экология 7 класс рабочая программа
рабочая программа по экологии (7 класс) на тему
Рабочая программа по экологии 7 класс на основе авторской программы Самковой
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 99.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Дубровская №2 средняя общеобразовательная школа
Принято Утверждаю
Педагогическим советом школы Директор школы
Протокол №_____от_______ 2013 ____________К.Н. Василенко
Приказ №_____от_______
Рабочая программа
по (предмету)_________________________экология___________________________
Класс______7_____
Всего часов на учебный год_____35______
Количество часов в неделю_____1______
Составлена в соответствии с программой (название программы с указанием автора и года издания)
Самкова, В.А. Интегрированный курс «Экология» для учащихся 5-9 классов основной школы: Концепция. Программа. Тематическое планирование. — М. : Академкнига/учебник, 2011. — 46 с.
УМК:
Экология. Среды жизни на планете: Учебное пособие для 7 кл. общеобразоват. учреждений/ В.А.Самкова, Л.И.шурхал. – М.: Академкнига/Учебник, 2010.________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учитель:
ФИО_____Е.В.Чернякова___
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
районным методическим объединением
Руководитель РМО заместитель директора по УВР
_________________ __________________Е.С. Савченкова
Протокол №_____от__________
Пояснительная записка
Целью и ожидаемым результатом экологического образования являются экологическая культура личности, развитие ответственности человека в решении экологических проблем, задач устойчивого развития биосферы и общества. В соответствии с этим положением курс «Экология» предполагает развитие у учащихся следующих личностных качеств:
- ответственность за состояние своего природного, социального и культурного окружения, определяющего условия жизни людей в данной местности (регионе);
- ответственность за свое здоровье и здоровье других людей;
- потребность участия в деятельности по охране и улучшению состояния окружающей среды, пропаганде идей устойчивого развития, предупреждению неблагоприятных последствий деятельности человека на окружающую среду и здоровье людей, а также формирование комплекса необходимых для реализации этой деятельности теоретических, практических и оценочных умений.
Усвоение содержания предлагаемого курса будет способствовать становлению экологической культуры, показателями которой являются разумное ограничение потребностей, здоровый образ жизни, реальная деятельность по улучшению своего социоприродного окружения, основанные на знаниях о системном строении окружающей природной и социоприродной среды и осознании опасности потери пригодных для жизни человека и других организмов качеств природной среды.
Требования к экологической подготовке учащихся, изучающих курс «Экология» (планируемые результаты обучения и воспитания), описывают, что именно и на каком уровне должен усвоить учащийся. В сущности, планируемые результаты являются конкретизацией целей курса в соответствии с содержанием основных его разделов.
Планируемые результаты
В результате изучения данного курса учащиеся получат возможность овладеть следующими предметными, метапредметными и личностыми учебными действиями:
ОПИСЫВАТЬ:
- грамотно использовать основные научные категории, необходимые для выполнения учебной исследовательской работы: проблема, объект и предмет исследования; цель, задачи, гипотеза; методы исследования;
- владеть понятийным и терминологическим аппаратом, используемым в экологии: экосистема, элементы экосистемы, экологическое взаимодействие, экологическое равновесие, развитие экосистем, экологический мониторинг;
- определять типы наземных и водных экосистем своей местности;
- уметь использовать приборы, необходимые для изучения экологических факторов и компонентов экосистем: термометр, барометр, гигрометр, анемометр, люксметр; дозиметр, рН-метр и другие индикационные приборы (исходя из возможностей материальной базы); бинокулярная лупа, микроскоп.
ОБЪЯСНЯТЬ:
- экологические взаимодействия в экосистемах своей местности;
- изменения, происходящие в экосистемах в результате саморазвития или под воздействием антропогенного фактора;
- необходимость сохранения естественных экосистем своей местности;
- зависимость здоровья человека от качества окружающей среды.
ПРОГНОЗИРОВАТЬ И ПРОЕКТИРОВАТЬ:
- анализировать данные, полученные при изучении состояния экосистем своей местности;
- сравнивать результаты своих исследований с литературными данными;
- прогнозировать дальнейшие изменения экосистем своей местности;
- планировать мероприятия, направленные на улучшение состояния экосистем местного уровня;
- оформлять результаты исследований в виде творческих отчетов, научных сообщений, рефератов, проектов.
