Рабочие программы по экономике 2012-2013 учебный год
рабочая программа по экономике по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  -

средняя общеобразовательная школа  №11  г. Белгорода

Рабочая программа

Косовой Юлии Александровны

1 квалификационная категория

по элективному курсу  «Экономика»

(базовый уровень)

10,11 класс

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Программа «Экономика» предназначена для организации и проведения занятий по курсу экономики в 10—11 классах средней школы. Как следует из названия программы, курс носит общеобразовательный характер и предназначен для широкой аудитории старшеклассников. Изучение курса будет полезно для всех школьников, а не только для желающих углубленно заниматься экономикой и получать дальнейшее образование в этой области.

«Экономика» представляет собой популярно изложенный курс экономической теории.

Цель и задачи курса: формировать у обучаемых научный подход к рассматриваемым экономическим проблемам.

В то же время при преподавании курса акцентируется внимание на практическом значении изучаемых научных понятий, материал не перегружен отвлеченными понятиями, не подкрепленными примерами из реальной жизни.

Для того чтобы сделать уроки экономики живыми и интересными, при разработке учебно-тематического плана было предусмотрено большое количество практических занятий, в ходе которых  используются активные формы обучения: деловые игры и практикумы.э

При изучении элективного курса регулярно проводятся небольшие контрольные работы. Это помогает увидеть слабые места в преподавании, выявить понятия и проблемы, требующие дополнительных пояснений, оценить степень усвоения материала каждым учащимся. Систематически проводятся мини-тесты, рассчитанные на 5—10 мин. В состав мини-теста входят 5—7 вопросов множественного выбора, или 2-3 не слишком сложные задачи, или 1 вопрос для письменного размышления.

В основе преподавания курса лежат авторские программы для 10-11 классов В. С. Автономова, Л. Б. Азимова «Экономика» базовый уровень (М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010 г.).

Учебно-методический комплект

а) В.С. Автономов Экономика Учебник для 10,11 кл. общеобразовательных учрежд. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.

б) Универсальная рабочая тетрадь по экономике. 10-11 кл.: Учебн. пособие - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.

в) В.С. Автономов. Поурочные разработке по экономике. 10-11 кл.: Метод. пособие - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.

Формы организации учебного процесса и контроля:

рассказ учителя

беседы;

уроки — деловые игры,

практикумы,

уроки — защиты тематических заданий, творческих работ,

дискуссии;

решение задач,

выполнение проблемных заданий,

поиск дополнительной литературы,

осмысление и анализ иллюстративного материала,

осмысление и анализ фактов,

осмысление и анализ статистического материала,

написание рефератов,

фронтальный опрос;

индивидуальные задания (письменно и устно);

самостоятельные и практические работы;

тестирование

постановка контролирующих и итоговых вопросов

Учебно-тематический план 10 класс

Календарно-тематическое планирование 10 класс

Календарно-тематическое планирование 10 класс

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 11 класс

Календарно-тематическое планирование 11 класс (34 ч)

Календарно-тематическое планирование 11 класс (34 ч)

Основная и дополнительная литература

Равичев С. А., Григорьев С. Э., Протасевич Т. А., Свахин А. С. Сборник тестовых заданий по экономике. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2001-2006.

Ким И. А. Сборник заданий по макроэкономике. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2005.

Акимов Д. В. и др. Задания по экономике: от простых до олим-пиадных. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2007.

Винокуров Е. Ф. и др. Новый задачник по экономике с решениями. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2007.

Винокуров Е. Ф. и др. Трудные задачи по экономике. — М.:

ВИТА-ПРЕСС, 2001.

Основное содержание курса

Тема 1. Основы экономической жизни общества

Понятие «экономика» в буквальном и широком смысле. Экономическая наука.

Потребности. Субъективный характер потребностей. Факторы, влияющие на формирование потребностей.

Блага и услуги. Редкость (ограниченность) благ. Свободные (неэкономические) и экономические блага.

Выбор и альтернативная стоимость. Процесс принятия решения.

Производство. Факторы производства. Продукт. Производительность факторов производства. Способы увеличения производительности. Последствия роста производительности факторов.

Возрастающая и убывающая отдача. Закон убывающей отдачи.

