепловых двигателей ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы, ТО | Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | ||||||||
21 | Преобразование энергии в тепловых машинах. Решение задач Комбинированный урок | Паровая турбина. КПД теплового двигателя | 19.11 18.11 18.11 | Знать: различные виды тепловых машин Уметь: приводить примеры практического применения тепловых двигателей, решать задачи на применение основных формул расчета количества теплоты, выражать величины в СИ ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы, ТО | Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | ||||||||
22 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах Урок закрепления изученного материала | 1 Доп журн 8б,в 1 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах | 21.11 19.11 23.11 | Знать: закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах Уметь: решать задачи на применение основных формул расчета количества теплоты, выражать величины в СИ ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Практический метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |||||||
23 | Повторение темы «Тепловые явления» Урок закрепления изученного материала | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах | 26.11 25.11 25.11 | Знать: закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах, уравнение теплового баланса Уметь: решать задачи на применение основных формул расчета количества теплоты, выражать величины в СИ ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||||||||
24 | Повторение темы «Тепловые явления» Урок закрепления изученного материала | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах | 28.11 26.11 30.11 | Знать: закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах, уравнение теплового баланса Уметь: решать задачи на применение основных формул расчета количества теплоты, выражать величины в СИ ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | ||||||||
25 | Контрольная работа №1 «Внутренняя энергия» Урок проверки и оценки знаний и умений | 1 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Количество теплоты | 3.12 2.12 2.12 | Знать: смысл понятий количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, плавления. Уметь: решать задачи на применение основных формул расчета количества теплоты, выражать величины в СИ ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий. | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы, ТО | Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
2. Электрические явления (30 часов) | ||||||||||||||
26 | Электризация тел. Два рода заряда. Комбинированный урок | 1 | Электризация тел. Два рода заряда. | 5.12 3.12 7.12 | Знать: смысл понятия электрический заряд Уметь: объяснять существование двух видов электрического заряда и их взаимодействие. ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно – научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Наглядный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
27 | Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Комбинированный урок | 1 | Электризация тел. Два рода заряда. Электроскоп. Проводники и диэлектрики | 10.12 9.12 9.12 | Знать: взаимосвязь между величиной и конфигурацией электрического заряда Уметь: описывать взаимодействие электрических зарядов ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Репродуктивный метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
28 | Электрическое поле. Делимость электрического заряда Урок усвоения новых знаний | 1 | Электрическое поле. | 12.12 10.12 14.12 | Знать: смысл понятия электрическое поле Уметь: описывать взаимодействие электрических зарядов через свойства электрического поля ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно - научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО, | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
29 | Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Урок проверки и оценки знаний и умений | 1 | Делимость электрического заряда. Строение атома. Объяснение электрических явлений. | 17.12 16.12 16.12 | Знать: строение атомов Уметь: объяснять процесс электризации через строение атомов ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин | |||||||
30 | Решение качественных задач | 1 | Делимость электрического заряда. Строение атома. Объяснение электрических явлений. | 19.12 17.12 21.12 | Знать: строение атомов Уметь: объяснять процесс электризации через строение атомов ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик | |||||||
31 | Электрический ток. Источники электрического тока. Урок усвоения новых знаний. | 1 | Электрический ток. Источники электрического тока. | 24.12 23.12 23.12 | Знать: смысл понятия электрический ток, источники тока Уметь: объяснять работу гальванического элемента. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Проблемный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |||||||
32 | Электрическая цепь и ее составные части Комбинированный урок | 1 | Электрическая цепь и ее составные части | 26.12 24.12 28.12 | Знать: правила составления электрических цепей Уметь: решать задачи на чтение простейших электрических схем ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Проблемный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
Третья четверть.20 часов | ||||||||||||||
33 | Сила тока. Единицы силы тока. Комбинированный урок | 1 | Сила тока. Единицы силы тока. Комбинированный урок | 14.01 13.01 13.01 | Знать: смысл понятия сила тока Уметь : решать задачи на применение формулы силы тока ОУУН: использование для познания окружающего мира естественно – научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | Проблемный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
34 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках»Урок практикум | 1 | Сила тока. Единицы силы тока. Комбинированный урок | 16.01 14.01 18.01 | Знать: правила составления электрических цепей Уметь: собирать простейшие электрические схемы, пользоваться амперметром, представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимости
| Исследовательский метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
35 | Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Комбинированный урок | 1 | Электрическое напряжение. Единицы напряжения. | 21.01 20.01 20.01 | Знать: смысл электрического напряжения Уметь: решать задачи на расчет электрического напряжения. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
36 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» Урок практикум | 1 | . Электрическое напряжение. Единицы напряжения. | 23.01 21.01 25.01 | Знать: смысл электрическое напряжение Уметь: собирать простейшие электрические схемы, пользоваться вольтметром, представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Исследовательский метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
37 | Электрическое сопротивление проводника Урок усвоения новых знаний. | 1 | Электрическое сопротивление проводника | 28.01 27.01 27.01 | Знать: смысл электрическое сопротивление Уметь: объяснять наличие электрического сопротивления проводника на основе представлений о строении вещества ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Проблемный метод, видеометод, фронтальная технология проблемного обучения форма работы, | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
38 | Закон Ома для участка цепи. Комбинированный урок | 1 | Закон Ома для участка цепи.
