рабочая программа по обществознанию 6-9 классы
рабочая программа по естествознанию по теме
рабочая программа составлена на основе авторской программы Боголюбова Л.Н.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 156.31 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНО УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№11
«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор Л.М.Горлова
______________________
«___» _________ 2013 г.
Рабочая программа
по ____Обществознанию______
(учебный предмет)
________6-9________
(классы)
___________(4 года)_______________
(срок реализации)
Разработчик программы:
____Коваленко Л.Н. _
(Ф.И.О. учителя)
____учитель истории и обществознания_
(занимаемая должность)
Программа составлена на основе: Программы общеобразовательных учреждений 6-11 классы. Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, «Просвещение», 2010
«РАССМОТРЕНА»: «СОГЛАСОВАНА»:
на заседании МО Зам. директора по УВР
Протокол № ____ ___________________
от «____» _________ 2013г.
«___» _______ 2013 г.
село Александровское
2013 год
Пояснительная записка:
Исходные документы для составления программы:
- Федеральный закон РФ №273 от 29 декабря 2012 года «Об образовании в РФ.
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004
- Фундаментальное ядро содержания общего образования.
- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 05.03.2004
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории на базовом уровне (сайт министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/)
Кроме того, разработка рабочей программы велась на основе авторской программы: «Программы общеобразовательных учреждений 6-11 классы». Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, «Просвещение», 2010
. Данная программа отражает содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.
Цель программы: дать целостное представление об обществе, в котором живем, основных сфер общественной жизни, о процессе восприятия социальной (в том числе правовой) информации и определения собственной позиции; правовой культуры, основы политических знаний, способности к самоопределению и самореализации.
Задачи программы:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия важной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, критического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.
Характеристика учебной дисциплины: Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе в 6, 7, 8 и 9 классах по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю. В инвариативной части предмета отводится 10% времени на региональный компонент, поэтому в некоторые темы программы он включен в рамках федерального содержания образования.
В авторскую программу Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф., Матвеева А.И. существенных изменений внесено не было.
Сроки реализации программы: 4 года.
Требования к обязательному уровню подготовки учащихся:
В результате изучения курса обществознания обучающиеся должны
знать/понимать:
- основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;
- разъяснять смысл высказываний по основным разделам.
уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выделять их общие черты и различия;
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.);
-различать в социальной информации факты и мнения;
- объяснять, почему Конституцию называют законом высшей юридической силы;
- характеризовать смысл основных понятий по курсу;
- анализировать текст Конституции и других нормативных актов.
- давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, уровне или назначении.
Владеть компетенциями.
- Информационно- поисковой;
- Учебно-познавательной;
- Коммуникативной;
- Рефлексивной;
- Смыслопоисковой
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
- выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике, рассчитанных на:
— использование элементов причинно-следственного анализа;
— исследование несложных реальных связей и зависимостей;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
— выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
— поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
— перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
— объяснение изученных положений на конкретных примерах;
— оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требований;
— определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Курс призван помочь выпускникам основной школы сделать осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Виды контроля:
Текущий | Промежуточный | Итоговый |
Тестирование Устный опрос Работа с терминами Проблемные задания | Тестирование по теме Словарный диктант Семинары Творческий проект, зачет | Итоговый тест контрольная работа (в форме ГИА) |
При проведении промежуточного и итогового контроля оцениваются все учащиеся, при проведении текущего контроля оцениваются те учащиеся, которые письменно или устно отвечают на вопросы.
В рамках контроля знаний и умений учащихся запланирован текущий и тематический контроль в форме тестирования.
Требования к уровню подготовки учащихся по обществознанию.
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения.
Распределение учебного материала в 6-9 кл.
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Распределение учебного материала в 6 кл.
№ | Наименование раздела | Количество часов |
1 | Человек | 8 |
2 | Семья | 4 |
3 | Школа | 4 |
4 | Труд | 5 |
5 | Родина | 8 |
6 | Добродетели | 5 |
Итого | 34 |
Распределение учебного материала в 7 кл.
№ | Наименование раздела | Количество часов |
1 | Введение. | 1 |
2 | Человек среди людей | 8 |
3 | Человек и закон | 11 |
4 | Человек и экономика | 10 |
5 | Человек и природа | 4 |
Итого | 34 |
Распределение учебного материала в 8 кл.
№ | Наименование раздела | Количество часов |
1 | Введение | 1 |
2 | Личность и общество. | 4 |
3 | Сфера духовной культуры | 11 |
4 | Экономика | 13 |
5 | Социальная сфера. | 5 |
Итого | 34 |
Распределение учебного материала в 9 кл.
№ | Наименование раздела | Количество часов |
1 | Политика и социальное управление | 10 |
2 | Право | 24 |
Итого | 34 |
Используемая литература:
Используемый учебно-методический комплект:
Рабочая программа составлена к учебникам:
- 1) Обществознание. 6 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— 2-е изд.— М.: Просвещение, 2010.
- 2) Обществознание. 7 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— М.: Просвещение, 2010.
- 3)Обществознание. 8 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И.Городецкой.— М.: Просвещение, 2010.
- 4)Обществознание. 9класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И.Городецкой.— М.: Просвещение, 2011.
Федеральная примерная программа по истории и обществознанию,. 2005 г. (// Вестник образования. - № 3. – 2005). Программа основного общего образования по обществознанию 6 – 9 кл. Авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. издательство «Просвещение»2010 Москва | «Обществоведение: человек, природа, общение» под редакцией Л.Н. Боголюбова. М., «Просвещение», 2009г. Рабочие тетради к учебникам обществознания. (О.А.Котова, Т.И.Лескова «Просвещение» 2013 г) | Методические рекомендации по курсу «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова), 2010. Студенекин М.Т. Методика преподавания обществознания в школе, 2007г. Вяземский Е.Е. Стрелова О.Ю. Методика преподавания обществознания в школе, 2009 г В.П. Князев Практикум по обществознанию, 2009 г. | Дидактический материал по курсу «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова), 2008. Раздаточный материал. Юридический и правовой документ. Опорные конспекты. Алгоритмы решения познавательных и проблемных задач. Алгоритм ответа. Основные памятки. Л.Н. Боголюбов Дидактический материал по курсу «Обществознание», 2009 г. | Декларация прав ребёнка Конвенция о правах ребёнка Конституция РФ Нормативно – правовые акты. Кодексы РФ. Комментарий к Гражданскому кодексу РФ., 2007г. Комментарий к Уголовному кодексу РФ., 2007г . Комментарий к Трудовому кодексу РФ., 2007. Комментарий к Административному кодексу РФ., 2007г. Комментарий к Семейному кодексу РФ., 2007 | Тестовые задания Терминологические (понятийные и словарные) диктанты. Составление блок – схем, кластеров, сравнительных таблиц, понятийных таблиц. Карточки. Лабораторные работы. Сочинения. Работа со СМИ и культурным (духовным) наследием человечества. |
Дополнительная литература.
Боголюбов Л. И., Брандт М. Ю. и др. Тесты и задания по обществознанию: 8 кл.—М., 1997.
Казаков А. П. Школьнику о рыночной экономике.— М., 1995. Кравченко А. И. Обществознание: 8 кл.— М.
, Липсиц И. В. Экономика без тайн.— М, 1999.
Мушинский В. О. Обществознание: 8 кл.— Ч, 1.— М., 2002.
Обществознание: 8—9 кл./Под ред. А. Ф. Никитина.— М., 2001.
Симоненко В. Д., Швлепина О. И, Семейная экономика: 7—8 кл.— М., 2000.
Человек, природа, общество: Учеб. пособие для учащихся гимназий, лицеев, школ и классов с углубл. изуч. социально- гуманитарных дисциплин/Под ред. Л. Н. Боголюбова и Л. Ф. Ивановой.— М., 1997.
Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб.— М., 1988.
Железное Ю. Д., Абрамян Э. А., Новикова С. Т. Человек в природе и обществе. Введение в эколого-философскую антропологию: Материалы к курсу.— М., 1998.
