Технологическая карта занятия в объединении дополнительного образования «ритмика и танец»
план-конспект урока

Этап

Время

Содержание деятельности

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап.

Мотивация к учебной деятельности.

2

Учитель организует обучающихся, проверяет готовность к занятию, обращает внимание на внешний вид обучающихся, проводит инструктаж по технике безопасности, настраивает детей на работу, объясняет тему и цель занятия.

Здороваются с учителем.  Реверанс. Настраиваются на работу.

Метапредметные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся.

Коммуникативные УУД:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Подготовительный этап.

Актуализация знаний и мотивация

3

Направляет действия обучающихся в танце, обращает внимание на ровность линий, положение спины, рук и работу ног.

Общая разминка ;

- разогрев мышц шеи;

- разогрев плечевого сустава, рук (круговые движения кистями рук по направлению  вперед, в сторону, вверх); 
- разогрев корпуса (наклоны вперед, назад, влево, вправо); повороты корпуса (рр встороны)
- разогрев коленного сустава (выпады, приседания); 
-  прыжки на месте (вперед назад, влево вправо, с поворотом на 180 и 360гр.).

Регулятивные УУД:

- уметь прослеживать последовательность действий на уроке;

- уметь фиксировать последовательность действий на уроке;

- уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Основной этап.

Обобщающий и систематизирующий

30

Обращает внимание на окончание подготовительной части. Проговаривает о том, что  мышцы разогреты и готовы для выполнения упражнений основного комплекса партерной гимнастики. Обращает внимание на интервалы и дистанцию и на место расположения обучающихся, на правильность и безопасность выполнения движений. Контролирует правильное исполнение танцевальных номеров.

Партерный экзерсис: Под музыкальное сопровождение обучающиеся выполняют реливе, батманы (тандю, гранд, жете), плие. Позиции рр 1-3, ног 1-6.

Показ танцевальных композиций, выученных за год: «Однажды на катке», «Ох уж эта школа», «Наш вальс»

Предметные:

 -различать темпы, ритмы танца;

- слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения;

- ритмично двигаться под музыку шагом и бегом;

- исполнять синхронно движения и комбинации, смену танцевальных рисунков;

- ориентироваться в пространстве класса и относительно друг друга (осуществлять перестроения);

- исполнять  танцевальные элементы;

- владеть корпусом во время исполнения движений;

-координировать свои движения.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: принимать исполнительскую задачу и инструкцию учителя;

Коммуникативные УУД:

- исполнять со сверстниками танцевальные этюды;

- следить за действиями других участников в процессе совместной танцевальной деятельности;

Познавательные УУД:

- умение ориентироваться в своей системе знаний

- обогащать свой жизненный опыт и информацию, полученную на урок

Заключительный этап.

Подведение итогов урока.

5

Организует общее построение класса. Обращает внимание на ответы и настроения обучающихся.

Дает комментарий к пройденному занятию.

Поощряет деятельность обучающихся.
Подводит итог занятия.

Общее  построение. Рефлексия.

Выход детей из актового зала  под музыкальное сопровождение.

Личностные:

 установление обучающимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов

Метапредметные:

 воспринимать мнение и предложения сверстников, окружающих;

Коммуникативные УУД:

 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.