Рабочая программа "Начально-техническое моделирование"
рабочая программа

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ЮЖНОУРАЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКО – ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР»

РАССМОТРЕНО                                       УТВЕРЖДЕНО:

на заседании Методического совета      приказом директора МБУДО

Протокол № 3 от  31.05.2023г.                 «ДЮЦ»                                                            

                                                                №  20/1 от 31.05.2023г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа технической  направленности

«Начально-техническое моделирование»

                                    Возраст обучающихся – 7-11 лет

                                    Срок реализации  – 3 года

                                    Год разработки программы: 2023г.

Автор-составитель:

Бобровская Галина Витальевна,

педагог дополнительного образования

                                                                   высшей квалификационной категории

г.Южноуральск, 2023 г.

Содержание

1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка……………………………………………………....3

1.2. Цели и задачи программы…………………………………………………....9

1.3. Содержание программы ……………………………………………………11

1.3.1.Учебный план 1 год обучения…………………………………………….11

1.3.2. учебный план 2 год обучения…………………………………………….16

1.3.3. Учебный план 3 год обучения……………………………………………18

1.4. Планируемые результаты…………………………………………...……....21

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.Учебный календарный  график ……………………………………….........23

2.2. Условия реализации программы …………………………………………..24

2.3.Формы аттестации …………………………………………………………..26

2.4. Оценочные материалы………………………………………………….......27

2.5. Методические материалы………………………………………………......29

2.6. Воспитательный компонент………………………………………………..30

2.7. Литература …………………………………………………………….........35

Приложение 1.Календарно-тематический план………………………………37

Приложение 2 Словарь терминов……………………………………………...63

I.Комплекс основных характеристик программы

1.1.Пояснительная записка.

Дополнительное образование для детей является актуальным и необходимым звеном системы дополнительного образования, направленным на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, физическом совершенствовании и организацию их свободного времени

Дополнительная образовательная программа имеет техническую направленность, которая является стратегически важным направлением в развитии и воспитании подрастающего поколения. Под техническим моделированием понимается один из видов технической деятельности, заключающейся в воспроизведении объектов окружающей действительности в увеличенном и уменьшенном масштабе путём копирования объектов в соответствии со схемами, чертежами, без внесения существенных изменений. Начальное техническое моделирование является первой ступенью в подготовке детей в области технического моделирования и является наиболее доступным для детей младшего школьного возраста. Программа предполагает развитие у детей технических навыков и творческих способностей.

Начальное техническое моделирование - это первые шаги учащихся в самостоятельной творческой деятельности по созданию макетов и моделей технических объектов, это познавательный процесс формирования у детей начальных политехнических знаний и умений. Занятие начальным техническим моделированием обеспечивает личностное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся, способствует воспитанию технического мышления, эстетического вкуса и личностных качеств. Техническое моделирование определяют, как особый вид технического труда, результатом которого является модель технического объекта (машины, механизма, прибора, орудия труда) или технического сооружения (различных зданий, мостов и т.д.). Объектом моделирования может стать и техническая игрушка.

Значение технического моделирования в воспитании учащихся состоит в том, что оно расширяет технический кругозор детей, формирует конструкторские знания и умения, навыки проектирования, развивает техническое и технологическое мышление и интерес к технике. В процессе работы у детей имеется возможность узнать интересные сведения о технике, наблюдать физические явления, и различные свойства материалов. Занятия технического моделирования позволяют формировать представления о новейших достижениях технического прогресса, позволяют овладевать технической терминологией, дают обобщенное представление об устройстве машин и механизмов.

Актуальность программы заключается в том, что проблемой образования является существенное ослабление естественнонаучной и технической составляющей школьного образования. Большим потенциалом развития детей младшего школьного возраста обладает начально-техническое моделирование. Занятия начально-техническим моделированием  помогают раскрыться индивидуальности ребенка, создают условия для принятия самостоятельных конструкторских и дизайнерских решений, развивают у учащихся интерес к науке и технике, помогают сознательно выбрать будущую профессию.

Новизна программы заключается в интеграции целого ряда учебных предметов таких, как черчение, изобразительное искусство, технология, физика, история, что является средством всестороннего развития способностей детей. Интеграция в программе является не просто сложение знаний по нескольким дисциплинам, а объединяет знания, систематизирует, расширяет их и служит основой развития познавательного интереса. Программа дает возможность не только изучить различные виды технического моделирования и способы декорирования, но и применить их на практике, используя комплексно в своей творческой деятельности.

Педагогическая целесообразность данной программы - создание комфортной среды общения, педагогических тактик, помощи в самореализации ребенка в ситуации проблемы, содействия и взаимодействия в развитии технических творческих способностей ребенка и заполнение его свободного времени. Программа «Начально-техническое моделирование» направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к техническому творчеству. Одна из задач образования - помочь ребенку открыть для самого себя, показать, что мир существует не только вокруг, но и внутри каждого. И это мир позволит увидеть прекрасное в самых простых, обыденных вещах: цветке, травинке, кусочке ткани, коробочке, баночке, в бумаге. Важно научить детей вглядываться в окружающий мир, замечать красоту  природы, подмечать особенности разных материалов.

Отличительными особенностями данной программы является то, что в ней сделан акцент на:

• комплексный подход к содержанию в области технического творчества;
• повышение мотивации к занятиям посредством включение детей в творческую деятельность;
• формирование у учащихся специальных знаний в области технического конструирования и моделирования из различных материалов;
• пробуждение у детей интереса к науке и технике, способствование развитию у детей конструкторских задатков и способностей, творческих технических решений.

Концепция программы «Начально-техническое моделирование» базируется на основополагающих документах в области образования:

• Закон «Об образовании»;
• Концепция дополнительного образования детей в РФ (в редакции 2014 г.);
• Программа развития дополнительного образования российской Федерации до 2025 г.;
• Стратегия развития детей в Российской Федерации 2015-2025г.г.;
• Концепция художественного образования в Российской Федерации до 2025 г.;
• Положение об учреждении дополнительного образования детей (в редакции 2013 г.);
• Устав МБУДО «Детско-юношеского центра».

Разнообразие предлагаемого материала предусматривает возможность варьировать занятия с учащимися в зависимости от сложившихся условий. Поэтому педагог может сокращать или увеличивать материал по отдельным темам, или менять местами разделы. Занятия различными видами технического и декоративного творчества позволяют исключить монотонность и однобокость в творчестве детей, позволяют приобрести широкий круг знаний и умений. Все это дает возможность создать все условия для проявления индивидуальных особенностей и способностей учащихся.