Козырев В. М. Основы современной экономики: Учеб.— М., 2001.
Крапивенский С. Э. Социальная философия: Учеб. для студентов вузов.— М., 1988.
Куликов Л. М. Основы социологии и политологии: Учеб. пособие.— М., 1999.
К разделу «Гражданин. Мораль. Право» Литература для учащихся
Гуревич П. С. Обществознание: 9 кл.— М., 2000.
Гуревич П. С. Человек: Обществоведческий курс: 9 кл.— М., 1998.
Каманина Т. В., Каманин А. В. Основы государства и права: Пособие для учащихся 9 кл. для доп. образования.— М., 1998.
Кишенкова О. В. Основы гражданских знаний: 9 кл.— М., 1998.
Кравченко А. И. Обществознание: 9 кл.—М., 1999.
Мушинский В. О. Азбука гражданина: 8—9 кл.— М., 1997.
Мушинский В. О. Обществознание: 9 кл.— Ч. 2.— М., 2000.
Мушинский В. О. Основы правоведения: 8—9 кл.— М., 1997.
Никитин А. Ф. Граждановедение: 8 кл.— М., 1998.
Никитин А. Ф. Дополнительные материалы к пособию «Право и политика»: 9 кл.— М., 1998.
Никитин А. Ф. Право и политика: 9 кл.— М., 1995—1997.
Алексеев С. С. Право: азбука — теория — философия.— М., 1999. Гусейнов А. А., Апресян Р. Г. Этика.— М., 1998. Зеленкова И. Л. Основы этики.— Минск, 1998.
Золотухина-Аболина Е. В. Курс лекций по этике.— Ростов н/Д, 1999. Каманина Т. В., Каманин А. В. Основы российского права.— М., 2001. Кравченко А. И. Социология и политология: Учеб. пособие.— М., 2000. Нерсесянц В. С. Общая теория права и государства.— М., 2001. Нерсесянц В. С. Философия права.— М., 1997.
Основы этических знаний/Под ред. М. Н. Росенко и др.— СПб., 1998. Права человека/Под ред. Е. А. Лукашевой.— М., 1999.
Проблема общей теории права и государства/Под ред. В. С. Нерсесянца.— М., 2001.
Теория государства и права.— М., 1997. Шрейдер Ю. А. Этика: Введение в предмет.— М., 1998. Этика/Под ред. А. А. Гусейнова и Е. Л. Дубко.— М., 1999. Этика/Под ред. Т. В. Мишаткиной и Я. С. Яскевич.— М., 2002.
Интернет ресурсы.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «Обществознание» и .ЦОРы.
Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации
http://www.gov.ru
Президент России — гражданам школьного возраста
http://www.uznay-prezidenta.ru
Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация
http://www.gks.ru
Economicus.Ru: экономический портал. Проект Института «Экономическая школа»
http://economicus.ru
50 лекций по микроэкономике
http://50.economicus.ru
Виртуальная экономическая библиотека
http://econom.nsc.ru/jep/
Галерея экономистов
http://gallery.economicus.ru
Интернет-сервер «АКДИ Экономика и жизнь»
http://www.economics.ru
Информационно-аналитический портал «Наследие»
http://www.nasledie.ru
Инфотека «Основы экономики»
http://infoteka.economicus.ru
Книги по экономике, финансам, менеджменту и маркетингу
http://www.aup.ru/books/
Макроэкономика
http://hsemacro.narod.ru
Московская школа прав человека
http://www.mshr-ngo.ru
Организация Объединенных Наций
http://www.un.org/russian/
Основы экономики: вводный курс
http://be.economicus.ru
Открытая экономика: информационно-аналитический сервер
http://www.opec.ru
Открытые курсы бизнеса и экономики
http://www.college.ru/economics/
Права человека в России
http://www.hro.org
Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России
http://www.ifap.ru
Социальные и экономические права в России
http://www.seprava.ru
Соционет: информационное пространство по общественным наукам
http://socionet.ru
СМИ.ru — средства массовой информации в Интернете: каталог российских СМИ
http://www.smi.ru
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНО УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№11
«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор Л.М.Горлова
______________________
«___» _________ 2013 г.
Рабочая программа
по ____Обществознанию______
(учебный предмет)
_________6 _______
(классы)
___________(2013-2014)_______________
(срок реализации)
Разработчик программы:
____Коваленко Л.Н. _
(Ф.И.О. учителя)
____учитель истории и обществознания_
(занимаемая должность)
Программа составлена на основе: Программы общеобразовательных учреждений 6-11 классы. Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, «Просвещение», 2010
«РАССМОТРЕНА»: «СОГЛАСОВАНА»:
на заседании МО Зам. директора по УВР
Протокол № ____ ___________________
от «____» _________ 2013г.
«___» _______ 2013 г.
село Александровское
2013-2014 уч. год
ПРОГРАММА по обществознанию 6класс (35 ч)
Авторы: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая. Л. Ф. Иванова, А.И. Матвеев Москва «Просвещение» 2010г.
Тема 1. Человек (7 час)
Цели и ценность человеческой жизни. Человек — биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность. Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Отрочество — особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель взрослости. Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека. Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности. Потребности человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.
Семья — ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
Значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования. Система образования в нашей стране. Подросток в школе. Урочная и внеурочная деятельность. Учеба — основной труд школьника. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс.
Тема 4. Труд (4 часа)
Труд — основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд — условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.
Наша родина — Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык — государственный. Любовь к Родине. Черты патриота.
Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России.
Гражданин — Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Россия — федеративное государство. Национальность человека. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Тема 6. Добродетели (4 часа)
Человек славен добрыми делами. Доброе — значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро. Быть смелым. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу. Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе авторской программы основного общего образования по обществознанию для 6 класса (2010г), авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И., Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, примерной программы по обществознанию и фундаментального ядра. Данная программа отражает содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.
Курс 6 класса преимущественно носит пропедевтический характер, связанный с проблемами социализацией младшего подростка.
Цель программы: дать целостное представление об обществе, в котором живем, основных сфер общественной жизни, о процессе восприятия социальной (в том числе правовой) информации и определения собственной позиции; правовой культуры, основы политических знаний, способности к самоопределению и самореализации.
Задачи программы:
- создание условий для социализации личности;
- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой и политической культуры;
- содействие воспитанию гражданственности учащихся на гуманистические и демократические ценности;
- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;
- развитие личности в ответственный период социального взрасления, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации в обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях.
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе в 6, 7, 8 и 9 классах по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю. В инвариативной части предмета отводится 10% времени на региональный компонент, поэтому в некоторые темы программы он включен в рамках федерального содержания образования.
В авторскую программу Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф., Матвеева А.И. существенных изменений внесено не было.В разделе «Человек» прибавлен 1 час за счет проведения диагностической контрольной работы, раздел «Родина» также увеличился на 3 часа, за счет тем регионального компонента. В раздел «Добродетели» внесен дополнительный час итоговый контроль. Количество часов по программе составило 34 часа.
Сроки реализации программы: 1 год.
Требования к обязательному уровню подготовки учащихся:
- Выделять главную мысль, составлять план;
- Описывать изучаемый объект;
- Сравнивать социальные объекты или источники;
- Знать основные обществоведческие термины, распознавать и употреблять их;
- Знать основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- Характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей; Объяснять взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни.
- характеризовать (описывать) основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; социальные конфликты; семью как малую группу; виды органов государства; социальные нормы; гражданские права; свобода; закон; армия; патриотизм; милиция; презумпция; нормативно – правовые акты; бизнес; реклама; семейный бюджет; экономика.
Владеть компетенциями.
