Роль концертмейстера в работе детских объединений, в образовательном процессе, конкурсных мероприятиях и выступлениях. Часть 1.
статья

Роль концертмейстера в работе детских объединений, в образовательном процессе, конкурсных мероприятиях и выступлениях.  Часть 1.

        В своем докладе мне хочется осветить особенности работы концертмейстера в работе детских коллективов на примере деятельности фольклорного коллектива-образцового детского коллектива фольклорного ансамбля «Горница». Ансамбль ведет активную концертную деятельность, выступает на ведущих концертных площадках города, является призером и дипломантом региональных и всероссийских конкурсов. Я концертмейстером работаю в ансамбле уже ------ лет. За годы деятельности в фольклорном коллективе я пришел к выводу что концертмейстер является неоспоримо важной фигурой для успешного освоения программы, ближайшим соратником педагога, и в детском фольклорном коллективе эта роль основополагающая.

 Особый интерес и важный аспект в работе концертмейстера в рамках образовательных программ с этнографическим компонентом является изучение традиционных гармонных наигрышей в их исконном этнографическом звучании.

        В рамках образовательного процесса учащиеся приобщаются к сокровищнице русской нематериальной культуры, развивают музыкальный слух, чувство ритма, учатся уважительному отношению к истории своей страны.

Имея богатый экспедиционный и исполнительский опыт, я могу максимально точно и достоверно воспроизвести традиции гармонной игры разных регионов России и познакомить учеников с их особенностями.

Искусство концертмейстера требует высокого музыкального мастерства, знаний основ традиционной музыкальной культуры, основ этнографии и умения передать свои знания подрастающему поколению.

        Опыт, представленный в работе, это многолетний опыт работы в фольклорно-этнографическом отделе ГБУ ДО Дома детского творчества «Современник». В отделе существует «Школа русской традиционной культуры "Горница"» (далее - ШРТК) и одноименный фольклорный ансамбль.

        Занятия в объединениях ШРТК – сложный многосоставной процесс. С точки зрения педагогической работы, в нем можно выделить три основных направления:

педагогическое (непосредственное участие в учебном процессе) концертмейстеру необходимо создать у обучающегося точный художественный образ народной песни, пляски, научить верному, этнографически достоверному воспроизведению материала;

творческое (индивидуальная работа над репертуаром) подбор аккомпанемента в соответствии со знанием специфики исполнительского материала, особенностей каждого исполнителя;

воспитательное (подготовка к конкурсам) помощь в организации поездок на конкурсы и т. д.

         Основной целью работы концертмейстера является передача этнографически достоверного варианта традиционной пляски либо песни так, как это было зафиксировано в ходе экспедиционной работы, без искажений.

Для успешного освоения материала важно передать региональные особенности исходного материала, соблюсти баланс между бытовым исполнением и сценическим, научить понимать глубинный смысл исполняемого материала и не превратить традиционную песню или пляску в обычный концертный номер.