Натуральное хозяйство. Разделение труда. Специализация и ее преимущества.

Экономическая система как способ согласования экономической деятельности людей в условиях разделения труда. Обмен.

Основные вопросы экономики: что производить? Как производить? Для кого производить?

Традиционная экономика. Централизованная (командная) экономика. Рыночная экономика. Преимущества и недостатки основных типов экономических систем. Смешанная экономика.

Обмен и рынок. Деньги. Принцип «невидимой руки».

Тема 2. Спрос и предложение. Равновесие на рынке

Спрос. Величина спроса. Закон спроса. Эффект нового покупателя, эффект замещения и эффект дохода. Факторы, влияющие на спрос.

Кривая спроса. Графическое отображение изменений спроса и изменений величины спроса.

Эластичность спроса по цене и по доходу. Товары-заменители. Дополняющие товары. Товары первой необходимости. Предметы роскоши.

Предложение. Величина предложения. Закон предложения. Факторы, влияющие на предложение.

Кривая предложения. Графическое отображение изменений предложения и изменений величины предложения.

Эластичность предложения по цене.

Равновесная цена. Равновесие на рынке и его графическое отображение. Анализ рыночной ситуации с помощью кривых спроса и предложения.

Тема 3. Потребители

Полезность благ. Закон убывающей предельной полезности.

Потребительский выбор. Суверенитет потребителя. Роль информации в процессе потребительского выбора. Реклама. Права потребителя и их защита.

Доходы потребителей. Основные источники доходов (заработная плата, доходы от сбережений, доходы от собственности, трансферты). Реальные и номинальные доходы.

Расходы потребителей. Основные статьи расходов семьи.

Сбережения. Формы сбережений (накопление, банковские вклады, вложения в ценные бумаги). Доходность и надежность сбережений.

Потребительский кредит. Виды потребительского кредита (банковский кредит, покупка товаров в рассрочку, расчеты с помощью кредитной карточки). Страхование.

Тема 4. Фирмы, рынки, конкуренция

Фирма. Роль фирм в экономике. Мелкие и крупные фирмы, их преимущества и недостатки.

Капитал. Физический капитал. Финансовый капитал.

Инвестиции. Основные способы финансирования инвестиций (использование собственных либо заемных средств).

Предпринимательство и менеджмент. Маркетинг.

Издержки. Выручка. Прибыль. Максимизация прибыли.

Предельные издержки. Предельная выручка. Использование предельных величин в экономическом анализе.

Конкуренция. Факторы, влияющие на степень конкуренции (количество продавцов, возможность проникновения на рынок, однородность товара, доступность информации о спросе и предложении товаров на рынке). Совершенная конкуренция.

Монополия. Преимущества монополии для продавца. Недостатки монополии для потребителей и общества в целом. Естественная монополия. Экономические и неэкономические барьеры для входа конкурирующих фирм на рынок.

Олигополия. Особенности формирования цены на олигопольном рынке. Механизмы согласования цен фирмами-олигополистами («лидерство в ценах», «издержки + прибыль», прямой сговор).

Монополистическая конкуренция.

Методы ценовой и неценовой конкуренции. Патенты и торговые марки.

Различные виды фирм. Индивидуальная фирма, товарищество, кооператив, акционерное общество (корпорация).

Особенности распределения прибыли различных видов фирм. Дивиденд. Различие между дивидендом и процентом.

Особенности прекращения деятельности фирм различных типов. Банкротство.

Ценные бумаги. Акция. Номинал акции. Контрольный пакет акций. Облигация. Различие между акцией и облигацией.

Рынок ценных бумаг. Рыночная цена (курс) акции. Факторы, влияющие на курс акции.

Ликвидность ценных бумаг. Фондовая биржа. Биржевые спекуляции. Фондовый индекс. Рыночная цена фирмы.

Тема 5. Деньги и банки

Деньги, их свойства и функции. Рыночная цена денег (ставка про цента). Зависимость ставки процента от срока кредита.

Банки. Основные функции банков (привлечение вкладов, выдача кредитов, осуществление расчетов, дилерские функции). Безналичные расчеты.

Банковские услуги потребителям. Виды вкладов. Вклад до востребования (текущий вклад). Срочный вклад. Потребительский кредит. Залог. Кредитные и дебетные карточки.

Банковские резервы. Норма обязательных резервов.

Тема 6. Государство и экономика

Задачи государства в рыночной экономике.

Роль государства в обеспечении условий функционирования рынка. Права собственности и их защита. Антимонопольное регулирование. Государство и естественные монополии.

Государственное вмешательство в экономику. Перераспределение доходов. Другие формы защиты государством интересов экономических субъектов (потребителей, наемных работников, социально не защищенных граждан). Минимальный уровень оплаты труда. Максимальная продолжительность рабочего дня. Социальные пособия.

Общественные блага. Государственный сектор. Приватизация. Национализация.

Внешние эффекты. Методы борьбы государства с отрицательными внешними эффектами и стимулирования положительных. Теневая экономика, причины ее возникновения.

Основные источники доходов государства. Налоги. Виды налогов. Прямые налоги. Подоходный налог. Косвенные налоги. Налог на добавленную стоимость (НДС). Акцизы.

Отчисления на социальное страхование. Внебюджетные фонды.

Схемы налогообложения. Пропорциональное, прогрессивное и регрессивное налогообложение. Кривая Лаффера. Налоговые льготы.

Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Основные методы покрытия дефицита государственного бюджета (сокращение расходов бюджета; повышение налогов; денежная эмиссия; заимствования на внутреннем и внешнем рынке; продажа активов государства). Государственный долг.

Тема 7. Экономическое развитие

Макроэкономика и микроэкономика. Совокупный спрос. Совокупное предложение. Макроэкономическое равновесие.

Агрегированные показатели. Валовой внутренний продукт (ВВП). Методика расчета ВВП. Конечные и промежуточные блага. Номинальные и реальные показатели. Структура ВВП по источникам доходов и направлениям использования. Амортизация.

Цели экономического роста. Общественная функция благосостояния. Основные показатели уровня благосостояния. Индекс человеческого развития. Величина ВВП на душу населения.

Экономический рост. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Механизмы экономического роста. Мультипликатор. Акселератор. Норма накопления.

Темпы экономического роста. Порочный круг бедности. Отрицательные последствия экономического роста. Нулевой рост. Устойчивое развитие.

Экономические циклы. Фазы экономического цикла (подъем, спад, депрессия, оживление). Кризис (резкий переход от подъема к спаду). Объективный характер и неизбежность экономических циклов.

Тема 8. Макроэкономические проблемы

Рынок труда и его особенности. Факторы, влияющие на ситуацию на рынке труда (демографические, социальные). Экономически активное население. Ставка заработной платы. Повременная и сдельная оплата труда. Условия труда.

Занятость. Безработица. Основные критерии отнесения людей к категории безработных. Фрикционная, структурная и циклическая безработица. Уровень безработицы. Естественный уровень безработицы. Социальные последствия безработицы. Государственная политика в области занятости. Мобильность рабочей силы.

Профсоюзы и их роль в экономике. Трудовой договор (коллективный и индивидуальный). Деятельность профсоюзов в защиту интересов работников. Забастовка.

Денежная масса. Ликвидность. Наличные и безналичные деньги. Скорость обращения денег. Уравнение обмена Фишера.

Создание денег. Денежные агрегаты М1 , М2 и МЗ. Кредитная эмиссия банков.

Инфляция. Инфляция спроса. Инфляция издержек. Инфляционные ожидания. Скрытая инфляция.

Государственная макроэкономическая политика. Методы воздействия государства на совокупный спрос. Фискальная (бюджетная) политика. Монетарная (денежно-кредитная) политика. Государственные заказы.

Тема 9. Международная экономика

Международная торговля. Экспорт. Импорт. Сальдо внешней торговли. Принцип сравнительных преимуществ.

Государственная внешнеторговая политика. Протекционизм. Импортные пошлины (тарифы). Демпинг. Торговые барьеры. Всемирная торговая организация (ВТО).

Иностранные инвестиции. Прямые и портфельные инвестиции. Экспорт капитала. Межнациональные корпорации. Свободная экономическая зона.