- Информационно- поисковой;
- Учебно-познавательной;
- Коммуникативной;
- Рефлексивной;
- Смыслопоисковой
Практическое использование приобретенных знаний в повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Виды контроля:
Текущий | Промежуточный | Итоговый |
Тестирование Устный опрос | Тестирование по теме Словарный диктант | Итоговый тест контрольная работа (в форме ГИА) |
При проведении промежуточного и итогового контроля оцениваются все учащиеся, при проведении текущего контроля оцениваются те учащиеся, которые письменно или устно отвечают на вопросы.
В рамках контроля знаний и умений учащихся запланирован текущий и тематический контроль в форме тестирования.
При изучении данного курса используется учебник Обществознание. 6 класс, 2011 год под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.
Данный учебник вводит учащихся в проблематику подросткового возраста. Раскрывает ученикам расширенный круг социальных институтов. Учащиеся познают полезность трудового обучения. Авторы учебника раскрывают нравственные качества, как добродетель: мораль и добро. Учебник включен в федеральный перечень учебников РФ на 2013-2014 учебный год, рекомендованы МО РФ.
Распределение учебного материала курса
№ | Разделы, темы | Кол-во часов | Контрольных работ |
1 | Введение | 1 | |
2 | Человек | 7 | 1 |
3 | Семья | 4 | |
4 | Школа | 4 | 1 |
5 | Труд | 5 | |
6 | Родина | 8 | |
7 | Добродетели | 5 | 1 |
Итоговое повторение | 1 | 1 | |
| Всего: | 35 | 4 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Обществознание
(6 класс)
Календарно – тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю.
В сумме составляет 34 часов.
Учебник «Обществознание». Под редакцией: Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.
Москва. «Просвещение». 2010 год.
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | дата | Тип урока | Основные понятия | Дом зад | Требования к ЗУН |
Тема 1. Человек. (8) | Знать терминолонологию; Уметь грамматически правильно использовать ее при письме; Уметь соотносить изученный материал с определенными жизненными ситуациями; Знать значения трудового воспитания в жизни детей; Выявлять различия между страной, государством, обществом. Выяснять какие ценности существуют в жизни человека; Разбираться во взаимоотношениях между людьми; Знать, что такое деятельность, личность, наследственность; Знать юридические границы подросткового возраста; Знать свои права и обязанности. | ||||||
1 | Введение. Знакомство с требованиями ЗУН и ТБ. Человек- биологическое существо. Наследственность. | 1 | Вводный | Цели и ценность человеческой жизни. Общество, гос-во, сферы общества. Наследственность, биологические факторы, гены, социальная сущность. | §1 с 5-7 | ||
2 | Личность . Индивидуальность человека. | 1 | комб | Личность, сознание, деятельность, индивидуальность. лидер | §2 | ||
3 | Диагностическая контрольная работа | 1 | |||||
4 | Отрочество. Особенности подросткового возраста. | 1 | комб | Подросток, подростковый возраст, кризис, самостоятельность. | §3 | ||
5 | Познание мира. Самопознание и самооценка. | 1 | практич | Личность, потребности, способности, самопознание, самооценка. | §4 | ||
6 | Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Знания и умения как условие успешной деятельности. | 1 | диспут | деятельность | §5 | ||
7 | Потребности человека. Духовный мир человека. | 1 | КСО | Потребности, индивидуальный характер потребностей | §-6 | ||
8 | Урок-обобщения: «Цели и ценности человеческой жизни» | 1 | Круглый стол | 1-6 | |||
Тема 2. Семья. (4) | |||||||
9 | Семья – ячейка общества Семейный кодекс. | 1 | комб | Семья, семейный кодекс Р.Ф. | §7 | ||
10 | Семейное хозяйство. Обязанности подростка. | 1 | комб | семейное хозяйство, быт, уют, рачительность экономика, домашний труд | §8 | ||
11 | Свободное время. Р/К: «Кружки и секции нашего села» | 1 | проекты | Активный и пассивный отдых, досуг. | §9 | ||
12 | Урок- обобщения: «Отношения между поколениями» | презентация | |||||
Тема 3. Школа. (4) | |||||||
13 | Значение образования в жизни общества. Урочная и внеурочная деятельность. | 1 | комб | Образование, наука, ступени образования, грамотность, преподаватель, дополнительное образование. | §10 | ||
14 | Дружба. Проблемы общения. | 1 | беседа | Взаимоотношения, дружба, доверие | §11 | ||
15 | ПКР | 1 | В форе ГИА | ||||
16 | Урок-обобщение. Дружба. Дружный класс. | 1 | Круглый стол | §10-11 | |||
Тема 4. Труд. (5) | |||||||
17 | Труд – основа жизни. | 1 | беседа | Труд, производительный, непроизводительный, оплата. | §12 | ||
18 | Р/К: «Профессии моих близких» | 1 | Проектная деятельность | ||||
19 | Труд и творчество. | 1 | комб | Творчество, ремесло, мастерство. | §13 | ||
20 | На пути к жизненному успеху. | 1 | диспут | успех | §14 | ||
21 | Урок-обобщение. Проблема выбора профессии. | 1 | Круглый стол | §12-14 | |||
Тема 5. Родина. (8) | |||||||
22-23 | Наша Родина – Россия, Российская Федерация. | 2 | вводный | Российская Федерация, государство, субъекты Р.Ф. | §15 | ||
24 | Р/К: «Александровский район – моя малая Родина». | 1 | Проектная деятельность | Символика, герб, гимн, флаг, конституция Р.Ф. | §16 | ||
25 | Государственные символы России. История государственных символов. | 1 | Самост, КСО | ||||
26 | Гражданин – Отечества достойный сын. | 1 | беседа | патриот | §17 | ||
27 | Права и обязанности граждан Росси. | 1 | комб | Голосование – референдум, выборы. | §17 | ||
28 | Россия – федеративное государство. | 1 | федерация | §18 | |||
29 | Урок-обобщение. Межнациональные отношения. Р/К: «Наше многонациональное село». | 1 | Проектная деятельность. | толерантность | Доп.материал | ||
Тема 6. Добродетели. (5) | |||||||
30 | Человек славен добрыми делами. | 1 | вводный | Смелость, отвага, страх, мужество, отвага.Добро, зло, мораль, поступок. | §19§20 | ||
31 | Учимся делать добро. Быть смелым | 1 | комб практикум | ||||
32 | .Итоговая к/р | 1 | В форме ГИА | ||||
33 | Человечность. | 1 | диспут | Человечность, душевность, доброта, искоенность. | §21 | ||
34 | Итоговое повторение: «Человек среди людей». | 1 | Урок-путешествие. | Доп. лит-ра, лекции. |
Учебно-методическое обеспечение программы
№ | авторская программа | учебники и учебные пособия | методические материалы | дидактические материалы | наглядные пособия | материалы для контроля |
1 | Федеральная примерная программа по истории и обществознанию,. 2005 г. (// Вестник образования. - № 3. – 2005). Программа основного общего образования по обществознанию 6 – 9 кл. Авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. издательство «Просвещение»2010 Москва | Л.Н. Боголюбов Обществознание. 6 класс, 2011 год. «Обществоведение: человек, природа, общение» под редакцией Л.Н. Боголюбова. М., «Просвещение», 2009г. Рабочая тетрадь по обществознанию 6 кл. Авторы: Иванова Л.Ф.,Хотеенкова Я. В., Издательство «Просвещение» 2011г | Методические рекомендации по курсу «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова), 2010. Студенекин М.Т. Методика преподавания обществознания в школе, 2007г. Вяземский Е.Е. Стрелова О.Ю. Методика преподавания обществознания в школе, 2009 г В.П. Князев Практикум по обществознанию, 2009 г. | Дидактический материал по курсу «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова), 2008. Раздаточный материал. Юридический и правовой документ. Опорные конспекты. Алгоритмы решения познавательных и проблемных задач. Алгоритм ответа. Основные памятки. Л.Н. Боголюбов Дидактический материал по курсу «Обществознание», 2009 г. | Декларация прав ребёнка Конвенция о правах ребёнка Конституция РФ Нормативно – правовые акты. Кодексы РФ. Комментарий к Гражданскому кодексу РФ., 2007г. Комментарий к Уголовному кодексу РФ., 2007г . Комментарий к Трудовому кодексу РФ., 2007. Комментарий к Административному кодексу РФ., 2007г. Комментарий к Семейному кодексу РФ., 2007 г . | Тестовые задания Терминологические (понятийные и словарные) диктанты. Составление блок – схем, кластеров, сравнительных таблиц, понятийных таблиц. Карточки. Лабораторные работы. Сочинения. Работа со СМИ и культурным (духовным) наследием человечества. |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНО УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№11
«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор Л.М.Горлова
______________________
«___» _________ 2013 г.
