Методическая разработка урока по экономике по теме "Безработица", 11 класс
методическая разработка по экономике (11 класс) на тему

Урок №10. «Б Е З Р А Б О Т И Ц А»

10.11.2016г., 11 класс

учитель экономики МБОУ

«Новосельская средняя школа»

Г.А. Шкурко

Цели урока:

• ознакомление обучающихся с особенностями рынка труда и с таким проявлением нарушения макроэкономического равновесия, как безработица;
• рассмотрение показателей, характеризующих безработицу;
• изучение причин, видов и последствий безработицы;
• определение взаимосвязи между ВВП и уровнем безработицы;
• ознакомление с основными мерами государства по регулированию уровня безработицы;
• систематизирование изученного материала.

Тип урока: комбинированный урок с интерактивными элементами.

Ход урока:

(3мин.) *Проверка домашнего задания по теме «Инфляция»:

1. Спросить формулы расчета ИПЦ и Темпа инфляции (запись на доске!)

ИПЦ= (стоимость потребительской корзины текущего года / стоимость потребительской корзины базового года) х 100%; Темп инфляции=(ИПЦ1-ИПЦ0) / ИПЦ0 х 100%;

2. №6 (выгоды и потери от инфляции); 3. №7 (ИПЦ за 3 года = 59%) стр.60 Практикума

(7мин.) Введение.*Формулирование совместно с обучающимися темы и целей урока.

? Какие еще проявления нарушения макроэкономического равновесия, кроме инфляции, изучает макроэкономика?

Ответ: экономические спады, безработица - запись темы урока.

Составляем план работы по теме с помощью «Метода кубирования»

(задать вопросы по одному разным обучающимся — помощник записывает на листе, зачитывает целиком, вывешивает на доске): БЕЗРАБОТИЦА

1. Какая она? ( 3 прилагательных)
2. Ассоциации: что вы представляете, когда слышите это слово?
3. На что она похожа (по разным критериям — несколько сравнений)?
4. Анализ: из чего состоит (составные части)?
5. Аргументы «ЗА» и «ПРОТИВ» (оцениваем, что хорошо, что плохо).
6. Применение: зачем это нужно?

Таким образом, нам предстоит рассмотреть на уроке следующие вопросы:

( На доске вывесить распечатанный ПЛАН УРОКА, записать его в тетради)

1. Условия равновесия рынка труда (понятие безработицы).

2. Кто они — безработные?

3. Расчет уровня безработицы.

4. Виды безработицы.

5. Последствия безработицы  и меры по ее снижению.

Рядом с планом урока вывесить список понятий, обсудить...

Понятия: *безработица, *экономически активное население (рабочая сила), *безработные и занятые, *уровень безработицы, *безработица фрикционная, структурная, циклическая, сезонная, скрытая, подавленная и естественная, *мобильность трудовых ресурсов,            *закон Оукена, *предельная продуктивность труда, *равновесная заработная плата, *полная занятость, *монопсония.

- Где можно посмотреть определения понятий?

- Зачем они нужны?

*Изучение нового материала.

 №1. УСЛОВИЯ РАВНОВЕСИЯ РЫНКА ТРУДА (понятие безработицы).

(3мин.) Лекция.   Одним из видов производственного ресурса является ТРУД

(рабочая сила: физические и умственные способности человека).

1.1.Особенности рынка труда:

- стороны: покупатель — фирмы (прямо или через посредников: Биржы труда, Центры занятости, Курсы переподготовки и т.п.), а продавцы — собственники ресурса (наемные работники);

- собственник рабочей силы — живой человек (биосоциальное существо со своими возможностями, способностями и потребностями);

- продавая свою рабочую силу (физические и умственные способности, живой труд), наемный работник остается ее собственником;

- совокупное предложение труда зависит от демографических показателей         (смертность, рождаемость);

- индивидуальное предложение зависит от мотивации человека (собственника ресурса);

- общий рынок труда объединяет рынки разных профессий;

- главный регулятор рынка труда — государство (минимальная з/п, социальные гарантии, Трудовой кодекс);

- влияние профсоюзов (борьба за повышение зарплаты, соц. пакет).