| 30.01 28.01 1.02 | Знать: смысл закона Ома Уметь: решать задачи на применение закона Ома; ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Исследовательский метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |||||||
39 | Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Комбинированный урок | 1 | Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление | 04.02 3.02 3.02 | Знать: зависимость сопротивления проводника от длины, площади поперечного сечения и материала Уметь: решать задачи на расчет сопротивления проводника ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Частично-поисковый метод, групповая форма работы технология проблемного обучения , | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |||||||
40 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5. «Регулирование силы тока реостатом» Урок практикум
| 1 | Закон Ома для участка цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление | 6.02 4.02 8.02 | Знать: устройство и принцип работы реостата Уметь: собирать простейшие электрические схемы, пользоваться вольтметром, амперметром, реостатом, представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Исследовательский метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
41 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводника»
Урок практикум | 1 | Закон Ома для участка цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление | 11.02 10.02 10.02 | Знать: понятие электрического сопротивления Уметь: собирать простейшие электрические схемы, пользоваться вольтметром, амперметром, реостатом, представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Исследовательский метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
42 | Последовательное соединение проводников Урок усвоения новых знаний | 1 | Последовательное соединение проводников | 13.02 11.02 15.02 | Знать: законы последовательного соединения проводников Уметь: решать задачи на применение законов последовательного соединения проводников ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Проблемный метод, видеометод, фронтальная форма работы технология проблемного обучения, | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик | |||||||
43 | Параллельное соединение проводников. Урок усвоения новых знаний | 1 | Параллельное соединение проводников | 18.02 17.02 17.02 | Знать: законы параллельного соединения проводников Уметь: решать задачи на применение законов параллельного соединения проводников ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
44 | Решение задач на закон Ома для участка цепи. Комбинированный урок | 1 | Параллельное соединение проводников. Последовательное соединение проводников | 20.02 18.02 22.02 | Знать: закон Ома для участка цепи Уметь: решать задачи на закон Ома для участка цепи ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Исследовательский метод, видеометод, групповая форма работы технология проблемного обучения, | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |||||||
45 | Работа и мощность электрического тока.
Урок усвоения новых знаний | 1 | Работа и мощность электрического тока. | 25.02 24.02 24.02 | Знать: смысл работа и мощность электрического тока Уметь: рассчитывать работу и мощность электрического тока ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Наглядный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |||||||
46 | Инструктаж по ТБ. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока» Урок практикум | 1 | Работа и мощность электрического тока. | 27.02 25.02 29.02 | Знать: смысл работа и мощность электрического тока Уметь: собирать простейшие электрические схемы, пользоваться вольтметром, амперметром, реостатом, представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ОУУН: формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства | Исследовательский метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
47 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Урок усвоения новых знаний | 1 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. | 3.03 2.03 3.03 | Знать: закон Джоуля-Ленца Уметь: решать задачи на применение закона Джоуля- Ленца ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Частично-поисковый метод, видеометод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
48 | Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители. Комбинированный урок | 1 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители. | 5.03 3.03 7.03 | Знать: устройство лампы накаливания Уметь: приводить примеры теплового действия электрического тока. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Репродуктивный метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
49 | Повторение темы «Электрические явления» Урок систематизации и обобщения знаний | 1 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители. | 10.03 9.03 9.03 | Знать: закон Джоуля-Ленца Уметь : решать задачи на применение закона Джоуля- Ленца ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Репродуктивный метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
50 | Контрольная работа №3 « Электрические явления» Урок проверки и оценки знаний и умений | 1 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. | 12.03 10.03 14.03 | Знать: смысл физических законов: Джоуля-Ленца, Ома Уметь: решать задачи на применение закона Джоуля-Ленца, Ома ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы , ТО | Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
Электромагнитные явления | ||||||||||||||
51 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Урок усвоения новых знаний | 1 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. | 17.03 16.03 16.03 | Знать: смысл физической величины магнитное поле, магнитные явления Уметь: объяснять замкнутость магнитных линий, отсутствие магнитных зарядов в природе ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |||||||
52 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 « Сборка электромагнита» Урок практикум | 1 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. | 19.03 17.03 21.03 | Знать: смысл физической величины магнитное поле, магнитные явления Уметь: собирать простейшие электрические схемы, пользоваться вольтметром, амперметром, реостатом, представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ОУУН: овладение адекватными Способами решения теоретических и экспериментальных задач | Исследовательский метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