Программа «Начально-техническое моделирование» включает воспитательный компонент. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества государства. С 1 сентября 2020 года вступил в силу Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

Воспитание, осуществляемое в дополнительном образовании, очень значимо, так как охватывает весь образовательный процесс. Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. 

Основания для разработки воспитательного плана работы: 1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 2. Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся” 3. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014г. № 1726-р. 4 4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Адресат программы.

Программа рассчитана на обучающихся в возрасте 7 - 11 лет. Программа построена с учетом возрастных особенностей и уровня подготовки детей. Группы первого года обучения формируются из детей начальной школы (1-4 классов).
В процессе реализации программы учитываются возрастные особенности детей. В младшем школьном возрасте ярко выраженный познавательный характер приобретает память ребенка. Непроизвольное запоминание становится более осмысленными, может усвоить и запомнить необходимый учебный материал, с опорой на наглядный образ или соотнеся его с чем-либо известным. Это говорит о том, что ребенок младшего школьного возраста способен удержать в памяти простейший технологический процесс, который надлежит выполнить. В этом возрасте, большие изменения происходят в развитии восприятия. Восприятия становится целенаправленным, управляемым, сознательным процессом - ребенок способен организовывать и планировать свою деятельность. 

В возрасте 7-8 лет костная система младшего школьника ещё  находится в стадии формирования. Процесс окостенения кисти и пальцев в младшем школьном возрасте также ещё не заканчивается полностью, поэтому мелкие и точные движения пальцев и кисти руки затруднительны и утомительны. Программа предлагает такую последовательность занятий, при которой действия рук постепенно «дисциплинируются», все, более подчиняясь интеллекту. На начальных этапах ребенок учится вырезать размеченные детали, чтобы тут же решить с их помощью несложную логическую задачу. Позже ему нужно будет уже самостоятельно определить, какие из предложенных деталей понадобятся для работы, и вырезать только их. В дальнейшем разметку предстоит осуществлять самостоятельно.

У младших школьников кисть руки еще не окрепла, координация движений несовершенна. Чтобы рука ребенка была уверенной, твердой, чтобы мог свободно владеть простейшими инструментами (ножницами, линейкой, циркулем и т.д.), нужна тренировка - планомерная система упражнений. Навыки, приобретенные в этом возрасте, долго сохраняются, поэтому важно, чтобы они были правильными.

Для успешной реализации программы целесообразно объединение
обучающихся в учебные группы численностью 8-12 человек, так как при большем количестве учащихся педагог не сможет индивидуально работать с каждым из них.

Объем программы: 

Срок реализации программы - три года:

 - 108 ч. в год, по 3 часа в неделю.

Форма обучения - очная. Дети занимаются в коллективе на добровольной основе, по заявлению родителей.

Организация учебного занятия.

Обучающиеся, поступающие в творческое объединение, проходят собеседование, направленное на выявление их индивидуальности и склонности к выбранной деятельности. На первом занятии проводится тестирование, с целью выяснения уровня подготовки детей. Это нужно лишь для того, чтобы обеспечить дифференцированный подход в учебном процессе и сформировать группы. Занятия проводятся в группах и индивидуально, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом. Условия набора обучающихся в коллектив: принимаются все желающие. Наполняемость в группах составляет: первый год обучения –8-12 человек; второй год обучения – 8-10 человек; третий год обучения – 8-10 человек. Уменьшение числа обучающихся в группах на втором и третьем годах обучения, это объясняется увеличением объема и сложности изучаемого материала. По форме организации содержания и процессов педагогической деятельности программа является модифицированная, комплексной. Форма проведения занятий – групповая (в объединении сформированы группы одного возраста и разновозрастные группы), фронтальная (работа по подгруппам), индивидуально-групповая при подготовке к конкурсам. Группы могут быть как одновозрастные, так и разновозрастные

На занятии педагог помогает обучающимся освоить соответствующую систему знаний и последовательно способствует формированию трудовых навыков, при этом используя разнообразные виды деятельности.

Тип занятий:

• комбинированный;
• занятия закрепления знаний, выработка навыков и умения;
• занятие применение знаний, умений и навыков.

Занятия чаще всего носят комбинированный характер.

В процессе обучения используются различные формы занятий:

- практическое занятие

• беседа
• занятие – игра
• конкурс
• творческая лаборатория
• экскурсия

- мастер-класс

Занятие - фантазия, способствуют развитию у детей памяти, внимания и творческого воображения:

Экскурсия учит наблюдать, сравнивать, отличать положительные и отрицательные стороны, находить нужные объекты;

Выставки помогают ребенку продемонстрировать результаты собственной работы, а также познакомиться с достижениями других.

Игровая деятельность оказывает сильное влияние на формирование и развитие умственных, физических, эмоциональных и волевых сторон и качеств личности ребенка. Игры, конкурсы, выставки неразрывно связаны с развитием активности, самостоятельности, познавательной деятельности и творческих возможностей детей. Введение элементов игры в процессе подготовки учащихся к конструкторско–технической деятельности содействует тому, что дети сами начинают стремиться преодолевать такие задачи, которые без игры решаются значительно труднее. Возрастной особенностью учащихся является и то, что они активно включаются в такую практическую деятельность, где можно быстро получить результат и увидеть пользу своего труда.

Методы организации занятия:

Для усвоения обучающимися материала программы используются различные методы обучения.: 

• словесные методы - рассказ при объяснении нового материала, консультация при выполнении конкретного приема выполнения поделки.
• наглядные методы - иллюстративные, демонстрационные методы.
• игровые методы - ролевые игры и игровые тренинги на взаимопонимание и групповое взаимодействие;
• диагностические методы - опрос, наблюдение,
• тестирование образовательных результатов на стадиях первичного, промежуточного и итогового контроля;
• интегрированный (сочетание различных видов деятельности);
• практический (показ приемов работы учителем, индивидуальная и коллективная работа, дидактическая игра);
• творческий (исследования, поиск материала, творческая работа);
• непосредственный контроль  восприятия (анализ и сравнение).
• репродуктивный;
• наглядный метод.

Выбор методов зависит от возрастных особенностей детей и ориентирован на активизацию и развитие познавательных процессов.

В программу включены следующие разделы:

• «Моделирование из природного материала» (работа с природным материалом);

• «Бумагопластика» (работа с бумагой, картоном).
• «Моделирование из бросового материал» (работа с бросовым материалом).

Структура занятий включает теоретическую и практическую части.  Как правило, практическая часть по объему значительно больше.   

