Воспитательная работа и ее роль в системе дополнительного образования.
материал

Воспитательная работа в и ее роль в системе дополнительного образования.

Воспитание рассматривается в современной педагогической литературе как социальное взаимодействие педагога и воспитанника, ориентированное на сознательное овладение детьми социальным и духовным опытом, формирование у них социально значимых ценностей и социально адекватных приемов поведения.

Дополнительное образование детей как особая образовательная сфера имеет собственные приоритетные направления и содержание воспитательной работы с детьми.

Целью доклада является развитие компетенции педагогов в вопросах воспитательной деятельности  для создания  единого воспитательного пространства в Доме детского творчества.

В системе дополнительного образования (через его содержание, формы и методы работы, принципы и функции деятельности) воспитательный процесс реально осуществляется в двух направлениях:

• основы профессионального воспитания;
• основы социального воспитания.

Профессиональное воспитание учащихся включает в себя формирование следующих составляющих поведения ребенка:

• этика и эстетика выполнения работы и представления ее результатов;
• культура организации своей деятельности;
• уважительное отношение к профессиональной деятельности других;
• адекватность восприятия профессиональной оценки своей деятельности и ее результатов;
• знание и выполнение профессионально-этических норм;

Социальное воспитание учащихся включает в себя формирование следующих составляющих поведения ребенка:

•  коллективная ответственность;
• умение взаимодействовать с другими членами коллектива;
• толерантность;
• активность и желание участвовать в делах детского коллектива;
• стремление к самореализации социально адекватными способами;
• соблюдение нравственно-этических норм (правил этикета, общей культуры речи, культуры внешнего вида).

Педагог как руководитель детского коллектива это - профессионал, который является для ребенка образцом в выбранном им виде творческой деятельности, человек который  способен помочь ученику стать самостоятельным творческим  человеком.

 Влиять на формирование  и развитие детского коллектива в объединении в объединении педагог может через:

• создание доброжелательной и комфортной атмосферы, в которой каждый ребенок  мог бы ощутить себя необходимым и значимым;
•  создание «ситуации успеха» для каждого члена детского объединения, чтобы научить маленького человека самоутверждаться в среде сверстников социально адекватным способом;
•  использование  различных форм массовой воспитательной работы, в которых каждый воспитанник мог бы приобрести ценный социальный опыт, пробуя себя в разных ролях;
•   создание  в творческом  объединении  органов детского самоуправления, способных реально влиять на  содержание его деятельности.

Педагог дополнительного образования, как воспитатель несет на себе следующие функции:

1Воздействие педагога на ученика:

•  изучение индивидуальных особенностей развития ребенка, его окружения, его интересов;
•  программирование воспитательного воздействия;
•  реализация комплекса методов и форм индивидуальной работы;
•  анализ эффективности индивидуальных воздействий.

2. Создание воспитывающей среды:

• сплочение коллектива;
• формирование благотворной эмоциональной обстановки;
• включение обучающихся в разнообразные виды деятельности;
• развитие детского самоуправления.

3. Коррекция влияния различных субъектов социальных отношений:

социальная помощь семье;

• нейтрализация негативных воздействий социума;

взаимодействие с другими учреждениями.

Следуя данным принципам педагог для формирования полноценного детского коллектива, способного самостоятельно развиваться и влиять на формирование отдельной личности, в системе дополнительного образования детей имеются все необходимые объективные условия:

•  вся деятельность происходит в сфере свободного времени ребенка;
•  выбор вида деятельности, педагога и коллектива сверстников осуществляется им добровольно:
• содержание и формы работы детского объединения могут, при необходимости, варьироваться.

К тому же именно в сфере дополнительного образования объективно существует потенциальная основа для работы по формированию коллектива – все участники детского творческого объединения занимаются одной интересной для всех деятельностью.