Четвертая четверть.18 часов | ||||||||||||||
53 | Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Урок закрепления изученного материала | 1 | Постоянные магниты. Магнитное поле Земли | 31.03 31.03 4.04 | Знать: о роли магнитного поля Земли Уметь: объяснять взаимодействие магнитов ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Проблемный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |||||||
54 | Действие магнитного поля на проводник с током. Комбинированный урок | 1 | Действие магнитного поля на проводник с током. | 2.04 6.04 6.04 | Знать: принцип действия магнитного поля на проводник с током Уметь: изображать на рисунке расположение линий магнитного поля ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Исследовательский метод, видеометод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
55 | Повторение темы: «Электромагнитные явления» Комбинированный урок | 1 | Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током. | 7.04 7.04 11.04 | Знать: основные свойства магнитного поля Уметь: объяснять взаимодействие магнитов ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Репродуктивный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения, | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик | |||||||
Световые явления (10 часов) | ||||||||||||||
56 | Источники света. Распространение света. Комбинированный урок | 1 | Источники света. Распространение света | 9.04 13.04 13.04 | Знать: смысл понятия свет, оптические явления, геометрическая оптика Уметь: изображать на рисунке направление светового луча ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
57 | Отражение света. Законы отражения света Урок систематизации и обобщения знаний | 1 | Отражение света. Законы отражения света | 14.04 14.04 18.04 | Знать: законы отражения света Уметь: изображать на рисунке падающий луч, отраженный луч. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Проблемный метод, видеометод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |||||||
58 | Плоское зеркало Урок систематизации и обобщения знаний | 1 | Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало | 16.04 20.04 20.04 | Знать: законы отражения света Уметь: изображать на рисунке падающий луч, отраженный луч. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Частично-поисковый метод, видеометод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения, | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
59 | Преломление света. Законы преломления света
| 1 | Преломление света. Законы преломления света
| 21.04 21.04 25.04 | Знать: законы преломления света Уметь: изображать на рисунке падающий луч, преломленный луч. ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
60 | Линзы. Изображения, даваемые линзой. Урок усвоения новых знаний | 1 | Преломление света. Законы преломления света. Линзы. Изображения, даваемые линзой.
| 27.04 27.04 27.04 | Знать: формулу тонкой линзы Уметь: решать задачи на применение формулы тонкой линзы ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |||||||
61 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Получение изображения при помощи линзы» Урок практикум | 1 | Преломление света. Законы преломления света. Линзы. Изображения, даваемые линзой. | 23.04 28.04 2.05 | Знать: формулу тонкой линзы Уметь: собирать установку, представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимостей ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Исследовательский метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, | |||||||
62 | Решение задач. Повторение. Урок систематизации и обобщения знаний | 1 | Преломление света. Законы преломления света. Линзы. Изображения, даваемые линзой. | 28.04 4.05 4.05 | Знать: законы геометрической оптики Уметь: решать задачи на применение законов геометрической оптики ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
63 | Глаз как оптическая система | 1 | Преломление света. Законы преломления света. Линзы. Изображения, даваемые линзой | 30.04 5.05 11.05 | Знать: законы геометрической оптики Уметь: решать задачи на применение законов геометрической оптики ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, | |||||||
64 | Решение задач на построение изображения в тонких линзах | Преломление света. Законы преломления света. Линзы. Изображения, даваемые линзой | 5.05 11.05 16.05 | Знать: законы геометрической оптики Уметь: решать задачи на применение законов геометрической оптики ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Репродуктивный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения, | А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик | ||||||||
65 | Контрольная работа №4 « Световые явления» Урок проверки и оценки знаний и умений | 1 | Преломление света. Законы преломления света. Линзы. Изображения, даваемые линзой. | 7.05 12.05 18.05 | Знать: смысл физических величин: работа и мощность, обозначение физической величины и единицы измерения, устройство блока подвижного и неподвижного, КПД механизма Уметь: объяснять смысл понятия работа и мощности, смыл закона сохранения энергии ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы, технология проблемного обучения | Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
Повторение (3 часов) | ||||||||||||||
66 | Повторение темы «Тепловые явления» Урок систематизации и обобщения знаний | 1 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Количество теплоты | 12.05 18.05 23.05 | Знать: закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах Уметь: применять закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах для решения задач ОУУН: владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение | Видеометод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик | |||||||
67 | Повторение темы «Электрические явления» Урок систематизации и обобщения знаний | 1 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. | 14.05 19.05 25.05 | Знать: законы электрического тока Уметь: решать задачи на применение законов электрического тока ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Видеометод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика - 8»А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик | |||||||