Валюта. Валютные курсы. Валютный рынок. Покупательная < иособ-ность валют. Паритет покупательной способности. Валютные интервенции. Девальвация и ревальвация. Конвертируемость валют.

Международное экономическое сотрудничество. Экономическая интеграция и ее основные этапы (таможенный союз, общий рынок,   ж о номический союз). Международные экономические организации (Всемирный банк, Международный валютный фонд).

Тема 10. Проблемы переходной экономики

Переходная экономика. Переход от централизованной к рыночной экономике. Экономические реформы. Перестройка экономики. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Приватизация.

Экономические институты и их функции (регулирующие, посреднические, информационные). Создание институтов рыночной экономики. Структурные сдвиги в экономике.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  -

средняя общеобразовательная школа  №11  г. Белгорода

Рабочая программа

Косовой Юлии Александровны

1 квалификационная категория

по элективному курсу  «Начала экономики»

     5,6 класс

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Обучение школьников экономике является неотъемлемой и важной частью общего среднего образования. Но, как правило, речь идет об изучении экономики школьниками старших классов, ре же — средних классов и совсем редко — школьниками младших классов. Между тем рыночные экономические отношения, складывающиеся в России и являющиеся «новыми» для большинства россиян, для детей становятся естественной средой обитания. Жизнь в условиях рыночной экономики требует от них усвоения элементарных экономических понятий и приобретения «рыночных» навыков поведения. В то же время жизненный опыт учащихся достаточен для восприятия элементарных экономических сведений. Изучение экономики помогает детям развить экономическое мышление, освоить понятия и приобрести навыки, необходимые для ориентации и существования в современном рыночном мире, создает основы для дальнейшего более глубокого изучения экономики в старших классах, формирует стимулы к приобретению знаний.

Основной идеей при определении содержания данного курса является отбор тех концепций, принципов, понятий, с которыми школьники сталкиваются в своей повседневной жизни и которые могут быть ими применимы. При этом используется не на разбор отдельных экономических понятий, доступных пониманию школьников этой возрастной группы, а изучение системы понятий и правил, связанных между собой.

В основе преподавания курса лежат авторские программы для 5-6 классов И. В. Ермаковой и Т. А. Протасевич «Начала экономики» и И.В. Липсица «Удивительные приключения в стране Экономика» (М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010 г.).

Цели курса: сформировать у школьников общие представления об основах экономики, ее основных понятиях и закономерностях, для того чтобы лучше подготовить учащихся к выполнению таких социальных ролей как потребитель, производитель, гражданин.

Задачи:

а)        сообщить учащимся элементарные сведения об экономике и добиться их понимания, раскрыть значение экономических понятий и терминов, с которыми школьники встречаются в своей повседневной жизни;

б)        объяснить некоторые доступные для этого возраста экономически взаимосвязи, складывающиеся в непосредственном окружении учащихся, мотивы и ограничения в экономической деятельности людей; основные экономические принципы и законы и т. д.,

в)        привить учащимся навыки экономически грамотного поведения в повседневной жизни;

г)        выработать умение наблюдать и объяснять события своей повседневной жизни с экономической точки зрения;

д)        создать основу для дальнейшего, более глубокого изучения экономики в старших классах.

В авторскую программу 5 класса были внесены следующие изменения:

1. на темы «Безграничные потребности людей», «Ограниченность ресурсов», «Проблема выбора в экономике», «Кто такие потребители», «Домашний труд и натуральное хозяйство», «Семейная экономика», «Как натуральное хозяйство превратилось в товарное», «Что такое специализация», «Что такое бартер?»,  «Что такое заработная плата», «Сдельная и повременная заработная плата» было отведено по 2 часа, на темы «Деньги: причины возникновения, формы и функции», «Богатство и имущество» отведено по 3 часа, что позволяет расширить экономические представления школьников, получить знания, необходимые для поддержания интереса к изучению курса «Экономики».

