технологическая карта конкурсного урока по экологии
план-конспект урока по экологии (5 класс) на тему

Цель урока:

Формировать у учащихся элементы экологического мышления,  бережного отношения к окружающей среде, а так же научить их гармонному природопользованию природы;

Задачи урока:

Образовательные:  

• углубить и систематизировать знания о планете Земля;  

• познакомить учащихся с понятиями экологии, экологическими проблемами;
• выяснить роль экологии в жизни человека, а так же  основные источники загрязнения окружающей среды и возможные способы устранения экологических последствий и правонарушений.
• ознакомить учащихся с основными практическими способами очистки окружающей среды от загрязнителей.
• расширить   знания о живой природе, о принципах рационального природопользования

Развивающие: 

• развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе , дополнительным материалом, анализировать, делать выводы, выполнять практические задачи;
• развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся. 

Воспитательная:

• прививить любовь к Родине и к родной природе;
• воспитывать бережное отношение к  природе, потребность общаться с природой, прививать интерес к предмету экология.

Планируемые  результаты

Предметные умения:

УУД

• знать   и объяснять понятия экология, экологические проблемы;
• понимать  роль экологии в жизни человека и  окружающей среды
• называть основные источники загрязнения окружающей среды и способы их устранения
•  проводить  практические работы по очистке окружающей среды от загрязнителей
• Описывать  принципы рационального природопользования

Личностные: 

• Принятие социальной роли обучающегося
• Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
• Умение управлять своей познавательной деятельностью.
• Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях

Регулятивные:

• Умение планировать и регулировать свою деятельность.
• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
• Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
• Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные: 

• Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
• Построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
• Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; брать на себя инициативу в организации собственного действия
• Участвовать в коллективном обсуждении проблемы

 Познавательные :

• Уметь логически рассуждать и выстраивать речевые высказывания в устной речи
• Устанавливать причинно следственные связи
• Давать определения понятиям
• Понимать  свою значимости в решении экологических проблем

Основные понятия

Экология , планета Земля, окружающий мир, живая (растения, животные, грибы, бактерии, человек) и не живая природа (вода, воздух, почва), среда обитания, загрязнения окружающей среды, загрязнители сред, способы очистки среды (фильтрация грязной воды и ядовитых веществ воздуха, сортировка мусора).

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

География

Химия

Биология

Математика

Индивидуальная

Групповая

Фронтальная

Проектор с  интерактивной  доской

Компьютер

Презентация, разработанная учителем

Мультимедийное приложение: видео

Мел

Доска

Рабочая карточка

Раздаточный материал: конверты с заданиями, оборудование для опыта и практической работы (стакан, грязная вода, воронка, фильтровальные бумаги, упакованный мусор, урны для мусора)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы действия

1, 2 этапы. Организационно- мотивационный

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Выявление настроения учащихся через беседу про погоду.

Нацеливание учащихся на групповую работу. Предлагает разбор слова экология

Воспринимают информацию, осваивают понятие экология

Делают предположения, вместе разбирая слово экология

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы, рассуждают.

Слушать собеседника, строят понятные высказывания

Готовятся к началу урока. Воспринимают информацию учителя

При необходимости задавать вопросы учителю, связанные освоением данного материала

3 этап. Актуализация знаний

Активизирует ранее изученный материал по теме «Планета Земля». Помогает учащимся сформулировать цель урока. Ставит учебные задачи, вопросы, моделирует ситуацию, в ходе которого учащиеся приходят к осознанию нехватки определенных знаний и умений.

Вспоминают, что им известно по предложенной теме, делают предположения, систематизируют информацию до изучения нового материала, отвечают на вопросы.

Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по предмету окружающий мир.

Определяются со своей точкой зрения, проговаривают ее. Предполагают цели и задачи урока.

Строить последовательности действий, понятно высказываться.

Воспринимают информацию учителя, участвуют в беседе, формулируют цели урока, моделируют учебную ситуацию.

Прогнозировать результат, владеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию.

4 и 5 этапы. Презентация нового материала. Практика использования нового материала в решениях экспериментальных работ  

Использует презентации как основу для изучения нового материала. Обобщает ответы учащихся. Подводит к связи «теория- эксперимент- практика». Организует и контролирует работу в группах.

Предлагает заполнить таблицу.

Проводит физкультминутку.

Следит за представлением работы

Знакомятся с основными загрязнителями среды и способами борьбы с ними.

Применяют полученную информацию для выполнения практических работ.

Предоставляют результаты работы заполняя таблицу.

Извлекать информацию из рассказа учителя. Осуществлять высказывания.

Организовывать работу в группах. Проводить практические работы. Строить последовательности при выполнении заданий.  Составлять и самостоятельно заполнять таблицу

В группах выполняют практические задания.  Рассуждают и заполняют таблицу.

Воспринимают информацию учителя, участвуют в беседе. Учитывать мнения и стремиться к сотрудничеству.

Формулировать свое мнение и позицию. Учитывать позицию партнера при работе в группе. Находить общее решение практических  задач.

Формулируют план деятельности и моделируют учебную ситуацию. Вычисляют математические расчеты и высказывать предположения. Составляют план действий в группе. Выполняют экспериментальные работы.  Контролируют правильность выполнения заданий.

Способность мобилизации сил и энергии.

Уметь соотносить то, что уже известно уч-ся и то что еще не известно. Составлять план действий. Оценивать результаты работы

6 этап. Подведение итогов. Рефлекция

Осуществляет контроль над усвоением нового материала . Просит сформулировать выводы по уроку, выслушивает, анализирует, корректирует, обобщает. Предлагает угадать тему урока.

Предлагает оценить проделанную работу.

Объявляет домашнее задание. (Сделать информационную газету на тему «Сохраним планету Земля»)

Систематизируют полученную информацию. Оценивают свои достижения на уроке.

Анализируют результаты собственной деятельности. Определяют существующие проблемы в полученных занятиях, на их основе формулируют тему урока.

Заполняют рефлексивные карты. Взаимодействуют с учителем.

Уметь точно выражать свои мысли. Подводить общие выводы.

Рефлектируют свои действия итоги своей работы. Определяют, какие умения они приобрели.  Сопоставляют ранее поставленную цель с результатами деятельности.

Осознавать качество и уровень усвоения нового материала.