1.2.(3мин.)*Равновесие на рынке труда: 

пересечение кривых Ls и Ld в точке Wе (равновесной з/п).

В условиях рынка полная занятость подразумевает наличие безработных!

(Начертить график на доске или показать на экране)

- *Спрос на труд (Ld) зависит не только от уровня средней з/п в отрасли и спроса на производимую продукцию, но и от MPL — предельной продуктивности труда (дополнительного последнего работника).

Фирма нанимает работников до тех пор, пока доход от продажи произведенного новым работником продукта не меньше его з/п (W).

Следовательно: MPL=W  - это граница эффективности 

                                                      использования трудового ресурса

Закон спроса: чем выше з/п, тем ниже величина спроса на труд

Чем выше W, тем ниже величина Ld (обратная зависимость).

NB: Когда в отрасли один работодатель — это монопсония рынка труда.

  -  *Предложение труда (Ls) зависит от выбора работника, как его собственника, между удовлетворением, получаемым им от W и от свободного времени.

     При очень высокой ставке W работники начинают отказываться от нее в пользу свободного времени и кривая Ls разворачивается к оси W, т.е. величина Ls снижается (исключение из закона предложения, цена растет, а величина предложения падает - показать на графике!)

     Определение безработицы — превышение предложения рабочей силы над спросом на нее, т.е. наличие в стране людей, которые способны и желают трудиться по найму по своей специальности или трудоустроиться вообще.   

№2. КТО ОНИ — БЕЗРАБОТНЫЕ? (5мин.)

- работа обучающихся с учебником

2.1. *Критерии, по которым человека в трудоспособном возрасте 

(от 14 до 55/60 лет - пенсия) относят к безработным (по законам РФ: ТК, «О занятости...» и МОТ — обучающиеся сами читают учебник с.296-297, учитель рисует схему на доске по рекомендациям обучающихся):

• не имеет работы;   - ищет работу;   - готов приступить к работе; -зарегистрирован в Центре занятости!

(РИС.)

2.2. *Понятия: нетрудоспособное население,

трудоспособное население = экономически неактивное и экономич. активное 

                                 (рабочая сила: занятые + безработные)

н а р и с о в а т ь   с х е м у   н а    д о с к е  или показать на экране

2.3. Закрепление понятий:

? временно отсутствующие на работе забастовщики (З)

? выполняющие работу без оплаты на семейном предприятии (З)

? студент дневного отделения университета (экономически неактивное население)

? 13-летний подросток, обучающийся в школе (экономически неактивное население)

? шахтер, получающий пенсию по инвалидности (экономически неактивное население)

? женщина - домохозяйка, ухаживающая за детьми и не ищущая работу (эк. неакт.)

? библиотекарь уволилась по собственному желанию, т.к. окончила педагогический институт и ищет работу по специальности (безработная)

? Работник завода, который работает 3 дня  неделю (занятый)

? Экономист планового отдела фирмы попала под сокращение (безработный)

? Военный летчик вышел на пенсию в 35 лет и работать больше не хочет (эк. неакт. нас.)

? Женщина в декретном отпуске (занятая)

? Инженер уволен при ликвидации предприятия, стоит на учете в Центре занятости (б/р)

? Бывший военнослужащий стал предпринимателем (занятый)

? Лицо отбывающее уголовное наказание в тюрьме (экономически неактивное нас.)

? После окончания срока контракта работник нашел новую работу и ждет ответа от работодателя (безработный)

№3. РАСЧЕТ УРОВНЯ БЕЗРАБОТИЦЫ

(2мин.) *На основании сведений о численности рабочей силы, безработных и занятых, можно определить уровень безработицы в стране -

долю безработных в общей численности рабочей силы страны 

(можно посчитать и по разным видам безработицы).

Ф О Р М У Л Ы:

Уровень безработицы =

(Численность безработных / Численность рабочей силы) х 100%

Численность рабочей силы =

Численность безработных + численность занятых

                                                      (все экономически активное население)

Численность рабочей силы (L) =

Трудоспособное население - экономически неактивное

Численность безработных =

(Уровень безработицы х рабочую силу) / 100

Задача (1мин.):

Условия:

Если всего населения — 100 млн. человек,

рабочей силы — 50 млн.,

фактически работающих — 47 млн.

Вопрос: определить уровень безработицы.

Р Е Ш Е Н И Е :

1) Численность безработных = 50 - 47 = 3 млн.;

2) Уровень безработицы = 3 / 50 = 0,06  

(Ответ — 6%).

№4. (5 мин.) *ВИДЫ БЕЗРАБОТИЦЫ

4.1. САМИ читают учебник (по 4-м рядам — дают определения и примеры:

• фрикционная (с.298), структурная (с.298),
• циклическая (с.302), сезонная (с.300);

4.2. Учитель поясняет понятия фактической, естественной

                                                (+ скрытой и подавленной) безработицы:

Фактический уровень безработицы=

уровни фрикционной + структурной + циклической безработицы

Уровень естественной безработицы=

фактический уровень безработицы - уровень циклической безработицы

4.3. Закрепление: 

Определите вид безработицы 

(Фрикционная, Цикличная, Структурная, Сезонная, Скрытая) :

? Работник металлургического комбината уволен во время экономического кризиса (Ц)

? Воспитательница детского сада уволилась с работы в г.Евпатория в связи с переездом семьи в г. Краснодар (Ф)

? Работники завода, изготавливавшего оружие, уволены из-за перепрофилирования производства на изготовление сельскохозяйственной техники (С)

? Выпускник техникума впервые ищет работу (Ф)

? Высококвалифицированный бухгалтер ищет работу с более высокой зарплатой (Ф)

? Шофер, потерявший работу в связи с травмой руки, ищет более легкую работу (Ф)

? Работники магазина уволены из-за банкротства предприятия во время спада деловой активности (Ц)

? Женщина уволилась с работы для ухода за больным отцом (Ф)

? Официанты уволены с работы из-за окончания летнего периода (Сез.)

? Работники химического комбината переведены на сокращенную рабочую неделю в связи с рецессией (Скр.)

№5. ПОСЛЕДСТВИЯ БЕЗРАБОТИЦЫ И МЕРЫ ПО ЕЕ СНИЖЕНИЮ

5.1. (7мин.)* У всего есть + и -. 

- Обсудить пример из учебника на стр.303 про СССР -

«очень дорогая цена» (для экономики плохо, для людей хорошо).

- Сечас наоборот: для экономики — ХОРОШО (Безработица не превышающая 3-5% приемлема для экономики и даже нужна - свободные руки для структурной перестройки, мотивация хорошо работать).

Но! МИНУСЫ: Каково людям, собственникам рабочей силы?

Законы экономики безразличны к людям: человек - экономический фактор.

Негативные последствия безработицы -

СНАЧАЛА САМИ ПРИВОДЯТ ПРИМЕРЫ

(ответы обучающихся опираются на их социальный и учебный опыт)

затем обсуждение информации из учебника и решение задачи

5.2. Объединить обучающихся в 3 группы, раздать задания - таблицы, обсуждают один вид безработицы (2мин.), и один представитель от группы выступает с пояснениями - как указанные меры работают

(по 1 минуте). Всего - 5 мин.

Подведение итогов (перед домашним заданием и выставлением оценок): 

Повторить «Метод кубирования» по теме (7мин.):

1) Безработица - какая она? ( 3 прилагательных)

2) Ассоциации: что вы представляете, когда слышите это слово?

3) На что она похожа (по разным критериям - несколько сравнений)?

4) Анализ: из чего состоит (составные части)?

5) Аргументы «ЗА» и «ПРОТИВ» (оцениваем, что хорошо, что плохо).

6) Применение: зачем это нужно?

(помощник записывает на листе, вывешивает на доске листик рядом с тем, который составили вначале урока, зачитатывает для сравнения)

!!! Вопросы ко всем:

? Есть разница? (ДА / НЕТ)

? В чем она?

? Почему так произошло?

? Зачем мы повторяли это упражнение?

(путем сравнения отследить результат урока — 

ЧТО ИМЕННО ИЗМЕНИЛОСЬ в наших представлениях о безработице и

в оценке этого социально-экономического явления).

Д/З (2мин.):

- для всех: глава 11 учебника, выучить понятия и формулы, решить задачи (см. пособие).

Дополнительно для желающих* 

(распечатать задания на листиках и раздать):

Д/З- выяснить размер, продолжительность, условия и порядок получения пособия по безработице в России;

Д/З- найти свежие статистические данные по безработице у нас в стране и сравнить их с данными по Испании, Филиппинам, США, Молдавии, Болгарии (распределить среди обучающихся);

Д/З- найти информацию по введению в РФ налога на безработных с комментариями главы правительства Д. Медведева (индивидуальное дополнительное задание)*.

Темы для эссе:

1. Профориентация должна ориентировать молодежь на новые специальности, которые будут востребованы в стране в ближайшие годы.

2. Молодежи необходима помощь государства в трудоустройстве.

3. Одна из причин безработицы в нашей стране - низкая мобильность рабочей силы.

4. Составить развернутый план ответа на вопрос:

*Основные факторы дифференциации заработной платы (цены труда):

Выставление оценок (2мин.):

Все кто считает, что заработал на уроке оценку -

озвучивает на какую оценку претендует и обосновывает за что... выставление оценок.

Всем спасибо за работу!

Желаю никогда не пострадать от безработицы!

( П Р И Л О Ж Е Н И Я )

Б Е З Р А Б О Т И Ц А

1. Какая она?

        (три прилагательных)

2. Ассоциации:

        что вы представляете, когда         слышите это слово?

3. На что она похожа?

        (по разным критериям —

        несколько сравнений)

4. Анализ:

        из чего состоит (составные части)?

5. Аргументы «ЗА» и «ПРОТИВ»:             (оцениваем:

        что хорошо, что плохо).

6. Применение:

        зачем это нужно?

П Л А Н   У Р О К А :

Введение

1. Условия равновесия

    рынка труда

(понятие безработицы).

2. Кто они — безработные?

3. Расчет уровня безработицы.        

4. Виды безработицы.

5. Последствия безработицы и меры по ее снижению.

Итоги

Понятия:

 *безработица

 *экономически активное население

 (рабочая сила)

 *безработные и занятые

 *уровень безработицы

 *безработица фрикционная, структурная, циклическая

*безработица сезонная, скрытая, подавленная и естественная

 *мобильность трудовых ресурсов

 *закон Оукена

*предельная продуктивность труда (MPL)

 *равновесная заработная плата (Wе)

 *полная занятость

*монопсония.

Особенности рынка труда:

- стороны: покупатель — фирмы (прямо или через посредников: Биржы труда, Центры занятости, Курсы переподготовки и т.п.), а продавцы — собственники ресурса (наемные работники);

- собственник рабочей силы — живой человек (биосоциальное существо со своими возможностями, способностями и потребностями);

- продавая свою рабочую силу (физические и умственные способности, живой труд), наемный работник остается ее собственником;

- совокупное предложение труда (ASL) зависит от демографических показателей         (смертность, рождаемость);

- индивидуальное предложение зависит от мотивации человека (собственника ресурса);

- общий рынок труда объединяет рынки разных профессий;

- главный регулятор рынка труда — государство (минимальная з/п, социальные гарантии, Трудовой кодекс);

- влияние профсоюзов (борьба за повышение зарплаты, социальный пакет)

Закрепление понятий

занятый, безработный, экономически неактивный:

? временно отсутствующие на работе по причине забастовки

? выполняющие работу без оплаты на семейном предприятии

? студент дневного отделения университета

? 13-летний подросток, обучающийся в школе

? шахтер, получающий пенсию по инвалидности

? женщина - домохозяйка, ухаживающая за детьми

? библиотекарь уволилась по собственному желанию, она окончила педагогический институт и ищет новую работу

? Работник завода, который работает 3 дня  неделю

? Экономист планового отдела фирмы попал под сокращение

? Военный летчик вышел на пенсию в 35 лет и работать больше не хочет

? Женщина в декретном отпуске 

? Инженер уволен при ликвидации предприятия, стоит на учете в Центре занятости

? Бывший военнослужащий стал предпринимателем

? Лицо отбывающее уголовное наказание в тюрьме

? После окончания срока контракта работник нашел новую работу и ждет ответа от работодателя 

(P.S. Примеры из своего социального опыта)

Формулы:

Уровень безработицы = 

(U / L) x 100%

U - численность безработных

L - численность рабочей силы

(это доля безработных в общей численности рабочей силы)

Численность рабочей силы (L) = 

Численность безработных +

численность занятых

(все экономически активное население)

Численность рабочей силы = 

Трудоспособное население -

экономически неактивное

Численность безработных (U) =

(Уровень безработицы х 

рабочую силу) / 100

Фактический уровень безработицы =

уровни фрикционной + структурной + циклической безработицы

Уровень естественной безработицы =

уровень фактической - уровень циклической безработицы

Определите вид безработицы: 

(Фрикционная, Цикличная, Структурная, Сезонная,Скрытая)

? Работник металлургического комбината уволен во время экономического кризиса 

? Воспитательница детского сада уволилась с работы в г.Евпатория в связи с переездом семьи в г. Краснодар

? Работники завода, изготавливавшего оружие, уволены из-за перепрофилирования производства на изготовление сельскохозяйственной техники

? Выпускник техникума впервые ищет работу

? Высококвалифицированный бухгалтер ищет работу с более высокой зарплатой 

? Шофер, потерявший работу в связи с травмой руки, ищет более легкую работу 

? Работники магазина уволены из-за банкротства предприятия во время спада деловой активности

? Женщина уволилась с работы для ухода за больным отцом 

? Официанты уволены с работы из-за окончания летнего периода

? Работники химического комбината переведены на сокращенную рабочую неделю в связи с рецессией Закон Оукена:

если уровень фактической безработицы

превышает уровень естественной на 1% (т.е. уровень циклической безработицы=1%), 

то фактический ВВП будет

меньше потенциального на 2,5%

Решить задачу:

Условия:

                Фактический ВВП = 100000 у.е.

                Уровень естественной

          безработицы = 7%

                Уровень фактической                                                     безработицы = 9%.

Вопрос:

                      Каким должен был бы быть потенциальный ВВП

по закону Оукена?

Д/З:

выяснить размер, продолжительность, условия и порядок получения пособия по

безработице в России;

------------------------------------------------------

Д/З:

найти свежие статистические данные по безработице у нас в стране и сравнить их с данными по Испании, Филиппинам, США, Молдавии, Болгарии;

------------------------------------------------------

Д/З:

найти информацию по введению в РФ налога на безработных с комментариями главы правительства Д. Медведева

Тема для эссе:

Тема для эссе:

1. Профориентация должна ориентировать молодежь на новые специальности, которые будут востребованы в стране в ближайшие годы.

------------------------------------------------------

Тема для эссе:

2. Молодежи необходима помощь государства в трудоустройстве.

------------------------------------------------------

Тема для эссе:

3. Одна из причин безработицы в нашей стране - низкая мобильность рабочей силы.

4. Составить развернутый план ответа на вопрос:

*Основные факторы дифференциации заработной платы (цены труда)

*Основные факторы дифференциации заработной платы (цены труда):

1. система оплаты труда (сдельная, почасовая, премирование …)

2. уникальные способности работника (футболист, музыкант...), уровень квалификации, трудовой стаж;

3. сложность работы - необходимость длительной профессиональной подготовки работника (врач, летчик...)

4. тяжелые условия труда (длительное восстановление, льготы, ранняя пенсия -  шахтеры, военные, вахтовики на Севере...)

5. интенсивность труда — уровень производительности;

6. качество и срочность работы;

7. мобильность рабочей силы;

8. конъюнктура рынка в целом (цены на производимые товары и услуги, на другие ресурсы, сбалансированность спроса и предложения);

9. политика руководства фирмы;

10. дискриминация разных социальных групп населения (гастарбайтеры).