№ урока | Тема урока | Содержание программы | Оборудование | Практическая работа | Дата |
Введение (1 ч | |||||
1. | Введение. Организм и окружающая среда | Организм и окружающая среда. Экологические и средообразующие факторы. Условия, определяющие границы распространение живых организмов в биосфере: достаточное содержание кислорода, воды, благоприятная температура, необходимый минимум минеральных или органических веществ, соленость (для водных организмов). Границы жизни. | 1. Составление схемы "Распространение жизни в биосфере". | ||
Тема 1. Экологические факторы и закономерности их действия (5 ч) | |||||
2. | Cреды жизни на нашей планете. Экологические факторы и их классификация | Соотношение понятий "окружающая среда", "элемент среды", "экологический фактор". Экологический фактор — отдельный элемент среды обитания, взаимодействующий с организмом и создающий условия для его существования. Классификация экологических факторов: абиотические, биотические и антропогенные. | |||
3. | Факторы неживой природы | Абиотические факторы как проявление свойств неживой природы: климатические (свет, температура, воздух, ветер, осадки); почвенные и грунтовые (механический и химический состав, влагоемкость, воздухопроницаемость, плодородие); рельеф; химические (газовый состав, солевой состав воды); физические (плотность, давление, уровень шума и др.). | |||
4. | Факторы живой природы | Биотические факторы: всевозможное влияние растений, животных и других организмов. | |||
5. | Деятельность человека как экологический фактор | Антропогенные факторы: осознанное и случайное влияние человека; воздействие, обусловленное жизнедеятельностью человека как живого организма и влияние результатов его социокультурной деятельности Приспособительные реакции организмов как результат действия экологических факторов. | |||
6. | Как влияют на организм экологические факторы | 2. Экскурсия в парк, на водоем или иную, близкую к природной, городскую экосистему с целью выявления и изучения различных экологических факторов. | |||
Тема 2. Вода — древнейшая среда жизни (8 ч) | |||||
7. | Почему вода является уникальной средой жизни | Зарождение жизни в мировом океане. Экосистема океана — наиболее древняя экосистема планеты. | |||
8. | Физические свойства воды, делающее ее благоприятной для жизни организмов. | Своеобразие физико-химических свойств воды, делающее ее благоприятной для жизни организмов. Физические свойства воды: прозрачность, плотность, температура, давление, освещенность | |||
9. | Практическая работа | 3. Органолептические свойства воды: определение цвета, запаха и вкуса воды различных проб воды (дистиллированной, минеральной, водопроводной воды и т.п.). 4. Определение прозрачности воды | |||
10. | Химические свойства воды, делающее ее благоприятной для жизни организмов. | Химические свойства воды: соленость, минеральный состав, кислотность, насыщенность кислородом и углекислым газом. Вода — универсальный растворитель многих минеральных и органических соединений. | |||
11. | Практическая работа | 5.Определение химического состава воды. 6. Простейший тест на жесткость воды. 7.Определение кислотности различных проб воды. | |||
12. | Как организмы приспособились к жизни в водной среде | Особенности условий жизни в водной среде. Приспособленность живых организмов к различным условиям водной среды обитания. Многообразие водных экосистем: реки, озера, моря и океаны. Экосистемы подземных водоемов. | |||
13. | Как человек связан с водой | Изменение условий жизни в водной среде в результате деятельности человека. Влияние физического и химического загрязнения среды на обитателей водных экосистем. Ответственное отношение к воде. Природоохранное законодательство о защите и рациональном использовании водных ресурсов | |||
Тема 3. Наземно-воздушная среда жизни (8 ч) | |||||
14. | Условия жизни в наземно-воздушной среде | Атмосфера Земли как результат деятельности фотосинтезирующих организмов. Сравнительная характеристика физических и химических свойств водной и воздушной среды (плотность, теплоемкость, атмосферное давление, газовый состав, прозрачность, освещенность). | |||
15. | Климатические факторы | Климатические факторы. | 8. Изготовление естественного барометра из сучка или шишки хвойного дерева (ель, сосна, можжевельник и др.). | ||
16. | Жизнь осваивает сушу | Живые организмы осваивают воздушную среду: бактерии, споры и семена грибов и растений; крылатые беспозвоночные; птицы и млекопитающие. Приспособленность к полету. Почему невозможно существование живых организмов, постоянно живущих в воздухе. Разные экосистемы — общий "воздушный бассейн". Приспособленность к полету. Почему невозможно существование живых организмов, постоянно живущих в воздухе. | 9. Изучение распространения семян растений, переносимых ветром | ||
17. | Как животные приспособились к жизни ан суше | ||||
18. | Как передвигаются обитатели суши | ||||
19. | Влияние человека на воздушную среду Практическая работа | Влияние человека на воздушную среду: изменение состава атмосферы; "парниковый эффект", разрушение озонового слоя Земли. Постоянное перемещение воздушных масс, его роль в трансграничном переносе загрязняющих веществ. | 10. Определение запыленности воздуха. | ||
20. | Охрана атмосферы | Природоохранное законодательство об охране атмосферы. | |||
21. | Сравнительная характеристика наземных экосистем своей местности | Особенности условий существования наземных экосистем и их многообразие. Переходные экосистемы — болота. Сравнительная характеристика наземных экосистем своей местности. | |||
Тема 4. Почва как среда жизни (6 ч) | |||||
22. | Почему почва является особой средой жизни | Почва — биокосная система. Почва как компонент наземных систем. Состав почвы по ее компонентам: твердый, жидкий, газообразный, живой. Механическая структура почвы и ее свойства: влагоемкость, воздухопроницаемость, кислотность, плодородие. | |||
