Роль интернета в работе педагога
статья по естествознанию на тему

Никитиной Г. Г. учитель  математики МАОУ «СОШ № 15» г. Набережные Челны

«Роль интернета в работе педагога»

Тезисы выступления на городском семинаре учителей физики

«Дистанционные методы в процессе обучения»

Следует поддержать развитие сетевых педагогических сообществ,
интерактивных методических кабинетов – словом, всего того,
что формирует профессиональную среду.
В. Путин

1  Вступление

 Современный этап развития науки характеризуется взаимопроникновением наук друг в друга, и особенно проникновением математики и физики в другие отрасли знания.

 С самого начала изучения курса физики учащиеся приучаются к пользованию математическими символами и к буквенным формулам. После изучения определенного курса математики учащиеся без труда воспринимают, что математическая формула служит для более краткой, сжатой записи соотношения между физическими величинами, а затем и для более удобного производства вычислений.

2.  Учителю физики необходимо знать содержание школьного курса математики, принятую в нем терминологию и трактовку материала, чтобы обеспечить на уроках общий «математический язык». В этом помогут  презентаций , видеоролики  уроков математики которые дадут возможность   учащимся быстрее и легче увидеть взаимосвязь предметов. (Опыт работы с учащимися через социальную сеть «Контакт»)

Программа по физике составлена так, что она учитывает знания учащихся и по математике.

Надо отметить, что в современном преподавании математики ушло четкое почасовое  разделение курса алгебры и геометрии, в виду чего могут возникнуть сложности  с «отставанием» одного предмета от другого, например «Перемещение. Действия с векторами и проекции».

3.   Еще одна проблема – занятость учителей и недостаточный уровень ИКТ-компетенции. Как показала практика, сетевые педагогические сообщества могут обеспечить методическую поддержку педагогов в области ИКТ.

Создадим условия внедрения лучшего из достижений и находок коллег в повседневность обучения и воспитания. Это и есть самая реальная точка роста модернизируемого общества России на современном этапе.

4.Заключение 

Реализация межпредметных связей способствует систематизации, а следовательно, глубине и прочности знаний, помогает дать ученикам целостную картину мира.

При этом повышается эффективность обучения и воспитания, обеспечивается возможность сквозного применения знаний, умений, навыков, полученных на уроках по разным предметам.

Учебные предметы в известном смысле начинают помогать друг другу. В последовательном принципе межпредметных связей содержатся важные резервы дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса.