РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ кружка «Трудные вопросы обществознания»
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шелепинская средняя общеобразовательная школа № 27»

301355 Россия, Тульская область Алексинский район, д.Б. Шелепино, ул. Новая, д.12,

тел.: (48753) 74-4-24 e-mail: aleksin.sosh27@tularegion.org

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

кружка «Трудные вопросы обществознания»

Направленность;: общеинтеллектуальная

Класс; 8 - 9

Возраст учащихся;  14 – 16 лет

Срок  реализации: : 1 год

Количество часов:  34

Автор-составитель:

Белова Ирина Сергеевна

преподаватель истории и обществознания

Алексин 2019

Пояснительная записка

Программа  кружка «Трудные вопросы обществознания» предназначена для учащихся 8 – 9  классов, мотивированных на углубленное изучение вопросов обществознания. Программа курса  рассчитана на 1 год обучения (34 часа)

Актуальность  разработки данной программы обусловлена запросами учеников и их законных представителей в осмыслении и понимании наиболее сложных и дискуссионных вопросов обществознания.

Ряд содержательных элементов курса «Обществознания», требует более глубокого изучения в силу различных причин: появление новых элементов в содержании («Экономика», «Право», «Политика»), недостаточное внимание к разделу («Человек и общество»), различие в степени представленности отдельных содержательных единиц в действующих учебниках («Социальная сфера», «Политика»), дефицит учебного времени.

Цель - углубленно рассмотреть темы, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера и имеющие дискуссионный характер.

     Задачи курса:

• обеспечить систематизацию, углубление и закрепление понятий высокого уровня теоретического обобщения;
• формировать умения, актуализированные целью и содержанием обществоведческой подготовки;
• развивать методологическую культуру при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями.

Для достижения поставленных цели и задач наиболее целесообразными являются различные формы занятий: лекции, семинары, практикумы, лабораторные занятия, тренинги.

При проведении лекций и семинарских занятий основное внимание уделяется наиболее трудным и дискуссионным вопросам, недостаточно отраженным в школьных учебниках.

Практические занятия направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов. Особое внимание при организации практикумов также следует уделить отработке умений учащихся раскрывать смысл афористичного высказывания и формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам.

Лабораторные занятия ориентированы на развитие умений учащихся осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации из неадаптированных источников.

Тренинги позволят ученику выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

При организации занятий главное внимание уделяется личностно-ориентированному подходу по овладению программой курса, учитывающему пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика. При организации и проведении занятий используются дидактические материалы Интернет-ресурсов.

Общая характеристика элективного курса «Трудные вопросы по обществознанию»

Элективный курс «Трудные вопросы обществознания» относится к предметной области «Общественные науки». Курс даст возможность не только повысить уровень освоения знаний, но и повысить степень овладения необходимыми интеллектуальными умениями, мыслительными операциями, способами деятельности. Так, например, более целенаправленной работы требуют также умения: соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения общественных наук, оперировать терминами и понятиями в заданном контексте, решать проблемно-познавательные задачи, применяя социально-гуманитарные знания

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

1. сформированность гражданской позиции обучающегося как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, уважающего закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
2. сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими нравственными ценностями и идеалами российского гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, учебно-исследовательской, проектной, коммуникативной, иной);
3. умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную и внеурочную деятельность; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;
4. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
5. готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
6. овладение навыками по составлению алгоритма при решении заданий ОГЭ 2 части ;
7. овладение навыками по составлению плана текста на многочисленные темы по различным тематическим направлениям.

Тематическое планирование

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Глава 1. Человек и общество. Духовная культура

Общество как форма жизнедеятельности людей.  Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.      Биологическое и социальное в человеке. Личность. Особенности подросткового возраста. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение) Человек    и    его    ближайшее    окружение.    Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Сфера духовной культуры и ее особенности. Наука в жизни современного общества. Образование  и  его  значимость  в  условиях  информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Религия,  религиозные  организации  и  объединения,  их  роль  в жизни современного общества. Свобода совести. Мораль. Гуманизм. Патриотизм, гражданственность

Глава 2. Экономика.

Экономика, ее роль в жизни общества. Товары   и   услуги,   ресурсы   и   потребности,   ограниченность ресурсов.          Экономические системы и собственность. Производство,  производительность  труда.  Разделение  труда  и специализация. Обмен, торговля. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство.  Малое  предпринимательство       и фермерское хозяйство. Деньги. Заработная плата и стимулирование труда. Неравенство    доходов    и    экономические    меры    социальной поддержки. Налоги, уплачиваемые гражданами. Экономические цели и функции государства

Глава 3. Социальная сфера

Социальная структура общества. Семья как малая группа. Отношения между поколениями. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Социальные ценности и нормы Отклоняющееся      поведение.      Опасность      наркомании      и алкоголизма  для  человека  и  общества.  Социальная  значимость здорового образа жизни. Социальный конфликт и пути его решения. Межнациональные отношения.

Глава 4. Сфера политики и социального управления

Власть. Роль политики в жизни общества. Понятие и признаки государства. Разделение властей. Формы государства. Политический режим. Демократия  Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Гражданское общество и правовое государство.

Глава 5. Право

Право, его роль в жизни общества и государства. Норма права. Нормативный правовой акт. Понятие правоотношений. Признаки     и     виды правонарушений. Понятие     и     виды юридической ответственности. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Федеративное устройство Российской Федерации. Органы государственной власти Российской Федерации.    Правоохранительные          органы. Судебная  система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей. Права и свободы человека и    гражданина  в  Российской  Федерации, их  гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права  ребенка  и  их  защита.  Особенности  правового  статуса несовершеннолетних. Механизмы  реализации  и  защиты  прав    и  свобод  человека  и гражданина. Международно-правовая  защита  жертв  вооруженных конфликтов. Гражданские   правоотношения. Права собственности. Права потребителей. Семейные  правоотношения.  Права  и  обязанности  родителей  и детей. Право  на  труд  и  трудовые  правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Административные      правоотношения,   правонарушения  и наказания. Основные  понятия  и  институты  уголовного  права. Уголовная ответственность несовершеннолетних

Организационно-педагогические условия реализации программы

Литература

1. Брандт М.Ю. Обществознание. Словарь понятий и терминов.М.: Экзамен, 2015
2. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество». Под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.Т. Кинкулькина.-М «Просвещение», 2011;
3. Обществознание: полный справочник для подготовки к ОГЭ. /П.А. Баранов, А.В. Воронцов, С.В. Шевченко; под ред. П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2015
4. Обществознание. Подготовка к ОГЭ. Учебно-методическое пособие: А.И. Николаев, Л.И. Николаева - Ростов н/Д. М.: Народное образование, 2019.
5. Павлов С.Б. Обществознание. Расширенный курс. М.: Айрис пресс, 2015
6. Школьный словарь по обществознанию. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова.- М. «Просвещение», 2010

Интернет - ресурсы

1.http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

2.http://www.fipi.ru –  портал федерального института педагогических измерений

3.http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал