Статья: "Из опыта формирования коммуникативной компетенции в рамках занятий по стилистике пресс-центра "Поколение"
статья (8 класс)
Настоящий материал рассказывает о конкурсе "Самый красноречивый первокурсник" как об одном из способов формирования коммуникативной компетенции
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 82 КБ |
Предварительный просмотр:
Статья: "Из опыта формирования коммуникативной компетенции в рамках занятий по стилистике пресс-центра "Поколение"
Развитие у учащихся гибких компетенций является одной из приоритетных задач системы дополнительного образования. В рамках ДООП Комплексной образовательной программы пресс-центра «Поколение» возможности для формирования таких компетенций заложены в каждую из входящих в ее состав отдельных образовательных программ.
В преподаваемой мной дисциплине «Стилистика», являющейся частью комплексной образовательной программы пресс-центра, учащиеся развивают не только общую грамотность, письменную речь, способность анализировать тексты, но и устную речь, навыки красноречия, столь важную сейчас коммуникативную компетенцию.
Одним из способов развития этой компетенции является конкурс ораторов «Самый красноречивый первокурсник», традиционно проходящий в ходе изучения темы «Публицистический стиль речи».
Как известно, деление на функциональные стили речи имеет в своей основе важнейшие функции языка: сообщение, общение и воздействие. У каждого из привычных нам стилей речи (научный, официально-деловой, разговорный, художественный, публицистический) есть своя сфера использования и свои особенности: лексические, морфологические, стилистические. Изучение особенностей каждого из стилей позволяет учащимся применять каждый стиль в своей сфере и избегать такой ошибки как смешение стилей в одном тексте, когда, к примеру в публицистический стиль попадает лексика, характерная для официально-делового и превращается в нем в канцеляризмы.
Публицистический стиль реализует сразу две функции языка: информирование и воздействие на аудиторию. Свое применение он находит на страницах СМИ, ведь публицистика - летопись современности, в публичных лекциях, в речи выступающих в парламенте, на съездах, пленумах, собраниях, митингах и др. К публицистическому стилю относятся речь защитника и обвинителя на суде. И от их ораторского искусства, умения владеть словом, нередко зависит судьба человека. Таким образом, публичное выступление - это тоже текст публицистического стиля, который одновременно и информирует аудиторию, и воздействует на нее.
В самом начале изучения темы «Публицистический стиль» , на первом занятии, я сообщаю учащимся, что им предстоит подготовить индивидуальное выступление на актуальную для них тему, а затем выступить с ним перед аудиторией. Тему выступления учащиеся должны выбрать и сообщить педагогу заранее.
Мы оговариваем, что они могут выбрать любую актуальную для них тему, но при этом учитывать, что:
- это не школьный доклад, поэтому они должны не просто зачитать перед группой какую-то информацию. Помним, что публицистический стиль - это еще и воздействие,
- тема может подразумевать разные точки зрения, и они в своем выступлении могут отстаивать одну из них,
- теме может уделяться недостаточно внимания в обществе, и тогда своим выступлением они могут призвать заметить ее, обратить внимание,
- тема должна быть им по-настоящему интересна, потому что когда ты сам заинтересован, ты можешь интересно рассказать об этом другим.
Далее мы оговариваем регламент. На само выступление у учащихся до 3 минут. Далее у аудитории есть 5 минут, чтобы задать выступающему вопросы. Потом ход переходит к следующему оратору. Педагог следит за продолжительностью выступлений, используя таймер.
Для подготовки выступления учащиеся получают памятку (прил. 1)
Во время выступлений педагог фиксирует для себя в бланке подготовленность, продуманность, логичность выступления, использование приемов воздействия на аудиторию, выразительности речи, а также реакцию аудитории. После того, как все учащиеся выступили, происходит тайное голосование, в ходе которого учащиеся выбирают самое запомнившееся им выступление. Выбирается самый красноречивый первокурсник. Педагог вместе с учащимися обсуждает прошедшие выступления, анализирует их подготовку, отмечает, что удалось каждому из учеников, а над чем можно еще поработать.
Для выступлений учащиеся выбирают самые разные темы: «бодипозитв», «проблема закомплексованности людей», «телефонная зависимость»...
В ходе таких занятий, как правило, учащиеся открываются друг для друга с новой стороны, больше узнают друг о друге, а искренние и эмоциональные выступления способствуют укреплению связей в коллективе.
Целевая аудитория: учащиеся 1 года обучения по программе «Стилистика» пресс-центра «Поколение».
Цель занятия: знакомство с приемами воздействия на аудиторию, развитие навыков ораторского мастерства, красноречия
Задачи занятия:
Обучающие:
- дать представление об особенностях подготовки ораторского выступления
Развивающие:
- содействовать развитию умения общаться с людьми, взаимодействовать с аудиторией, воздействовать на нее
- содействовать развитию умения планировать свое время
Воспитательная:
- способствовать сплочению коллектива
Приложение 1.
Памятка для учащихся по подготовке устного выступления
УСТНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ
Каждому нужно уметь выступать на собрании, а может быть, с лекциями и докладами. Чтобы выступление было интересным, выступающему самому должно быть интересно выступать. Выступающий сам должен быть заинтересован в предмете своего выступления и суметь передать этот интерес слушателям- заставить их почувствовать заинтересованность выступающего.Только тогда будет интересно слушать.
Главная задача устного выступления - это общение, это возможность донести до своего слушателя информацию, убедить его, доказать свою точку зрения.
В публицистических выступлениях широко используются разговорная лексика, простые конструкции предложений, неполные вопросительные и восклицательные предложения, обращения, реже употребляются причастные и деепричастные обороты, они заменяются придаточными предложениями, однородными членами. Устная публичная речь богата фразеологизмами, образными средствами, в ней чаще, чем в обычной речи, употребляются эпитеты, сравнения, метафоры.
В устном публицистическом выступлении используется и общеупотребительная лексика, и разговорная, и общественно- политическая. Если выступление на научную или техническую тему, то используются и некоторые широкоупотребительные термины.
Каждому из вас в жизни не раз приходилось или придётся выступать перед слушателями, самим готовить выступление. Это труднее, чем пересказать чью- то статью, речь или книгу.
Что поможет успешно выступить?
- К устному выступлению необходимо тщательно подготовиться, а это значит, что надо обязательно продумать содержание речи (о чём говорить, какие факты, примеры использовать, на какие источники ссылаться, как и чем аргументировать, продумать выводы и предложения).
- Важно хорошо знать тему выступления, разбираться в существе вопроса, понимать цели и задачи выступления: чего от слушателей надо добиться, в чём убедить их, к каким подвести выводам, на что настроить, против чего предостеречь.
- Надо отстаивать своё мнение, свою точку зрения, свой подход, учитывая, однако, и сложившееся общественное мнение. Это вовсе не значит, что думать и говорить надо так, как думают и говорят все.
- Речь должна звучать плавно и ровно, без скороговорок и постоянного жестикулирования.
- Выделите наиболее важные слова и словосочетания, обороты речи, продумайте, какие выразительные средства языка можно использовать в своём выступлении (сравнения, эпитеты, метафоры и т. д.).
- Вся речь, особенно её начало, должна быть построена так, чтобы сразу заинтересовать слушателя развитием своей главной мысли, аргументацией, завладеть его вниманием, а потом всё время держать его в эмоциональном напряжении, сделать своим единомышленником.
- Чтобы слушатели поверили, «пошли» за вашими мыслями, старайтесь воздействовать не только логикой, рассуждением, но и своей волей, эмоциями, посредством интонации, выразительных пауз в нужном месте, логических ударений, в отдельных случаях- посредством жестов, скупых, но выразительных.
- Чтобы не потерять нить выступления, имейте перед собою краткий его план, в котором должны быть: начало, первые фразы; Основные положения, краткие тезисы и обороты, с помощью которых вы будете переходить от одной мысли к другой; выводы, заключения.
- Постарайтесь по этому плану предварительно продумать всё своё выступление, а затем наедине или перед кем - либо из товарищей произнесите его вслух. Так вы сможете понаблюдать за своей дикцией, тембром голоса, темпом речи, паузами, проверить себя в правильности произношения отдельных слов. Заранее прорепетировав своё выступление, вы наметите себе, в каких местах речи надо усилить голос, где сделать паузы, где потребуются жесты, вопросы к слушателям, как вы будете вести себя, если возникнет шум в зале или смех или раздадутся реплики, вопросы. Во время выступления старайтесь смотреть на слушателей.
Итак, публичное выступление требует от оратора живости, эмоциональности, увлечённости тем, о чём говорит, и убеждённости в том, что говорит, умения общаться с публикой.
|
|
Приложение2.
Таблица критериев оценки выступлений педагогом
подготовленность | продуманность аргументов | логичность выступления | использование приемов воздействия на аудиторию | выразительности речи | реакцию аудитории | Дополнительные факторы | |
Учащийся 1 | |||||||
Учащийся 2 | |||||||
Учащийся 3 | |||||||
Учащийся 4 | |||||||
Учащийся 5 | |||||||
Учащийся 6 | |||||||
Учащийся 7 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/08/29/picture-103538.jpg)
Статья на тему "Формирование коммуникативной компетенции через использование деятельностных заданий"
Статья о пользе деятельностных упражнений на уроках иностранного языка....
![](/sites/default/files/pictures/2012/06/07/picture-90557.jpg)
«Методические аспекты развития творческих способностей учащихся, формирования интереса к русскому языку и литературе посредством формирования коммуникативных компетенций и ИКТ-компетенций на уроках и во внеурочное время в рамках компетентностно-деятельнос
Я представляю свой опыт работы по теме: «Методические аспекты развития творческих способностей учащихся, формирования интереса к русскому языку и литературе посредством формирования коммуникативных ко...
![](/sites/default/files/pictures/2012/06/07/picture-90557.jpg)
«Методические аспекты развития творческих способностей учащихся, формирования интереса к русскому языку и литературе посредством формирования коммуникативных компетенций и ИКТ-компетенций на уроках и во внеурочное время в рамках компетентностно-деятельнос
Я представляю свой опыт работы по теме: «Методические аспекты развития творческих способностей учащихся, формирования интереса к русскому языку и литературе посредством формирования коммуникативных ко...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/21/picture-431276-1400642548.jpg)
Статья обобщение опыта по теме: "Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка через использование ситуативных картин".
При изучении иностранного языка большинство учащихся испытывает трудности в применении своих знаний на практике. Имея достаточный словарный запас по теме, владея определенными грамматическими ст...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/28/picture-621817-1430206938.jpg)
обобщение опыта "Формирование коммуникативной компетенции обучающихся по французскому языку через использование кейс-технологии"
Данный материал является обобщением инновационного педагогического опыта в модульной технологии...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/13/picture-563837-1520930540.jpg)
Статья на тему: Формирование коммуникативных компетенций у детей с умственной отсталостью на занятиях логопедии.
P { margin-bottom: 0.21cm; } Статья на тему: Формирование коммуникативных компетенций у детей с умственной отсталостью на занятиях логопедии....