68 | Итоговая контрольная работа №5 Урок проверки и оценки знаний и умений | 1 | Базовые понятия (Стандарт) | 19.05 25.05 30.05 | Знать: базовые понятия (Стандарт) Уметь: решать задачи на применение основных формул ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Частично-поисковый метод, индивидуальная форма работы, ТО | А.В, Перышкин, сборник задач по физике 7-8.В.И Лукашик, Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс | |||||||
69-70 | Резерв | 2 | 21.05.-28.05 |
Календарно – тематическое планирование Физика 9а, б классы. | |||||||||||
Дата | Фактический | № | Тема урока | Элементы содержания | Требования к базовому уровню подготовки | Основные методы и формы работы, технология | УМК | ||||
Первая четверть . 9 недель. 18 часов | |||||||||||
Законы взаимодействия и движения тел (27 часов) | |||||||||||
Тема-1. Прямолинейное равномерное движение (4 часа) | |||||||||||
1.09 7.09
| 1 | Инструктаж по ТБ. Механическое движение Урок изучения нового материала | Механическое движение | Знать: понятия - механическое движение, система отсчета Уметь: приводить примеры механического движения ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «ФИЗИКА 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон
| |||||
1.09 7.09 | 2 | Траектория, путь и перемещение Комбинированный урок | Траектория, путь и перемещение | Знать: понятия - траектория, путь и перемещение, скорость, ускорение материальной точки с учетом погрешности Умет: объяснять их физический смысл этих понятий ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств
| Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон
| |||||
8.09 14.09 | 3 | Прямолинейное равномерное движение Комбинированный урок | Прямолинейное равномерное движение | Знать: понятие - прямолинейное равномерное движение. Уметь: читать и строить графики зависимости скорости от времени, экспериментально определять перемещение ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
8.09 14.09 | 4 | Графическое представление движения Комбинированный урок | Графическое представление движения | Знать: понятие - прямолинейное равномерное движение, траектория, путь и перемещение Уметь: читать и строить графики зависимости скорости от времени, экспериментально определять перемещение, строить график проекции вектора скорости ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Проблемный метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения
| Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
Тема - 2. Прямолинейное равноускоренное движение. (8 часов) | |||||||||||
15.09 22.09 | 5 | Прямолинейное равноускоренное движение. Урок изучения нового материала | Прямолинейное равноускоренное движение | Знать: понятия - прямолинейное равноускоренное движение, ускорение. Уметь: описывать и объяснять движение, читать и строить графики зависимости скорости от времени | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
15.09 22.09 | 6 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Урок изучения нового материала | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. | Знать понятие: перемещение при равноускоренном движении. Уметь: решать задачи на нахождение перемещения, решать графические задачи. ОУУН: владение монологической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение. | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
22.09 29.09 | 7 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Комбинированный урок | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. | Знать понятие: перемещение при равноускоренном движении без начальной скорости. Уметь: решать задачи на нахождение перемещения, решать графические задачи. ОУУН: владение монологической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение. | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
22.09 29.09 | 8 | Относительность движения. Урок изучения нового материала | Относительность движения. | Уметь: объяснять относительность перемещения и скорости. Знать понятие: перемещение при равноускоренном движении. ОУУН: владение монологической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение. | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
29.09 5.10 | 9 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» Урок практикум | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. | Уметь: представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости Знать: ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика 9» | |||||
29.09 5.10 | 10 | Повторение темы: Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Урок систематизации и обобщения знаний | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. | Знать понятие: перемещение при равноускоренном движении без начальной скорости. Уметь: решать задачи на нахождение перемещения, решать графические задачи. ОУУН: владение монологической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение. | Проблемный метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
6.10 12.10 | 11 | Решение задач по темам «Прямолинейное равномерное движение» и « Прямолинейное равноускоренное движение» Урок систематизации и обобщения знаний | Прямолинейное равномерное движение Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении | Уметь: решать задачи на применение формул перемещения, скорости, ускорения, решать графические задачи. Знать: понятия - прямолинейное равноускоренное движение, ускорение. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Проблемный метод, групповая форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
6.10 12.10 | 12 | Контрольная работа №1. «Прямолинейное движение» Урок проверки и оценки знаний и умений. | Прямолинейное равномерное движение Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Относительность движения | Уметь: решать задачи на применение формул перемещения, скорости, ускорения, решать графические задачи. Знать: понятия - прямолинейное равноускоренное движение, ускорение, скорость, перемещение, путь ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Частично поисковый метод, индивидуальная форма работы, технология проблемного обучения | Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
