Основы русской языковой картины мира
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  «СПЕКТР»

Заочная школа одаренных детей  Нижневартовского района

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

КРАТКОСРОЧНАЯ ПРОГРАММА

 «Основы русской языковой картины мира»

(на основе анализа художественных и публицистических текстов)

Направленность: гуманитарная

Возраст: 14-16 лет

Срок реализации: 21 день (12 часов)

Автор-разработчик: Владимирова А.А.,  учитель русского языка и литературы

Излучинск, 2022

1.Основные характеристики программы

1.1.Пояснительная записка

Направленность (профиль) программы – гуманитарная. Программа составлена на основании следующих нормативно-правовых актов:

1.Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказа Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3.СанПиН 2.4.2.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных учреждений дополнительного образования детей» от 04.07.2014г. №41;

4.Письма Минобрнауки России от 11 декабря 2006 г. № 06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Квалификация педагога Квалификация педагога соответствует профилю программы.

                Актуальность программы. Данная программа актуальна, потому что недостаточно   научить правильно употреблять слова в речи, анализировать художественный текст, главное - привить любовь к слову, родному русскому языку, потребность узнавать глубже этимологию, лексику, речь. Необходимо содействовать  формированию  основных  понятий о национальном своеобразии языка и культуры. Это возможно в том случае, когда ученик имеет возможность самостоятельного формирования себя как грамотного и культурного человека. А для этого учитель доверяет ему самому разобраться в тайнах слова и текста, которые специально подобраны и соответствуют тому, что изучалось на уроках.

                Отличительные особенности программы. Программа «Основы русской языковой картины мира» является дополнением к основному курсу русского языка, логическим продолжением разговора, начатого на уроке. Подбор художественных и публицистических текстов для осмысления и анализа позволит глубже исследовать языковые особенности слова, ставит учащегося в рефлексивную позицию, способствует развитию познавательного интереса, проникая в мастерскую авторов художественного текста. Ученик, работающий в роли исследователя текста, сталкивается с проблемой его восприятия и самостоятельного понимания «смыслов», которые хотел донести до читателя автор, тем самым он вступает в диалогическое общение, приобретая тем самым собственную позицию.

Адресат программы: обучающиеся 14-16 лет, проявляющих интерес к учебно-исследовательской деятельности. Состав группы 12 обучающихся.

Объем и срок освоения программы: 28 дней, 12 часов.

Режим занятий: проводятся на группу 3 раза в неделю по 1 занятию, продолжительность 1 часа занятия – 40 минут.

Формы обучения – дистанционная, с использованием платформы ZOOM.

Особенности организации образовательного процесса. Форма обучения групповая.

1.2.Цель и задачи программы

          Цель программы:  

• создание деятельностной ситуации для стартовой мотивации обучающихся к изучению дополнительного предметного материала по русскому языку;
• формирование мотивации к исследованию лексического содержания слова;
• проектирование индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изучении русского языка;
• стимулирование потребности к исследовательской деятельности и формирование личностных качеств учащихся при работе с текстом.
• формирование навыков анализа результатов исследовательской и творческой деятельности.

Задачи:

Обучающие:

• развитие интереса к русскому языку;

• углубление знаний, умений, навыков по лексике и текстологии русского языка;

• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной исследовательской и проектной деятельности в познании родного языка;

• формирование устойчивой мотивации к изучению русского языка;

• развитие творчества и обогащение словарного запаса;

• совершенствование общего языкового развития учащихся;

• совершенствование коммуникативной культуры учащихся;

• углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

• воспитание культуры обращения с книгой;
• формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;
• воспитание любви и уважения к родному языку, интереса к чтению литературы;
• формирование уважительного отношения к фактам языковой культуры;
• более глубокое осознание родного языка через контекст других языков.

Развивающие:

• развивать смекалку и сообразительность;

• приобщать школьников к самостоятельной исследовательской работе;

• развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

• учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Содержание программы

Содержание программы предполагает теоретические и практические занятия.

Учебный план

1.3.Содержание учебно-тематического плана

1. Понятие «языковая картина мира». (2 ч.)

Понятия «картина мира», «языковая картина мира». Символ. Образ. Концепт.  Соотношение обыденной и научной картин мира.

2. Механизмы создания языковой картины мира (4 ч.)

Метафора как механизм создания языковой картины мира. Практикум по анализу художественного текста на основе концептов. Ассоциативный эксперимент как метод определения картины мира отдельного человека. Практикум по анализу публицистического текста.

3. Национальные картины мира (2 ч.)

Сопоставление различных национальных картин мира. Практикум по анализу публицистического текста.

4. Русская образная лексика и фразеология  (2 ч.)

Русская образная лексика и фразеология как отражение национальной языковой картины мира. Практикум. Анализ фразеологических единиц с точки зрения русской ментальности.

5. Система работы над текстом с точки зрения русской языковой картины мира.  (2 ч)

Виды анализа прозаического текста.  Эссе. Основная мысль. Проблема. Авторская позиция. Аргументация.  Практикум по анализу текстов разных жанров. Практикум по написанию эссе.

1.4.Планируемые результаты

Основные требования к знаниям и умениям по итогам обучения по программе.

2.Комплекс организационно-педагогических условий:

2.1. Годовой учебный план

Количество учебных недель – 4 недели

Учебный процесс – с 28 марта по 22  апреля 2022 года

2.2.Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

Компьютер, тетрадь, ручка.

Дидактический материал к занятиям: схемы, памятки, рекомендации, правила, задания, творческие задачи, инструкции по охране труда.

Диагностический инструментарий: проверочные задания (анализ, карточки), тестовые задания.

2.4.Оценочные материалы

Для диагностики результативности освоения программы используются методики «Оценка сформированности компетенций обучающихся»; методика «Диагностика уровня сформированности общеучебных умений и навыков учащихся» (автор М. А. Ступницкая).

2.5.Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса – дистанционно.

Формы организации  образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Формы организации        учебного занятия: беседа, презентация, практическое занятие.

Педагогические технологии: личностно-ориентированное обучение; исследовательского обучения, здоровьесберегающие технологии; информационно-коммуникационные технологии.

Методы обучения:

По источнику передачи и восприятия знаний: словесный, наглядный, практический.

По характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Методы воспитания: поощрение, стимулирования, мотивации.

Формы проведения итогов по каждому разделу проверочные задания, тесты.

Литература для учителя:

1. Алефиренко Н.Ф. Лингвокультурология: ценностно-смысловое пространство языка: Учебное пособие - М.: Флинта: Наука, 2010. - 288 .
2. Анненков В.И. Анализ художественного произведения. – М., 1987.
3. Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. – М.,1963.
4. Козырев В. А. Современная языковая ситуация и речевая культура [Электронный ресурс]: учеб. Пособие / В. А. Козырев, В. Д. Черняк. – М.: Флинта: Наука, 2012. – 184 с.
5. Купина Н.А. Лингвистический анализ художественного текста. – М.,1980.
6. Львова С.И. Уроки словесности в 7-9 классах: программа, планирование, материалы к урокам. – М.,1996.
7. Маслова В. А. Когнитивная лингвистика, , 2005г.
8. Никитина  Л. Б. Образ homo sapiens в русской языковой картине мира [Электронный ресурс] : монография / Л. Б. Никитина. - 2-е изд., стереотип. - М. : ФЛИНТА, 2011.
9. Радбиль Т.Б.  Основы изучения языкового менталитета: Учебное пособие / - М.: Флинта: Наука, 2010. - 328 с.

Литература для учащихся:

1. Горшков А.И. Русская словесность: От слова к словесности. – М.,1995.
2. Маслова Ж. Н. Когнитивная концепция поэтической картины мира [электронный ресурс] : монография / Ж. Н. Маслова. – М.: ФЛИНТА, 2012. – 420 с. 
3. Картина мира: язык, литература, культура: Сборник научных статей / Отв. ред. М.Г. Шкуропацкая. – Бийск: РИО БПГУ им. В. М. Шукшина, 2005. – 248 с.
4. Мокиенко В.М. Образы русской речи. – Л., 1986.
5. Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М.,1993.
6. Шанский Н.М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. – М., 1986.

Словари:

1. Бабенко Л.Г. и др. Большой толковый словарь синонимов русской речи. - М,: АСТ-ПРЕСС-КНИГА, 2009. 784 с.
2. Бирих А.К. и др. Словарь фразеологических синонимов русского языка. – М,: АСТ-ПРЕСС-КНИГА, 2009. 448 с 
3. Горбачевич К.С. Словарь сравнений и сравнительных оборотов в русском языке. – М., 2004.
4. Горбачевич К.С. Словарь эпитетов русского языка. – СПб., 2001.
5. Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. – М.,1998.
6. Национальный корпус русского языка. - Режим доступа: http://www.ruscorpora.ru
7. Онлайн-энциклопедия «Кругосвет». - Режим доступа: http://www.krugosvet.ru
8. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. Под ред Р.И.Аванесова. - М.: Рус.яз., 1989, 688 с.
9. Солганик Г.Я. Толковый словарь. Язык газеты, радио, телевидения. – М.: АСТ-Астрель, 2008, 749 с.
10. Энциклопедический словарь юного филолога. / сост. М.В. Панов. – М., 1984

2.6. Календарный учебный график