Юный журналист
календарно-тематическое планирование (5 класс)

 Департамент по образованию администрации Волгограда

МОУ лицей №8 «Олимпия»

«ЮНЫЙ ЖУРНАЛИСТ»

Программа дополнительного образования детей

(младшего) школьного возраста (9-16 лет)

Срок реализации — 4 года

Разработчик (автор/составитель):
Суховеева Юлия Петровна,

учитель русского языка и литературы

Волгоград – 2011

Пояснительная записка.

     Направленность программы.

Программа «Юный журналист»  по содержательной,  тематической направленности является культурологической, по функциональному предназначению - общекультурной, по форме организации - кружковой, по времени реализации - двухгодичной.

Программа «Юный журналист» предназначена для обучающихся среднего, старшего школьного возраста и направлена на освоение системы языка, повышение культуры речи и формирование речемыслительной деятельности, которые выступают в тесной взаимосвязи.

Программа разработана на основе ПРОГРАММЫ ПО ЖУРНАЛИСТИКЕ учителя русского языка и литературы: Трубач А. М., ОСШ 27 г. Темиртау, Карагандинской области, Казахстан.

Новизна программы состоит в том, что данный курс поможет определиться ученику в выборе профиля, восполнить пробелы в его предыдущей подготовке. Пятиклассники расширят и углубят свои знания о видах общения и речевых жанрах. При этом большое внимание уделяется публичному общению - таким жанрам как устные развернутые ответы, спор, отзыв, объяснительная записка, газетная информация и др.

Учащиеся, прошедшие полный курс журналистики, в старших классах будут иметь необходимые знания и умения для обучения в классах с гуманитарным направлением. Содержание курса журналистики представлено вскользь в базовых курсах,  поэтому курс журналистики позволяет сформировать практические навыки и умения  по видам общения и речевым навыкам.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время в школьной программе недостаточно сведений о роли средств массовой информации в общественной жизни.  Учащиеся, оканчивающие среднюю школу, мало ориентируются в процессах, происходящих в обществе.

Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт. Данный курс ориентирован на пятиклассников, интересующихся журналистикой,  желающих научиться писать сочинения различных жанров, отстаивать свою точку зрения, обосновывать ее.

           Программа школьного курса журналистики включает учебный материал по условиям и видам обучения правильно поставленного голоса, способам развития речи, условиям редактирования текста, типах и строении текстов, пересказов, условием составления объявлений.

Содержание программы нацелено на формирование и воспитание высокоинтеллигентной и высокоинтеллектуальной элиты нации, чей научно- созидательный потенциал закладывается в процессе школьного обучения. Развитию творческого воображения. Предмет журналистики способствует развитию навыков аналитической деятельности, самостоятельности суждений, инициативности, ответственности и развитие творческих способностей.

           Цель курса.

Основная цель обучения журналистики в школе - дать учащимся дополнительные знания о русском языке, сформировать практические навыки и умения.

Способствовать самоопределению школьника относительно профиля.

Реализация коммуникативной цели обучения предполагает, что речевая деятельность формируется во всех её видах: слушании, говорении, чтении и письме. При этом осуществляется комплексное овладение всеми видами речевой деятельности.

            Задачи курса.  

Программа нацелена на решение как собственно учебных задач, так и задач воспитания и развития личности, к которым относятся:

развитие любви к слову, интереса к чтению, к словесному творчеству;

воспитание культуры поведения, чтения периодической печати;

развитие способности к конструктивному и содержательному общению с разными возрастными категориями людей;

 развитие интереса к общественной жизни, умения наблюдать и анализировать жизненно значимые явления.

        Знакомство учащихся с новыми способами деятельности;

Расширение багажа ЗУН по предмету русский язык;

Обеспечение поддержки изучения базовых курсов;

Обеспечение формирования положительной мотивации на изучение профиля;

Обеспечение профильной ориентации

        Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что в данной программе предполагается усиление речевого аспекта учебных ситуаций общения, а также текстов как дидактических единиц. На основе связных текстов наблюдаются факты языка, усваиваются речеведческие понятия, формируются навыки создания собственного текста. Также программа подготавливает к жизненно важному выбору будущей профессии, организует пробу сил учащихся на поприще журналистики.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 9 до 13 лет.

         Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что данная программа нацелена на формирование и воспитание высокоинтеллигентной и высокоинтеллектуальной элиты нации, чей научно- созидательный потенциал закладывается в процессе школьного обучения. Развитию творческого воображения. Предмет журналистики способствует развитию навыков аналитической деятельности, самостоятельности суждений, инициативности, ответственности и развитие творческих способностей.

Сроки реализации образовательной программы 4 года.

Режим занятий:

Программа рассчитана на 68 часов в год для младшей группы. Периодичность занятий 2 раза в неделю.

В соответствии с  концепцией учебного плана программа рассчитана на 136 часов в год для средней группы. Периодичность занятий 4 раза в неделю.

В соответствии с  концепцией учебного плана программа рассчитана на 136 часов в 2 и 3 год обучения, 170 часов в 4 год обучения для старшей группы. Периодичность занятий 5 раза в неделю.

    Ожидаемые результаты:

     Курс "Журналистика"  даст возможность накопить опыт для дальнейшей жизни, научит свободно ориентироваться в информационном пространстве и высказывать свою точку зрения на различные значимые события общественной жизни.

      Занятия по данной программе помогут обучающимся овладеть секретами мастерства журналиста, научиться логически думать, грамотно излагать свои мысли, ориентироваться в информационном пространстве, представлять себя редактором собственного издания.    

    Учащиеся смогут -          

Определить тему или идею текста;

Составлять простой и подробный план текста;

Создавать связные высказывания (с заданным языковым материалом);

Оценивать чужую и свою речь;

Спорить, но не ссорится, аргументировать свои высказывания;

Сокращать один и тот же текст до половины, до трети  его первоначального объёма, до одного абзаца и одного предложения;

Рассказать о себе так, чтобы тебя слушали;

Брать интервью у знакомых и незнакомых людей;

Вести репортаж с места событий;

Составлять различные типы текстов газетной информации.

      Учащиеся должны:

понимать основные проблемы общественной жизни, роль и функции средств массовой информации в жизни современного человека;

уметь определять жанр газетного текста, выявлять его отличительные особенности, анализировать его структуру, владеть разнообразными приемами анализа текста;

уметь создавать собственный текст в условиях ограниченного времени, грамотно и аргументировано выражать собственные мысли, точку зрения, позицию, мнение современным литературным языком, избегая при этом ложно-публицистических штампов и общих мест, выстраивать собственное высказывание по модели, продумывать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой и замыслом высказывания;

уметь редактировать предложенные тексты, находить и исправлять ошибки.

Учебно-тематический  план для первого года обучения                               (младшая группа)

Учебно-тематический  план для второго года обучения                               (младшая группа)

Учебно-тематический  план для третьего года обучения                               (младшая группа)

Учебно-тематический  план для четвертого года обучения                               (младшая группа)

Учебно-тематический  план для первого года обучения                               (средняя и старшая группа)

Учебно-тематический  план для второго года обучения                               (средняя и старшая группа)

                Учебно-тематический  план для третьего года обучения                               (средняя и старшая группа)

Учебно-тематический  план для четвертого года обучения                               (средняя и старшая группа)

Содержание учебных тем для первого года обучения (младшая группа)

Практическая работа: работа с материалами

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

1. Что такое журналистика?  4 ч.

• Термин журналистика. Раскрытие термина при помощи словарей.

        История журналистики.

• Журналистика как наука. Виды журналистики. Роль журналистики в                                                  обществе.

2. Кто такой журналист?  6 ч.

• Термин «журналист».  Раскрытие термина при помощи словарей.
• Журналист-это профессия. Журналист-призвание.  Особенности профессии.
• Журналисты разных сфер. Фоторепортер. Журналист в газете. Журнальный журналист. Корреспондент.

3. Я — юный журналист.  4 ч.

• Введение в профессиональную деятельность.
• Правила журналистики.

4.  Слово для журналиста.  6 ч.

• СЛОВО как главное  орудие труда журналиста.
• Игра слов.
• Правильное СЛОВО.

5. Что такое «СТАТЬЯ»?  4 ч.

• Раскрытие термина «Статья».
• Статья как жанр журналистики.

6. Что такое «ЗАГОЛОВОК»?  6 ч.

• Раскрытие термина «заголовок».
• Каким должен быть заголовок статьи? Тема статьи и заголовок. Примеры удачных заголовков из архива газеты «Лицейские будни».
• Как придумать заголовок?

7. Что такое «ИНТЕРВЬЮ»?  4 ч.

• Раскрытие термина «интервью».
• Вопросы для интервью.

8. Интервью со СМЕШАРИКАМИ.  4 ч.

• Подбор вопросов.
• Интервью.

9.  Ручка и блокнот в помощь журналисту.  4 ч.

• Что нужно записывать?
• Записываем быстро. Сокращения.

10.   Наши помощники — ДИКТОФОН и МИКРОФОН.        4 ч.

• Диктофон. Правила использования. Техника безопасности.
• Микрофон. Правила использования. Техника безопасности.

11.   Мой собеседник — мой друг .        4 ч.

• Правила общения с собеседником при интервью. Этикет общения.
• Что можно/нельзя спрашивать у интервьюируемого.

12.   Откуда берутся газеты и журналы?   4 ч.

• Кто печатает и верстает газеты и журналы. Иерархия типографии.
• Что такое типография? Экскурсия в местную типографию.

13.    Газетная статья.  6ч.

• Раскрытие термина. Статья как жанр журналистики. 
• «Рецепт» статьи. Что должно быть  в газетной статье.
• Правила написания статей.

14.   Размер  статьи.  2 ч.

• Формат и размер газетной/журнальной статьи.

15.   Иллюстрации  в газете.        2 ч.

• Что такое иллюстрации. Иллюстрация и тема статьи.

16.   Газетные фото.  4 ч.

• Требования к фотографиям.
• Фотографируем для газеты «Лицейские будни».

Содержание учебных тем для второго года обучения (младшая группа)

Практическая работа: беседа, дебаты, деловая игра

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

1.   Введение в журналистику.          2 ч.

• Термин журналистика. Жанры журналистики.

2.  Где работает журналист?   2ч.

• Журналисты в СМИ. Телевидение. Радио. Газета. Журнал.

3.  Почему я хочу стать журналистом?  4 ч.

• Особенные качества журналиста.
• Анализ качеств журналиста. Применение на практике.

4.  Что такое газета? 4ч.

• Термин газета.
• История газеты в России. Газета и другие СМИ.

5.  Чем отличается газета от журнала.  2ч.

• Основные отличия газетной прессы от  журнальной. Общее и   различное.

6.  Структура газеты.  4 ч.

• Обложка. Полосы. Рубрики. Приложения.
• Название. Тематика. Иллюстрации.

7.  Кто делает газету или журнал?  4 ч.

• Чем занимается типография. Печать тиража.
• Постпечатная обработка продукции (брошюровка, переплет, ламинация, тиснение, конгрев, высечка, склейка и т. п.).

8.  Газетные рубрики.  2ч.

• Термин «рубрика». Виды рубрик. Рассмотрение и анализ постоянных рубрик в газете «Лицейские будни»

9.  Первая полоса газеты.  2 ч.

• Первая полоса. Ее особенности. Тематика.

10.   Газетные полосы.  4ч.

• Структура и композиция газетной полосы.
• Создание газетной полосы.

11.   Постоянная рубрика.   2ч.

• Тематика. Актуальность.

12.  Знакомство с опубликованными работами.  4ч.

• Анализ.
• Сравнение нескольких печатных изданий разной направленности.

13.  Качества журналиста.  4ч.

• Требования к журналисту.
• Честность. Любопытство. Коммуникабельность. Компетентность.

14.  Честность - основное качество журналиста.  2ч.

• Правдивость материала. Фактические ошибки или обман.

15.   Как написать статью.  2 ч.

• Тема статьи. Заголовок. С чего начать. На что обратить внимание.

16.  Название статьи.  2ч.

• Как придумать название. Виды названий. Название - загадка. Название-цитата. Оптимизированное название.  Название-вопрос.

17.  Выбор темы статьи.  4ч.

• Актуальные темы.
• Гармония Стиля газеты и темы статей.

18.  поиск информации.  2ч.

•    Источники. информации: словари, справочники, литература, СМИ.

19.  Оптимальный размер статьи.  2ч.

• От чего зависит размер статьи. Тема. Общая структура газеты. Читательское восприятие.

20.  Стиль текста статьи.  4 ч.

• Зависимость стиля статьи от тематики газеты.
• Авторский стиль. Выбор стиля.

21.  газета и статья - одно целое.  2ч.

• Зависимость статьи (ее тематика, размер) от направленности газеты. Их гармоничное сочетание.

22.  что такое комментарий?  2ч.

• Раскрытие понятия «Комментарий».

23.  Газета с комментариями.  4ч.

• Примеры из архива газеты «Лицейские будни».
• Практика: делаем газету с комментариями.

24.  Выпуск праздничной стенгазеты.  2ч.

• Обсуждение. Тематика. Подбор фотографий. Выпуск газеты.

Содержание учебных тем для третьего года обучения (младшая группа)

Практическая работа: Тренинг: определить, правильно ли поступили журналисты в тех или иных случаях (ситуациях)? Как поступили бы вы?

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

1. Газета и её история.        4ч.

• История газеты.
• История газеты в России. Цензура.

2. Виды газет.        4ч.

•  По принципу территориального распространения и охвату аудитории — общенациональные, региональные (республиканские, областные, краевые), местные (городские, районные), внутрикорпоративные (обращённые к сотрудникам определённой организации);по тематике — деловые, общеполитические, отраслевые, рекламно-информационные, развлекательные, смешанные; по возрастному принципу — детские, молодёжные газеты, газеты для пенсионеров и т.д.

•  По периодичности — ежедневные (утренние или вечерние), еженедельные, ежемесячные; по формату — A4, Берлинер, A3, A2; по стилю оформления — цветные, чёрно-белые и чёрно-белые с цветными вставками; по качеству: солидные, популярные, «желтые»;по стоимости — платные и бесплатные.

3. Самые известные газеты.  4ч.

• Чтение газет.
• Анализ статей,  оформления.

4. Журналист — профессия творческая!        2ч.

• Журналистика как призвание. Выражение творческого «Я».

5. Что должен знать журналист?        4ч.

• Общие знания. Оперирование знаниями разных областей.
• Специфические знания, которыми должен обладать журналист.

6. Газетные жанры.        4ч.

• Специфика газетных жанров.
• Многообразие газетных жанров. Классификация.

7. Информационные жанры:        2ч.

•  История и специфика информационных жанров.

8. Заметка (что должен заметить журналист?).         2ч.

• Специфика жанра.

9. Что такое отчёт?         2ч.

•Специфика жанра.

10.   Интервью или диалог?         4ч

• Специфика жанра интервью. Правила речевого этикета.
• Отличие и общие черты диалога и интервью. Правильные   вопросы для интервью.

11.    Репортаж как жанр журналистики.        4ч.

• Специфика жанра, его особенности.
• «эффект присутствия».

12.    Аналитические жанры.        2ч.

• История и специфика аналитических жанров. Их многообразие.

13.    Комментарий.        2ч.

•   Специфика жанра, его особенности.

14.    Корреспонденция.         4ч.

• Специфика жанра, его особенности.
• Назначение корреспонденции.

15.    Газетная статья.         4ч.

• Специфика жанра и его особенности.
• Анализ в статье, обобщение, исследование.

16.    Рецензия.         4ч.

• Специфика жанра и его особенности.

• Назначение жанра. Оценка при рецензировании. Предметы рецензии.

17.         Художественно-публицистические жанры.          4ч.

• История и специфика художественно-публицистических жанров.
• Художественно-публицистические жанры на рубеже литературы и журналистики.

22.    Выпуск праздничной стенгазеты. 2ч.

•        Обсуждение. Тематика. Подбор фотографий. Выпуск газеты.

Содержание учебных тем для четвертого года обучения                       (младшая группа)

Практическая работа: Исследование. Деловая игра.

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

1        . Жанры журналистики.          6ч.

• Классификация, многообразие жанров.
• Информационные хроника, информация, расширенная информация, заметка, интервью, отчёт, репортаж, специальный репортаж, пресс-опрос и др.

Аналитические корреспонденция, комментарий, статья, письмо, рецензия, беседа, эксперимент, рейтинг, обзор, мемуары и др.

Художественно-публицистические зарисовка, эссе, очерк, пасквиль, фельетон, памфлет, история, некролог и др.

Шоу-жанр игры, конкурсы, реалити-шоу, ток-шоу и др.

• Типология журналистики. Политическая журналистика. Деловая журналистика. Международная журналистика. Корпоративная журналистика. Бульварная журналистика. Музыкальная журналистика. Спортивная журналистика. Научная журналистика. Ресторанная журналистика. Журналистские расследования. Новая журналистика. Гонзо-журналистика. Мультимедийная журналистика. Гражданская журналистика.  Религиозная журналистика.

•         Профессия редактор. Специфика. Обязанности.

• Задачи. Функции.

4.  Для чего нужно редактирование?        2ч.

• Необходимость редактирования. Исправление разного рода ошибок.

5. На что обращать внимание при редактировании?        2ч.

• Типичные ошибки.

6. виды ошибок.   2ч.

• Фактические. Грамматические. Орфоэпические. Орфографические.

7. Фактические ошибки.  4ч.

• Ложь или ошибка?
• Искажение фактов. Последствия.

8.        Грамматические и орфографические ошибки.         2ч.

• Нахождение и исправление грамматических и орфографических ошибок. Словари. Правила.

•        речевые нормы. Словари. Правила.

         10. Опечатка в газете.  2ч.

• Вычитка и способы устранения опечаток.

         11. Редактирование статей школьников - архив местной газеты.  4ч.

• Виды ошибок. Опечатки.
• Выявление и исправление разного рода ошибок (практика)

         12. Штампы. Клише.        2ч.

• Раскрытие понятия «штамп». Раскрытие понятие «клише». Правильное использование штампов и клише.

         13. Повторы.  2ч.

• Подбор синонимов.

          14. Цензура.  2ч.

• Роль и функции цензуры.

15.  «Острое слово».  2ч.

• Раскрытие понятия. Сатира. Примеры.

16.        Цитаты.  4ч.

• Чужая речь в тексте. Правила использования и оформления.
• Заголовок-цитата.

17.        Особенности газет.  4ч.

• Мобильность. Общедоступность.
• Периодичность. Официальность.

18.        Актуальные темы в журналистике.        2ч.

• Раскрытие понятия актуальность.
• Зависимость актуальности тем от общей тематики газеты. Зависимость актуальности от круга читателей.

19.         круг читателей издания.         2ч.

• Определение круга читателей для газет с определенной направленностью. Зависимость тем газетных статей, рубрик, опросов от круга читателей.

20. мобильность журналиста.   2ч.

• Мобильность как одно из качеств журналиста. «В нужном месте в нужный час». Пришел, Увидел, написал.

21.        Охота на «газетную утку».           2ч.

• «Газетная утка» - раскрытие понятия. Примеры знаменитых «газетных уток». Функция «газетных уток».

22.        Юмор и журналистика.  4ч.

• Уместность юмора в статье.
• Юмористические, сатирические жанры в журналистике.

23. Фотожурналистика.  2ч.

• Жанры фотожурналистики. Особенности фотожурналистики. Свойства фотожурналистики. Удачные примеры фоторепортажей.

24.        Новостная лента.  2ч.

• Способы подачи новостей. Жесткий способ. Мягкий способ. Новости на телевидении. Новости на радио. Новости в печатном издании.

25.        Открытый урок.  2ч.

• Встреча с преподавателями и студентами факультета журналистики ВолГУ.

26. Выпуски праздничных стенгазет (8 марта, 23 февраля и т.д.).  2ч.

• Обсуждение. Тематика. Подбор фотографий. Выпуск газеты.

Содержание учебных тем для первого года обучения                                   (средняя и старшая группа)

Содержание программы курса не дублирует обязательный минимум содержания образования, а углубляет, расширяет его. Оно направлено на формирование практических умений в написании сочинений газетных жанров. Таким образом, практикоориентированный курс предполагает активные и интерактивные методы и формы обучения, разнообразные виды деятельности учащихся: от тренинговых упражнений и заданий до создания собственных проектов, рукописных газет.

Тема 1.        Введение в журналистику.  5 ч.            

Роль и функция журналистики в обществе. История возникновения газеты.

Преимущества печатной прессы пред радио и телевидением. Типология прессы. Лицо газеты - первая полоса. Информационная, комментирующая, контрольная, связующая функции журналистики. Бережное отношение к языку, сохранение культуры языка - важнейшая функция журналистики. Деятельность журналиста. Журналист - выразитель позиции, мнения, суждения, точки зрения.Закон о СМИ.            

Практическая работа: дебаты

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

Тема 2.  Секреты журналистского мастерства. Журналистская этика.9 ч.   

Разработка кодекса чести журналиста. Каким должен быть настоящий журналист? Искусство репортажа. Секреты мастерства. Значение скорописи. Как не потеряться в информационном поле? Теория и практика профессиональной этики. Журналист как сторонний наблюдатель. Этические правила журналиста.

Практическая работа: дебаты, деловая игра. Тренинг: определить, правильно ли поступили журналисты в тех или иных случаях (ситуациях)? Как поступили бы вы?

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

Тема 3. Газета как источник информации. Виды газет, их назначение. 8 ч.          

Анализ периодической печати.  Обзор региональных газет. Презентация любимой газеты. Центральные и региональные газеты. Городские газеты. Ежедневные и воскресные газеты. Бульварная и желтая пресса.

Практическая работа: Исследование. Тренинг: проверить "слух", определить источник информации и способ ее отображения.

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в Интернет

Тема 4.   Заголовки.  9 ч.

Типы заголовков, влияние заголовка на содержание текста, ключевые слова.

Практическая работа: Исследование. Деловая игра.

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в Интернет

Тема 5.    Необычные тексты.  9 ч.

Поликодовые тексты. Слова к фотографии- какими они должны быть? Необычный текст - фотозарисовка. Составление фотозарисовки. Стилевые          черты  и языковые средства необычных текстов.

Практическая работа: Исследование.

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: сочинение малой формы (заметка). Редактирование собственных текстов.

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в Интернет

Тема 6. Чужая речь в моём тексте.  9 ч.

Чужая речь как элемент текста. Чужая речь - рефрен. Чужая речь как  лейтмотив произведения. Использование цитат. Конкурс эрудитов (чьи  строки ?).

Практическая работа: Исследование.

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: выступление учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в Интернет

Тема 7.   От отзыва к рецензии. 9 ч.

Форма написания деловых бумаг. Основные признаки лицензии.

Практическая работа: создание рубрики  "Школьные новости"

Виды деятельности учащихся: лекции

Формы контроля: выступление учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в Интернет

Тема 8.  Газетная информация. 8 ч.

Каким должен быть тезис; речевые стереотипы, которые                          помогают внести тезис в аргументированный текст; какими должны быть аргументы; культура статьи; желтая пресса. Газетные жанры. Событие как предмет отображения информации  в газетных жанрах. Факт как основа публикации. Способы отображения информации. Разнообразие газетных жанров: информационные, аналитический, художественно-публицистические.  Роль различных жанрообразующих факторов в формировании жанров.  Событие как предмет отображения в газетных жанрах. Методы исследования предмета.

Практическая работа: беседа, дебаты, деловая игра

Виды деятельности учащихся: анализ периодической печати, обзор региональных газет

Формы контроля:  презентация любимой газеты.

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в Интернет

Тема 9.   Текст.  9 ч.

Что такое текст. Типы текстов. Сильные позиции текста,  тема и микротема текста, составление визитной карточки, первичные и вторичные тексты, пересказ, виды пересказа. Характеристика информационных жанров: информация, корреспонденция, пресс-релиз и проч.  Заметка. Информационная корреспонденция. Информационный отчет. Информационное интервью. Репортаж. Роль информационных агентств. Значение пресс-релизов. Источники информации и правила их использования.

Практическая работа: беседа, дебаты, деловая игра

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля:  анализ текстов художественно-публицистических жанров, миниатюра "Автопортрет". Редактирование собственных высказываний.

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в Интернет

Тема 10.  Репортаж.   9 ч.

История репортажа. Событие - неприкосновенно. Законы репортажа.                           Основа репортажа. Формы выражения авторского "Я". Особенности проведения репортажа, интервью. Оформление на газетной полосе. Искусство получать нужную информацию. Интервьюирование людей, не желающих разговаривать с журналистами. Правила жанра.

Практическая работа: диалог, экскурсия, репортаж об интересном школьном событии, тренинг: попытка уговорить человека согласиться на интервью.

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля:  выступление

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в Интернет

Тема 11.  Аналитические жанры. 9 ч.

Характеристика аналитических жанров. Аналитический отчет.  Анкета. Мониторинг. Рейтинг. Характеристика аналитических жанров. Аналитический отчет,     интервью, опрос. Анкета. Мониторинг. Рейтинг. Рецензия. Статья.  Обозрение. Обзор СМИ. Прогноз. Версия. Социологический  опрос. Языковые и структурные особенности. Анализ текстов аналитических жанров. Творческая лаборатория: составление рейтинга учебных предметов. Анкетирование.

Практическая работа: лекция

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля:  проведение опросов, анкетирования

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru 

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в Интернет

Тема 12.  Рецензия. Статья. 8 ч.

Понятие рецензии. Виды рецензий. Статья. Особенности написания статьи.

Практическая работа: написать статью на основе последних данных о случившемся тогда, когда в редакцию через каждые 5 минут поступает "новая" последняя информация

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля:  проведение опросов, анкетирования

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru 

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в Интернет

Тема 13. Обозрение. Обзор. Прогноз. 9  ч.

Понятие обозрения. Что такое прогноз? Классификация. Версия. Социологический  опрос.

Практическая работа: лекция. Тренинг: конкурс обозревателей. Обзор СМИ

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: выступление

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru 

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в Интернет

Тема 14. Анализ текстов художественно-публицистических жанров. 7 ч.

Фельетон. Пародия.  Сатирический комментарий. Анекдот.

Практическая работа: сочинение в рубрику  "Сатира и юмор", "Нарочно не придумаешь".

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: Редактирование.

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru 

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в Интернет

Тема 15. Житейская история.  Легенда.  9 ч.

Анализ  текста-легенды.

Практическая работа: лекция

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: сочинение

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru 

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в Интернет

Тема 16. Творческие  проекты. 10 ч.

Проекты  "О чем пишут в газетах?", "СМИ нашего города", "Темиртау  в центральной и региональной прессе". Работа над творческими проектами  "О чем пишут в газетах?", "СМИ нашего города", "Темиртау в центральной и региональной прессе". Оформление творческих работ. Выпуск рукописных и печатных газет. Оформление выставки.

Практическая работа: выпуск рукописных и печатных газет

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: работа над проектами

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru 

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в Интернет

Содержание учебных тем для второго года обучения                    (средняя и старшая группа)

Тема 1.  Журналистика как вид деятельности. 48 ч.

1.1.Вводное занятие. 4 ч.

Знакомство с членами кружка. Распределение ролей. Целеполагание совместной деятельности.

1.2. Что такое журналистика? 6 ч.

История журналистики. Предмет журналистики. Цели  и задачи журналистики.

1.3. Виды средств массовой информации. 6 ч.

Знакомство с основными понятиями журналистики. Социальные функции СМИ. Секреты мастерства.

1.4. Виды деятельности журналиста. 6 ч.

Принципы творческой деятельности журналиста. Кодекс чести журналиста. Теория профессиональной этики журналиста.

1.5. Специфические черты журналистики. 8 ч.

 Журналист и цензура. Индивидуальный стиль журналиста. Методика работы журналиста. Основные направленности журналистики.

1.6 . История появления газеты. 6 ч.

Газета как средство массовой информации. Газета – периодическое издание. Структура газеты.

1.7. Школьная пресса: тематика и жанровое наполнение. 6ч.

История школьной газеты. Сущность и задачи школьного издательства. Анализ районных школьных газет.

1.8. Анализ российских школьных и студенческих газет. 6 ч. Анализ местной прессы.  Анализ первый полос. Принципы построения школьных газет.

Практическая работа: дебаты, работа с материалами, создание мультимедийных презентаций, написание статей

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля:, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

Тема 2. Содержание и форма журналистских произведений. 52 ч.

2.1. Тема. Идея. Интонация. 6 ч.

2.2. Сравнение публицистических текстов единой тематики разных авторов.  6 ч.

Анализ публицистических текстов. Точка зрения журналиста. Угол зрения, под которым рассматривается тема.

2.3. Стиль журналиста. 6 ч.

Сравнение и анализ нескольких публицистических работ одного автора. Авторский стиль. Индивидуальный стиль журналиста.

2.4. Текст как смысловое и структурное единство. 6 ч.

Комплексный анализ публицистического текста. Написание публицистического текста.

2.5. Вопросы, на которые должен отвечать журналист в каждой статье. 8 ч.

Основная структура статьи. Техника изложения статьи. Избранная тематика.

2.6. Техника письма: с чего начинать создание статьи. 8 ч.

Понятия о средствах художественной изобразительности; их роль в тексте. С чего нельзя начинать статью. Диалог с читателем.

2.7.  Заголовок текста. 6 ч.

Анализ заголовков теста. Классификация заголовков.

2.8. Заключительная часть  текста. 6 ч. Авторская позиция. Как должна закончиться статья.

Практическая работа: дебаты, работа с материалами, создание мультимедийных презентаций, написание статей

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля:, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

ТЕМА 3. Этапы работы над журналистским произведением. 36 часов.

3.1. Речевые, грамматические, фактологические ошибки и способы их исправления. 6 ч.

Речевые ошибки. Фактологические ошибки. Грамматические ошибки.

Нахождение и устранение речевых ошибок в публицистических текстах.

3.2. Анализ местной  прессы. 8 ч.

Анализ местной прессы с точки зрения тематики, проблематики, наиболее активных и редких жанровых форм. Выявление ошибок и недочетов в связи с влиянием местного говора. Редактирование материала.

3.3. Оформление и подача материала. Газетные  полосы. Верстка. 6 ч.

3.4. Обзор компьютерных программ для верстки. 8 ч.

Работа с компьютерной программой Corel Draw. Работа с компьютерной программой Adobe Indesign. Работа с компьютерной программой Adobe Photoshop.

3.5. Мастер-класс (встреча с практикующими журналистами). 4 ч.

Мастер-класс по Corel Draw.  Мастер-класс по Adobe Photoshop.

3.6. Зачет. Составление макета школьной газеты 2 ч.

3.7. Анализ зачетных работ. Работа над ошибками. 2 ч.

Практическая работа: дебаты, работа с материалами, создание мультимедийных презентаций, написание статей

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля:, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

Содержание учебных тем для третьего года обучения                              (средняя и старшая группа)

Тема 1. Роды журналистики. 45 ч.

1. Виды журналистики. 2 ч.
2. Оперативно-новостные (заметка). 6 ч.

Нахождение в газете заметки, ее анализ.

3. Оперативно – исследовательские жанры журналистики. Интервью. 4 ч.

Составление вопросов для интервью. Интервью с представителями администрации школы.

4.  Оперативно – исследовательские жанры журналистики. Репортаж. 7 ч.

Составление и анализ репортажей на школьную тематику.

5. Исследовательско-новостные жанры журналистики. Рецензия. 7 ч.

Анализ рецензий на книгу, спектакль и пр. Составление рецензии.

6. Исследовательско-новостные жанры журналистики. Комментарий. 6 ч.

Нахождение в газете комментариев, их анализ.

7. Исследовательские жанры журналистики (статья, письмо, обозрение). 7 ч.
8. Статья. 6 ч.

Анализ статей.

Практическая работа: составление вопросов для интервью, написание заметок, репортажей, анализ прессы.

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

Тема 2. Исследовательско-образные жанры журналистики (очерк, эссе, фельетон, памфлет). 53 ч.

1. Очерк, эссе. 7.ч.

Создание очерка.

2. Фельетон, памфлет. 7 ч.

Анализ памфлетов и фельетонов, представленных на страницах

3. Разнообразие лидов.  5 ч.

Анализ лидов. Составление лидов.

4. Специфика жанров и требования к их сообщениям: релевантность,  оперативность, краткость, лаконичность, точность.7 ч.

Анализ публицистических материалов разных жанров.

5. Поиск и работа с проблемной ситуацией. 7 ч.
6. Сенсация. Актуальность материала.7 ч.
7. Объявление. 6 ч.

Анализ объявлений. Создание объявления.

8. Реклама. 7 ч.

Создание объявления и рекламы на школьную тему.

Практическая работа: анализ жанров, создание статей, объявлений.

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

Тема 3. Повторение материала и практическая часть. 38 ч.

3.1. Роды и виды журналистики (повторение). 6 ч.

3.2. Жанры публицистики (повторение). 8 ч.

Нахождение в газетах материалов разных жанров, их глубокий анализ

3.3. Определение жанровой принадлежности публицистических текстов. 7 ч.

3.4. Составление лида на школьную тематику. 8 ч.

3.5. КВН по журналистике. 5 ч.

3.6. Зачет: Подбор материала из сети Интернет и его представление в различных жанрах. 2.ч.

3.7. Анализ зачетных работ. Работа над ошибками. 2 ч.

Практическая работа: составление заголовков,  создание статей.

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

Содержание учебных тем для четвертого года обучения                            (средняя и старшая группа)

Тема 1. Культура речи журналиста. 34 ч.

1.1. Культура устной речи. 8 ч.

1.2. Культура письменной речи. 9 ч.

1.3. Речь как инструмент деятельности журналиста. 8 ч.

1.4. Требования к речи журналиста. 9 ч.

Практическая работа: анализ прессы.

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

Тема 2. Специфика газетных, радио- и телетекстов. 32 ч.

2.1. Устные выступления. Дикция. 8 ч.

2.2. Редактирование текста. 8 ч.

2.3. Анализ структуры и ошибок. 7 ч.

2.4. Практикум по речевым нормам. 9 ч.

Практическая работа: редактирование текстов.

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

Тема 3. Пресс – конференция. 38 ч.

3.1. Анализ пресс-конференции с точки зрения глубины, верного речевого оформления, уместности, логичности вопросов. 13 ч.