Тема-3. Законы динамики (15 часов) | |||||||||||
13.10 | 13 | Первый закон Ньютона. Урок изучения нового материала | Относительность движения, первый закон Ньютона. | Знать: содержание первый закон Ньютона, понятие инерциальные системы отсчета. Уметь: решать задачи на применение первого закона Ньютона ОУУН: формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории. | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
13.10 | 14 | Второй закон Ньютона. Урок изучения нового материала | Второй закон Ньютона, ускорение, сила, равнодействующая сила, сложение векторов. | Уметь: применять второй закон Ньютона при решении задач, изображать силы графически, складывать вектора Знать: формулировку второго закона Ньютона ОУУН: формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории. | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
20.10 | 15 | Третий закон Ньютона. Комбинированный урок | Третий закон Ньютона, сила, вес тела | Знать: формулировку третьего закона Ньютона Уметь: применять третий закон Ньютона при решении задач, изображать силы графически, складывать вектора ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
20.10 | 16 | Свободное падение тел. Комбинированный урок | Свободное падение тел, ускорение свободного падения на Земле и на других планетах | Знать: законы движения тела брошенного вертикально вверх Уметь: применять законы движения тела брошенного вертикально вверх при решении задач, изображать силы графически, складывать вектора ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
27.10 | 17 | Движение тела, брошенного вертикально вверх. Комбинированный урок | Движение тела, брошенного вертикально вверх, свободное падение тел, | Знать: законы движения тела брошенного вертикально вверх Уметь: применять законы движения тела брошенного вертикально вверх при решении задач, изображать силы графически, складывать вектора ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
|
| ||||||||||
27.10 | 18 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2. «Измерение ускорения свободного падения» Урок практикум | Свободное падение тел, ускорение свободного падения на Земле и на других планетах | Уметь: представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости Знать: ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика 9» | |||||
Четверть 2. Недель -7 (14 часов) | |||||||||||
10.11 | 19 | Закон всемирного тяготения. Урок изучения нового материала | Всемирное тяготение. Гравитационная постоянная. Закон всемирного тяготения. | Знать: законы всемирного тяготения, движения тела брошенного вертикально вверх Уметь: применять закон всемирного движения при решении задач, изображать силы графически, ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
10.11 | 20 | Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. Урок изучения нового материала | Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах | Знать: зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над землей. Уметь: применять закон всемирного движения при решении задач, изображать силы графически, ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
17.11 | 21 | Равномерное движение по окружности. Комбинированный урок | Равномерное движение по окружности, центростремительное ускорение | Знать: природу, определение криволинейного движения. Уметь: решать задачи на нахождение периода, частоты, угловой скорости. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
17.11 | 22 | Решение задач на движение по окружности. Урок систематизации и обобщения знаний | Равномерное движение по окружности, центростремительное ускорение | Знать: природу, определение криволинейного движения. Уметь: решать задачи на нахождение периода, частоты, угловой скорости. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
24.11 | 23 | Движение искусственных спутников. Комбинированный урок | Движение искусственных спутников. | Уметь: выводить формулу и рассчитывать первую космическую скорость. Знать: природу, определение криволинейного движения. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
24.11 | 24 | Импульс. Закон сохранения импульса. Комбинированный урок | Импульс. Закон сохранения импульса. | Знать: понятия: импульс тела и импульс силы Уметь: формулировать закон сохранения импульса и решат задачи на закон сохранения импульса ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
1.12 | 25 | Реактивное движение. Комбинированный урок | Реактивное движение. Импульс. Закон сохранения импульса. | Знать: практическое использование закона сохранения импульса. Уметь: формулировать закон сохранения импульса и решат задачи на закон сохранения импульса ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
1.12 | 26 | Решение задач по теме «Законы динамики» Урок систематизации и обобщения знаний | Всемирное тяготение. Гравитационная постоянная. Закон всемирного тяготения. Равномерное движение по окружности, центростремительное ускорение | Уметь: решать задачи на нахождение ускорения свободного падения, закона всемирного тяготения, закона сохранения импульса Знать: понятия: импульс тела и импульс силы, природу, определение криволинейного движения ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
8.12 | 27 | Контрольная работа №2. «Законы динамики» Урок проверки и оценки знаний и умений. | Всемирное тяготение. Гравитационная постоянная. Закон всемирного тяготения. Равномерное движение по окружности, центростремительное ускорение | Уметь: решать задачи на нахождение ускорения свободного падения, закона всемирного тяготения, закона сохранения импульса Знать: понятия: импульс тела и импульс силы, природу, определение криволинейного движения ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Частично поисковый метод, индивидуальная форма работы, технология проблемного обучения | Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
Тема 3. Механические колебания и волны (11 часов) | |||||||||||
8.12 | 28 | Свободные колебания. Колебательные системы. Урок изучения нового материала | Свободные колебания. Колебательные системы. | Знать: условия существования свободных колебаний, примеры колебаний. Уметь: решать задачи на определение периода, частоты, амплитуды гармонических колебаний. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
