Проект по познавательному развитию "Эколята-дошколята" для детей старшей группы
методическая разработка по экологии

                                                           Познавательное развитие

Непосредственно-образовательная деятельность.

«Природа живая и неживая». «Овощи и фрукты на нашем столе». «Путешествие в Грибное царство».  «Лес – дом для многих жильцов». «Как лесные звери – медведь и белка – к зиме готовятся». «Станем защитниками природы». «Как лесные звери – белка, заяц, лиса, медведь – проводят зиму в лесу». «Как люди помогают лесным обитателям?»  «Прошла зима холодная». «Тундра и тайга, степь и пустыня». «Дом под крышей голубой». «Весна в жизни лесных животных».

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Экскурсии: «Зимой и летом одним цветом». «Люблю берёзку русскую» (осенью и весной),

«Дома разные нужны, дома всякие важны».

Экспериментирование: «Зачем им крылышки?» «Зачем репейнику крючки». «Ветер в комнате». «В тепле и в холоде». «Сравнение песка, глины и камней». «Что любят растения?»  «Вершки – корешки».

Наблюдения: «Сезонные изменения в природе». «Сентябрь – начало осени». «Октябрь – золотая осень». «Ноябрь – ворота зимы». «Декабрь – начало зимы». «Январь – глубокая зима», «Февраль – зиме конец», «Март – протальник», «Апрель – снегогон».  Циклы наблюдений за водой, птицами, елью, цветущими растениями и насекомыми.

Моделирование: заполнение календаря наблюдений за природой, работа с моделью года.

                                     Социально – коммуникативное развитие

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Беседы: «Почему нужно мыть фрукты и овощи?» «Грибы – друзья или враги?» «Дождь – это хорошо или плохо?» «Наш участок зимой». «Февраль – месяц «лютого» голода для птиц». «Чем опасен весенний лёд?» «Что такое ледоход? Что такое половодье?»

Дежурство в уголке природы.             Труд на участке.

Дидактические игры: «Знаешь ли ты фрукты и овощи?»  «Детки на ветке». «Дикие и домашние животные». «Найди, что опишу. Отгадай, что загадаю». «Природа и человек». «Угадай правило». «Птичья столовая».  «Живая и неживая природа».

«Кто что умеет делать?».  «Найди общее». «В лес за грибами». «Волшебный мешочек».

                                                                 Речевое развитие

Разные виды деятельности.

Составление связных рассказов. Активизация словаря по теме.

Совершенствование монологической и диалогической речи; умения составлять предложения различной степени сложности.

                                                                Физическое развитие

Непосредственно-образовательная деятельность.

Физкультминутки.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Подвижные игры: «Зайцы и волк». «Чучело». «У медведя во бору». «Караси и щука». «Хитрая лиса». «Лохматый пёс». «Мыши». «Листочки». «Сова». «К названному дереву беги». «Кто живёт в родном лесу?» «Кто где живёт?» «С какой ветки детки?» «Пушинки». «Ветер – ветерок». «Дождь». «Снеговики». «Одуванчик».

                                          Художественно – эстетическое развитие

Непосредственно-образовательная деятельность.

Чтение художественной литературы: Агранович З.Е. «Времена года». Бианки В. «Лесные домишки», «Рассказы». Рыжова Н.А. «Прогулки на лугу и в лесу».

 Скребицкий Г. «Сказки из леса». Уилкс А. «Книга интересных занятий».

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Отгадывание загадок. Разучивание стихотворений, пословиц и поговорок.

Изодеятельность: рисование природоохранных знаков.

Прослушивание аудиозаписей: «Голоса природы».

Самостоятельная деятельность детей (дома).

Изодеятельность: рисунки «Как Эколята осень искали», плакат «Сохраним лесную красавицу», «Природа – это сказка! Сохраним ее вместе с Эколятами»

Ручной труд.  Поделки для оформления Новогодней елки: «Эколята делают игрушки для елочки».