Рабочая программа
по ____Обществознанию______
(учебный предмет)
________7________
(классы)
___________(2013-2014)_______________
(срок реализации)
Разработчик программы:
____Коваленко Л.Н. _
(Ф.И.О. учителя)
____учитель истории и обществознания_
(занимаемая должность)
Программа составлена на основе: Программы общеобразовательных учреждений 6-11 классы. Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, «Просвещение», 2010
«РАССМОТРЕНА»: «СОГЛАСОВАНА»:
на заседании МО Зам. директора по УВР
Протокол № ____ ___________________
от «____» _________ 2013г.
«___» _______ 2013 г.
село Александровское
2013-2014 уч. год
Программа обществознание 7 класс
Содержание программы
Тема 1. Человек и другие люди (5 ч)
Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.
Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.
Тема 2. Человек и закон (11 ч)
Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.
Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.
Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Тема 3. Человек и экономика (10 ч)
Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители, производители.
Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.
Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.
Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.
Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.
Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.
Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.
Тема 4. (4 ч)
Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.
Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали. Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.
Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.
Обобщающее повторение - 4 часа.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе авторской программы основного общего образования по обществознанию для 7 класса (2010г), авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И., Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, примерной программы по обществознанию и фундаментального ядра. Данная программа отражает содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.
Цель программы: дать целостное представление об обществе, в котором живем, основных сфер общественной жизни, о процессе восприятия социальной (в том числе правовой) информации и определения собственной позиции; правовой культуры, основы политических знаний, способности к самоопределению и самореализации.
Задачи программы:
- создание условий для социализации личности;
- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой и политической культуры;
- содействие воспитанию гражданственности учащихся на гуманистические и демократические ценности;
- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;
- развитие личности в ответственный период социального взрасления, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации в обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях.
Характеристика учебной дисциплины: Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. В 7 классе изучаются такие сферы: человек и его социальное окружение, человек и закон, экономическая сфера, взаимоотношения с природой.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе в 6, 7, 8 и 9 классах по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю. В инвариативной части предмета отводится 10% времени на региональный компонент, поэтому в некоторые темы программы он включен в рамках федерального содержания образования. В 7 классе курс обществознания составляет 34 часа в год.
В авторскую программу Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф., Матвеева А.И. существенных изменений внесено не было.
Сроки реализации программы: 1 год.
Требования к обязательному уровню подготовки учащихся:
- Выделять главную мысль, составлять план;
- Описывать изучаемый объект;
- Сравнивать социальные объекты или источники;
- Знать основные обществоведческие термины, распознавать и употреблять их;
- Знать основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- Характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей; Объяснять взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни.
- характеризовать (описывать) основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; социальные конфликты; семью как малую группу; социальные нормы; гражданские права; свобода; закон; армия; патриотизм; милиция; бизнес; реклама; семейный бюджет; экономика.
Владеть компетенциями.
- Информационно- поисковой;
- Учебно-познавательной;
- Коммуникативной;
- Рефлексивной;
- Смыслопоисковой
Практическое использование приобретенных знаний в повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Виды контроля:
Текущий | Промежуточный | Итоговый |
Тестирование Устный опрос | Тестирование по теме Словарный диктант | Итоговый тест контрольная работа (в форме ГИА) |
При проведении промежуточного и итогового контроля оцениваются все учащиеся, при проведении текущего контроля оцениваются те учащиеся, которые письменно или устно отвечают на вопросы.
В рамках контроля знаний и умений учащихся запланирован текущий и тематический контроль в форме тестирования.
При изучении данного курса используется учебник Обществознание. 7 класс, 2011 год под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.
Данный учебник вводит учащихся в проблематику подросткового возраста. Раскрывает ученикам расширенный круг социальных институтов. Учащиеся познают полезность трудового обучения. Авторы учебника раскрывают нравственные качества, как добродетель: мораль и добро. Учебник включен в федеральный перечень учебников РФ на 2013-2014 учебный год, рекомендованы МО РФ.
Распределение учебного материала курса
№ | Разделы, темы | Кол-во часов | Контрольных работ |
1 | Введение | 1 | |
2 | Человек среди людей | 8 | 1 |
3 | Человек и закон | 11 | 1 |
4 | Человек и экономика | 10 | |
5 | Человек и природа | 4 | 1 |
| Всего: | 34 | 3 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Обществознание
(7 класс)
Календарно – тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю.
В сумме составляет 34 часов.
Учебник «Обществознание». Под редакцией: Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.
Москва. «Просвещение». 2011 год.
№ | Тема урока | Кол-во | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Задание на | Дата |
1. | Вводный урок. Ознакомление с требованиями ТБ. И ЗУН. | 1 | вводн | Знакомство с курсом «Обществознание» 7 класса. Цели, задачи из учения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника | Знать назначение предмета, ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника, выражать собственное отношение к изучению предмета | Стр. 3-6 | |
2 | Диагностическая котрольная работа. | 1 | В форме ГИА | ||||
3 | Межличностные отношения. | 1 | дескуссия | Особенности межличностных отношений. Знакомство, приятельство, товарищество. Симпатия и антипатия | Знать основные положения урока. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; давать определения понятий; приводить примеры межличностных отношений. | §1 | |
4 | Одноклассники сверстники, друзья. | 1 | комб | Дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал дружбы. Несовместимость дружбы с эгоизмом. | Знать основные положения урока. Уметь: анализировать, делать выводы | §2. «В классе и дома», №7, письменно | |
5 | Социальные группы (большие и малые). | 1 | |||||
6 | Общение. | 1 | практикум | Необходимость общения для человека. Содержание, форма и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их решения | Знать основные положения урока. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; давать определения понятий; | §3 | |
7 | Человек среди других людей. | 1 | практикум | Как возникают конфликтные ситуации. Пути выхода из конфликтных ситуаций. Пути решения . | Знать основные положения урока. Уметь: анализировать, делать выводы | §4 | |
8 | Конфликты. Р/К «Конфликты на Кавказе» | 1 | Урок-игра | ||||
9 | повторение | 1 | семинар | ||||
10 11 | Социальные нормы. Многообразие правил поведения. | 1 1 | комб | Знать термины: социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции. Уметь оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. Понимать значение социальных норм в процессе общественных отношений. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры | Уметь высказывать своё мнение. Работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятиям, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов. | §5 | |
12 13 | Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии Закон и правопорядок в обществе.. | 1 1 | комб | Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина | Знать: основные положения урока; термины: права человека, гражданские права, политические права и т.д. свобода, закон, справедливость. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; находить в СМИ информацию по заданной теме; приводить примеры правовых отношений | §6, «В классе и дома», №1, письменно. §7 | |
14 | ПКР. По теме: «Человек и закон» | 1 | В форме гиа | ||||
15 16 | Защита Отечества Военная служба. Р/К «Военные части на территории края». | 1 1 | комб | Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество | Знать: основные положения урока; термины: армия, священный долг, патриотизм, гражданственность. Уметь:анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения; понимать важность выполнения | §8 | |
17 | Дисциплина, воля и самовоспитание. | 1 | лекция | Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение | Знать: основные положения урока; термины: дисциплина, дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы; приводить примеры различных ситуаций по заданной теме; выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения | §9 | |
18 19 | Законопослушный человек. Ответственность несовершеннолетних. | 1 1 | комб | Виды нормативно - правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности | Знать: основные положения раздела; термины: преступление, виды преступлений, кража, грабеж, подстрекатели, соучастники. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; соотносить конкретный казус с видом правонарушений; работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения | §10, «В классе и дома», №6, письменно. | |
