Эссе "Предназначение педагога в современной образовательной среде"
статья

Эссе

«Предназначение педагога в современной образовательной среде»

Бергутова Разиля Фаритовна

МБУ ДО «ДЭБЦ» НМР РТ

Опыт – учитель, очень дорого

берущий за уроки, но зато,

никто не научает лучше него.

Т. Карлейль

Толковый словарь В. Даля обозначает слово «учитель», как воспитатель, наставник и педагог, который учит чему-либо. В современном понятии учительство формирует у детей базовый образовательный потенциала, воспитывает потребность в непрерывном самообразовании, даёт толчок к поиску истины в философском понимании этого слова. Педагог становится духовным и нравственным наставником, движущей силой подрастающего поколения, в становлении их как личностей, так и полезных членов общества. Важным в этом процессе является создание условий для развития творческой инициативы каждого ребёнка, с целью создания ими новых значимых материальных и духовных ценностей. Воспитание всесторонне развитого, креативно думающего подрастающего поколения стало велением времени и условием адаптации школьников к новой социально - экономической реальности.

Сегодня в учительстве пропагандируется и поддерживается гуманистическая, творческая инициатива. Она направлена на развитие у детей таких ценностей, как честность, воспитанность, трудолюбие, уважение к окружающим, формирование интеллектуального, образованного, порядочного человека, патриота своей страны. Понятно, что обучающая активность педагога в большей степени зависит от его квалификации и мастерства, а также от личностных человеческих качеств. Новые педагогические технологии в обучающем процессе требуют от педагога современной, творчески ориентированной школы, особых качеств. Это гуманизм, умение быть старшим другом, духовным наставником и «путеводителем» в мире информационных технологий. Он должен оперативно откликаться на проблемы, выдвигаемые жизнью и совместно искать пути их решения. Труд педагога, имеющего дело с процессом формирования человека, требует творческого подхода к своей работе в гораздо большей степени, чем любые другие социальные институты. Педагог должен понимать, что «он живёт в чуде преображения человека», поэтому возникает необходимость «творчества в этом священном направлении» А. В. Луначарский.

В связи с этим, можно обозначить главные нравственные задачи, которые встают перед педагогическим сообществом в современном образовании: развитие духовного потенциала личности; равноценное развитие художественных, ремесленных, социальных, спортивных, интеллектуальных способностей; любовь к жизни, умение жить в гармонии с природой; забота о своём здоровье и окружающих его людей; стремление к истине, гибкость мышления; готовность к проявлению патриотических качеств, понимание сопричастности к истории своей страны.

Любая творческая активность в педагогическом процессе предполагает формирование и развитие новаторской идеи, анализ ситуации и планирование деятельности. Она может осуществляться только в процессе двухстороннего общения с детьми, активного привлечения их к созиданию чего-либо. Только через творческое самовыражение в деятельности у детей появляется возможность построения своего мироощущения в слове, музыке, изображении, открытиях. Всё это в большей степени может раскрываться в системе дополнительного образования, ценность которого состоит в усилении вариативной составляющей общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в школе, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное, в условиях дополнительного образования, дети могут развивать свой творческий потенциал и реализовывать полученные навыки в конкретных творческих, проектных и исследовательских моделях.

Дополнительное образование детей - это поисковое образование, апробирующее иные, не традиционные пути самореализации ребёнка в современном мире и представляющее личности веер возможностей в выборе профессиональных приоритетов. В результате синтеза творческого профессионального труда педагога и учащихся проявляются новые пути и методы решения стандартных проблем, умение видеть альтернативу, создание оригинальных инновационных изделий, способности комбинирования ранее известных, давно забытых и эксклюзивно новых процессов.

Главная особенность учительства в современной школе - это потребность в ежедневном продуктивном труде, не останавливаться на достигнутых успехах, а планомерно, методично двигаться вперёд, выстраивая систему стратегических целей, используя инновационные методы и образовательные технологии, принципы постепенного усложнения познавательной и практической деятельности. Уже недостаточно воспитывать образованного человека, обладающего определёнными базовыми знаниями и умениями, уже требуется понимание учащимися закономерностей целостного социального организма, с присущей системой взаимосвязей и отношений, осмысление экономических, политических и духовных норм и ценностей. Именно такие личности будут востребованы в развивающемся обществе. Поэтому современная образовательная среда является наиболее социализированной сферой, способной не только изучать, но и активно формировать общественный менталитет. В этом проявляется, на мой взгляд, важнейшая миссия педагога.

Резюмируя, можно сказать, что Учитель - это человек, способный к познанию мира и, как следствие, аккумулирующий в себе опыт жизнедеятельности в различных областях. Поэтому главным предназначением учительства должно быть умение передачи накопленного опыта, компетенций ученику, чтобы создать человека нового типа с инновационными взглядами на жизнь, умеющего выстраивать свою жизненную траекторию, целеустремлённого во всех своих начинаниях. Человека, ведущего здоровый образ жизни, в широком смысле этого слова, позитивно мыслящего и инновационно созидающего, человека разумного, несущего в себе только добро и свет. Педагог - это творец нового человека, а значит и новой жизни.

Литература не использована.