РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Занимательная химия» естественнонаучной направленности
рабочая программа по естествознанию (7 класс) по теме

   «Согласовано»                                                                                                            «Утверждаю» 

   Заместитель директора по ВР                                                                   Директор МОУ-СОШ №3

    _____________Т.М. Простякова                                                              ___________Н.А. Володина 

   «___»____________2011 г.                                                                       «___»____________2011 г. 

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная         школа № 3 города Аткарска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Занимательная химия»

естественнонаучной направленности

форма организации образовательной деятельности – кружок

                                                                                                  Руководитель:

                                                                                                   Кузнецова Н.В.

Учитель химии и биологии

                                                                                                                     Рассмотрено на заседании                                                                                                      педагогического совета                                                                                                                                                                         протокол № __ от ______2011 г.

Г. Аткарск

Пояснительная записка

Среди проблем в преподавании химии наибольшие сложности составляют две.

Первая сложность заключается в значительной перегрузке курса химии основной школы в связи с переходом на концентрическую систему. Интенсивность прохождения материала в 8-м классе не позволяет создать условия для развития познавательного интереса к предмету, для постепенного усвоения сложных базовых химических понятий.

Вторая проблема заключается в сокращении объема часов на изучение химии на базовом уровне в старшей школе. Одного часа в неделю недостаточно даже для беглого знакомства с органическими веществами, составляющими основу жизни на Земле. В 11-м классе значительная часть учебного времени расходуется на повторение, а точнее, повторное прохождение основательно забытых понятий, теорий и законов общей химии, рассмотренных, но недостаточно прочно усвоенных в основной школе.

Задачи изучения химии в 7-м классе в форме кружка:

- формировать устойчивый познавательный интерес к предмету;

- уменьшить интенсивность прохождения учебного материала в основной школе;

- интегрировать химию в систему естественнонаучных знаний для формирования химической картины мира как составной части естественнонаучной картины.

Учащиеся знакомятся с составом и классификацией веществ, рассматривают смеси веществ и их состав, изучают способы разделения смесей на основе физических свойств образующих эти смеси компонентов. Таким образом, кружок по химии в 7-ом классе реализует значительную часть первого этапа изучения школьной дисциплины.

Программа кружка построена на идее реализации межпредметных связей химии с другими естественными дисциплинами, введенными в обучение ранее или параллельно с химией, а потому позволяет актуализировать химические знания учащихся, полученные на уроках природоведения, биологии, географии, физики и других наук о природе. В результате уменьшается психологическая нагрузка на учащихся с появлением новых предметов. Таким образом, формируется понимание об интегрирующей роли химии в системе естественных наук, значимости этого предмета для успешного освоения смежных дисциплин. В конечном счете, такая межпредметная интеграция способствует формированию единой естественнонаучной картины мира уже на начальном этапе изучения химии.

Химия — наука экспериментальная. Поэтому в 7-ом классе рассматриваются такие понятия  как эксперимент, наблюдение, измерение, описание, моделирование, гипотеза, вывод. Все понятия, законы и теории, а также важнейшие процессы, вещества и материалы даются в плане их практического значения, применения веществ в повседневной жизни и их роли в живой и неживой природе.

Структуру химического кружка определяют химические, психолого-педагогические и общекультурные цели.

Химические цели:

1. Ознакомление с объектами материального мира (формирование первичных представлений о таких понятиях, как атом, молекула, вещества – простое и сложное, чистое вещество и смесь).
2. Знакомство с простыми правилами техники безопасности при работе с веществами; обучение тому, как использовать на практике химическую посуду и оборудование (пробирки, штатив, фарфоровые чашки, пипетки, шпатели, химические стаканы, воронки и др.).
3. Формирование представлений о качественной стороне химической реакции. Описание учениками простейших физических свойств знакомых веществ (агрегатное состояние, прозрачность, цвет, запах), признаков химической реакции (изменение окраски, выпадение осадка, выделение газа).
4. Формирование умений разделять смеси железных опилок с песком при помощи магнита; очищать воду, загрязненную песком, применяя фильтрование; выполнять простейшие химические опыты по словесной и текстовой инструкциям.
5. Расширение кругозора школьников: использование методов познания природы – наблюдение физических и химических явлений, простейший химический эксперимент. Умение наблюдать за физико-химическими явлениями закрепляется ответами на вопросы, заполнением таблиц и т.д.
6. Моделирование самодельного химического оборудования для проведения опытов.
7. Создание условий для формирования интереса к естественнонаучным знаниям путем использования различных видов деятельности (рассказ, беседа, активные и пассивные (настольные) химические игры, соревнования, экспериментирование). Доступность излагаемого материала.

Психолого-педагогические цели:

1. Развитие и дальнейшее формирование общенаучных, экспериментальных и интеллектуальных умений.
2. Развитие творческих задатков и способностей.
3. Ликвидация дискомфортных состояний учащихся.
4. Обеспечение ситуаций успеха.

Общекультурные цели:

1. Продолжение формирования основ гигиенических и экологических знаний.
2. Воспитание бережного отношения к природе и здоровью человека.

Содержание занятий подбиралось следующим образом:

• интеграция учебного содержания (использование не только химического содержания, но и введение в него элементов биологии, физики, литературы, истории и т.д.);
  использование самых разнообразных организационных форм, в том числе игровых;
• акцент на практические виды деятельности;
• отказ от обязательных домашних заданий;
• обеспечение успеха и психологического комфорта каждому члену кружка путем развития его личностных качеств посредством эффективной и интересной для него деятельности, постоянного наблюдения за динамикой его развития и соответствующего поощрения.

Кружок рассчитан на  34 часа за учебный год, один час в неделю.

Календарно-тематическое планирование 

кружка «Занимательная химия»

Классы 7«а», 7«б», 7«в».

Количество часов: всего _34 часа; в неделю 1 час.

Литература:

1. Денисова В.Г. Мастер-класс учителя химии. Выпуск 2. Химия элементов. Методическое пособие с электронным приложением.- М.: Планета, 2011
2. Физика и химия: Универсальная энциклопедия школьника/ А.А. Воротников. – Мн.:Валев, 1995
3. Химия: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 1999
4. Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЭН, 1999.

MULTIMEDIA

1. Электронные ресурсы (CD): «Химия элементов»
2. Химия. Мультимедийное учебное пособие нового образца. – М.: ЗАО Просвещение-МЕДИА, 2005.
3. Материалы из «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов» (http://school-collection.edu.ru/)
4. Видео опыты по химии. Видео архив журнала Химия и Химики. http://chemistry-chemists.com.
5. Химическая энциклопедия http://www.xumuk.ru/encyklopedia.
6. Учебные фильмы по химии (281 опыт) http://vse-uroki.ru/obrazovanie/himija/7119-uchebnye-filmy-po-ximii-281-opyt.