План-конспект урока по изобразительному искусству на тему «Музыка цвета»
план-конспект

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

Оборудование и материалы

Организационный момент (1минута)

 Приветствие. Проверка присутствия всех учащихся. Проверка наличия всех необходимых материалов.

Обучающиеся здороваются, проверяют наличие перечисленных учителем материалов.

Цветные карандаши, фломастеры, акварель или гуашь, кисти, вода.

Листы бумаги.

Актуализация знаний

(4 минут)

Учитель задает вопросы: «С помощью каких органов чувств человек получает информацию?»; «Картины мы видим глазами, музыку слушаем ушами. Ребята, как вы думаете, можно ли увидеть музыку и услышать цвет?». Сегодня мы узнаем о связи цвета, музыки и эмоций.

Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы (перечисляют органы чувств и выдвигают свои варианты, как можно услышать цвет или увидеть музыку).

Слайд 1 Компьютер, проектор

Постановка учебной задачи (4-5 минут)

Учитель объявляет тему занятия – «Музыка цвета».

«Сегодня мы не только познакомимся с общими интерпретациями цвета, но и сопоставим наши личные ощущения и эмоции при прослушивании музыки с цветом. Для этого мы прослушаем музыкальную композицию и создадим абстрактную картину на основе эмоций, которые мы испытали во время прослушивания.»

Принимают и сохраняют цель и учебные задачи

Слайд 2, 3

Компьютер, проектор

Первичное усвоение новых знаний (10 минут)

Послушайте фрагмент произведения и попробуйте описать словами, какую картинку вы видите и какие цвета на ней преобладают (Дидюля «Океан»). Вывод, что услышали цвета, в зависимости от возникших у нас ассоциаций

Обучающиеся слушают фрагмент, и говорят какие ассоциации вызвала у них музыка, какими бы цветами они нарисовали рисунок

Слайд 4, аудиозапись (Дидюля «Океан»)

Компьютер, проектор

Учитель задает вопрос: можно ли, увидеть музыку?

Посмотрите на картину «Опять двойка» Федора Решетникова и попробуйте произнести свои музыкальные ассоциации, которые отражали бы эмоции каждого персонажа картины. Вывод, что музыку можно увидеть!

, рассмотрев картину, пробуют произнести свои музыкальные ассоциации для каждого персонажа картины

Слайд 5

Компьютер, проектор

Знакомство с новыми понятиями и таблицей цветов и ассоциаций (5 минут)

Учитель объясняет новый материал, знакомит с понятием «цветоведение (колористика)» и таблицей цветов и ассоциаций

Обучающиеся принимают и сохраняют новые знания

Слайд 6, 7

Компьютер, проектор

Плакат с основными цветами и их ассоциациями.

Игра «Ромашка эмоций»
(5-7 минут)

Учитель предлагает ромашку с листочками эмоций и проводит игру.

Одному ученику нужно молча показать ее, остальным ребятам необходимо определить, какую эмоцию загадали и поднимают карандаш соответствующего цвета

Слайд 8

Компьютер, проектор

Ромашка с эмоциями

Первичное закрепление

(7-8 минут)

Учитель задает творческое задание для практической работы.

Задание: Послушайте отрывок из произведения, попробуйте нарисовать цветовую абстракцию, которая, по вашему мнению, больше подходят под услышанное, используя таблицу цветов и ассоциаций

Обучающиеся используют приобретенные знания в практической деятельности, выполняя творческое задание. Рисуют цветовые ассоциации слушая фрагмент произведения Н.А. Римского-Корсакова «Полет шмеля»

Слайд 9

Компьютер, проектор

Листы бумаги.

Цветные карандаши, фломастеры, акварель или гуашь, кисти, вода.

Рефлексия деятельности.

(2-3 минуты). Итоги урока.

Посмотрите на экран и подведем итоги урока. Поднимите карандаш того цвета, какую эмоцию вы испытали сегодня на уроке

Осознание обучающимися своего эмоционального состояния и своей деятельности на уроке

Слайд 10

Компьютер, проектор

РАДОСТЬ

УЖАС

ИЗУМЛЕНИЕ

ОТВРАЩЕНИЕ

УДИВЛЕНИЕ

СКУКА

ЗЛОСТЬ