20 | Защита правопорядка. | 1 | комб | Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан | Знать: основные положения урока; термины: правопорядок, прокуратура, суд, милиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция невиновности. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; понимать содержание и значение правовых норм. | §11 | |
21-22 | Экономика и её роль в жизни общества. | 2 | комб | Экономика и ее роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен | Знать: основные положения урока; термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель, потребитель; сущность совместной деятельности людей в сфере экономики. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать познавательные и практические задачи в рамках материала | §12, «В классе и дома», №1, письменно. | |
23 | Мастерство работника | 1 | Урок-игра | Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда | Знать: основные положения урока; термины: квалификация, труд, зарплата, виды зарплаты. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | §13 | |
24 | Производительность труда. | 1 | комб | Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль. | Знать: основные положения темы основные понятия | §14 | |
25 | повторение | 1 | зачет | ||||
26 | Виды бизнеса. | 1 | комб | Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства | Знать: основные положения урока; термины: бизнес, предпринимательство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; приводить примеры из жизни по теме | §15 | |
27 | Обмен, торговля, реклама | 1 | комб | Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама | Знать: основные положения курса; определения понятий: обмен, торговля, реклама, услуги. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; применять знания на практике; самостоятельно моделировать заданную ситуацию | §16 | |
28 | Деньги и их функции | 1 | комб | Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют | Знать: основные положения урока; определения понятий: деньги, бартер. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; ориентироваться в типичной для подростка ситуации; осуществлять поиск необходимой информации | §17, «В классе и дома», №1, письменно | |
29-30 | Экономика современной семьи | 2 | комб | Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве | Знать: основные положения урока; термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме; решать практические задачи в рамках темы | §18 | |
31 | Человек часть природы. | 1 | Защита творч проектов | Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду. Прогрессирующее загрязнение природы . Экологические кризисы. Особенности современной экологической ситуации | Знать основные положения урока. Показать, что человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду, порой отрицательно воздействуя на многие природные процессы. Приводить данные об угрозе экологического кризиса. Характеризовать глобальные проблемы человечества. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | §19, «В классе и дома», №1, письменно. | |
32 | Итоговая контрольная работа. | 1 | В форме гиа | ||||
33 | Охранять природу – значит охранять жизнь. Р/К «Состояние природных объектов родного села». | 1 | Защита творч проектов | Наши экологические права и обязанности. Как закон охраняет природу. Экология и нравственность. Общественные движения в защиту природы. Экологическое право, экологические права и обязанности, объекты природоохранной деятельности. Ответственность за экологические правонарушения | Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы Объяснять правила граждан в сфере экологической безопасности и обязанности граждан в области охраны природы. Характеризовать основные конституционные права и обязанности, определять деятельность общественных организаций по защите природы. Определять пути выхода из экологического кризиса. Связь экологии и экономики. Есть ли пределы хозяйственной деятельности человека? | §20§21 | |
34 | Итоговое повторение | 1 | обобщение | ||||
Учебно-методическое обеспечение программы
№ | авторская программа | учебники и учебные пособия | методические материалы | дидактические материалы | наглядные пособия | материалы для контроля |
1 | Федеральная примерная программа по истории и обществознанию,. 2005 г. (// Вестник образования. - № 3. – 2005). Программа основного общего образования по обществознанию 6 – 9 кл. Авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. издательство «Просвещение»2010 Москва | Л.Н. Боголюбов Обществознание. 7 класс, 2011 год. «Обществоведение: человек, природа, общение» под редакцией Л.Н. Боголюбова. М., «Просвещение», 2009г. Рабочая тетрадь по обществознанию 7 кл. Авторы: Иванова Л.Ф.,Хотеенкова Я. В., Издательство «Просвещение» 2011г | Методические рекомендации по курсу «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова), 2010. Студенекин М.Т. Методика преподавания обществознания в школе, 2007г. Вяземский Е.Е. Стрелова О.Ю. Методика преподавания обществознания в школе, 2009 г В.П. Князев Практикум по обществознанию, 2009 г. | Дидактический материал по курсу «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова), 2008. Раздаточный материал. Юридический и правовой документ. Опорные конспекты. Алгоритмы решения познавательных и проблемных задач. Алгоритм ответа. Основные памятки. Л.Н. Боголюбов Дидактический материал по курсу «Обществознание», 2009 г. | Декларация прав ребёнка Конвенция о правах ребёнка Конституция РФ Нормативно – правовые акты. Кодексы РФ. Комментарий к Гражданскому кодексу РФ., 2007г. Комментарий к Уголовному кодексу РФ., 2007г . Комментарий к Трудовому кодексу РФ., 2007. Комментарий к Административному кодексу РФ., 2007г. Комментарий к Семейному кодексу РФ., 2007 г . | Тестовые задания Терминологические (понятийные и словарные) диктанты. Составление блок – схем, кластеров, сравнительных таблиц, понятийных таблиц. Карточки. Лабораторные работы. Сочинения. Работа со СМИ и культурным (духовным) наследием человечества. |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНО УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№11
«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор Л.М.Горлова
______________________
«___» _________ 2013 г.
Рабочая программа
по ____Обществознанию______
(учебный предмет)
________8________
(классы)
___________(2013-2014)_______________
(срок реализации)
Разработчик программы:
____Коваленко Л.Н. _
(Ф.И.О. учителя)
____учитель истории и обществознания_
(занимаемая должность)
Программа составлена на основе: Программы общеобразовательных учреждений 6-11 классы. Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, «Просвещение», 2010
«РАССМОТРЕНА»: «СОГЛАСОВАНА»:
на заседании МО Зам. директора по УВР
Протокол № ____ ___________________
от «____» _________ 2013г.
«___» _______ 2013 г.
село Александровское
2013-2014 уч. год
Программа обществознание 8 класс
Содержание программы 34 часа
Тема 1. Личность и общество (3 ч)
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.
Тема 2. Сфера духовной культуры (7 ч)
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.
Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.
Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.
Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.
Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Тема 3. Экономика (12 ч)
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).
Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.
Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.
Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.
Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.
Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.
Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.
Тема 4. Социальная сфера (4 ч)
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.
Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе авторской программы основного общего образования по обществознанию для 8 класса (2010г), авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И., Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, примерной программы по обществознанию и фундаментального ядра. Данная программа отражает содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.
Курс 8 класса нацеливает подростка на осмысление более сложных вопросов связанных с отношениями людей в обществе (социальные статусы, роли), вопросов экономической сферы, осознания моральных и духовных ценностей.
Цель программы: дать целостное представление об обществе, в котором живем, основных сфер общественной жизни, о процессе восприятия социальной (в том числе правовой) информации и определения собственной позиции; правовой культуры, основы политических знаний, способности к самоопределению и самореализации.
Задачи программы:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.
Характеристика учебной дисциплины: Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. В 8 классе изучаются такие разделы: личность и общество, экономическая сфера, социальная сфера, сфера духовной культуры.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе в 6, 7, 8 и 9 классах по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю. В инвариативной части предмета отводится 10% времени на региональный компонент, поэтому в некоторые темы программы он включен в рамках федерального содержания образования. В 8 классе курс обществознания составляет 34 часа в год.
В авторскую программу Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф., Матвеева А.И. существенных изменений внесено не было.
Сроки реализации программы: 1 год.
Требования к обязательному уровню подготовки учащихся:
- Выделять главную мысль, составлять план;
- Описывать изучаемый объект;
- Сравнивать социальные объекты или источники;
- Знать основные обществоведческие термины, распознавать и употреблять их;
- Знать основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- Характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей; Объяснять взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни.
- характеризовать (описывать) основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; социальные конфликты; семью как малую группу; социальные нормы; гражданские права; свобода; закон; армия; патриотизм; милиция; бизнес; реклама; семейный бюджет; экономика.