Теория  это беседы:

- о техническом творчестве;  

- начально-техническом моделировании, и ее роли в жизни человека; о различных техниках работы с бумагой;

- конструкторских способностях бумаги и другого материала (бросового, природного материалов), применяемого в начально-техническом моделирование

Практика: - это знакомство с различными материалами и инструментами которые применяются в моделирование простых макетов транспорта, игрушек, зданий, а также создание макетов местности (улицы, города, дороги).

Форма организации – индивидуально - групповые, групповые занятие. В основе проведения занятий предполагается следующая схема:

• организационный момент,
• повторение пройденного материала,
• изложение нового материала,
• практическая работа,
• вывод, подведение итогов,
• оценка работы обучающихся.   

На занятиях используются здоровье сберегающие технологии. Чтобы обучающиеся не уставали и могли работать на занятии в полную силу,

используются ритмические паузы и физкультурные минутки. Их цель – предупреждение утомления глаз и спины, восстановление умственной работоспособности, профилактика нарушения осанки. Подвижные игры и физические упражнения способствуют совершенствованию общей моторики. Музыка и ритмичные движения хорошо снимают усталость и благотворно влияют на настроение детей.

1.2. Цели и задачи программы.

Цель программы:

Создать условия для формирования начальных технических знаний, развития творческих, познавательных и изобретательских способностей детей младшего школьного возраста через приобщение к начальному техническому моделированию.

Задачи первого года обучения:

Образовательные:

• ознакомить с историей развития технического моделирования;
• ознакомить с элементарными свойствами природного материала, бумаги, картона, бросового материала, применяемого в техническом моделировании;
• познакомить с историей возникновения бумаги и оригами. Обучить основам оригами и научить использовать оригами в моделировании и конструировании из бумаги определенных макетов и конструкций;
• научить работать с инструментами, применяемые в техническом творчестве;
• познакомить с первоосновами черчения (дать понятие о контуре, силуэте, шаблоне). Объяснить, что такое разметки и для чего они нужны в схемах и чертежах;
• обучить простым методам соединения деталей модели;
• научить ориентироваться в чертежах разверток простых моделей и их сборке;
• сформировать умение планировать свою работу;
• обучить приёмам и технологии изготовления несложных конструкций.

Развивающие:

• развить мелкую моторику.
• содействие развитию у детей интереса к техническому творчеству;
• развитие смекалки, интереса к творчеству;
• пробуждение любознательности,
• развитие стремления разобраться в их конструкции и желание выполнять модели этих объектов;
• развитие коммуникативных навыков, умение работать в команде

Воспитательные:

вовлечение детей в соревновательную и игровую деятельность;

• воспитание творческой активности;
• воспитать уважение к труду и людям труда, чувства гражданственности, самоконтроля.

Задачи второго года обучения:

Образовательные::

• дать информацию о развития технического моделирования прошлого столетия;
• расширить кругозор в области свойств материала (природного бумаги, картона, бросового) применяемого в техническом моделировании;
• научить работать с инструментами (циркулем, канцелярским ножом) и приспособлениями, применяемые, в техническом творчестве;
• научить, самостоятельно делать эскиз, а затем чертеж разверток простых геометрических фигур;
• обучить техническим приемам работы с разными материалами, методами соединения деталей (щелевое соединение) модели и конструкции;
• научить ориентироваться в технике чтения элементарных схем и чертежей;
• сформировать умение планировать свою работу;
• обучить приёмам и технологии изготовления конструкций с щелевыми и шарнирными соединениями.

Развивающие:

• содействие развитию у детей интереса к техническому творчеству;
• развитие смекалки, изобретательности и устойчивого интереса к техническому творчеству;
• пробуждение любознательности и интереса к устройству простейших объектов (транспорта, тех. объектов);
• развить творческое мышление;
• развить коммуникативные навыков, умение работать в команде.

Воспитательные:

вовлечение детей в соревновательную и игровую деятельность;

• воспитание творческой активности;
• воспитать уважение к труду и людям труда, чувства гражданственности, самоконтроля.

Задачи третьего года обучения:

Образовательные:

• дать информацию развития технического моделирования в современной эпохе;
• показать конструкторские свойствами бумаги, картона и бросового материала;
• закрепить навыки работы с инструментами и приспособлениями, применяемые в техническом творчестве;
• закрепить навыки работы при выполнении эскизов и простых чертежей для определенного изделия (модели, конструкции);
• закрепить навыки в работе моделировании и конструировании;
• сформировать умение планировать самостоятельную работу при изготовлении макетов или конструкций.

Развивающие:

• содействие развитию у детей интереса к техническому творчеству;
• развитие смекалки, изобретательности и устойчивого интереса к творчеству конструктора-дизайнера;
• пробуждение любознательности и интереса к устройству простейших технических объектов;
• развитие стремления к самообразованию, к самоконтролю;
• развитие коммуникативных навыков, умение работать в команде.

Воспитательные:

• вовлечение детей в соревновательную и игровую деятельность;
• воспитание творческой активности;
• воспитать уважение к труду и людям труда, чувства гражданственности, самоконтроля.

1.3. Содержание программы

1.3.1. Учебный план первого года обучения

Содержание программы первого года обучения

Раздел 1. Введение

Тема 1: Вводное занятие. (3 часа)

Теория (1 час): Беседа, ознакомление детей с особенностями объединения. Организация рабочего места. Общие понятия, требования. Правила поведения, правила техники безопасности. Сведения об охране труда и санитарно-гигиеническим требованиям. Правила безопасности труда при работе с ножницами, бумагой, клеем. Техника в жизни людей. Показ готовых самоделок, поделок, моделей, макетов.

Практическая работа (2 часа): работа на смекалку: из лита бумаги выполнить фигуру «дом» методом сложения. Игра на закрепление правил безопасного поведения на занятии.

Методические и дидактические материалы: рабочая программа «Начально-техническое моделирование» 1 года обучения, инструктажи по технике безопасности и по пожарной безопасности; наглядное пособие; бумага офисная, ножницы, цветные карандаши.

Раздел 2. Материаловедение. (9 часов)

Тема 1 (3 часа): Материалы и инструменты.

Теория (1 час): - Рассказ о материалах и их применениях. Понятие о производстве бумаги, картона, их свойствах и применении. Понятие о древесине, металлах, пластмассе и других материалах, используемых в техническом моделировании. Инструменты и правила пользования ими.

Практическая работа (2 часа): Получение навыков в работе с инструментами (нож, ножницы, канцелярские ножи, плоскогубцы, кусачки, шило, кисти для красок, карандаши, линейки, циркули). Правильная организация рабочего места. Инструктаж по технике безопасности при работе с колющими и режущими инструментами.

Тема 2. «Исторический аспект происхождения бумаги. Свойства бумаги». (6 часов)

Теория (2 часа): Презентации «Что может бумага?». Общее понятие о производстве бумаги и картона, их сортах, свойствах, применении. Свойства бумаги. Инструменты и оборудование.

Практическая работа (4 часа): Просмотр презентации «История возникновения бумаги».

Проведение практических опытов с целью изучения свойств бумаги и картона. 

Материалы и оборудование: бумага разных видов, емкость для воды, ножницы, карандаши, компьютер. ножницы, плоскогубцы, кусачки, шило, кисти для красок, карандаши, линейки, циркули; бумага офисная.

Дидактический и методический материалы: методическая литература, презентация; инструктаж по технике безопасности.

Раздел 3. Цветоведение (3 часа)

Тема 1. Понятие о цвете. Цветовой круг. Основы композиции. (6 часов)

Теория (1 часа): Понятие о цвете. Цветовой круг. Основы композиции

Практическая работа (2 часа): Рисование красками и карандашами.

применяя правила цветового круга.

Материалы и инструменты: бумага офисная, цветные карандаши, акварельные краски, гуашь.

Дидактический методический материалы: наглядное пособие «Цветовой круг», методический материал.

Раздел 4. Бумагопластика. (33 час)

Тема 1 (6 часа). Графическая подготовка в начально-техническом моделирование.

Теория (2 час): - Элементарные понятия о техническом рисунке, эскизе, чертеже и различиях между ними. Линии чертежа: линия видимого контура, линия невидимого контура, линия сгиба, осевая или центровая линия. Их условные обозначения. Расширение понятий об осевой симметрии, симметричных фигурах и симметричных деталях плоской формы. Условные обозначения диаметра и радиуса; масштаб; разметки; шаблон; чертеж.

Практическая работа (4 часа): - Упражнения: проведение параллельных, перпендикулярных и наклонных линий; эскиз предмета; упражнение с циркулем – построение окружности.

Инструменты и материалы: линейка, циркуль, карандаш графический, ластик, ножницы; бумага офисная, тетрадь в клеточку.

Дидактический материал: наглядное пособие, интернет ресурсы.

Тема 2. Аппликация .(9 часов)

Теория (2 часа): - Понятие об аппликации. Техники аппликации из бумаги. Объемная аппликация. Аппликация в техниках торцевания и обрывная.

Практическая работа (7 часов): Выполнение аппликаций в технике торцевание и в традиционной технике.

Тема 3. Первые модели – Оригами. (18 часов)

Теория (5 часов): Оригами в техническом моделировании. Историческая справка об «Оригами». «Оригами» в современном мире. Базовые формы в оригами. Условные обозначения. Сгибание – одна из основных рабочих операций в процессе практической работы с бумагой.

Практическая работа (13 часов): - Технологические приёмы складывания бумаги в технике оригами. Ознакомление с базовыми формами оригами с ткими, как «треугольник», «дверь», «воздушный змей», «рыба», «блинчик», «двойной треугольник», «двойной квадрат», «лягушка», «катамаран» и другие. Выполнение открыток в технике киригами.

Материалы и инструменты: бумага офисная, цветная; ножницы, нитки, клей ПВА.

Методическое и дидактическое обеспечение: Интернет источник: Базовые формы оригами: "книжка", "шкаф", "дом" - YouTube; Е. Черенкова «Простейшие модели оригами»; интернет ресурсы: 1.https://kladraz.ru/.../torcevanie-iz-gofrirovanoi-bumagi-master-klas.html 

Раздел 5. Основы моделирования и конструирования (51часа)

Тема 1. Лепка из пластилина. (9 часов)

Теория (3 часа): - Основные приемы лепки из пластилина: конструктивный, скульптурный, комбинированный, модульный. Базовые формы объемной лепки.

Практическая работа (6 часа): - Приемы лепки на плоскости. Упражнения: «цветочная поляна». Поочередное раскатывание и лепка деталей картинки на основе - картоне. Аккуратное разглаживание шва. Лепка шаров, колбасок, жгутов. Упражнения на заострение, оттягивание, защипы. Формы, изготавливаемые с помощью стека и бытовых предметов: нанесение узора, штрихов, надрезов. Тематическая лепки: пошаговое изготовление транспортной техники. Оформление индивидуальных изделий в общую композицию.

Тема 2. Работы с шаблонами (выполнение плоских и объемных моделей транспорта, сувениров и игрушек). (21 час)

Теория (6 часов)): - Понятие «шаблон». Виды шаблонов (простейшие, средние, сложные). Правила чтения деталей шаблона. Экономное распределение деталей шаблона на бумаге. Использование шаблонов в различных видах технического творчества. Понятие о контуре, силуэте технического объекта.

Практическая работа (15 часов): - Перевод шаблонов на бумагу при помощи карандаша, линейки, циркуля. Способы и приёмы работы по шаблонам. Разметка и изготовление отдельных деталей по шаблонам и линейке. Соединение (сборка) плоских деталей между собой: а) при помощи клея; б) щелевое соединение, в) шарнирное соединение (транспортная техника, игрушки механические). Вырезание ножницами, из бумаги отдельных деталей различной формы (изготовление лекал для деталей растений, животных, и т.д.),

Тема 3. Работы с развертками. (21 час)

(построение разверток простых геометрических фигур, сбор моделей транспорта по готовым чертежам – разверткам).

Теория (6 часов): - Понятие о чертежах «развертках». Основные и вспомогательные линии в чертежах. Правило сборки модели, макета.

Практическая работа (15 часов): работа с развертками геометрических фигур. Конструирование конструкций из  бумажных трубочек и геометрических фигур. Изготовление плоских и объемных изделий, методом склеивания, из бумаги. Изготовление паровоза с основной деталью котла - цилиндра. Изготовление моделей вагонов на основе разверток из тонкого картона или плотной бумаги. Изготовление подарочной коробки. Художественное оформление изделия. Изготовление автомобильного транспорта на основе разверток. Видоизменение развёрток по собственному замыслу. Познавательная беседа: «Необычные автомобили на наших дорогах», «Из истории автомобилей». «Путешествие в страну дорожных знаков». Викторины по ПДД. Игры с поделками. Изготовление моделей самолетов различных марок. Познавательная беседа об истории развития воздушного транспорта. Соревнование на дальность полета. Игра «Перелет с планеты на планету». Проект «Бумажная авиация». Опыты с готовыми поделками.

Материалы и оборудование: пластилин, стеки, салфетки, картон.

Дидактическое и методическое обеспечение: Интернет ресурсы:

http:// www sitereferatov.ru , http://www doshkolnik.ru , http://www oko7.ru 
http:// www openklass,ru, наглядное пособие

Раздел 6. Участие в выставках и конкурсах (6 часов)

Теория (2 час): Тематические и творческие конкурсы и выставки.

Практическая работа (4 часа): участие в выставках и конкурсах.

Итоговое занятие. (3 часа)

Подведение итогов работы за учебный год. Организация выставки.

Анализ работы.

1.3.2. Учебный план второго года обучения.

Содержание программы второго года обучения.

Раздел 1. Введение. (3 часа)

Теория (1 час): Знакомство с программой курса. Организация рабочего места. Общие понятия, требования. Правила поведения, правила техники безопасности. Сведения об охране труда и санитарно-гигиеническим требованиям. Правила безопасности труда в мастерской.

Практика (2 часа): фигуры оригами на свое усмотрение. Игра на закрепление правил безопасности на занятии.

Контроль – опрос, практическая работа.

Методический и дидактический материал: рабочая программа «Начально-техническое моделирование» 2 года обучения, инструктажи по технике безопасности и по пожарной безопасности; наглядное пособие; бумага офисная, ножницы, цветные карандаши.

Раздел 2. Бумагопластика. (57 часов)

Тема 1. (3 часа): «Свойства бумаги».

Теория (1 часа): Физико-механические свойства и виды бумаги. Свойства картона. Инструменты, применяемые в работе с картоном. Особенности в работе с картоном. Т.Б при работе с картоном

Практика (2 часа): Эксперименты с бумагой, картоном.

Тема 2. Основы черчения. (12 часов)

Теория (3 часа): Основы черчения. Линии чертежа: линии сгиба, линии видимого и невидимого контура, осевая линия. Приемы работы с развертками и шаблонами. Эскиз. Правило работы с измерительными инструментами. Практика (9 часов): знакомство с понятиями- эскиз, технический рисунок, чертёж. Построение развертки геометрических фигур. Работа с линейкой, шаблонами; выполнение технических конструкций

Тема 3. «Конструирование и моделирование из бумаги и картона». (42 часа)

Теория (12 часов): Оригами. Различные приемы в оригами: «модульный конструктор». Занимательное оригами. Киригами – как вид технического моделирования. Основы бумагопластики. Конструкторские свойства бумаги.

Презентации о современном искусстве оригами. Повторение базовых форм оригами. Создание игрового оригами. Игрушки-оригами из простейших базовых форм.

Практика (30 часов): Выполнение игрушки-оригами из базовой формы «летучий»  змей» (рыба-кит, яхта), из базовой формы («двойной треугольник, двойной квадрат и т. д). Изготовление простейших модулей (подснежник, человечек, собачка и т. п); занимательное оригами: - изготовление игровых фигурок. Работа с шаблонами. Моделирование изделий из бумаги - технические объекты, транспорт, игрушка. Применение пластичных свойств бумаги при изготовлении куклы марионетки; изготовление изделий, применяя щелевое соединение.

Форма контроля: - визуальное наблюдение, творческое задание. Опрос по разделу.

Дидактическое и методическое обеспечение: Е. Черенкова «Простейшие модели оригами»; интернет источник: https://kladraz.ru/.../torcevanie-iz-gofrirovanoi-bumagi-master-klas.html.

Раздел 3. Моделирование и конструирование из бросового материала.

(39 часов)

Тема 1. Материалы и инструменты. (3 часа)

Теория (1 час): Инструменты и приспособления при работе с нетрадиционным материалом.

Практика (2 час): - экспериментально - исследовательские работы.

Тема 2 (36 часов): «Конструирование и моделирование из нетрадиционного материала. Способы соединения деталей конструкций и моделей».

Теория (10 часов): Моделирование и конструирование из цельных форм - коробок, пластиковых бутылок и т.п. Применение пенопласта и другого полимерного материала.

Практика (26 часа): - работа с шаблонами, изготовление механической игрушки, шкатулка из коробок с элементами декора. Создание объемных изделий из папье-маше. Создание макетов домов и местности, изделия с щелевым, шарнирным и клеевым соединением.

Форма контроля: - наблюдение, творческое задание. Опрос по разделу.

Дидактическое обеспечение: Большая книга вопросов и ответов «Что? Зачем? Почему?», ООО «Издательство «Эксмо», 2002, перевод с испанского К. Мишина, А. Зыкова.

Дидактическое и методическое обеспечение. Интернет источники: https://ru.wikipedia.org/wiki/Ремейк, 

http:// www.sitereferatov.ru, http:// www.doshkolnik.ru, http:// www.oko7.ru
.http:// www.openklass.ru.

Раздел 4. Участие в выставка и конкурсах. (6 часов)

Теория (1 час): Тематические и творческие конкурсы.

Практика (2 часа): участие в выставках и конкурсах.

Итоговое занятие. (3 часа)

Подведение итогов работы за учебный год. Организация выставки. Форма контроля: анализ работ.

1.3.3. Учебный план третьего года обучения.

Содержание программы третьего года обучения

Раздел 1. Введение

Вводное занятие. (3 часа)

Теория: Организация рабочего места. Общие понятия, требования. Правила поведения, правила техники безопасности. Сведения об охране труда и санитарно-гигиеническим требованиям. Правила безопасности труда при работе с ножницами, бумагой, клеем. Практика. Беседа просмотр презентации итогов прошлых лет обучения.

Контроль – опрос, практическая работа.

Методическое и дидактическое обеспечение: рабочая программа «Начально-техническое моделирование» 3 года обучения, инструктажи по технике безопасности и по пожарной безопасности; наглядное пособие; бумага офисная, ножницы, цветные карандаши.

Раздел 1. Бумагопластика. (84 часа)

Тема 1 (18 часов): «Оригами. Модульное оригами».

Теория (5 часов): Понятие о модуле и модульном оригами - модульный конструктор. История происхождения модульного оригами.

Практика (13часов)  Повторение базовых форм оригами, изготовление модулей и сбор конструкций из них по схемам.

Тема 2. (42 часов): «Конструирование и моделирование из бумаги».

Теория (12часов): Конструкторские свойства бумаги картона. Основы черчения. Приемы работы с развертками и шаблонами. Эскиз, чертежи. Правило работы с измерительными инструментами и канцелярскими ножами, шилом. Правила техники безопасности при работе. Способы соединения деталей конструкции или модели из бумаги и картона.

