Урок по теме "Механическое колебание."
методическая разработка по физике (9 класс) по теме

Урок по теме «Механические колебания.

Величины, характеризующие колебательное движение»

(9класс)

Цель урока:

1. сформировать понятие механических колебаний, о его частоте, периоде и амплитуде; рассмотреть виды колебаний, их характеристики;
2. формировать умения анализировать, устанавливать связи между элементами содержания ранее изученного материала;
3. вырабатывать наблюдательность, навыки культуру проведения физического эксперимента, учить делать выводы по результатам, способствовать развитию самостоятельности;
4.  умения применять свои знания для решения учебных задач различного характера;
5. прививать культуру умственного труда и интерес к предмету.

Методы обучения: беседа, сообщение учителя, демонстрация опыта, наблюдение, обобщение наблюдения.

Тип урока: изучение нового материала.

Технология: ИКТ-технология.

Оборудование: демонстрационное: шарик на нити, груз на пружине, сосуд с вязкой жидкостью (растительное масло), компьютер с проектором.

Структура урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Изучение нового материала и закрепление.
4. Закрепление изученного материала.
5. Итог урока
6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент. Презентация

Добрый день! Я рада всех вас видеть и желаю каждому хорошего настроения, а оно начинается с улыбки.

                                                  Когда мы улыбаемся,

                                                  Мы самоисцеляемся

                                                  И с силой наполняется,

                                                  Дарующей успех.

            Поработаем, ребята, сегодня для ума и души.

   2. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы урока.

О чем идет речь, вы узнаете, разгадав кроссворд, по вертикали которого прочитается тема урока.

Вопросы к кроссворду:

1. Физическая величина, характеризующая быстроту движения.

1. Назовите единицы измерения скорости.
2. С помощью какого прибора измеряют скорость?

2. Физическая векторная величина, равная изменению скорости с течением времени?

1. В каких единицах измеряется ускорение?
2. Какой буквой обозначается ускорение?

3. Характеристика взаимодействия тел.

1. Назовите виды сил?
2. С помощью какого прибора можно измерять силу?

4. Физическая векторная величина, измеряющаяся в метрах.

1. Что называется перемещением?
2. Какие единицы перемещения вы знаете?

5. Как называется падение тел под действием силы тяжести?

1. Чему равно ускорение свободного падения?

6. В каких единицах измеряют углы?

1. Какие единицы измерения углов вы знаете?
2. Каким приборам мы измеряем углы?

7. Изменение положения тела в пространстве с течением времени называется…

1. Назовите виды движения.
2. Что называется равномерным и неравномерными движением?

8. Явление, возникающее между двумя соприкасающимися телами.

1. Назовите виды трения?
2. Назовите способы уменьшения и увеличения трения?

9. Физическая величина, единицами измерения которой является век, год.

1. Назовите единицу измерения времени в системе СИ.
2. С помощью каких приборов измеряют время?

             Назовите мне ключевое слово -  КОЛЕБАНИЯ.

Запишите тему урока. Начнем мы работу со строк Николая Заболоцкого:

                                       Рожденный пустыней,

                                       Колеблется звук,

                                       Колеблется синий,

                                       На ветке паук.

                                       Колеблется воздух

                                       Прозрачен и чист,

                                       В сияющих звездах

                                       Колеблется лист.

 (формулируется цель урока)

3.Изложение нового материала.

Урок начинается с демонстрации: 1)колебание шарика на нити. 2)колебание маятников часов и т.д.

Учитель: Рассмотрите примеры движений и скажите, пожалуйста, что  общего в этих движениях.  

Учащиеся: повторение.

Учитель: Правильно. Как можно назвать эти движения?

Учащиеся: колебания.

Учитель: Все эти тела совершают периодически повторяющиеся движения около неподвижной точке, т.е. колеблются. Приведите свои примеры колебательного движения.

Учащиеся приводят примеры колеблющихся тел из демонстраций, которые они наблюдали и из окружающей жизни.

Учитель: Демонстрация: (тело на нити) Назовите мне тела, которые участвуют в колебаниях.

Учащиеся дают ответы.

Учитель: Система тел, способная совершать колебания называется колебательной системой. Примерами колебательной системы является маятник. Маятники бывают двух видов: нитяной и пружинный.

            Учитель: Демонстрация: пружинного и нитяного маятника.

Учащимся предлагается привести в колебание математической и пружинный маятники, находящиеся у них на столах.

Учитель:  Что необходимо сделать, чтобы маятники начали совершать колебания?

            Учащиеся: подействовали силой.

Учитель: Для того, чтобы система совершала колебания, необходимо наличие внешней силы, выводящей тело из положения равновесия.

            Демонстрация: Я отклоняю шарик на нити, но не отпускаю. На шарик действует сила, но  колебаний нет. Почему?

            Учащиеся:  Нужна сила, которая будет возвращать тело в положение равновесия.

     Учитель: Как вы думаете, как будет ввести себя маятник, если его поместить в масло или глицерин?

     Учащиеся: Колебания сразу прекратятся, т.к. возникает большое сопротивление движению.

     Учитель: Так, какие условия необходимо создать, чтобы возникали и существовали  механические колебания:

1. колебательная система должна быть выведена из положения равновесия;
2. силы трения в системе должны быть малы.

                 Учитель: В зависимости, какие силы действую на тело различают свободные и вынужденные колебания.

                 СВОБОДНЫЕ - это колебания, происходящие под действием внутренних сил.

                 ВЫНУЖДЕННЫЕ - это колебания, происходящие под действием внешних сил.

                Учитель: Как и любое движение, колебательное движение характеризуется рядом величин.   Основными такими величинами при колебательном движении являются: период, частота и амплитуда.

         Учитель: Таким образом, мы изучили колебательное движение и рассмотрели величины, характеризующие колебательное движение. Тогда проведем закрепление пройденного материала.

    4. Закрепление нового материала.

    5. Итог урока. Выставление оценок за работу в классе.

    Всюду  в нашей жизни мы встречаемся с колебательными движениями: периодически движение участков сердца и легких, колеблются ветви деревьев при порыве ветра, ноги и руки при ходьбе, пульсируют звезды (будто дышат), а возможно и вся Вселенная, колеблется атомы в узлах кристаллической решетки. Ученый Л.И. Мандельштам говорил, что если посмотреть историю физики, то можно увидеть, что главные открытия были связаны по существу с колебаниями.

                              « Науку все глубже постигнуть стремись,

                                 Познанием вечного жаждой тянись

                                 Лишь первых познаний блеснет тебе свет,

                                 Узнаешь: предела для знания нет»

                 Фирдоуси (персидский поэт)

     6. Домашнее задание.

         §24-6, упр.23

Литература

1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика.9кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2009.
2. А.В.Перышкин. сборник задач по физике: 7-9кл. – М.: Издательство «Экзамен», 2006.
3. С.А. Тихомирова. Физика в пословицах, загадках и сказках. – М.: Школьная Пресса, 2002.