Владеть компетенциями.
- Информационно- поисковой;
- Учебно-познавательной;
- Коммуникативной;
- Рефлексивной;
- Смыслопоисковой
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
- выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике, рассчитанных на:
— использование элементов причинно-следственного анализа;
— исследование несложных реальных связей и зависимостей;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
— выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
— поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
— перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
— объяснение изученных положений на конкретных примерах;
— оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требований;
— определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Курс призван помочь выпускникам основной школы сделать осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Виды контроля:
Текущий | Промежуточный | Итоговый |
Тестирование Устный опрос Работа с терминами Проблемные задания | Тестирование по теме Словарный диктант Семинары Творческий проект | Итоговый тест контрольная работа (в форме ГИА) |
При проведении промежуточного и итогового контроля оцениваются все учащиеся, при проведении текущего контроля оцениваются те учащиеся, которые письменно или устно отвечают на вопросы.
В рамках контроля знаний и умений учащихся запланирован текущий и тематический контроль в форме тестирования.
При изучении данного курса используется учебник Обществознание. 8 класс, 2011 год под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.
Данный учебник вводит учащихся в проблематику подросткового возраста. Раскрывает ученикам расширенный круг социальных институтов. Учащиеся познают полезность трудового обучения. Авторы учебника раскрывают нравственные качества, как добродетель: мораль и добро. Учебник включен в федеральный перечень учебников РФ на 2013-2014 учебный год, рекомендованы МО РФ.
Распределение учебного материала в 8 кл.
№ | Наименование раздела | Кол-во часов | Кол-во контр | Материалы регионального компонента |
1 | Личность и общество | 4 | 1 |
|
2 | Сфера духовной культуры | 11 | 1 | 1 |
3 | Экономика | 13 | 1 | |
4 | Социальная сфера | 5 | 1 | 1 |
| Итого | 34 | 3 | 3 |
№ урока | дата | Название урока | Тип урока | Д/З | Основные понятия | Требования к ЗУН |
Введение. Требования к ЗУН и ТБ | вводный | Как работать с учебником? | Знать, какие существуют формы проявления влияния в обществе. Уметь:
Знать, какие существуют формы проявления влияния в обществе. Уметь:
Знать основные положения урока, понятия. Уметь:
работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | |||
Глава I. Личность и общество. 4 часа | ||||||
Личность. | Изуч нового | §1 | Человек индивид, личность. Жизненные ценности, мировоззрение. | |||
Диагностическая контрольная работа | В форме гиа | |||||
Общество как форма жизнедеятельности людей | комб | §2 | Общественные интересы. | |||
Развитие общества Глобальные проблемы современности. | комб | §3 | глобализация | |||
Глава II. Сфера духовной культуры. 11 часов | ||||||
Культура личности и общества. | комб | §4 | Духовная культура | |||
Мораль | комб | §5 | Ценности, нормы морали, гуманизм. | |||
Долг и совесть | комб | §6 | Моральная ответственность. | |||
Моральный выбор – это ответственность | комб | §7 | Оценка и самооценка. | |||
Образование | комб | §8 | Непрерывность образования. | |||
Р/К. основные учебные заведения Ставропольского края. | лекция | §8 | ||||
Наука в современном обществе | комб | §9 | Нравственные принципы труда ученых. | |||
Религия как одна из форм культуры | Круглый стол | §10 | Вера, обряды, храм, секта, свобода вероисповедания, атеизм. | |||
ПКР. по теме «Сфера духовной культуры» | В форме гиа | §4-10 | ||||
Глава III. Экономика. 13 часов | ||||||
Экономика и её роль в жизни общества | Изуч нового | §11 | Альтернативная стоимость. | |||
Главные вопросы экономики | комб | §12 | Модели экономических систем. | |||
Собственность | комб | §13 | Право, формы собственности. | |||
Рынок. | комб | §14 | Рыночное равновесие. | |||
Производство. | комб | §15 | Разделение труда, специализация | |||
Предпринимательство. | Урок-игра | §16 | Малое предприятие, фермерское хоз-во. | |||
Роль государства в экономике | комб | §17 | Функции гос-ва, гос. Бюджет, налоги. | |||
Распределение доходов | комб | §18 | Соц поддержка населения. | |||
Потребление | комб | §19 | Страхование | |||
Инфляция. | комб | §20 | Сбережение, доход, кредит. | |||
Безработица, её причины и последствия | Защита творч проектов | §21 | Спад производства. | |||
Р/К Принципы работы биржи труда с. Александровского | экскурсия | |||||
Мировое хозяйство и международная торговля | лекция | §22 | Внешняя торговля | |||
Повторение по теме «Экономика» | зачет | §11-22 | ||||
Глава IV. Социальная сфера. 5 часов | ||||||
Социальная структура общества | комб | §23 | Социальная мобильность | |||
Социальные статусы и роли | комб | §24 | Санкции | |||
Нации и межнациональные отношения. | комб | §25 | Этнические группы, толерантность. | |||
Р/К. Мое многонациональное село. | ||||||
Итоговая контрольная работа | В форме гиа | §23-26 | ||||
Отклоняющееся поведение | комб | §26 | Алкоголизм, наркомания | |||
Обобщение курса «Обществознание» | зачет |
|
Учебно-методическое обеспечение программы
№ | авторская программа | учебники и учебные пособия | методические материалы | дидактические материалы | наглядные пособия | материалы для контроля |
1 | Федеральная примерная программа по истории и обществознанию,. 2005 г. (// Вестник образования. - № 3. – 2005). Программа основного общего образования по обществознанию 6 – 9 кл. Авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. издательство «Просвещение»2010 Москва | Л.Н. Боголюбов Обществознание. 8 класс, 2011 год. «Обществоведение: человек, природа, общение» под редакцией Л.Н. Боголюбова. М., «Просвещение», 2009г. Рабочая тетрадь по обществознанию 8 кл. Авторы: Котова О.А., Лискова Т.Е. «Просвещение» 2013г | Методические рекомендации по курсу «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова), 2010. Студенекин М.Т. Методика преподавания обществознания в школе, 2007г. Вяземский Е.Е. Стрелова О.Ю. Методика преподавания обществознания в школе, 2009 г В.П. Князев Практикум по обществознанию, 2009 г. | Дидактический материал по курсу «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова), 2008. Раздаточный материал. Юридический и правовой документ. Опорные конспекты. Алгоритмы решения познавательных и проблемных задач. Алгоритм ответа. Основные памятки. Л.Н. Боголюбов Дидактический материал по курсу «Обществознание», 2009 г. | Декларация прав ребёнка Конвенция о правах ребёнка Конституция РФ Нормативно – правовые акты. Кодексы РФ. Комментарий к Гражданскому кодексу РФ., 2007г. Комментарий к Уголовному кодексу РФ., 2007г . Комментарий к Трудовому кодексу РФ., 2007. Комментарий к Административному кодексу РФ., 2007г. Комментарий к Семейному кодексу РФ., 2007 г . | Тестовые задания Терминологические (понятийные и словарные) диктанты. Составление блок – схем, кластеров, сравнительных таблиц, понятийных таблиц. Карточки. Лабораторные работы. Сочинения. Работа со СМИ и культурным (духовным) наследием человечества. |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНО УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№11
«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор Л.М.Горлова
______________________
«___» _________ 2013 г.
Рабочая программа
по ____Обществознанию______
(учебный предмет)
________9________
(классы)
___________(2013-2014)_______________
(срок реализации)
Разработчик программы:
____Коваленко Л.Н. _
(Ф.И.О. учителя)
____учитель истории и обществознания_
(занимаемая должность)
Программа составлена на основе: Программы общеобразовательных учреждений 6-11 классы. Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, «Просвещение», 2010
«РАССМОТРЕНА»: «СОГЛАСОВАНА»:
на заседании МО Зам. директора по УВР
Протокол № ____ ___________________
от «____» _________ 2013г.
«___» _______ 2013 г.