Практика (30 часов). Построение чертежей-разверток геометрических фигур. Моделирование архитектурных конструкций. Изготовление изделий с применением куба и цилиндра. Работа с шаблонами, развертками.  Скручивание бумаги в лозу, Изготовление плоских и объемных изделий  с помощью различных способов соединения. Макеты самолетов, техники, архитектурных сооружений.

Тема 3. (24 часа): «Моделирование из картона». 

Теория (7 часов): Применение картона в изготовлении различных макетов. Свойства картона, Т.Б. при работе с картоном.

Практика (17 часов) Изготовление моделей из картона - «мебель», транспорт, игрушки.

Форма контроля: - визуальное наблюдение, творческое задание.

Дидактическое обеспечение: Е. Черенкова «Простейшие модели оригами»; интернет - ресурсы: https://kladraz.ru/.../torcevanie-iz-gofrirovanoi-bumagi-master-klas.html;

инструменты и приспособления: - ножницы, шило, канцелярские ножи, карандаши цветные, краска кисти, графитовые, клей ПВА, измерительные инструменты, пресс.

Раздел 3. Моделирование и конструирование из нетрадиционного материала. (12 часов)

Тема 2. (12 часов): «Моделирование и конструирование из нетрадиционного материала».

Теория (4 часа): Декоративные модели: - моделирование в технике папье-маше. Понятие о технике папье-маше. Инструменты и материалы. Конструирование и моделирование из легкодоступного бросового материала. Конструирование технических моделей. Правило работы с измерительными инструментами. Чертеж, эскиз. Как работать с шаблонами. Безопасные приёмы выполнения технологических операций. Разновидности нетрадиционного материала. Т, Б, при работе.

Практика (8 часов): - изготовление декоративных объёмных форм и конструкций в технике папье-маше (изготовление шарообразных предметов)

Изготовление поделок из 3D дисков, пластиковых бутылок и т.п. моделей с подвижными деталями.

Форма контроля: - творческое задание.

Дидактическое обеспечение: Молотобарова, О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров. Нагибина. 

Интернет источники: https://ru.wikipedia.org/wiki/Ремейк, 

http:// www.sitereferatov.ru, http:// www.doshkolnik.ru, http:// www.oko7.ru
.http:// www.openklass.ru

Раздел 3. Участие в выставка и конкурсах. (6 часов)

Теория (2 час): Тематические и творческие конкурсы.

Практика (4 часа): участие в выставках и конкурсах.

Итоговое занятие (3 часа)

Подведение итогов работы за учебный год. Организация выставки. Форма контроля: анализ работ.

Содержание программы может ежегодно корректироваться в рамках учебно-тематического планирования. В соответствии с каждой темой разработана теоретическая часть и набор творческих заданий. В процессе обучения возможна корректировка сложности заданий, использование разнообразных форм организации образовательного процесса: учета индивидуальных особенностей обучающихся, имеющихся у них навыков и способности усвоения материала.

1.4. Планируемые результаты

Планируемые результаты по окончанию обучения, по данной программе:

II. Комплекс организационно-педагогических условий.

2.1. Календарный учебный график

Начало учебного года – 1 сентября

Окончание учебного года – 31 мая

Продолжительность учебного года 39 недель:

36 учебных  недель:

1 четверть - 9 недель - 27 часов

2 четверть - 8 недель - 24 часа

3 четверть - 11 недель - 33 часа

4 четверть - 8 недель - 24 часа

3 каникулярные  недели (осенние, зимние, весенние).

Программа рассчитана на 108 часов в год. Срок освоения программы – 3 года

2.2. Условия реализации программы.

Педагогические технологии и принципы.

Принципы реализации программы

• Воспитание и обучение в совместной деятельности педагога и ребёнка;
• Последовательность и системность обучения;
• Принцип перехода от репродуктивных видов мыслительной деятельности через поэтапное освоение элементов творческого блока к творческой конструкторской деятельности;
• Принцип доступности - деятельность в коллективе строится на основе реальных возможностей ребенка, учебный материал прост и доступен;
• Принцип свободы выбора ребёнком видов деятельности;
• Принцип создания условий для самореализации личности ребёнка;
• Принцип индивидуальности;
• Принцип динамичности;
• Принцип доверия и поддержки;
• Принцип результативности и стимулирования.
• принцип наглядности – обеспечивается применением разнообразных образцов, иллюстраций, использованием технологических карт и схем изготовления.

Педагогика сотрудничества и сотворчества и технология развивающего обучения ориентируют на применение индивидуального и дифференцированного обучения, а также обучения в малых группах, что помогает добиваться хорошего усваивания материала.

Ведущей концепцией программы является социально-педагогическая поддержка личности ребенка и его продвижение на разных уровнях.

Программа учитывает возрастные особенности, уровень подготовленности ребенка, его склонности, способности, особенности характера и обеспечивает индивидуальный объем и темп усвоения учебного материала, а в целом - реализует личностно – ориентированную модель образования и технологию развивающего обучения, которая позволяет обеспечить оптимальные условия для самореализации личности ребенка.

Формы работы с родителями:

Дни открытых дверей объединения – Совместные мероприятия знаменательных дат. – Мастер классы, показываемые обучающимися.

Воспитательный процесс осуществляется как на учебных занятиях, так и во время итоговых мероприятий. Для сплочения коллектива проводятся различные мероприятий (Дню матери, Новому году, 8 марта, и.т.п.). Во время подготовки различных мероприятий и выставок проводятся занятия с детьми разного возраста, что содействует сплочению и созданию единого коллектива.

Для реализации программы необходимо иметь просторный, хорошо освещенный кабинет, оснащенный компьютерной техникой, кроме того в кабинете должны быть в наличии столы, стулья, стеллажи или подсобное помещение, для хранения материалов, инструментов, выставочная зона и зона практической деятельности.

В кабинет разделен на  зону практической деятельности и выставочную зону.

Учебный кабинет должен быть оснащен методическим и дидактическим материалами; - собрание эскизов, чертежей-разверток, тематических книг по начально-техническому моделированию и сборник видео презентаций, помогающих проиллюстрировать учебную тему, а также фондом детских работ и работ профессионалов.

Материально-техническое обеспечение

2.3. Форма аттестации.

Эффективность программы основывается на результатах обучения, которые проявляются в ходе контроля качества знаний, умений и навыков посредством тестирования и самоанализа обучающихся, применяемого в конце изучения наиболее важных тем. В системе проводятся зачетные занятия по специальным технологиям.

Для определения уровня обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе «Начально-техническое моделирование» используется система оценивания теоретической и практической подготовки обучающихся. Оценка знаний обучающихся определяется в баллах, соответствием уровню: низкому - репродуктивный, среднему - эвристический, высокому - креативный.

• Низкий уровень - 1-4 балла (учащиеся с трудом осваивают программу);
• Средний уровень - 5-6 балла (учащиеся легко осваивают программу);
• Высокий уровень - 7-8 баллов (учащиеся легко осваивают программу, проявляют активность и творческий подход к выполнению самостоятельных заданий).

Для оценки степени достижения цели и решения поставленных задач используется контроль. Основными формами подведения итогов реализации программы является: устный опрос, участие в выставках, конкурсах.

Контроль знаний обучающихся осуществляется педагогом в следующих формах:

Вводный контроль (сентябрь): устный опрос, практическое задание с целью выявления знаний, умений и навыков обучающихся, пришедших в учреждение.

Текущий контроль (оценка усвоения изучаемого материала) осуществляется педагогом в форме наблюдения. Текущий контроль знаний обучающихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях.

Промежуточный контроль (в конце изученной темы, четверти, полугодия): устный опрос (теория), практические задания с целью отслеживания результатов усвоения образовательной программы.

Переводный контроль (май): устный опрос (теория), контрольные и практические задания, проводимые с целью отслеживания выполнения стандарта (ожидаемого результата), определённого программой за учебный год.

Итоговый - определяется уровень знаний, умений, навыков по освоению программы по окончании всего курса обучения).

Результат образовательного процесса во многом зависит от сотрудничества с родителями. Общение с родителями обучающихся позволяет поближе познакомиться с детьми, помогает понять стиль жизни семьи, ее уклад, традиции, духовные ценности, взаимоотношения родителей и детей, воспитательные возможности семьи.

Теория: обучающимся, задаются по два вопроса. За каждый правильный ответ учащийся получает - 2 балла, за неполный ответ - 1 балл, за отсутствие ответа или неправильный ответ - 0 баллов.

Практическая часть: Изготовление модели по развертке. За соблюдение технологии и качественно выполненной работы получает - 4 балла, модель выполнена неаккуратно - 3 балла, не соблюдена технология и качество работы - 1 баллов.

2.4. Оценочные материалы.

Тесты и вопросы.

«Вводный»

Собеседование по правилам техники безопасности.

Конкурс отгадывания загадок по теме «Техника»:

1. Что за птица - песен не поет, Гнезда не вьет, людей и груз везет? (Самолет.).

2. Два колесика подряд, их ногами вертят, А поверх торчком сам хозяин крючком. (Велосипед.).

3. Четыре братца уговорились гоняться. Как ни бегут, друг друга не догонят. (Колеса.).

4. Была телега у меня, да только не было коня. И вдруг она заржала, заржала - побежала. Глядите, побежала телега без коня! (грузовой автомобиль).

5. Что за чудо - синий дом, окна светлые кругом, Носит обувь из резины и питается бензином (Автобус).

6. Ясным утром вдоль дороги на траве блестит роса. По дороге едут ноги и бегут два колеса. У загадки есть ответ - это мой... (велосипед).

7. Несется и стреляет, ворчит скороговоркой. Трамваю не угнаться за этой тараторкой (мотоцикл).

8. Бывает ли у дождика четыре колеса? Скажи, как называются такие чудеса (поливальная машина).

9. Братцы в гости снарядились, друг за друга уцепились и помчались в путь -далек, лишь оставили дымок (локомотив и вагоны).

10. Он в безбрежном океане туч касается крылом. Развернется - под лучами отливает серебром (самолет.)

11. Под водой железный кит. Днем и ночью кит не спит. Днем и ночью под водой охраняет мой покой (подводная лодка).

12. Сам вагон открыл нам двери, в город лестница ведет. Мы глазам своим не верим: все стоят, она идет (эскалатор в метрополитене).

Раздел: «Бумагопластика»

Тест 1. «Бумага и ее свойства, работа с бумагой».

1. Из чего делают бумагу?

 а) из древесины б) из старых книг и газет в) из железа

Тест 2.. Где впервые появилось искусство оригами?

а) в Китае б) в Японии в) в России.

Тест 3. Бумага - это…

а) материал; б) инструмент; в) приспособление.

Тест 4. Что означает тонкая основная линия в оригами?

а) контур заготовки; б) линию сгиба.

Тест 5. Какие свойства бумаги ты знаешь? а) хорошо рвется; б) легко гладится; в) легко мнется; г) режется; д) хорошо впитывает воду; е) влажная бумага становится прочной.

Тест 6. Какие виды бумаги ты знаешь?

а) наждачная; б) писчая; в) шероховатая; г) обёрточная; д) толстая; е) газетная.

Тест 7. Выбери инструменты при работе с бумагой:

а) ножницы; б) игла; в) линейка; г) карандаш.

Тест 8. Что нельзя делать при работе с ножницами?

а) держать ножницы острыми концами вниз; б) оставлять их на столе с раскрытыми лезвиями; в) передавать их закрытыми кольцами вперед;

г) пальцы левой руки держать близко к лезвию; д) хранить ножницы после работы в футляре.

Тест 9. Для чего нужен шаблон?

а) чтобы получить много одинаковых деталей; б) чтобы получить одну деталь.

Тест 10. На какую сторону бумаги наносить клей?

а) лицевую; б) изнаночную.

Тест 11. Для чего нужен подкладной лист?

а) для удобства; б) чтобы не пачкать стол.

Тест 12. Что нужно сделать после нанесения клея на деталь?

а) сразу приклеить деталь на основу; б) подождать, пока деталь слегка пропитается клеем.

Тест 13. Чтобы убрать излишки клея и пузырьки воздуха, ты кладешь сверху приклеенной детали:

а) чистый лист бумаги; б) Ладошку; в) тряпочку.

Тест 14. Какие виды разметки ты знаешь?

а) по шаблону; б) сгибанием; в) сжиманием; г) на глаз; д) с помощью копировальной бумаги.

Тест 15. При разметке симметричных деталей применяют:

а) шаблон половины фигуры; б) целую фигуру.

Тест 16. Чтобы вырезать симметричную фигуру, ты:

а) не разворачиваешь лист; б) разворачиваешь лист.

Тесты по теме «Оригами»:

Тест 1. «Какие базовые формы оригами ты знаешь? Что можно сделать из оригами» (выбрать правильный вариант)?

Тест 2. Родина оригами. а) Корея; б) Китай; в) Япония.

Тест 3. «Оригами» в переводе на русский значит:

А) сложенная бумага; б) божество.

Тест 4. Какое из перечисленных ниже слов не является названием базовой формы:

а) двери; б) окно; в) воздушный змей; г) катер; д) катамаран; е) двойной прямоугольник.

