муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования Дом детского творчества

муниципального района Давлекановский район

Республики Башкортостан

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Эдельвейс»

(естественнонаучная направленность)

Срок реализации программы: 4 года

Возраст детей:  6 – 11  лет

Составила Иксанова Лариса Александровна,

педагог дополнительного образования,

учитель химии и биологии

МОБУ СОШ д. Романовка

г. Давлеканово-2020 г.

Содержание

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Эдельвейс» естественнонаучной направленности  разработана в соответствии с Федеральным законом об образовании в Российской Федерации, с Примерными требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования, в соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, Уставом МБОУ ДО  Дом детского творчества МР Давлекановский район Республики Башкортостан.

В современном мире экологическая культура становится важным проявлением социальной активности и гражданской зрелости выпускника общеобразовательной школы.

В школьной программе нет предмета экология. Поэтому, занимаясь по данной программе эколого-биологического направления, ребята приобретают экологические знания, практические умения и навыки изучения природной среды.

Экологическое образование направлено на формирование у человека гуманного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом. Оно должно помочь  людям выжить, сделать их среду обитания приемлемой для существования.                                              

Разработка данной программы объясняется возросшей потребностью современного информационного общества в принципиально иных молодых людях: образованных, нравственных, предприимчивых, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способных к сотрудничеству, отличающихся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовых к межкультурному взаимодействию, обладающих чувством ответственности за судьбу страны и умеющих оперативно работать с постоянно обновляющейся информацией. Соответствовать этим высоким требованиям сегодня может лишь человек, владеющий навыками научного мышления, умеющий работать с информацией, обладающий способностью самостоятельно осуществлять исследовательскую, опытно - экспериментальную и инновационную деятельность.

Данная программа может быть востребована учителями биологии, экологии, географии, педагогами дополнительного образования эколого-биологического направления. 

Актуальность  программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.

Новизной данного курса является возможность его использования учителями в своей деятельности, своеобразная универсальность разработки. Тесная связь материала курса с материалом курсов «Ботаника» и «Зоология» дает уникальную возможность творчески работающим учителям, плодотворно интегрировать материал одного курса в другой, причем формы такого взаимодействия могут быть различными: от использования межпредметных связей на отдельных занятиях до методических глубоко разработанных интегрированных блоков материала.

Педагогическая целесообразность программы заключается в углубление и расширение знаний содержания школьного курса экологии, биологии, географии, химии и профессиональной ориентации учащихся по специальности «Экология», «Природопользования», «Биоэкология».

Отличительные особенности данной программы является  развитие коммуникативных навыков у учащихся, т.е. навыков передачи своего жизненного опыта, экологических знаний в кругу общения. Также данная программа способствует развитию у учащихся экологической грамотности, экологической культуры.

Цель программы:

Повышение экологической грамотности учащихся, формирование знаний и навыков природоохранной деятельности, активной гражданской позиции в вопросах взаимоотношения общества и природы.

Задачи:

Обучающие:

- знакомство с флорой и фауной родного края

- изучение глобальных и региональных экологических проблем

- приобретений знаний по выращиванию и уходу за декоративными культурами

-расширение знаний о влиянии условий среды на здоровье человека, экологических факторов на рост и развитие организмов

-подготовка к олимпиадам и конкурсам

Развивающие

- приобретение навыков экологической безопасности, поведения в природе

- развитие умений  выращивать и ухаживать за декоративными  культурами

-развитие навыков проведения исследований, опытов и наблюдений, работы с дополнительной литературой и интернет ресурсами

• развитие одаренности и творческих способностей.

Воспитывающие:

- воспитание бережного отношения к природе, своему здоровью

- формирование потребностей соблюдения чистоты и порядка в родном городе

- пробуждение интереса к приобретению экологических знаний

Формы реализации программы.

Обучение проводится в следующих направлениях: усвоение теоретических знаний  и формирование практических навыков. Основная форма работы индивидуально-групповая.

 Так же для реализации программы применяются следующие формы: лекции, беседы, экскурсии, игры, исследования, викторины, практические работы.

Возраст обучающихся. Данная программа рассчитана для детей в возрасте 7-10 лет. Набор осуществляется по желанию детей.   Группа может состоять из учащихся разных возрастов.  В этом случае осуществляется дифференцированный подход в обучении.

Этапы и сроки реализации.

1. Подготовительно-организационный – сентябрь.

2. Основной (теоретический и практический) – октябрь – май

3. Заключительный (подведение итогов) – май.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения.

 Направления реализации программы.

1. Трудовая деятельность, направленная на озеленение школы и пришкольной территории.
2. Практико-исследовательская деятельность, направленная на изучение растительного и животного мира родного края, влияния экологических факторов на организмы.

Темы практических работ, проводимых под руководством учителя экологии.

3. Познавательные экскурсии, позволяющие расширить знания в области охраны окружающего мира, сохранение здоровья  горожан.
4. Тематические мероприятия, воспитывающие бережное отношение к природе родного края.

 5. Рассказы  и беседы об экологических проблемах родного края, страны с применением готовых презентаций, виртуальных экскурсий.

6.Участие в олимпиадах и конкурсах различных уровней.

7. Работа научного общества учащихся.

Основными критериями оценки эффективности реализации дополнительной образовательной программы являются:

- мотивационно-ценностный критерий (отношение к природе и осуществление научно-исследовательских работ);

- информационный критерий (степень сформированности знаний о природе);

- инструментальный критерий (степень сформированности умений и навыков исследовательской деятельности);

- деятельностный критерий (участие в конкурсах, научно-практических конференциях, фестивалях и т.д.

Ожидаемые результаты.

1. Прочность усвоение навыков исследовательской деятельности проверяется в ходе применения их на практике при осуществлении проектной деятельности, тестированием на креативность мышления в начале и конце учебного года.
2. Глубокое понимание взаимосвязи объектов и явлений в природе с особенностями быта, традиций, культуры населения своей местности. Степень осознания существующей взаимосвязи оценивается в ходе бесед, тестирования, ролевых игр, анализа выводов по исследовательской деятельности в области этно-экологии.
3. Развитие творческого мышления. Качественным показателем проявления творческой активности является умение воспитанников находить нестандартные подходы в решении поставленных в ходе исследования задач, в остановке и доказательстве рабочих гипотез. Развитии креативности мышления также оценивается на основании педагогических наблюдений, главным показателем является готовность воспитанников предлагать темы новых исследований в ходе проектной деятельности.
4. Привитие любви к родному краю, формирование бережного отношения к природе. Данный результат оценивается в результате педагогических наблюдений за поведением учащихся в природе, в ходе бесед. Важным показателем является готовность воспитанников принимать участие в природоохранной деятельности.
5. Осуществление природоохранных работ, деятельности по улучшению состояния окружающей среды свей местности.
6. Участие в районных и республиканских  конкурсах.

Учебно - тематический план

Содержание программы

«ВВЕДЕНИЕ» (2 часа)

Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке. Беседа о целях занятий в новом учебном году. Работа со схемой Возникновение жизни на Земле». Нахождение сходств и различий между растительным и животным миров разные эпохи развития Земли.

Тема 1  «СРЕДА ОБИТАНИЯ» (10 часов)

Сравнение времен года в разных географических поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков. Найти признаки ранней осени. Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели.

Смена естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество растительности – численность травоядных – численность хищников). Виды сельскохозяйственного труда, выращиваемые культуры и их значение.

Инструктаж по технике безопасности при работе с с/х инвентарем. Дикорастущие и культурные растения. Теплолюбивые и светолюбивые растения. Представление о классификации животного мира. Местообитание животных в экосистеме. Цепи питания.

 Тема 2 «ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ» (10 часов)

Знакомство с жизнью растений. Изучение растений, произрастающих в Давлекановском районе. Знакомство с растениями Красной книги Республики Башкортостан.

 Правила выращивания комнатных  растений.  Озеленение школы.

Наблюдение за зимними изменениями в природе.

 Тема 3 «ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ» (12 часов)

Полезные взаимосвязи природы и человека. Что делать для сохранения вымирающих видов? Подбор и обрабатывание материала к теме проекта.

Знакомство с разделами Красной книги. Красная книга Республики Башкортостан. Разгадывание загадок.

Защита птиц зимой. Изготовление кормушек.

Тема 4. «РЕКИ И ОЗЕРА » (14 часов)

Пресная вода. Осадки. Реки и озера Республики Башкортостан.

Жители рек - рыбы. Как работают жабры, другие способы получения кислорода (личинки комаров - через трубочку, жук-карусельщик носит под крыльями воздушный пузырь). Беседа об обитателях пресных вод. Рыбы, амфибии. Сообщения детей о жителях пресных водоемов. Обитатели берегов рек и озер. Водоплавающие млекопитающие (перепончатые конечности).

Кислотные дожди, нитраты. Сброс отходов, плохая очистка точных вод - причина загрязнения водоемов

Особое питание, перья и другие приспособления. Составление цепи питания

Доклады учащихся о раннецветущих растениях. Составление и распространение листовок – призывов.

Тема 4. «ЭКОЛОГИЯ РОДНОГО КРАЯ » (20 часов)

Фенологические наблюдения в природе.  Влияние зеленых насаждений на состояние окружающей среды.

Способы размножения и уход за декоративными культурами. Знакомство с основными видами декоративных растений и правилами ухода за ними. Уход за комнатными растениями и растениями пришкольного участка. Лес - главное богатство нашей страны. Изготовление скворечников. Экскурсия по тропинкам родного края. Праздник «День Земли».

