Методическое обеспечение программы театральной студии
учебно-методический материал

Методическое  обеспечение программы

При реализации общеобразовательной программы используются различные методы и приемы, направленные на развитие индивидуальных способностей и расширение общего кругозора обучающихся в области театрального творчества и освоения учебного материала каждого этапа обучения:                                                                                                                                          

- учебные занятия в группах и индивидуально;                                                                                                

- совместный просмотр  презентаций, видеоматериалов их обсуждение с анализом увиденного;                                                                                                                                                              

- совместное чаепитие и чествование именинников;                                                                                          

- создание методического и дидактического материалов студии;                                                            

- создание видеоматериала о театральных постановках студии;                                                              

- посещение концертов и спектаклей;                                                                                                            

- участие в конкурсах и фестивалях.                                                                                        

Организация занятий осуществляется по принципу освоения учебного материала от простого к сложному, постепенного углубления знаний в  театральной  области, усложняя задания и упражнения по модулям, но в соответствии с возрастными и психологическими особенностями учащихся.                                                                                                                        Формы воспитания и обучения в образовательном процессе модулей теснейшим образом сплетаются в единый комплекс, способствующий эстетическому и творческому развитию учащихся. Учебные темы включают в себя  теоретическую и практическую части. Темы занятий переплетаются и дополняют друг друга из разных разделов на протяжении всего учебного года.                                                                                                                                                   С первого года обучения  по программе вводятся выступления спектаклей. А со второго года обучения организуются выезды в театры Н.Новгорода (кукольный театр, ТЮЗ, театр "Вера", драматический театр). С третьего года обучения обязательное участие в  районных конкурсах и областном фестивале театральных коллективов "Грани таланта»", зональном конкурсе «Созвездие талантов», всероссийском конкурсе «Покорение вершин- театр+».  После таких посещений обязательное обсуждение  с педагогом увиденного и услышанного, обобщение знаний, а так же ориентация на лучшие образцы сценического мастерства. Важнейшим конечным  результатом  является эстетическое воспитание и формирование общей культуры личности.                                                                                                                                                

Формы и методы работы

Используемые при реализации модуля "Азбука театра"                                                              Освоение модуля обеспечивается прохождением 3-х его ступеней обучения. На первой ступени, рассчитанной на 1 и 2 год обучения, осваивается  историческая  познавательная информация о развитии театрального искусства. Об основоположниках и ведущих деятелях кукольного театра, о правилах поведения в театре и профессиях. Вторая ступень, это 3и 4 год обучения, предполагает знакомство  с видами и жанрами  театров, а так же историей костюма 19 века, стилем поведения и этикета того же времени, изучается техника гримирования. На 3-й ступени обучения  происходит знакомство с современными течениями в области театра, рассматриваются подходы в драматургии модернизма и абсурда. Занятия с учащими проводятся в форме рассказа с использованием  видео презентаций мультимедийной установки или компьютера,  развивающие беседы способствуют расширению кругозора и углублению знаний школьных предметов.                                                                                                        

Используемые при реализации модуля "Общение - как средство взаимодействия"                                                                                                                

Освоение модуля обеспечивает прохождение 3-х его ступеней обучения. На первой ступени, рассчитанной на 1-2 год обучения происходит  постепенное знакомство друг с другом в игровой форме. Творческая активность и положительно-эмоциональный климат занятий в дальнейшем самостоятельно и верно будет работать над овладением искусством речевого взаимодействия в различных ситуациях общения. Метод поэтапного развития речевыми навыками требует от занятия к занятию брать из каждого раздела упражнения с учетом степени их сложности, природных данных голосо-речевого аппарата и потенциальных творческих возможностей учащегося. Техника речи дается с первых же занятий, дети должны понимать, зачем они делают то или иное упражнение и почему именно так.  На второй ступени, это 3 и 4 год обучения, в основе методики работы над техникой речи лежит метод комплексной тренировки. Так как высота, сила, скорость, тембр, действие выступают основные этапы формирования оптимального голосообразования у детей, зависит от формы занятия. Групповое обучение предполагает использование игровых, подражательных, темпо-ритмических методов. В условиях коллективного тренинга все заражаются единым положительным настроем, успех одного передается другим, стимулирует их, вселяет веру в свои возможности. Необходимость индивидуальных занятий диктуется работой над дикцией и исправлением речевых недостатков у детей. На 3-ей ступени, это 5 год обучения, конечный успех зависит насколько правильно осуществлялись технические и творческие задания тренинга, в работу по контролю выполнения упражнений следует подключать самих учащихся.

