Логопедическое пособие «Шкафчик» для индивидуальной работы с детьми
учебно-методическое пособие

Логопедическое пособие «Шкафчик» для индивидуальной работы с детьми

     Пособие «Шкафчик» предназначено для работы с детьми дошкольного возраста на индивидуальных логопедических занятиях. Пособие изготовлено из цветных полос фетра, сшитых между собой. «Шкафчик» складывается гармошкой, чтобы его было удобно хранить.

     Данное пособие используется для закрепления правильного произнесения изолированного звука, а также для автоматизации поставленного звука в слогах и словах. С помощью шкафчика можно развивать пространственные представления, и одновременно закреплять названия цветов и их оттенков.

     Проиллюстрируем применение данного пособия на примере работы по автоматизации звука Р в речи дошкольника.

     На занятиях ребенку предлагаются следующие задания и упражнения:

     1. Проводи указательным пальцем по узору на шкафчике и поизноси звук Р длительно.

     2. Нажимай пальчиком на лепестки цветка  и произноси звук Р коротко, отрывисто.

     3. Повтори за мной.

Проводим указательным пальцем левой руки по узору слева и произносим слог РА.

Проводим указательным пальцем правой руки по узору справа и произносим слог АР.

Аналогично работаем со слогами РО – ОР, РУ – УР, РЫ – ИР, последовательно применяя средние, безымянные пальцы и мизинцы обеих рук.

     4. Назови предметы на картинках, разложенных на полочках шкафчика.

     5. Назови картинки, которые находятся на красной (синей и др.) полочке.

     6. Какие картинки расположены на нижней полке шкафа? На верхней? На второй полке снизу? И т.п.

     7. Назови картинку, расположенную между …. и ……, рядом с ….., слева от ……, справа от …… .

     8. Подари картинку гномику -  назови предмет ласково. (Логопед  ставит фигурку гномика и просит назвать предмет на заданной картинке ласково, чтобы подарить её маленькому гномику.  Ребенок образует новое слово с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса).

     9. Игра «Один – много» с волшебной палочкой. Логопед, прикасаясь волшебной палочкой к картинке, называет один предмет, а ребенок – много предметов, образуя (по заданию логопеда) форму существительного множественного числа в именительном или родительном падеже по образцу: «помидор – помидоры» или «морковь – много морковей».

     10. Игра «Чего не стало?» Ребенок по просьбе логопеда закрывает глаза. Логопед закрывает картинку «волшебным экраном» (или убирает - прячет картинку). Ребенок открывает глаза, вспоминает и называет предмет на картинке, образуя форму родительного падежа (чего не стало?).

     11.  Назови картинки на третьей полке сверху. Раздели эти слова на слоги.

     12. Найди предметы, названия которых начинаются со звука Р.

Определи позицию звука Р в словах – названиях картинок (по выбору логопеда), например, «мухомор», «самовар», «корова», «арбуз».

       Пособие «Шкафчик» помогает не только закреплять правильное произнесение поставленного звука  в речи ребенка, но и развивать грамматические умения,  навыки звуко-слогового анализа слов. Кроме того, одновременно проводится работа по развитию пространственных представлений, памяти и внимания. Таким образом, пособие позволяет сделать процесс автоматизации звука интересным и полезным.