3.2. Зачет: Публичное выступление по теме «Мои иллюстрации в газете». 9 ч.

3.3. Анализ материалов известных журналистов. 8 ч.

3.4. Анализ зачетных работ. Работа над ошибками. 8 ч.

Практическая работа: анализ предложенных материалов.

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

Тема 4. Правила верстки газеты. 40 ч.

4.1. Знакомство с программой для верстки Corel DRAW. 4 ч.

4.2. Основные возможности Corel DRAW. 4 ч.

4.3. Интерфейс. 4 ч.

4.4. Создание простых объектов с помощью фигур. 3 ч.

4.5. Заливка объектов. 4 ч.

4.6. Инструменты группы Свободное рисование. 5 ч.

4.7. Инструменты группы Форма. Инструменты группы Фигура. 5 ч.

4.8. Добавление изображения. 4 ч.

4.9. Редактирование текста. 3 ч.

4.10. Зачет. Верстка полной полосы. 4 ч.

Практическая работа: обучение в программе для верстки Corel DRAW.

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

Тема 5. Разработка макета газеты. 26 ч.

5.1. Планирование учебного проекта. 6 ч.

5.2. Анализ полиграфической продукции. 6 ч.

5.3. Создание продуктов проектной деятельности. 5 ч.

5.4. Объединение отдельных проектов в единый номер газеты. 5 ч.

5.5. Презентация работы. Анализ ошибок. Устранение недостатков. 2 ч.

5.6. Подведение итогов. 2 ч.

Практическая работа: создание учебного проекта.

Виды деятельности учащихся: групповая работа

Формы контроля: презентация, выступления учащихся

Методическое обеспечение: портал школьной прессы www.portal.lgo.ru

Оборудование Мыши и планшеты. Сканеры. Принтеры. Мониторы. Системный блок, кабинет с выходом в интернет

III .Методическое обеспечение.

1.   Имеющийся материал:

А) Диагностические тесты по риторике, тестовый материал по темам курса риторики.

Б) Методические разработки для уроков:

  Методическая литература;

  Поурочное планирование;

  Наглядные пособия:

- таблицы по изучаемым темам;

- блок-схемы

  Раздаточный материал:

- практические работы;

- разноуровневые задания по изучаемым темам.

                   Пособия для учащихся:

- Ладыженская Т.А. Школьная риторика. Развитие речи - М., 1998г.

- Узорова О.В., Нефедьева Е.А. 550 Правил и упражнений по риторике    - М., 2004г.

- Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе. Просвещение - М.,1989г.

- Троцкий П.С. Орфография без правил. Просвещение - М., 1991г.

    2. Способ оценивания уровня достижений учащихся.

При изучении риторики основной метод - безоценочный. Выставляемые оценки- зачтено/ не зачтено. Текущие оценки выставляются в качестве поощрения.

3. Количество лекционных, практических, лабораторных работ.

Определяетс в зависимости от способа развертывания во времени и средства достижения учебных целей.

        Лекционные занятия-2;

        Практическая работа-3;

        Исследования-2.

                               4. Техническое и программное обеспечение:

        Аудиомагнитофон;

        Таблицы по изучаемым темам.

        5. Средства коммуникации:

        Телефонная линия;

        Круглые столы.

                      I V. Литература.

для учащихся:

1. Азбука журналистики: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений - О.И. Лепилкина и др. - М.: Вентана-Граф, 2005.

2. Васильева Л.А.Делаем новости. - М., 2003.

3. Власть: зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российской журналистики: В 2-х т. - М., 1998.

4. Гуревич С.М. Номер газеты. - М., 2006.

5. Колганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. - М.: Просвещение, 1997.

6. Корконосенко С.Г. Основы журналистики. - М., 1995.

7. Крундышев А.А. Сочинение как вид самостоятельной работы. - М.: Просвещение, 1987.

8. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие - М.: Аспект Пресс, 2000.

9. Ученова В.В. Беседы о журналистике. - М., 1985.

10. Шинкаренко В. Как писать в газету. - М., 2000.

11. Олтман P. CorelDRAW 9. — М.: ЭНТРОП, Киев: ВЕК+, Киев: Издательская группа BHV, 2000.

12. ТайцА.М., ТайцА.А. CorelDRAW 11. — СПб.: БХВ-Петербург, 2003.

для учителя:

1. Аргановский В.А. Вторая древнейшая: беседы о журналистике. - М., 1999.

2. Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. - М., 1989.

3. Гуревич С.М. Газета и рынок: как добиться успеха?  - М., 1998.

4. Лимонад Т.В. С сочинением на "ты": Пособие для старших школьников и абитуриентов. - М.: Школьная Пресса, 2001.

5. Система средств массовой информации России: Учебное пособие / Под ред. Я.Н Засурского. - М., 2001.

6. Сметанина С.И. Литературное редактирование: Для журналистов и специалистов по связям с общественностью. - СПб, 2003.

7. Шумилина Т.В. Методы сбора информации в журналистике. - М., 1983