23. | Практическая работа | 11. Изучение структуры почвы по образцам. 12. Определение механического состава почвы. | |||
24. | Как организмы приспособились к жизни в почве | Почва как среда обитания живых организмов. Разнообразие почвенных микроорганизмов и водной фауны почвы. Почвенные беспозвоночные (простейшие, черви, клещи, насекомые и т.д.). Позвоночные животные — обитатели почвы. | |||
25. | Почва как результат функционирования экосистемы. | Почва как один из факторов, определяющих тип экосистемы. Почва как результат функционирования экосистемы. | |||
26. | Почва и человек | Нарушение почв в результате деятельности человека. Природоохранное законодательство об ответственности человека за состояние почв. | |||
27. | Практическая работа | 13. Определение содержания нитратов в пищевых продуктах. 14. Определение радиоактивного загрязнения почвы с помощью дозиметра. | |||
Тема 5. Организм как среда обитания (3 ч) | |||||
28. | Особенности четвертой среды жизни | Использование одних живых организмов другими в качестве среды обитания (эволюционный аспект). Растения, животные и человек как среда обитания других организмов: микроорганизмов, беспозвоночных, позвоночных. Благоприятные особенности живого организма как среды обитания: присутствие для его обитателей обилия легкоусвояемой пищи, постоянство температурного и солевого режимов, отсутствие угрозы высыхания, защищенность от врагов. Неблагоприятные экологические условия данной среды обитания: нехватка кислорода и света, ограниченность жизненного пространства, необходимость преодоления защитных реакций организма-хозяина; сложность распространения от одной особи-хозяина к другой. Ограниченность данной среды обитания во времени жизнью хозяина. Приспособленность организмов к паразитическому образу жизни: особенности внутреннего и внешнего строения, высокая плодовитость, сложные циклы развития. | 15. Изучение поврежденных растений по гербарному материалу. | ||
29. | Типы паразитизма | Типы взаимоотношений живых организмов, при которых один из видов является средой обитания для другого вида: наружный и внутренний паразитизм; случайный и обязательный паразитизм: полупаразитизм. | 16. Изучение под микроскопом препаратов, демонстрирующих особенности строения различных организмов-паразитов. | ||
30. | Человек как среда обитания организмов. | Приспособленность организмов к паразитическому образу жизни: особенности внутреннего и внешнего строения, высокая плодовитость, сложные циклы развития. Болезнетворные микроорганизмы. Как сохранить свое здоровье: санитарно-гигиенические нормы и правила. | |||
Тема 6. Среда жизни человечества (3 ч) | |||||
31. | Какие компоненты образуют среду жизни человека | Биосфера — оболочка Земли, где проявляется деятельность всего живого вещества: растений, животных, микроорганизмов и человечества. Появление человека — один из важнейших этапов в развитии биосферы. Неразрывная связь человека с природой, его неотделимость от общих законов, присущих всему живому на планете. | |||
32. | Какая среда благоприятна для человека | Взаимодействие общества и природы: изъятие обществом из природы веществ и энергии; уничтожение и преобразование огромного количества видов живых организмов; переработка веществ; сброс отходов в окружающую природную среду; кардинальное преобразование природных комплексов и др. Решение важнейших проблем взаимоотношения между человеком и биосферой через оптимизацию существующих экосистем (в данном случае — получение соотношения элементов экосистемы, наиболее желательного в хозяйственном смысле) и восстановление разрушенных высокопродуктивных природных экосистем. | |||
33. | Экологическая культура | Экологическая культура — один из важнейших компонентов общей культуры каждого современного человека. "Экологические заповеди", составленные американским экологом Т.Миллером: что должен знать каждый, чтобы понять и сохранить природу. | 17.Тест "Я и Природа" Выполнение иллюстраций к "Экологическим заповедям" и оформление выставки "Что должен знать каждый человек, чтобы понять и сохранить природу". | ||
34. | Обобщение знаний по курсу |
Резерв времени – 1 час
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
рабочая программа по истории 5 класс Рабочая программа по истории 11 класс
поурочно-тематическое планирование по истории для 5 классапоурочно-тематическое планиросание по истории для 11 класса к учебнику Данилова...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/01/picture-647104-1435777376.jpg)
Аннотация к рабочей программе по геометрии, 11 класс + рабочая программа по геометрии для 11 класса
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (геометрии). Класс: 11.Программа по геометрии для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднег...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/09/picture-956036-1507551287.jpg)
Рабочая программа по Математике 5 класса (Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под ред. В.В.Воронковой и учебника «Математика» М.Н. Перова, Г.М. Капустина)
Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.:...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/04/picture-1302223-1609746647.jpg)
Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/26/picture-1328210-1619443311.jpg)
рабочая программа по литературе 11 класс. Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе под редакцией В.П.Журавлева, Ю.В.Лебедева 10-11 классы (Базовый уровень) Авторы: А.Н.Романова, Н.В.Шуваева. Москва «Просвещение», 2019 год
Рабочая программа по литературе 11 класс ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/23/picture-1491619-1700729538.jpg)
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программа по географии
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программ...