В авторскую программу 6 класса были внесены следующие изменения:

2. на темы «Какие бывают доходы», «Что такое собственность и как она приносит доход», «Бюджет семьи, «Что такое банк», «Что такое безналичные деньги», «Что такое страхование», «Кто такие предприниматели», Что такое конкуренция», «Зачем нужны налоги» было отведено 3 часа, на повторение темы «Банки. Предприниматели. Налоги» было отведено 2 часа, также в начале курса что позволяет расширить экономические представления школьников, получить знания, необходимые для поддержания интереса к изучению курса «Экономики».
3. в начале курса добавлен 1 час на повторение ранее изученных тем с целью систематизации ранее полученных знаний по курсу «Введение в экономику».

Учебно-методический комплект

а) Ермакова И. В., Протасевич Т. А. Начала экономики: Учебн. пособие. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.

б) Ермакова И. В., Протасевич Т. А. Начала экономики: Рабочая тетрадь. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.

в) Ермакова И. В., Протасевич Т. А. Начала экономики: Метод. пособие. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.

Формы организации учебного процесса и контроля:

1. рассказ учителя
2. беседы;
3. чтение сказки;

1. проблемные обучающие игры, рассчитанные на то, что через участие в игре ученики осознают проблему и в конце игры сами смогут сделать нужные выводы;

1. обучающие игры, рассчитанные на закрепление знаний, полученных на уроке;

4. игры, рассчитанные на повторение и контроль знаний учащихся по всему пройденному материалу
5. дискуссии;
6. решение задач,
7. выполнение проблемных заданий,
8. постановка контролирующих и итоговых вопросов.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА 5 класс

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА 6 класс

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Содержание программы учебного предмета 5 класс

Тема 1. Потребности и ограниченность возможностей для их удовлетворения (9 ч, из них 8 ч на изучение темы и 1 ч на повторение и контроль полученных знаний)

Основные понятия.

Потребности. Факторы, влияющие на формирование потребностей. Ограниченность возможностей для удовлетворения потребностей. Необходимость выбора. Товары и услуги. Потребитель. Потребление.

Учащиеся должны знать: что такое потребности; почему люди не могут иметь все, что хотят, и им приходится делать выбор; почему всякий раз, когда делается выбор, от чего-то приходится отказываться; что такое товары и услуги, кто такой потребитель.

Учащиеся должны уметь: приводить примеры потребностей; объяснять, что влияет на формирование потребностей; объяснять, почему из-за ограниченности возможностей необходимо делать выбор; описать конкретную ситуацию, в которой нужно делать выбор; выбрать одну игрушку из трех и четко объяснить, от чего при этом пришлось отказаться; приводить примеры товаров и услуг; правильно подбирать товары и услуги, удовлетворяющие каждую потребность в определенном списке потребностей.

Тема 2. Может ли человек обеспечить себя сам? Обмен (9 ч, из них 8 ч на изучение темы и 1 ч на повторение и контроль полученных знаний)

Основные понятия.

Возможность изготовления некоторых товаров и услуг своими руками. Распределение обязанностей в семье. Выгода от распределения обязанностей в семье. Отсутствие возможности все делать своими руками. Обмен как основной способ получения нужных товаров и услуг. Специализация и необходимость обмена. Выгодность добровольного обмена для его участников. Взаимозависимость людей разных профессий при создании товаров и услуг.

Учащиеся должны знать: некоторые товары и услуги, необходимые для удовлетворения потребностей, можно сделать самому; распределение обязанностей в семье позволяет добиться большего и выполнить работу лучше, чем если делать ее одному; большинство товаров и услуг, которые потребляют люди в современном обществе, невозможно создать самому, и их получают, обмениваясь друг с другом; что такое специализация и обмен; в чем выгоды специализации; о взаимосвязи специализации и обмена; люди обмениваются добровольно, поскольку ожидают, что в результате обмена им станет лучше

Учащиеся должны уметь: приводить примеры, когда нужные для удовлетворения потребностей товары и услуги человек производит сам; приводить примеры распределения обязанностей в семье и объяснять выгоды, получаемые от распределения обязанностей; объяснять, почему большинство товаров и услуг, которые современный человек потребляет, нельзя сделать в одиночку; объяснять, почему нет необходимости все делать своими руками, объяснять преимущества специализаций и обмена; приводить примеры разных профессий и указать, на производстве каких товаров или услуг специализируются люди, имеющие соответствующую профессию; объяснять взаимосвязь обмена и специализации; объяснять взаимозависимость как следствие специализации

Тема 3. Деньги (8 ч, из них 7 ч на изучение темы, 1 ч на повторение и контроль полученных знаний)

Основные понятия.