Практические работы.

1. Осенние явления в жизни природы. (Экскурсия).
2. Осень на  УОУ.
3. Акция «Зеленый патруль» (озеленение школы комнатными цветами). 
4. Зимние изменения в природе (экскурсия).
5. Животный мир Башкортостана (мини-проекты).
6. Экологический проект «Почему нужно защищать природу?»
7. Акция «Кормушка».
8. Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов».
9. Какую воду мы пьем? (анализ питьевой воды)
10. Мини-проект «Каким я хочу видеть свой населенный пункт»
11. SOS- мастерская (Создание экознаков). Определение растений.
12. Экологическая акция «Наша школа – цветущий сад»
13. По тропинкам родного края (Экскурсия).
14. Акция «Скворечник»
15. По тропинкам родного края
16. Экологическая акция «Наша школа – цветущий сад»

Методическое обеспечение

 Особенностью данной программы является то, что она дает возможность детям познакомиться с окружающим миром во всем его многообразии, способствует развитию мировоззрения, ценностным ориентациям, установкам и активной деятельности  по охране окружающей среды.

       Обучение основывается на принципах экологического образования:

• принцип целостности окружающей среды, формирующий у обучающихся понимание единства окружающего мира;
• принцип межпредметных связей, раскрывающий единство и взаимосвязь окружающего мира;
• принцип взаимосвязи регионального и глобального подходов, способствующий вовлечению детей в практическую деятельность;
• принцип направленности, способствующий развитию гармоничных отношений с окружающей средой.

На занятиях кружка используются в сочетании различные методы обучения – словесные, наглядные, практические. К словесным относятся рассказ, беседа, объяснение. Наглядные – это показ, демонстрация. Практические – практические работы, экскурсии, наблюдения, проектная деятельность.

Учащиеся ведут наблюдения за природой, выполняют практические работы, простейшие опыты, работают с учебной литературой, совершают экскурсии. Проводятся дидактические игры, викторины. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, на пришкольном участке, учебно-опытном участке. В конце года после прохождения основного материала, обучающиеся создают проект по выбранной теме. Итогом завершения курса является защита проектных работ.

Учебные и методические пособия. Научная и методическая литература (см. список литературы). Материалы из опыта работы педагога.

 Медиаресурсы: учебные видеофильмы, презентации на экологические темы, разработки внеклассных мероприятий по экологии.

Материально-техническая база

1. Кабинет для проведения групповых и индивидуальных занятий.
2. Учебно-опытный участок (УОУ)

2. Шкафы и полки; выставочные витрины для расположения учебной и научной литературы, наглядных пособий, демонстрационного материала, творческих работ учащихся.

3. Магнитофон, компьютер, фотоаппарат, видеокамера, микроскоп.

Используемая литература

1.        Лабораторный практикум по экологии -  Голубкина Н.А. / - 2-е изд., исп. И доп. – М. : ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 64 с. Ил.
2.  Основы экологии, сборник задач, упражнений, практических работ. А. Жигарев и др.» Дрофа», 2012г.
3. Самкова В.А. Мы изучаем лес. Ж. “ Биология в школе”, № 7, 2013.
4. Чижевский А.Е. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Экология. Москва. Издательство АСТ, 2013.  
5.  Школьный практикум. Экология , В.В. Пасечник, М: «Дрофа», 2015г.
6. Экология родного края / под редакцией Ашихминой Т.Я. -М: Образование. 2014.

Рекомендуемая литература

1. Алексеев С.В. и др. Практикум по экологии. - М.,2013.-192 с.
2. Алексеев С.В. Экология.-С/П.,2015.-240 с.
3. Атлас комнатных растений. -М., 2015.-432 с.
4. Ашихмина Т.Я. Школьный экологический 
5. мониторинг.-М.,2014.-388 с.
6. Миркин Б. М., Наумова Л. Г. Современное состояние основных концепций науки о растительности. Уфа: Гилем, 2012. 488 с.
7. Наумова Л.Г., Миркин Б.М., Мулдашев А.А., Мартыненко В.Б., Ямалов С.М. Флора и растительность Башкортостана: учеб пособ. Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. 174 с. (Электронное издательство «Vagant»)
8. http://search.rsl.ru
9. http://virtualrb.ru/ru/

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования Дом детского творчества

муниципального района Давлекановский район

Республики Башкортостан

Календарный учебный график

 к дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программе

«Эдельвейс»

(естественнонаучная направленность)

Возраст детей: 7 – 10  лет

Составила Иксанова Лариса Александровна,

педагог дополнительного образования,

учитель химии и биологии

МОБУ СОШ д. Романовка

г. Давлеканово-2020 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Календарный учебный график