Междуреченский городской округ, 2022

Оглавление

Паспорт программы        3

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы        6

1.1.        Пояснительная записка        6

Направленность программы        6

Актуальность программы        7

Отличительные особенности программы        7

Адресат программы        7

Объём программы        7

Формы обучения и виды занятий по программе        7

Срок освоения программы        7

Режим занятий        7

1.2. Цель и задачи программы        9

1.3. Содержание программы        10

Учебный план        10

Содержание учебного плана        10

Раздел 1. Чертежные инструменты и приспособления Организация рабочего места Оформление чертежей        10

Раздел 2. Геометрическое черчение        10

Раздел 3. Формы и их элементы. Развертки фигур        11

Раздел 4. Аксонометрическое и прямоугольное проецирование        11

Раздел 5. Сечения и разрезы        11

Раздел 6. Системы передач        11

Раздел 7. Соединения деталей. Сборочные и строительные чертежи        11

Раздел 8. Занимательная терминология        11

Раздел 9. Диагностика графической подготовки        12

1.4. Планируемые результаты освоения программы        13

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий        15

Календарный учебный график        15

Условия реализации программы        15

Этапы и формы аттестации        15

Оценочные материалы        16

Методические материалы        16

Список литературы:        18

1. Паспорт программы

3. Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вопросы черчения повышенной сложности» разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
• Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);
• СанПин к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41);
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008);
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р).

Программа разрабатывалась в соответствии с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Министерства образования и науки РФ и включает результаты осмысления собственного педагогического опыта.

Программа «Вопросы черчения повышенной сложности» является модифицированной и разработана на основе программы общеобразовательных

учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Просвещение 1999г

1. Направленность программы

Программа «Вопросы черчения повышенной сложности» имеет техническаую направленность.

 Программа «Вопросы черчения повышенной сложности» направлена на углубление знаний графической культуры обучающихся, развитие технического мышления и познавательных способностей учащихся, а также творческого потенциала личности.

2. Актуальность программы

3.  Важным условием, успешной подготовки инженернотехнических кадров в рамках обозначенной стратегии развития является внедрение инженерно-технического образования в систему воспитания школьников. Данная программа позволяет вовлечь в процесс технического творчества детей, начиная со среднего школьного возраста, дает возможность обучающимся создавать чертежи своими руками, и заложить основы успешного освоения профессии инженера в будущем.

4. Новизна дополнительной образовательной программы предполагает повышение популярности технической направленности и инженерного образования. Систематичность занятий, доступность изложения и современные формы подачи материала, последовательность наращивания сложности выполняемых заданий - всё это в комплексе способствует выполнению цели и задач программы.

5. Педагогическая целесообразность программы заключается в помощи школьнику постепенно, шаг за шагом раскрыть в себе творческие возможности и самореализоваться в современном мире. Освоение данной программы может решить целый ряд задач в этом направлении. Учащиеся быстрее понимают и ощущают важность технических наук, а также развивают такие навыки 21-го века, как коммуникативные навыки, навыки решения задач, творческого и критического мышления, навыки ведения совместной проектной деятельности. 

6. Отличительные особенности программы

Данная программа развивает у детей абстрактное и логическое мышление, знакомит с основными принципами построения чертежей. Программа предполагает выполнение творческих заданий:

графических работ, что позволяет выявлять индивидуальные возможности обучающихся.

7. Адресат программы

Обучающиеся среднего школьного возраста 17-18 лет без предварительной подготовки.

 Занятия проводятся в группе из 9-10 человек.

4. Объём программы

Объём дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Вопросы черчения повышенной сложности» составляет 24 часа.

5. Формы обучения и виды занятий по программе

Форма обучения – очная.

Очное обучение предусматривает следующие виды учебной деятельности - лекции, беседы, практические задания, выполнение самостоятельных графических работ, работа на компьютере.

В программе предусмотрено дистанционное обучение в период сильных морозов и карантина для всех обучающихся, а также на протяжении всего учебного года для обучающихся с особыми образовательными потребностями предусмотрена возможность включения в образовательный процесс при помощи сети Интернет.

8. Срок освоения программы

Срок освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Вопросы черчения повышенной сложности» составляет 24 часа (4 месяца).

9. Режим занятий

Занятия проводятся 1 раза в неделю по 2 часа.

При проведении 2-х часовых занятий обязательны перемены продолжительностью не менее 5 минут.

Допуск к занятиям производится только после обязательного проведения и закрепления инструктажа по технике безопасности по соответствующим темам.

Программа составлена с учетом санитарно-гигиенических правил, возрастных особенностей обучающихся и порядка проведения занятий.

Организация обучения по программе осуществляется на базе МБОУ Лицей №20

6. 1.2. Цель и задачи программы

Цель программы - создание системы начальной инженерной подготовки обучающихся в области черчения.

Задачи:

Образовательные (предметные)

- развить интерес к техническому творчеству;

 - сформировать основы знаний о черчении через знакомство с основными правилами и приемами построения чертежей

- обучить методам выполнения и чтения чертежей.

- развить первоначальные чертежные навыки;

- развить умение преобразования объемных тел из одной формы в другую.

- развить способность к чертежно-исполнительской деятельности.

Метапредметные

 - развить интерес к инженерному направлению через развитие творческого, конструкторского мышления.

 - развить потребность в самостоятельной практической творческой. Деятельности через развитие конструкторского мышления, изобретательности, овладение умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать формировать умения к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умения осуществлять целенаправленный поиск информации.

Личностные

- развить познавательную активность, внимание, способность к амообразованию;

 - получить представление об инженерных специальностях в области строительства, архитектуры, промышленного дизайна;

- создать условия для развития инженерно-технологических навыков школьников и формировать у наиболее одаренных обучающихся мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях высшего образования;

- технико-эстетическое развитие личности обучающегося на основе приобретенных им в процессе освоения программы исполнительских и теоретических дисциплин, знаний, умений и навыков, а также выявление одаренных детей в области черчения и подготовка их к поступлению в высшие образовательные учреждения.

-развить внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;

-развить конструкторское мышление, изобретательность;

-сформировать потребность в самостоятельной практической творческой деятельности;

-познакомить с основами проектной деятельности.

7. 1.3. Содержание программы

10. Учебный план

12. Содержание учебного плана

Раздел 1. Повторение.

Раздел 2. Соединения деталей. Сборочные и строительные чертежи.

Раздел 3. Пересечение геометрических тел.

Раздел 4. Аксонометрическое и прямоугольное проецирование

Процесс проецирования, виды проецирования. Проецирование на одну, две, три плоскости. Виды, история видов. Чертеж и рисунок. О практике черчения. Аксонометрические проекции. Изометрия квадрата, окружность в изометрической проекции. Технический рисунок. Луч определяет проекцию. Проекции точек. Геометрические тела и точки на их поверхности. Проекции точки в реальной конструкции. Когда прямая превращается в точку. Замечательные кривые: эллипс, парабола, спираль Архимеда. О предметах, имеющих плоские срезы. Загадочные проекции простых тел. Оптические иллюзии.

Конструкторские смекалки, оптические иллюзии в картинах художника С. Дали, в литографиях голландского художника М. Эшера, откуда упало яблоко, опыт с дверью.

Логика в черчении, проволочные головоломки.

Раздел 5.

Раздел 6. Системы передач

Передача движений, виды передач. История колеса, его конструкция. Чертеж колеса. Творческие задания.

Раздел 7. Соединения деталей. Сборочные и строительные чертежи

История крепежных деталей. Чертежи типовых соединений деталей. Разъемные и неразъемные соединения деталей в изделиях, представляющих собой сборочные единицы. Неразъемные соединения. Резьба. Изображение и обозначение резьбы. Разъемные резьбовые и нерезьбовые соединения. Работа со справочным материалом.

История сборочных чертежей. Чтение сборочного чертежа.

Творческие задания, тестирование.

Раздел 8. Занимательная терминология

Сходство форм предметов с их названиями. Чтение с увлечением: «Чтение сборочного чертежа»

Раздел 9. Диагностика графической подготовки

Тестирование.

1.4. Планируемые результаты освоения программы

 В результате изучения обучающиеся должны:

Знать/понимать

•  основы прямоугольного проецирования на одну, две, три плоскости проекций;
•  алгоритм построения по двум заданным проекциям третьей;
•  расположение осей аксонометрической проекции;
•  алгоритм построения эскиза;
•  основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов, алгоритм их построения;
•  условное изображение и обозначение резьбы;
•  виды разъемных неразъемных соединений;
•  условности и упрощения на сборочных чертежах;
•  особенности оформления архитектурно-строительных чертежей.

Уметь

• анализировать геометрическую форму предмета в натуре, по наглядному изображению и комплексному чертежу;
• анализировать графический состав изображения;
• выбирать главный вид и необходимое количество видов предмета для построения чертежа;
• читать и выполнять чертежи, эскизы, наглядные изображения;
• выбирать главное изображение, характер, количество изображений;

• выполнять необходимые сечения и разрезы;
• выполнять чертежи разъемных соединений;
• читать и детализовать сборочные чертежи;
• читать и выполнять несложные архитектурно-строительные чертежи;
• применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования.
• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Основной формой контроля в процессе реализации дополнительной образовательной общеразвивающей программы «Вопросы черчения повышенной сложности» является тестирование. Итоговая аттестация проводится в виде тестирования.

8. Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

13. Календарный учебный график

Режим организации занятий по данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе определяется Календарным учебным графиком, который является приложением к программе. Календарный учебный график разрабатывается до начала каждого учебного года, согласовывается с руководителем структурного подразделения и утверждается заместителем директора МБУ ДО ЦДТ по УВР или НМР.

Календарный учебный график соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам, утвержденных Постановлением от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (СанПиН 2.4.4.3172-14, п.8.3, приложение № 3 «Рекомендуемый режим занятии детей в организациях дополнительного образовании»).

Начало учебного года – с 21 сентября.

Окончание учебного года– 17 апреля.

Программа предусматривает участие в региональной олимпиаде по черчению.

14. Условия реализации программы

Для реализации программы необходимо:

• оборудованный учебный кабинет, оснащенный необходимой мебелью (стол, стулья, шкаф и т.п.).
• технические средства обучения (компьютер, проектор, экран, и т.п.).
• учебно-методическое обеспечение (дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа, учебно-методический комплекс: дидактические материалы, плакаты, видеотека, методические рекомендации, сборники материалов и задач, мониторинг по дополнительной образовательной программе).

15. Этапы и формы аттестации

16. Оценочные материалы

Диагностика результативности сформированных компетенций, обучающихся по дополнительной общеобразовательной программе «Вопросы черчения повышенной сложности» осуществляется при помощи следующих методов диагностики и контроля:

• Выполнение тестов по теоретическому материалу;
• Выполнение практических работ;
• Выполнение графических работ;
• Выполнение эскизов, технических рисунков;
• Выполнение проектных задач;
• Решение графических задач;
• Устный опрос;
• Тестирование;
• Занимательные задачи;
• Олимпиада;
• Контрольное вычерчивание.

Методические материалы

Учебно-методический комплекс к программе «Вопросы черчения повышенной сложности» включает: сборники тестовых и практических заданий, методические разработки занятий.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Список литературы:

1. Авторская программа по Черчению/автор – составитель Степакова В.В.  - М. Просвещение, 2008г
2. Ботвинников А.Д. Черчение: Учебник для общеобразоват. учреждений/ А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский – 4-е изд., дораб. -М.: АСТ: Астрель, 2008
3. Методическое пособие по черчению к учебнику А. Д. Ботвинникова и др. «Черчение» / А. Д Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский и др. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2006
4. Черчение: Чертежи типовых соединений деталей: Рабочая тетрадь № 7- 2-е издание, переработанное - М.: Венда-Граф,2005
5. Черчение: Аксонометрические проекции: Рабочая тетрадь № 4- 2-е издание переработанное и дополненное - М.: Венда-Граф,2007
6. Черчение: Учебник для общеобразовательных учреждений/ Под редакцией профессора Н.Г. Преображенской - М.: Венда-Граф,2006