Доклад "Воспитание патриотизма на уроках математики"
статья

Доклад

«Гражданско-патриотическое воспитание на уроках математики»

Учитель Вертелецкая Е.Н.

Патриотизм — это любовь к отечеству, преданность ему (от греческого

соотечественник, родина, отечество). Патриотизм всегда играл важную роль

в воспитательно-образовательном процессе, направленном на формирование

личности. Так, с самого начала своего существования, государство уделяло

значительное внимание патриотическому воспитанию молодежи, видя в

подрастающем поколении опору и успешность страны.

В воспитании патриотов своей страны заинтересовано каждое государство. В

целях воспитания патриотических чувств можно использовать уроки

математики, проектную деятельность учащихся и другие внеурочные

мероприятия.

Хочется отдельно остановиться именно на уроках.

В обучении математике с точки зрения патриотического воспитания

огромную роль играет подбор математических задач для уроков с учётом

дидактических и методических требований. Решение задач, включающих

исторические сведения, способствует развитию кругозора учащихся и

познавательного интереса к предмету. Тогда урок математики становится для

них не просто уроком, на котором нужно решать, вычислять и заучивать

формулы, а пробуждает чувства сопричастности к величию своей страны,

собственных предков. Решение задач с практическим содержанием дает

возможность учащимся задуматься о тяготах военных лет. Задачи

патриотического содержания служат эффективным средством развития

личностных УУД учащихся, способствуют воспитанию чувства гордости за

свою Родину, за героизм людей, приближавших победу.

Большой интерес у учащихся вызывают задачи , посвящённые Великой

Отечественной Войне:

Задача 1: От подножья кургана до его вершины посетитель проходит 200

гранитных ступеней, так как Сталинградская битва продолжалась 20 дней и

ночей. Высота ступени 0,15м, ширина 0,35м. Какова Высота Мамаева

кургана?

Задача 2: В Прохоровском сражении участвовала 1-я дивизия СС

«Лейбштандарте СС Адольф Гитлер», имевшая около 200 танков, в том

числе 13 «Тигров», а в 5-ой танковой армии П.Ротмистрова в 4,1 раза больше

танков Т-34. Сколько советских танков участвовало в этой битве?

Задача 3: С 30 сентября по 5 декабря 1941 года Красная Армия вела тяжелые,

кровопролитные бои под Москвой. Сложная обстановка потребовала

эвакуации из Москвы ряда важнейших предприятий. Создавались новые

рубежи обороны на ближних подступах к Москве. Формировались дивизии

народного ополчения, город готовился к уличным боям. На строительство

оборонительных сооружений было мобилизовано 450 000 жителей столицы,

75% из них составляли женщины. Сколько женщин участвовало в этом

строительстве?

Задача 4:В октябре 1941 года враг совершил на Москву 31 налет. В этих

налетах участвовало 2000 немецких самолетов, из них было сбито 278, к

городу прорвалось только 72 самолета. Сколько вражеских самолетов не

сумели прорваться к Москве?

Задача 5:В результате упорной обороны и контрударов в конце ноября -

начале декабря последние попытки противника прорваться к Москве были

сорваны. Советские войска переходили в наступление в трудных условиях,

когда численное превосходство в живой силе, танках, самолетах было на

стороне противника. Так группа армий “Центр” имела в своем составе 1 708

000 человек, 13 500 орудий и минометов, 1 170 танков, 615 самолетов, а

Советские войска насчитывали личного состава на 608 000 человек меньше,

орудий и минометов в 2 раза меньше, танков на 395 меньше, а самолетов

больше на 385 Сколько живой силы, орудий и минометов, танков и

самолетов было в советских войсках в начале контрнаступления под

Москвой?

Опыт показывает, что многие ученики с большим интересом решают задачи,

в которых говорится об столице городе - о Москве.

Приведу примеры некоторых задач, которые можно использовать на уроках в

5-6 классах.

Задачи на тему: «Москва в цифрах и фактах».

ЗАДАЧА 1: В южном округе проживает 1573442 человека, в северном

1112875 человек, а в центральном 696563 человек. Какое население в этих

трех округах?

ЗАДАЧА 2: 130750 детей от 0 до 7 лет и 264200 пенсионеров проживает в

Северном округе. Сколько всего детей и пенсионеров проживает в Северном

округе города Москвы?

ЗАДАЧА 4: В Москве всего 1 000 499 библиотек, из них 123 000 взрослых.

Узнайте сколько в Москве библиотек для детей?

ЗАДАЧА 5: В 2007 году родилось 10 000 девочек, а мальчиков на 123

больше. Сколько мальчиков родилось в 2007 году? Сколько всего детей

родилось в 2007 году?

Задачи о достопримечательностях Москвы.

ЗАДАЧА 1: Храм Христа Спасителя был основан в 1812 году царём

Александром I, разрушен в 1931 году, а восстановлен в 2001 году. Ежегодно

храм посещают 800000 прихожан. Сколько прихожан посетило храм за

последние 10 лет?

ЗАДАЧА 2: Красная площадь была основана в 1434 году Иваном III. Найдите площадь и периметр Красной площади, если известно, что её длина 300 метров, а ширина 70 метров.

ЗАДАЧА 3: Храм Христа Спасителя был построен в 1883 году, а Донской

монастырь в1698 году. На сколько лет раньше был построен Донской

монастырь?

ЗАДАЧА 4: Длина улицы Тверской равна 1957 м. Старый Арбат короче

Тверской на 957 м. Найдите длину 2-ух этих улиц.

ЗАДАЧА 5: Найдите площадь Красной площади, если её длина равна 300 м, а

ширина 70 м.

Тема: «Нахождение процента от числа и числа по величине его процента».

Здесь можно предложить задачу о численности населения в городах.

Задача: В середине XVI в. в Москве проживало 100 тыс. жителей. В Пскове –

20% от этого количества. Сколько людей проживало в эти годы в Великом

Новгороде, если известно, что число жителей Пскова составляло 80% от

числа жителей Новгорода?

Тема: « Единицы измерения»

Торговые ряды Китай-города . К северу от Кремля на посаде издавна

размещались торговые строения. Линия этих лавок определила границу

Красной площади, которая соблюдается и поныне. После войны 1812 года

эти торговые ряды были восстановлены.

Задача: длина фасада Верхних торговых рядов(ГУМа), выходящего на

Красную площадь, - 241,64 м. Площадь, занимаемая зданием ГУМА,-24659

кв. м. На сооружение металлического каркаса его крыши использовали

819000 кг стали. Выразите первую из величин в дециметрах, вторую – в

гектарах, третью – в тоннах.

Тема: « Решение задач с помощью уравнений»

Памятник К. Минину и Д. Пожарскому в Москве (тема: «Решение задач

методом составления уравнений»). На постаменте установлены два

барельефа. На том, который обращен к Красной площади, изображены

новгородцы, собирающие средства для борьбы с оккупантами. Один из

сюжетов барельефа изображает сцену: отец приводит в ополчение сыновей.

Облику отца приданы черты И.М. Мартоса, создавшего этот памятник.

Задача: для отливки скульптуры памятника Минину и Пожарскому казной

было выделено на 12,8 т бронзы больше, чем ее было заготовлено на случай

аварии. Суммарная масса металла, имевшаяся в распоряжении на отливку

памятника, составляла 22,4 т. Сколько предполагалось использовать бронзы

при благополучной отливке памятника?

Тема: « Решение задач на проценты»

Оружейная палата . При дворе великих князей всегда были мастерские, в

которых изготавливали предметы, необходимые для жизни великокняжеской

семьи. Мастерские размещались в палатах. Ведомство, которое управляло

всеми мастерскими, называлось оружейным приказом, а по месту

расположения – Оружейной палатой.

Задача: число хранящихся в оружейной палате кольчуг составляет 45% от

числа имеющихся там зерцал. Бахтерцев – на 23 меньше, чем кольчуг.

Сколько броней каждого вида в Оружейной палате, если зерцал и бах терцев

вместе 64?

Еще одним из направлений воспитательной деятельности учителя может

стать использование эпиграфов к уроку. Эпиграфом могут стать строчки

стихотворений, высказывания и афоризмы известных людей не только о

математике и математиках, но и патриотического содержания.

;Человек есть дробь. Числитель это – сравнительно с другими –

достоинства человека; знаменатель – это оценка человеком самого себя.

Увеличить своего числителя – свои достоинства – не во власти человека, но

всякий может уменьшить своего знаменателя – свое мнение о самом себе, и

этим уменьшением приблизиться к совершенству» Л.Н. Толстой.

;... мы проиграли русским за школьной партой". Дж. Кеннеди.

3 «Арифметика и геометрия нужны каждому воину». Платон.

Домашние задания: “Получишь информацию – составь задачу ”. По данным

учащиеся составляют задачи.

1 К 1943 году Советские Вооруженные силы значительно окрепли

организационно, повысилось их боевое мастерство, возрос моральный дух

воинов. К лету этого года в составе действующей армии было свыше 6 млн.

400 тыс. человек, 105 тыс. орудий и минометов, 2200 боевых установок

полевой реактивной артиллерии, 10, 2тыс. танков и самоходно-

артиллерийских установок, свыше 10 тыс. боевых самолетов.

2 Курская битва – величайшее событие второй мировой и Великой

Отечественной войны. В результате Курской битвы советские войска

нанесли врагу такое поражение, от которого фашистская Германия уже

никогда не могла оправиться. Всего с 19 ноября 1942 года по конец 1943 года

фашистская Германия потеряла на советско-германском фронте около 2,6

млн. человек, почти 50 тыс. орудий и минометов, до 7 тыс. танков, более 14

тыс. боевых самолетов. В одном из немецких комментариев говорилось:

“После Сталинграда мы узнали, что уже не сможем выиграть войну, а после

Курска убедились, что ее проиграли”

В заключении хотелось бы отметить, что прежде чем воспитывать на уроке

математики патриота, нужно для начала заинтересовать самим предметом,

чтобы его изучали не с одной лишь целью сдать егэ, а чтобы их интерес к

предмету был настолько велик, чтобы они сами могли бы делать различные

научные открытия в этой области, а следовательно прославлять свою страну

и быть патриотом своей Родины.