Бартер как простейшая форма обмена. Трудности бартерного обмена. Разрешение проблем бартерного обмена при помощи денег. Эволюция денег. Свойства и функции денег. Продажа товаров и услуг. Покупка товаров и услуг. Цена. История денежной единицы России.

Учащиеся должны знать: в чем трудности бартерного обмена и почему деньги помогают разрешению этих трудностей; основные функции денег; что такое цена.

Учащиеся должны уметь: показывать на примерах трудности бартерного обмена, понимать, как деньги способствуют их разрешению; привести примеры товаров, которые использовались в качестве денег в разное время и в разных странах; объяснять, почему одни товары можно легко использовать в качестве денег, а другие — затруднительно; называть свойства денег; объяснять функции денег; иметь представление об истории развития денег в России.

Тема 4. Доходы и расходы семьи. Богатство (9 ч, из них 7 ч на изучение темы и 2 ч на повторение и контроль полученных знаний)

Основные понятия.

Доход семьи. Заработная плата — один из основных источников дохода семьи. Причины различий в размере заработной платы. Повременная и сдельная заработная плата. Причины существования различных форм заработной платы. Другие виды доходов семьи — пенсии, пособия, стипендии. Собственность как источник дохода. Аренда. Арендная плата. Арендатор и арендодатель. Доход семьи как источник увеличения ее богатства. Богатство. Движимое и недвижимое имущество. Основные направления расходов семьи. Бюджет семьи. Сбережения. Расходы.

Учащиеся должны знать: что такое доход; основным источником дохода большинства людей является заработная плата; существуют другие виды доходов семьи, такие, как пенсия, стипендия, пособия, арендная плата, процент по вкладам в банк; что такое богатство, основные направления расходов семьи; что такое бюджет; что расходы семьи должны сопоставляться с ее доходами; что такое сбережения и почему люди их делают

Учащиеся должны уметь: объяснять, что такое заработная плата; понимать причины различий в оплате труда, в том числе и в связи с востребованностью профессии; обосновывать необходимость хорошего образования, приобретения профессиональных навыков и умений; на условных примерах рассчитывать размер повременной и сдельной заработной платы; перечислять и пояснять разные виды доходов семьи; иметь представление о том, что люди хотят получать высокие доходы, чтобы можно было покупать больше товаров и услуг для удовлетворения своих потребностей; объяснять, что такое богатство; объяснять, зачем нужен бюджет; уметь сопоставлять доходы семьи с ее расходами; планировать личный и семейный бюджеты на условных примерах; объяснять, что такое сбережения;

Содержание программы учебного предмета 6 класс

Тема 1. Вводный урок. Повторение и систематизация знаний курса. (1 час).

Тема 2. Доходы и расходы семьи. Богатство (10 ч, из них 9 ч на изучение темы и 1 ч на повторение и контроль полученных знаний)

Основные понятия.

Доход семьи. Заработная плата — один из основных источников дохода семьи. Причины различий в размере заработной платы. Повременная и сдельная заработная плата. Причины существования различных форм заработной платы. Другие виды доходов семьи — пенсии, пособия, стипендии. Собственность как источник дохода. Аренда. Арендная плата. Арендатор и арендодатель. Доход семьи как источник увеличения ее богатства. Богатство. Движимое и недвижимое имущество. Основные направления расходов семьи. Бюджет семьи. Сбережения. Расходы.

Учащиеся должны знать: что такое доход; основным источником дохода большинства людей является заработная плата; существуют другие виды доходов семьи, такие, как пенсия, стипендия, пособия, арендная плата, процент по вкладам в банк; что такое богатство, основные направления расходов семьи; что такое бюджет; что расходы семьи должны сопоставляться с ее доходами; что такое сбережения и почему люди их делают

Учащиеся должны уметь: объяснять, что такое заработная плата; понимать причины различий в оплате труда, в том числе и в связи с востребованностью профессии; обосновывать необходимость хорошего образования, приобретения профессиональных навыков и умений; на условных примерах рассчитывать размер повременной и сдельной заработной платы; перечислять и пояснять разные виды доходов семьи; иметь представление о том, что люди хотят получать высокие доходы, чтобы можно было покупать больше товаров и услуг для удовлетворения своих потребностей; объяснять, что такое богатство; объяснять, зачем нужен бюджет; уметь сопоставлять доходы семьи с ее расходами; планировать личный и семейный бюджеты на условных примерах; объяснять, что такое сбережения;

Тема 3. Банки. Сбережения. Предприниматели. Налоги (24 ч, из них 20 ч на изучение темы и 4 ч на повторение и контроль полученных знаний)

Основные понятия.

Банк. Вклад. Вкладчик. Процент по вкладу как источник дохода. Заем. Заемщик. Безналичный расчет. Страхование. Социальное страхование. Предприниматель. Предпринимательский риск. Конкуренция. Налоги. Прямые и косвенные налоги.

Учащиеся должны знать: что такое банк, вклад, заем; кто такие вкладчик и заемщик; хранение денег в банке может принести дополнительный доход; как происходит безналичный расчет; зачем государство обязывает граждан платить налоги; почему нельзя уклоняться от уплаты налогов; может ли государство гарантировать успех каждому предпринимателю; мешает или помогает конкуренция предпринимателям.

Учащиеся должны уметь: объяснять, чем выгодно решение положить деньги в банк, а также недостатки такого решения; на условных примерах рассчитывать дополнительный доход вкладчика; объяснять, в чем выгода получения займа; чем коммерсант отличается от спекулянта, в чем плюсы и минусы конкуренции; как уплата налогов помогает всем жителям страны.

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература

1. Баева Ю.И., Гундерина С.Ю., Каданер А.П. Путешествие в экономику. Сборник задач / под ред. Н.А. Заиченко. – СПб.: СМИО Пресс, 1998.
2. Ермакова И.В. Начала экономики: Учебное пособие для 5-6 кл. общеобразоват. учрежд. / И.В. Ермакова, Т.А. Протасевич. – М.: МЦЭБО – Вита-Пресс, 2010.
3. Ермакова И.В., Протасевич Т.А. Начала экономики: Учебно-методическое пособие для преподавателя. – М.: Вита-Пресс, 2010.
4. Замек М.Я. Пособие для учителя 5-6 классов. – М.: Вита-Пресс, 1995
5. Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономика. – М.: Вита-пресс, 2009.
6. Школа юного экономиста. Разработка занятий для младших школьников / авт.-сост. М.М. Воронина. – Волгоград: Учитель, 2008.

Дополнительная литература

1. Детский экономический словарь, или Маленькие рассказы не очень маленьким детям об экономике. – М.: Просвещение, 1997.
2. Замек М.Я. 32 урока по экономике. – М.: Вита-Пресс, 1995.
3. Корлюгова Ю.Н. Путеводитель по стране Экономика. – М.: Вита-Пресс, 2000.
4. Липсиц И.В. Экономика без тайн. – М.: Дело, 1997.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  -

средняя общеобразовательная школа  №11  г. Белгорода

Рабочая программа

Косовой Юлии Александровны

1 квалификационная категория

по элективному курсу  «Экономика»

     7,8 класс

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Данный курс призван, с одной стороны, подготовить учащихся к лучшему усвоению основ экономических знаний в 8—11 классах. Для решения этой задачи курс построен таким образом, что органично сочетает большой материал по экономической истории с описанием современных способов осуществления хозяйственной деятельности. Это позволяет сделать курс «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» связующим звеном между теми знаниями, которые школьники получили при изучении курса истории (а в тех школах, где ведется систематизированное преподавание экономики, и вводного курса экономической грамотности) и систематическим изучением основ экономической теории в старших классах.

Курс призван познакомить учащихся с тем, когда и как возникло разделение труда, как организовано производство благ, как развивалась и какие формы имеет сегодня торговля, зачем нужны и как работают биржи и банки, что такое деньги и кредитные карточки, как люди зарабатывает себе на жизнь и как добиться карьеры, ведущей к росту доходов, а также со многими другими аспектами современной организации хозяйственной деятельности.