15.12 | 29 | Величины, характеризующие колебательное движение. Урок изучения нового материала | Свободные колебания. Колебательные системы. Величины, характеризующие колебательное движение. | Знать: условия существования свободных колебаний, примеры колебаний. Уметь: решать задачи на определение периода, частоты, амплитуды гармонических колебаний. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
15.12 | 30 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3. «Определение зависимость периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины» Урок практикум | Свободные колебания. Колебательные системы. Величины, характеризующие колебательное движение. | Уметь: представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости Знать: ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика 9» | |||||
22.12 | 31 | Превращения энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания. Урок изучения нового материала | Превращения энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания. | Знать: превращения энергии при колебательном движении. Уметь: решать задачи на применение закона сохранения энергии при колебательном движении ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных заданий. | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
22.12 | 32 | Распространение колебаний в среде. Волны. Урок изучения нового материала | Распространение колебаний в среде. Волны. Превращения энергии при колебательном движении. | Знать: превращения энергии при колебательном движении, распространение колебаний в различных средах Уметь: решать задачи на применение закона сохранения энергии при колебательном движении ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных заданий | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
Четверть – 3. 10 недель. 20 часов | |||||||||||
12.01 | 33 | Длина волны. Скорость распространения волн. Урок изучения нового материала | Длина волны. Скорость распространения волн. | Знать: понятия скорость, длина волны частота, период колебаний. Уметь: решать задачи на определение периода, частоты, амплитуды гармонических колебаний. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
12.01 | 34 | Источники звука. Звуковые колебания. Урок изучения нового материала | Источники звука. Звуковые колебания. Длина волны. Скорость распространения волн. | Знать: понятия источник звука, звуковые волны. Процесс распространения звука. Уметь: решать задачи на нахождение характеристик волны. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
19.01 | 35 | Высота и тембр звука. Громкость звука. Урок изучения нового материала | Высота и тембр звука. Громкость звука. Звуковые колебания. Длина волны. Скорость распространения волн. | Знать: понимать смысл физических величин и понятий: волна, длина волны, скорость волны Уметь: решать задачи на нахождение характеристик волны. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
19.01 | 36 | Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. | Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Высота и тембр звука. Громкость звука. | Знать: понимать смысл физических величин и понятий: волна, длина волны, скорость волны Уметь: решать задачи на нахождение характеристик волны. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
26.01 | 37 | Отражение звука. Эхо. Решение задач. Урок систематизации и обобщения знаний | Отражение звука. Эхо. Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Высота и тембр звука. | Знать: понимать смысл физических величин и понятий: волна, длина волны, скорость волны Уметь: решать задачи на нахождение характеристик волны. ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
26.01 | 38 | Контрольная работа №3. «Механические колебания и волны. Звук» Урок проверки и оценки знаний и умений. | Высота и тембр звука. Громкость звука. Звуковые колебания. Длина волны. Скорость распространения волн. | Знать: понимать смысл физических величин и понятий: волна, длина волны, скорость волны Уметь решать задачи на применение изученных физических законов ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Частично поисковый метод, индивидуальная форма работы, технология проблемного обучения | Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
Тема 4. Электромагнитное поле. 14 часов | |||||||||||
2.02 | 39 | Магнитное поле. Постоянные магниты. Урок изучения нового материала | Магнитное поле. Постоянные магниты. | Знать: определение магнитного поля, магнитные силы, силовые линии магнитного поля и способы его обнаружения, взаимодействие магнитов Умет: изображать магнитное поле графически | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
2.02 | 40 | Направление тока и направление линий его магнитного поля. Урок изучения нового материала | Направление тока и направление линий его магнитного поля. Магнитное поле. Постоянные магниты. | Знать: смысл понятий и основные свойства электрического и магнитного полей, правило буравчика Уметь: применять правило буравчика при решении задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 11», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
9.02 | 41 | Действие магнитного поля на проводник с током. | Действие магнитного поля на проводник с током, сила Ампера | Знать: свойства электрического и магнитного полей, правило буравчика Уметь: с помощью правила левой руки определять направление силы, действующей на проводник с током. | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
9.02 | 42 | Лабораторная работа №4. «Сборка электромагнита и ее испытание» Урок практикум | Направление тока и направление линий его магнитного поля. Магнитное поле. Электромагниты | Уметь: представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости Знать: Направление тока и направление линий его магнитного поля. ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика 9» | |||||
16.02 | 43 | Лабораторная работа №5« Изучение действия магнитного поля на проводник с током» Урок практикум | Действие магнитного поля на проводник с током, сила Ампера. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Магнитное поле. Электромагниты | Уметь: представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости Знать: Направление тока и направление линий его магнитного поля. ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика 9» | |||||