Используемые при реализации модуля "Его величество - игра"                                                           

Освоение модуля так же обеспечивается по 3 ступеням обучения. На первой ступени, 1 и 2 года  осваиваются упражнения на освобождение зажатости мышц, занятия начинаются  в игровой форме с актерской разминки, затем  осваиваются и тренируются воображение, память, внимание. На второй ступени, это 3 и 4 год обучения, закрепляются и развиваются упражнения и тренинги на воображение, память, импровизацию. Осваиваются  тренинги сценического движения и темпоритма. Ведется работа по соединению двигательных упражнений  музыкального слуха и сценической речи. Вырабатывается умение  ориентироваться в пространстве и относительно друг друга на сцене. Игровая форма занятия позволяет быстрее усвоить изучаемый материал, помогает детям  самореализоваться и раскрыть свои творческие способности. На третьей ступени обучения - это 5-й год, предлагается самостоятельно  попробовать себя в качестве  организатора  и ведущего игровых программ и тематических вечеров.                                                  

Используемые при реализации модуля «Драматизация»                                               

Освоение модуля, как и все предыдущие,  осваиваются по 3 ступеням обучения.  Первая ступень 1 и 2 год,  происходит знакомство с куклами  и правилами  выступления с кукольным спектаклем. В форме игры  осваиваются навыки кукловождения, чтение по ролям, дети знакомятся с законами сцены и учатся работать  друг с другом в тесной взаимосвязи. На второй ступени обучения - 3-4 года, начинается знакомство с законами сцены, осваиваются основные этапы работы над выбором и анализом литературного произведения-сказки или пьесы. Основной задачей педагога является привить детям  веру и правдоподобность  в предлагаемых обстоятельствах, правильно входить в образ и  доносить характер персонажа. Воспитать дружный, творческий  коллектив, который способен подарить праздник себе и другим детям. На последней ступени обучения, 5-й год. Общим принципом является последовательность овладения умениями и навыками сценической речи, актерского мастерства, сценического движения творческая активность и положительно-эмоциональный климат занятий, как залог того, что учащийся в дальнейшем самостоятельно, будет верно работать и применять эти знания на практике. При выступлении на сцене в роли актера.

Структура учебного занятия

Построение занятий заключается в том,  чтобы в активной работе могли участвовать все воспитанники творческого объединения. Это достигается несколькими путями: работой группы как единого организма, делением всех детей на малые творческие группы, выполнение индивидуальных заданий. Обязательна смена  типа  и  ритма работы, т.е. чередование покоя и движения, тишины и оживления, интеллектуальной и физической деятельности. Игнорирование той или иной составляющей в процессе обучения ведёт к деформации всей органики развития личности ребёнка.  Важным условием образовательной деятельности становиться создание на занятиях эмоционально-комфортной среды.

Независимо от года обучения, каждое занятие начинается с разминки-тренинга, сложность которой возрастает от игровой в начале обучения, до уровня профессионального тренинга актера.

 Значительное место при проведении занятий занимают  театральные игры, способствующие развитию фантазии, воображения, мышления, внимания  детей, помогающие устранить телесные и  психологические зажимы, которые могут возникнуть во время выступления перед зрителями. Большинство игровых упражнений выполняется коллективно, часто в кругу. Все они строятся согласно нескольким принципам:

• игрового самочувствия;
• от простого к сложному;
• от элементарного фантазирования к созданию образа.

Обязательный элемент каждого занятия - этюдный тренаж. Этюдный тренаж – это своеобразная школа, в которой дети постигают азы сценического мастерства, основы кукловождения. Это работа актёра над собой. Она помогает развить память, внимание, воображение детей, их умение двигаться на сцене (ширме), общаться с партнёрами.

Этюдный тренаж включает в себя:

• этюды (упражнения) на развитие внимания;
• этюды на развитие памяти;
• этюды на развитие воображения;
• этюды на развитие мышления;
• этюды на выражении эмоций;
• этюды по развитию сценической речи («разогрев суставов»; дыхательные комплексы; артикуляционная гимнастика; упражнения по активному использованию междометий, слов, фраз, стихов, поговорок; упражнения на развитие диапазона голоса);
• этюды на выразительность жеста;
• этюды на воспроизведение отдельных черт характера;
• этюды на отработку движений кукол различных видов.

 Большая роль на занятиях  отводится импровизации. Импровизация позволяет уйти от рутинного труда, от зубрёжки, от необходимости заучивать реплики, позы, движения.