Тест 5. Сложить квадрат «косынкой», значит сложить:...

а) пополам по горизонтали; б) по диагонали; в) пополам по вертикали.

Тест 6. Чтобы сложить базовую форму «двери», нужно...

а) сложить лист бумаги пополам; б) сложить правую и левую стороны листа к центральной линии.

Практические задания: сложить фигуры «Цветок», «Собачка», «Лотос», «Теремок», «Журавлик» методом оригами»; начертить развертку куба, пирамиды, конуса и др.

Раздел: Моделирование из нетрадиционного материала:

1.Выбрать и подчеркнуть правильный ответ: перечисли объемные геометрические фигуры: призма, куб, пирамида, прямоугольник, квадрат,

2.Какие нетрадиционные материалы можно применить в начально-техническом моделировании?

Практическое задание: выполнить модель парусника из спичечного коробка.

Результатом освоения программы также являются результаты творческих конкурсов и выставок.

2.5. Методические материалы.

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Начальное техническое моделирование» разработано в форме образовательно-методического комплекса, который включает набор компонентов, предполагающих как целостное, так и модульное использование материалов. В их числе:

• Дополнительная образовательная общеразвивающая программа, отвечающая федеральным требованиям к образовательным программам ДОД.
• Пакет методических материалов:

−  учебно-методическая литература;

-  дидактические материалы (карточки, технологические карты, таблицы, схемы);

− контрольный блок (описание критериев и показателей качества образовательного процесса, мониторинга образовательного процесса и диагностических методик);

− инструкции по технике безопасности;

-  глоссарий (перечень терминов и выражений с толкованием);

− видеоматериалы;

• Материалы, отражающие достижения учащихся (портфолио детского объединения);

Методические пособия обновляются и дополняются.

2.6. Воспитательный компонент

Цель: воспитание высоких нравственных ценностей воспитанников, развитие их интеллектуальных способностей, повышение уровня воспитанности, развитие творческих способностей в условиях дополнительного образования.

Задачи:

• способствовать развитию инициативности, самостоятельности, ответственности;
• развивать у обучающихся коммуникативные и личностные качества (доброта, взаимопомощь, усидчивость, настойчивость, трудолюбие и т. д); способствовать раскрытию творческого потенциала обучающихся; способствовать обретению социально значимых ценностей и приобретению обучающимися положительного социального опыта:
• формировать культуру общения с взрослыми и внутри детского коллектива; создавать условия для развития своих личностных особенностей, самоопределения и самовыражения.

• работа по активизации творческого потенциала личности ребенка,
• привитие потребности в постоянном творчестве, реализации своих замыслов, воспитание трудолюбия.
• формирование и пропаганда здорового образа жизни.

Результат воспитания

• Обогащение нравственно-эмоционального мира детей.

• Повышение эффективной формы организации, занятости детей во внеурочной деятельности;
• Повышение уровня культуры общения, взаимопонимания,  милосердия, доброго отношения к родному краю;
• Приобретение потребности здорового образа жизни и здорово сберегающих навыков
• Привитие навыков коллективных отношений, активной жизненной позиции;
• Уважительное  отношение к труду

Формы работы:

Проведение праздников, беседа, тематические часы, практическое занятие, мастер – класс, развлекательные программы, «творческая мастерская», экскурсия,  выставки, конкурсы, награждения, туристские прогулки, собрание и другие формы взаимодействия обучающихся.

В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы воспитания: 

• метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение),
• метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей);
• метод упражнений (приучения);
• методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных особенностей детей младшего возраста) и стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного);
• метод переключения в деятельности;
• методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании;
• методы воспитания воздействием группы, в коллективе.

Условия воспитания:

Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности детского коллектива на основной учебной базе реализации программы «Начально-техническое моделирование» в организации дополнительного образования детей в соответствии с нормами и правилами работы организации.

Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Методами оценки результативности реализации программы в части воспитания является педагогическое наблюдение, педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, опросы.

В воспитательной работе предусматриваются следующие основные направления: семья, спорт, одаренный ребёнок.

Календарный план воспитательной работы

2.6. Литература

1. Загурская М.П Бумажные. фантазии: оригами, плетение из бумаги.
2. Перевертень Г.И. Техническое творчество в начальных классах, 1988. – 160 с.: ил.
3. Перевертень П.И. «Самоделки из разных материалов» Книга для учителя начальных классов по внеклассной работе. М.:1985г
4. Черенкова Е. «Простейшие модели оригами

Интернет ресурсы:

1. https://kladraz.ru/.../torcevanie-iz-gofrirovanoi-bumagi-master-klas.html
2. https://www.google.ru/search Поделки из бумаги.
3. http://www.podelki-rukami-svoimi.ru Поделки своими руками.
4. https://www.google.ru Поделки из бумаги своими руками. Поделки в технике квилинг и оригами. Поделки к 23 февраля. Поделки машинки своими руками. Поделки самолеты из бумаги. Поделки из бумаги на новый год. Поделки из бросового материала.
5. modelmen.ru›Модели из бумаги

6. дивительные примеры превращения ненужного хлама...

livemaster.ru›topic/3294778-blog…primery…h

7. Презентация на тему: "Геометрические фигуры..."

myshared.ru›slide/575785/

8. Модели из бумаги и картона скачать бесплатно.

only-paper.ru

9. http://www.viktoria-latka.com/osnovy-cvetovedeniya-prostymi-slovami/.
10. https://alegri.ru/rukodelie/origami/modulnoe-origami/modulnoe-origami-

Для детей и родителей:

1. Сержантова Т.Б. 100 праздничных моделей оригами/: М.: 2006. - 208с.:
2. Соколова С. Сказки из бумаги, 1998.- 224.
3. Филенко Ф. Поделки из природных материалов [Текст] / Ф.Филенко. – М.: Искусство, 1976.

Интернет ресурсы:

1. https://kladraz.ru/.../torcevanie-iz-gofrirovanoi-bumagi-master-klas.html
2. https://www.google.ru/search Поделки из бумаги.
3. http://www.podelki-rukami-svoimi.ru Поделки своими руками.
4. https://www.google.ru Поделки из бумаги своими руками. Поделки в технике квилинг и оригами. Поделки к 23 февраля. Поделки машинки своими руками. Поделки самолеты из бумаги. Поделки из бумаги на новый год. Поделки из бросового материала.
5. http://ddt-oranienbaum.ru/images/2015/january/kirigami.pdf

Приложение 1

Календарно–тематический  план первого года обучения.

Календарно - тематическое план второго года обучения.