16.02 | 44 | Индукция магнитного поля. Комбинированный урок | Направление тока и направление линий его магнитного поля. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. | Знать понятие: индукция магнитного поля, формулу для определения вектора магнитной индукции однородного магнитного поля. Уметь: применять формулу для определения вектора магнитной индукции однородного магнитного поля. ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
1.03 | 45 | Магнитный поток. Комбинированный урок | Направление тока и направление линий его магнитного поля. Индукция магнитного поля. Магнитное поле. Магнитный поток. | Знать понятие: магнитный поток, зависимость магнитного потока от магнитной индукции и площади и ориентации контура. Уметь: применять зависимость магнитного потока от магнитной индукции и площади и ориентации контура для решения задач ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
1.03 | 46 | Явление электромагнитной индукции. Комбинированный урок | Явление электромагнитной индукции. Магнитное поле. Магнитный поток | Знать: условия возникновения индукционного тока, явление электромагнитной индукции. Уметь: применять зависимость магнитного потока от магнитной индукции и площади и ориентации контура для решения задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
15.03 | 47 | Получение переменного электрического тока. Комбинированный урок | Получение переменного электрического тока. | Знать: принцип получения переменного тока, определение переменного тока, принцип действия генератора Уметь: применять зависимость магнитного потока от магнитной индукции и площади и ориентации контура для решения задач ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
15.03 | 48 | Электромагнитное поле. Комбинированный урок | Электромагнитное поле. Свойства электромагнитного поля | Знать: теорию электромагнитного поля. Источник электромагнитного поля. Уметь: применять зависимость магнитного потока от магнитной индукции и площади и ориентации контура для решения задач ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
5.04 | 49 | Электромагнитные волны. Урок изучения нового материала | Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн | Знать: основные свойства электромагнитных волн, о скорости электромагнитных волн как предельной скорости. Уметь: объяснять механизм возникновения электромагнитных волн. ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
5.04 | 50 | Шкала электромагнитных волн Урок изучения нового материала | Шкала электромагнитных волн Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн | Знать: основные свойства электромагнитных волн, о скорости электромагнитных волн как предельной скорости. Уметь: объяснять механизм возникновения электромагнитных волн. ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
12.04 | 51 | Электромагнитная природа света Урок систематизации и обобщения знаний | Шкала электромагнитных волн Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн | Знать: основные свойства электромагнитных волн, о скорости электромагнитных волн как предельной скорости. Уметь: объяснять механизм возникновения электромагнитных волн. ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
12.04 | 52 | Контрольная работа №4. по теме “ Электромагнитное поле” Урок проверки и оценки знаний и умений. | Шкала электромагнитных волн Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн | Знать: основные свойства электромагнитных волн, о скорости электромагнитных волн как предельной скорости. Уметь решать задачи на применение изученных физических законов ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Частично поисковый метод, индивидуальная форма работы, технология проблемного обучения | Дидактический материал А.Е.Марон | |||||
4 четверть. | |||||||||||
Тема 5. Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер. 16 часов | |||||||||||
19.04 | 53 | Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома Урок изучения нового материала | Явление радиоактивности. | Знать: особенности альфа, бета и гамма излучений. Уметь: записывать уравнения альфа и бета распада ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
19.04 | 54 | Строение атома. Схема опыта Резерфорда Комбинированный урок | Модель атома по Томсону и по Резерфорду. Планетарная модель атома. | Знать: строение атома по Резерфорду. Уметь: строить планетарные модели атомов. ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
26.04 | 55 | Радиоактивные превращения атомных ядер. Комбинированный урок | Радиоактивные превращения атомных ядер. Модель атома по Томсону и по Резерфорду. Планетарная модель атома | Знать: природу радиоактивного распада и его закономерности Уметь: записывать уравнения альфа и бета распада химических элементов ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
26.04 | 56 | Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц Комбинированный урок | Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц | Знать: современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений. Уметь: объяснять, какие физические явления лежат в основе устройств для обнаружения элементарных частиц. ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
3.05 | 57 | Открытие протона и нейтрона Комбинированный урок | Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц Открытие протона и нейтрона | Знать: историю открытия протона и нейтрона Уметь: работать с моделями атомов ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
3.05 | 58 | Состав атомного ядра. Ядерные силы. Комбинированный урок | Состав атомного ядра. Ядерные силы. | Знать: строение ядра атома, ядерные силы. Уметь: рассчитывать количество нейтронов, протонов в ядре ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
10.05 | 59 | Энергия связи. Дефект масс. Комбинированный урок | Энергия связи. Дефект масс. Состав атомного ядра. Ядерные силы. | Знать: энергию связи Уметь: решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
10.05 | 60 | Энергия связи. Дефект масс. Урок закрепления знаний. | Энергия связи. Дефект масс. Состав атомного ядра. Ядерные силы. | Знать: энергию связи Уметь: решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