Основой курса является программа для 7-8 классов И. В. Липсица «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» (М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010).

Цель курса: способствовать формированию представления учащихся об основах организации хозяйственной деятельности и истории возникновения различных институтов рыночной экономики.

Задачи:

1. развитие экономического мышления учащихся;
2. формирование основ экономического мышления и привитие навыков в принятии самостоятельных решений в различных жизненных ситуациях
3. обучения использования разных источников информации для принятия экономических решений;
4. создание условий для возникновения ситуаций успеха, развития интеллектуальной самостоятельности учащихся, их саморазвития.

Изменения, внесенные в программу 7 класс

В темах «Что такое экономика» (глава 1-4),   «Торговля и ее виды» (глава 5-10), «Деньги и банки» (глава 11-15) количество часов на проведение уроков увеличено до 2-х часов, количество часов для уроков повторения и обобщения изученного материала тем 2 и 3 также увеличено до 2-х часов, что позволяет лучшему усвоению материала.

Изменения, внесенные в программу 8 класс

1. В темах «Как банки сделали деньги невидимыми», Как работают безналичные деньги», «Электронные деньги», «Банки и кредитование», «В мире профессий и заработков», Как увеличить свои заработки», Как производство помогает творцам», «Собственность и её виды», «Повторение темы «Собственность»» количество часов было увеличено до 2-х, в темах «Заработная плата», «Карьера и доходы. Плата за творчество», количество часов было увеличено до 3-х, тема «Как стать собственником и как защитить свою собственность» количество часов с 2-х увеличено до 4-х, что позволяет расширить экономические представления школьников, получить знания, необходимые для поддержания интереса к изучению курса «Экономики».
2. Выделен 1 час на вводный урок с целью повторения и систематизации ранее полученных знаний по курсу.
3. Выделены 2 часа для проведения урока – практикума «Как найти работу», который позволяет учащимся получить практические навыки, необходимые в их дальнейшей социализации.

Учебно-методический комплект

а) Липсиц И.В. Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.

б) Заиченко Н. А. Опорный конспект школьника по экономике. 7-8 кл.: Учебн. пособие - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.

в) Заиченко Н. А. Опорный конспект школьника по экономике-7-8 кл.: Метод. пособие - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.

Формы организации учебного процесса и контроля:

1. рассказ учителя
2. беседы;
3. уроки — деловые игры,
4. практикумы,
5. уроки — защиты тематических заданий, творческих работ,
6. дискуссии;
7. решение задач,
8. выполнение проблемных заданий,
9. поиск дополнительной литературы,
10. осмысление и анализ иллюстративного материала,
11. осмысление и анализ фактов,
12. осмысление и анализ статистического материала,
13. написание рефератов,
14. фронтальный опрос;
15. индивидуальные задания (письменно и устно);
16. самостоятельные и практические работы;
17. тестирование
18. постановка контролирующих и итоговых вопросов,
19. экзамен

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

1. значение основных терминов и понятий, выделенных в программе;
2. как устроена хозяйственная деятельность в экономике;
3. основные элементы структуры экономического хозяйства; структуры управления;
4. какие факторы влияют на успешную экономическую деятельность;
5. сходства и различия в работе различных торговых предприятий;
6. сходства и различия различных форм собственности;
7. каковы экономические связи одних субъектов экономики с другими и почему они необходимы;

Учащиеся должны уметь:

1. объяснять и правильно применять терминологию, изучаемую в процессе курса;
2. пользоваться изученными экономическими понятиями, законами, концепциями на примерах и в конкретных жизненных ситуациях;

1. понимать функционирование хозяйственного и управленческого механизма;
2. представлять принцип работы торговли и сферы услуг;
3. проводить и анализировать простейшие виды социологических опросов, обрабатывать полученную, а также любую табличную, графическую и другие виды информации;
4. координировать свои действия с учетом действий товарищей, работать в группе;
5. учитывать не только экономические, но и моральные (этические) принципы при принятии экономических решений;
6. производить простейшие экономические вычисления, подтверждающие и обосновывающие выбранные решения.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 7 класс

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 8 класс