село Александровское
2013-2014 уч. год
Программа обществознание 9 класс (35 ч)
Тема 1. Политика и социальное управление
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.
Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.
Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Тема 2. Право
Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.
Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция — основной закон РФ.
Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.
Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.
Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.
Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права. Жилищные правоотношения.
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.
Правовое регулирование отношений в сфере образования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе авторской программы основного общего образования по обществознанию для 8 класса (2010г), авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И., Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, примерной программы по обществознанию и фундаментального ядра. Данная программа отражает содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.
Курс 9 класса нацеливает подростка на осмысление более сложных вопросов связанных с политической и правовой сферами жизни общества, подготавливая его к взрослой самостоятельной жизни.
Цель программы: дать целостное представление об обществе, в котором живем, основных сфер общественной жизни, о процессе восприятия социальной (в том числе правовой) информации и определения собственной позиции; правовой культуры, основы политических знаний, способности к самоопределению и самореализации.
Задачи программы:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия важной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, критического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.
Характеристика учебной дисциплины: Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. В 9 классе изучаются такие разделы: политика и социальное управление и право.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе в 6, 7, 8 и 9 классах по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю. В инвариативной части предмета отводится 10% времени на региональный компонент, поэтому в некоторые темы программы он включен в рамках федерального содержания образования. В 9 классе курс обществознания составляет 34 часа в год.
В авторскую программу Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф., Матвеева А.И. существенных изменений внесено не было.
Сроки реализации программы: 1 год.
Требования к обязательному уровню подготовки учащихся:
- Выделять главную мысль, составлять план;
- Описывать изучаемый объект;
- Сравнивать социальные объекты или источники;
- Знать основные обществоведческие термины, распознавать и употреблять их;
В результате изучения курса обществознания обучающиеся должны
знать/понимать:
- основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;
- Конституция РФ –основной закон страны;
- основные положения разделов курса – «Политика», «Право»;
- разъяснять смысл высказываний по основным разделам.
уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выделять их общие черты и различия;
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.);
-различать в социальной информации факты и мнения;
- объяснять, почему Конституцию называют законом высшей юридической силы;
- характеризовать смысл основных понятий по курсу;
- анализировать текст Конституции и других нормативных актов.
- давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, уровне или назначении.
Владеть компетенциями.
- Информационно- поисковой;
- Учебно-познавательной;
- Коммуникативной;
- Рефлексивной;
- Смыслопоисковой
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
- выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике, рассчитанных на:
— использование элементов причинно-следственного анализа;
— исследование несложных реальных связей и зависимостей;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
— выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
— поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
— перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
— объяснение изученных положений на конкретных примерах;
— оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требований;
— определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Курс призван помочь выпускникам основной школы сделать осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Виды контроля:
Текущий | Промежуточный | Итоговый |
Тестирование Устный опрос Работа с терминами Проблемные задания | Тестирование по теме Словарный диктант Семинары Творческий проект зачет | Итоговый тест контрольная работа (в форме ГИА) |
При проведении промежуточного и итогового контроля оцениваются все учащиеся, при проведении текущего контроля оцениваются те учащиеся, которые письменно или устно отвечают на вопросы.
В рамках контроля знаний и умений учащихся запланирован текущий и тематический контроль в форме тестирования.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 классов по обществознанию.
1.Знать следующие термины и понятия: государство, политическая система, сепаратизм, формы правления, гражданское общество, политическая партия, политическая программа, закон, преступление, уголовная ответственность, правовая культура, отрасли права, культура, культурное наследие, субкультура, религия, атеизм, образование.
2.Описывать: формы правления, политические режимы, устройство политических партий, ход избирательных компаний, процесс создания духовных ценностей, основные мировые религии, роль науки и политических партий в современном обществе.
3.Называть: характерные особенности элитарной, массовой культуры, субкультуры, признаки преступления, причины совершени
При изучении данного курса используется учебник Обществознание. 9 класс, 2011 год под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.
Данный учебник вводит учащихся в проблематику подросткового возраста. Раскрывает ученикам расширенный круг социальных институтов. Учебник включен в федеральный перечень учебников РФ на 2013-2014 учебный год, рекомендованы МО РФ.
Распределение учебного материала в кл.
№ | Наименование раздела | Кол-во часов | Кол-во контр | Материалы регионального компонента |
1 | политика | 10 | 1 | 1 |
2 | право | 24 | 2 | 2 |
| Итого | 34 | 3 | 3 |
Учебно-методический комплект
для учителя.
1. «Общесвознание 9кл» под ред.Л.Н.Боголюбова М «Просвещение» 2010г
2.Настольная книга учителя обществознания. Справочно-методическое пособие . М. «Астрель» 2003г.
3. «Граждановедение» 5-9кл Я.В.Соколов Ростов-на-Дону 1992г.
4. «Основы правоведения» В.О.Мушинский
М «Международные отношения»1996г.
5.Справочник по обществознанию М. «Астрель» 2005г
6.Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановского.- М.: Просвещение. 2005;
7. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы, под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Т.Кинкулькина.- М.: Просвещение, 2005.
Учебно-методический комплект
для ученика.
1. «Общесвознание 9кл» под ред.Л.Н.Боголюбова М «Просвещение» 2010г
2. «Энциклопедия почемучки» О.Кургузов М «Лабиринт-К» 2000г.
3.Справочник по обществознанию М. «Астрель» 2005г
Учебно-методическое обеспечение программы
№ | авторская программа | учебники и учебные пособия | методические материалы | дидактические материалы | наглядные пособия | материалы для контроля |
1 | Федеральная примерная программа по истории и обществознанию,. 2005 г. (// Вестник образования. - № 3. – 2005). Программа основного общего образования по обществознанию 6 – 9 кл. Авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. издательство «Просвещение»2010 Москва | Л.Н. Боголюбов Обществознание. 9 класс, 2011 год. Рабочая тетрадь по обществознанию 9 кл. Авторы: Котова О.А., Лискова Т.Е. «Просвещение» 2013г | Методические рекомендации по курсу «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова), 2010. Студенекин М.Т. Методика преподавания обществознания в школе, 2007г. Вяземский Е.Е. Стрелова О.Ю. Методика преподавания обществознания в школе, 2009 г В.П. Князев Практикум по обществознанию, 2009 г. | Дидактический материал по курсу «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова), 2008. Раздаточный материал. Юридический и правовой документ. Опорные конспекты. Алгоритмы решения познавательных и проблемных задач. Алгоритм ответа. Основные памятки. Л.Н. Боголюбов Дидактический материал по курсу «Обществознание», 2009 г. | Декларация прав ребёнка Конвенция о правах ребёнка Конституция РФ Нормативно – правовые акты. Кодексы РФ. Комментарий к Гражданскому кодексу РФ., 2007г. Комментарий к Уголовному кодексу РФ., 2007г . Комментарий к Трудовому кодексу РФ., 2007. Комментарий к Административному кодексу РФ., 2007г. Комментарий к Семейному кодексу РФ., 2007 г . | Тестовые задания Терминологические (понятийные и словарные) диктанты. Составление блок – схем, кластеров, сравнительных таблиц, понятийных таблиц. Карточки. Лабораторные работы. Сочинения. Работа со СМИ и культурным (духовным) наследием человечества. |
Календарно-тематическое планирование
Л.Н. Боголюбов Обществознание. 9 класс, 2011 год.