17.05 | 61 | Деление ядер урана. Цепная реакция. Комбинированный урок | Деление ядер урана. Цепная реакция. | Знать: механизм деления урана Уметь: записывать реакцию распада урана и других химических элементов ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
17.05 | 62 | Ядерный реактор. Комбинированный урок | Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор | Знать: механизм деления урана, устройство ядерного реактора. Уметь: записывать реакцию распада урана и других химических элементов ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
20.05 | 63 | Лабораторная работа №4 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков» Урок практикум | Деление ядер урана. Цепная реакция. Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц | Знать: современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений. Уметь: объяснять, какие физические явления лежат в основе устройств для обнаружения элементарных частиц ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
20.05 | 64 | Лабораторная работа №5 Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Урок практикум | Деление ядер урана. Цепная реакция. Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц | Знать: современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений. Уметь: объяснять, какие физические явления лежат в основе устройств для обнаружения элементарных частиц ОУУН: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств | Частично-поисковый метод, групповая форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
22.05 | 65 | Термоядерная реакция. Атомная энергетика. Комбинированный урок | Термоядерная реакция. Атомная энергетика. | Знать: устройство и принцип действия ядерного реактора. Уметь: записывать реакцию распада урана и других химических элементов ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
22.05 | 66 | Биологическое действие радиации Комбинированный урок | Термоядерная реакция. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации | Знать: правила защиты от радиоактивных излучений. Уметь: объяснять способы заражения радиоактивными лучами ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Объяснительно- иллюстративный метод, фронтальная форма работы, технология проблемного обучения | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
24.05 | 67 | Строение атома и атомного ядра Урок систематизации и обобщения знаний | Деление ядер урана. Цепная реакция. Термоядерная реакция | Знать: пути решения проблем атомной энергетики. Уметь: объяснять способы заражения радиоактивными лучами ОУУН: овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | Словесный метод, фронтальная форма работы, ТО | Учебник «Физика 9», задачник 9-11 А.П.Рымкевич | |||||
24.05 | 68 | Контрольная работа №5. по теме “Строение атома и атомного ядра”. Урок проверки и оценки знаний и умений. | Строение атома и атомного ядра | Знать: механизм деления урана, альфа, бета и гамма распады, правило смещения. Уметь решать задачи на применение изученных физических законов ОУУН: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | Частично поисковый метод, индивидуальная форма работы, технология проблемного обучения | Дидактический материал А.Е.Марон |
Приложение №1
Литература для учителя
1 А.В. Перышкин Физика 7,8,9.М. Дрофа. «2008»; 2. Пайкес В.Г. Дидактические материалы по физике. 7,8,9 класс. -М.: АРКТИ, Москва, 2006; 3. Кирик Л.А. Самостоятельные и контрольные работы. 7,8,9 класс. –М.: Илекса, Харьков, 2008; 4. Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М., Кирик Л.А. Задачи по физике. 7,8 класс. ИЛЕКСА, Москва, ГИМНАЗИЯ, Харьков 2007; 5. Козлова Н.Д. Я иду на урок физики. В 3-х частях. Первое сентября. Москва. 2007; 6. Петрухина М.А. Нестандартные занятия внеурочные мероприятия. 7-11 классы. Учитель. Волгоград. 2007;
Литература для учащихся
1. Кириллова И.Г. Книга для чтения по физике. Просвещение. Москва. 2007 2. Бутиков Е.И., Быков А.А., Кондратьев А.С. Физика в задачах. Издательство ленинградского университета. Ленинград. 2006; 3. Аганов А.В. Сафиуллин Р.К. Физика вокруг нас. Качественные задачи по физике. Издательство Казанского университеиа.2006;
Электронные ресурсы
1. Виртуальный наставник. Физика . 7-11 классы. Комплект цифровых образовательных ресурсов.- 3 диска. - Электронное издание.- Министерство образования и науки РФ. Национальный фонд подготовки кадров. Проект «Информатизация системы образования»
2. Открытая физика. Комплект цифровых образовательных ресурсов.- 2 диска. - Электронное издание.- Министерство образования и науки РФ. Национальный фонд подготовки кадров. Проект «Информатизация системы образования
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физике для вечерней школы. 10 класс
Содержит рояснительную записку и тематическое планирование по физике 10 класса на 2 часа в неделю...
Рабочая программа по физике для вечерней школы. 11 класс
Программа содержит тематическое планирование для 11 класс на 2 ч. и 1 ч в неделю. Пояснительная записка содержит задачи курса физики 11 класса,требования к уровню подготовки обучаемых,компетенции,соде...
Рабочая программа по физике для вечерней школы. 12 класс
Программа содержит тематическое планирование по физике 12 класса на 2 часа в неделю. Пояснительная записка содержит задачи курса физики,тебования к уровню подготовуи обучаемых, компетенции, содержание...
Рабочая программа по физике для 10,11,12 классов заочного обучения
Рабочая программа по физике 10-12 классов составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень) 2008 г, которую подготовили Мякишев Г Я Буховцев Б ...
Рабочая программа по физике для учащихся 7- 9 класса по ученику Шахмаева
Программа содержит пояснительную записку, цели, задачи курса, содержательные линии по разделам, тематическое и календарно-тематическое планирование, критерии оценивания ответов...
Рабочая программа по физике для 10, 11 гуманитарных классов.
Настоящий развернутый календарно-тематический план разработан применительно к примерной программе среднего (полного) общего образования по физике для 10–11 классов общеобразовательных учреждений на пр...
Рабочая программа по физике для учащихся 11-х классов (базовый уровень)
Пояснительная записка.Рабочая программа по физике для обучающихся 11-х классов составлена на основе:1. Примерной программы среднего (полного) общего образован...