Обществознание (9 класс)
№ | Тема урока | Кол-во | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Задание на | ||
1 | Знакомство с требованиями ТБ и ЗУН. Введение. Политика и власть | 1 | Урок изучения нового материала | Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть | Знать, какие существуют формы проявления влияния в обществе. Уметь: высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; пояснять, что представляет собой власть, ее виды; анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть | §1 | |
2 | . Диагностическая контрольная работа. | 1 | В форме гиа | ||||
3 | Государство | 1 | Комбинированный урок | Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные | Знать: что такое политическая система общества, какова роль государства в ней; основные функции государства; какие причины могут лежать в основе зарождения государства. Уметь: анализировать виды монополии государства; давать разъяснение слову «государство», употребляемому в различных значениях, знать основные признаки государства | §2, «В классе и дома», №1, письменно. | |
4 | Политические режимы | 1 | комб | Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента | Знать, что такое политический режим, какие существуют его типы. Уметь анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности | §3 | |
5 | Правовое государство | 1 | комб | Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства | Знать: что такое правовое государство, каковы его основные признаки. Уметь анализировать взаимоотношения государства и общества | §4, «В классе и дома», №2, письменно. | |
6 | Гражданское общество и государство | 1 | Урок изучения нового материала | Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства | Знать: что такое гражданское общество; что представляет собой институт гражданства, а также кто такие граждане и каков их правовой статус; что такое правовое государство, каковы его основные признаки. Уметь анализировать взаимоотношения государства и общества | §5 | |
7 | Участие граждан в политической жизни Р/К. Глава администрации и его полномочия. | 1 | Комбинированный урок | Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни | Знать: что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм; каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны и оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения. Объяснять сущность активного и пассивного избирательного права. Анализировать собственные и чужие политические симпатии, определять факторы, способствующие политической активности населения. | §6 | |
8 | повторение. Тема: «Политика» | 1 | Урок-практикум | ||||
9-10 | Политические партии и движения | 2 | комб | Определение и признаки политической партии. Понятие о политической программе партии. Однопартийная и многопартийная системы, их особенности, преимущества и недостатки. Классификация политических партий. Роль политических партий в жизни общества | Знать: что такое политическая партия, какие функции она выполняет; основные подходы к классификации партий (по способу организации, по отношению к власти, по отношению к обществу) какими признаками наделена политическая партия. | §7, «В классе и дома», №2, письменно | |
11 | Право, его роль в жизни общества и государства. | 1 | Урок изучения нового материала | Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов | Знать: что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие; сущность понятий: правосознание и правовая культура личности. Уметь: разъяснять сущность права, а также различные его значения; правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах; пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права; определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений | §8 | |
12 | Правоотношения и субъекты права | 1 | Комбинированный урок | Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Физическое и юридическое лицо. Право собственности на имущество. Сделка и договор. Потребитель и его права. Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора между работником и работодателем. Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда | Знать: что представляют собой имущественные правоотношения, каким должно быть поведение их участников основные виды договоров, сущность института права собственности. Уметь: разъяснять правила поведения участников договорных отношений; защищать свои имущественные права и знать, в каких случаях это можно сделать в судебном порядке | §9 | |
13-14 | Правонарушения и юридическая ответственность | 2 | Комб, практикум | Правовая ответственность. Виды юридической ответственности. Правонарушение. Право и закон. Право, мораль, государство, договорная теория права, теологическая теория, теория естественного права, признаки права | Знать: что мораль и право неразрывно взаимосвязаны; что право связано с юридическими законами и государством; что право - это система общеобязательных правил поведения, установленных государством Называть основные признаки права. Объяснять отличие права от других социальных норм. Комментировать некоторые определения права. Характеризовать теории права. Аргументировать свою точку зрения | §10 | |
15 | Промежуточная Контрольная работа. | 1 | В форме гиа | ||||
16 | Правоохранительные органы | 1 | Урок-суд | Правоохранительные органы государства. Понятие правоохранительных органов. Судебные органы страны. Конституционный суд РФ, Высший Арбитражный суд, верховный суд РФ. Роль суда присяжных заседателей в системе правосудия. Органы прокуратуры, их компетенция и назначение. Органы внутренних дел. Нотариат. Адвокатура и ее функции | Знать основные положения урока, понятия. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | §11, «В классе и дома», №3, письменно. | |
17 | Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя | 1 | комб | Конституция как основной закон государства. Признаки и особенности Конституции как основного закона страны | Знать основные положения урока, понятия. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | §12-13, «В классе и дома», №3, письменно. | |
18 | . Р/К. Государственная дума Ставропольского края. | 1 | лекция | ||||
19-20 | Права и свободы человека и гражданина | 2 | комб | Гражданин - человек, имеющий права. Конституция РФ. Конституция США. Декларация независимости. Декларация прав человека и гражданина. Обеспечение прав и свобод человека и гражданина | Анализировать текст. Объяснять смысл понятий. Определять различия между гражданином и обывателем | §14-15 | |
21 | Гражданские правоотношения | 1 | комб | Имущественные отношения. Право собственности | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | §16 | |
22 | Право на труд. Трудовые правоотношения. | 1 | комб | Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель. Предпринимательство | Знать: основания возникновения трудовых отношений; стороны трудовых отношений; рабочее время и время отдыха. Решать практические задачи | §17, «В классе и дома», №2, письменно. | |
23-24 | Семейные правоотношения Р/К. Специфика работы отдела ЗАГС в Александровском районе. | 2 | Практикум, лекция | Потребность человека в семье. Правовые основы семейно- брачных отношений. Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | §18 | |
25 | повторение | 1 | зачет | ||||
26 | Административные правоотношения | 1 | комб | Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском правонарушении. Нарушения трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия | Знать:
Уметь анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением | §19, «В классе и дома», №2, письменно. | |
27-28 | Уголовно – правовые отношения | 2 | комб | §20 | |||
29-30 | Социальные права | 2 | Комб, практикум | Социальные права. Конституция РФ. Приватизация. Право на социальное обеспечение. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения | §21, «В классе и дома»,№4, письменно | |
31 | Международно – правовая защита жертв вооруженных конфликтов | 1 | комб | Основные положения международного гуманитарного права. Источники международного гуманитарного права. I-IV Женевские конвенции. Комбатанты. Международный комитет Красного Креста. Права человека. Всеобщая декларация прав человека. Правовой статус человека. Классификация прав человека. Три поколения прав | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | §22 | |
32 | Правовое регулирование отношений в сфере образования | 1 | комб | Закон РФ «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ о праве на образование | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | §23 | |
33 | Итоговая Контрольная работа. Тема: «Право» | 1 | В форме гиа | ||||
34 | Повторение: «Человек и правовое государство» | 1 | семинар | Обобщение пройденного материала. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/28/picture-327920-1382969703.jpg)
Рабочая программа по обществознанию для 5 класса по программе Л.Н. Боголюбова
Рабочая программа является методической разработкой учителя истории и обществознания ГБОУ гимназии № 498 Павловича Романа Сергеевича. Состоит из пояснительной записки, календарно-тематического планиро...
Рабочая программа по обществознанию в 5 классе к учебнику :Обществознание.5класс:Учеб.для общеобразоват.учреждений.Л.Н.Боголюбов,Н.Ф.Виноградова,Н.И.Городетская и др; под ред. Л.Н.Боголюбова .Л.Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во
Рабочая программа. Обществознание.5класс:Учеб.для общеобразоват.учреждений.Л.Н.Боголюбов,Н.Ф.Виноградова,Н.И.Городетская и др; под ред. Л.Н.Боголюбова .Л.Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/28/picture-884868-1485586335.jpg)
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса в соответствии с требованием ФГОС к УМК А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной «Обществознание» М.: Дрофа, 2013 г.
СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ СООТВЕТСТВУЕТ ТРЕБОВАНИЯМ СТАНДАРТА ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/22/picture-1153463-1563814313.jpg)
Проект рабочей программы по обществознанию для 6 класса ФГОС к УМК Л.Н.Боголюбова «Обществознание.6 класс»
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана к УМК под редакцией ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/22/picture-1153463-1563814313.jpg)
Проект рабочей программы по обществознанию для 7 класса ФГОС к УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание.7 класс»
Данная рабочая программа по обществознанию для 7 класса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана к УМК п...
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/22/picture-1153463-1563814313.jpg)
Проект рабочей программы по обществознанию для 8 класса ФГОС к УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание.8 класс»
Данная рабочая программа по обществознанию для 8 класса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана к УМК п...