Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности "Юный эколог"
рабочая программа

Программа

 экологической направленности

«Юный эколог»

Возраст обучающихся:  11-13 лет

Срок реализации: 1 год

                                                    Автор-составитель:

                                                                     Ходякова Татьяна Васильевна,

Пояснительная записка

В настоящее время приоритет экологического образования и воспитания подрастающего поколения не вызывает сомнения. Поскольку действенность любых мер по защите природы определяется человеком, то их осуществление невозможно чисто экономическим и техническим путем – требуется изменение нравственного и этического отношения к природе. Сегодня экологическое образование и воспитание – два неразрывно связанных, взаимопроникающих и взаимодополняющих педагогических процесса, где важнейшим компонентом экологической культуры, развиваемого у  обучающихся является знание основ экологии, главная суть которой заключается во взаимном влиянии составляющих частей экологических систем и их связь с окружающим миром. Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной ситуации   XXI века.  Главное назначение данного кружка – помочь понять, как много подсказывает нам сама живая природа для грамотного хозяйствования на Земле, и задуматься над взаимодействиями природы и общества. Приоритетной задачей программы является формирование в сознании детей  ответственного отношения к  природе.  Особый акцент программы сделан   на развитие интереса детей к познанию природы,

применение ими знаний на практике. Разнообразная деятельность в кружке дает возможность  обучающимся обогатиться глубокими знаниями о связях человека с природой, увидеть экологические проблемы в реальной жизни, научиться простейшим умениям по охране природы,   активно оперировать знаниями с целью принятия конкретных решений и убеждений тех, кто еще не осознает необходимость бережного отношения к природе.

Новизной и отличительной особенностью программы является то,  что она совмещает в себе экологическое образование и занятия художественно прикладным творчеством. Программа направлена на интеграцию разных видов деятельности ребёнка, охватывает основные направления его развития. Предлагает каждому  обучающемуся возможность реализоваться в разнообразном творческом подходе к стержневой теме курса, создание ситуации успеха для каждого, возможность получить более высокий личностный статус и позитивную “Я - оценку”, а также эмоционально-психологическую защиту. Именно здесь создаются условия для максимальной социальной адаптации, здесь развиваются творческие качества личности. Организация жизнедеятельности  обучающихся во внеурочное время предоставляет им широкие возможности самореализации в различных видах социально и личностно значимой деятельности, образцов высокой культуры здоровья (физического и духовного), нравственности, позитивного взаимодействия человека с окружающей средой. Важной особенностью занятий по данной программе является возможность организации коллективной творческой деятельности обучающихся, направленной на развитие навыков общения, взаимодействия и сотрудничества. Научить сотрудничать – значит научить добиваться желаемого, не ущемляя интересов других людей.

Педагогическая целесообразность программы.   

предлагаемая программа позволяет в большем объеме и более разнопланово донести до ребенка неизвестное, загадочное, тайное, открывая перед ним горизонты информационного поля.

Программа построена с соблюдением следующих принципов:

добровольность;

общественная направленность;

учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

предоставление самостоятельности и опора на инициативу;

учет интересов  обучающихся;

содружество и сотворчество детей и взрослых.

Цель программы: формирование  экологической культуры личности.

Задачи 

Коррекционно-обучающие:

1.научить видеть и понимать красоту живой природы;

2.познакомить детей с существующими в природе взаимосвязями растений, животных и человека; 

3.сформировать навыки экологически грамотного и безопасного поведения; 

Коррекционно-воспитательные:

1.воспитывать у детей ответственное отношение к окружающей среде;  

2.воспитывать общечеловеческие качества – сочувствие, ответственность, доброту, любовь к природе.

Коррекционно-развивающие:                                                                                                       

1.развивать умения и навыки правильного взаимодействия с природой.

2.развивать потребности общения с природой;

3.развивать эмоционально доброжелательное отношение  к растениям и животным, нравственные и эстетические чувства;

4.раскрывать творческие способности, воображения и фантазии;

Сроки реализации программы –   1год. Программа   составлена    на    34 часа   (по 1 часу   1 раз  в неделю).

Формы занятий:  игры, экскурсии, прогулки на природу, беседы,   познавательные часы,   мозговой штурм,  викторина, практическая работа.

Методы обучения

Словесный (устное изложение, беседа, объяснение, рассказ ит.д.).

Наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, экскурсии, природный материал).

Практический ( мозговой штурм, игры, викторина, работа с природным материалом и т.д.).

Предполагаемая результативность программы и способы их проверки:

осознание учащимися необходимости заботы  о природе и выработки форм поведения;

социальная адаптация детей, расширение сферы общения (Интернет),

приобретения опыта взаимодействия с окружающим миром;

портфель ученика (результативность деятельности).

Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны взаимодействия с природой, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как:

товарищество, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность,   стремление  беречь и охранять природу.

Обучающиеся должны знать-

- человек существо природное и социальное;

- разносторонние связи человека с окружающей природной средой;

- условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

Обучающиеся должны уметь:

-узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-применять теоретические знания при общении с живыми организмами и

в практической деятельности по сохранению природного окружения и

своего здоровья;

-ухаживать за культурными растениями  (посильное участие);

-заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

-предвидеть последствия деятельности людей в природе(конкретные примеры);

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

-осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;

-оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

-придерживаться правил поведения в природе;
-применять на практике полученные знания и навыки;
-пропагандировать   экологические и природоохранные знания.
Развитие общеучебных умений и личностных качеств: 

уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном

обсуждении проблем,

уметь работать в команде;

уметь контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

уметь выбрать линию поведения.

уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

уметь добывать, выделять и применять необходимую информацию;

устанавливать связь между целью деятельности и мотивом ;

обеспечивать личностный моральный выбор на основе социальных и

личностных ценностей.

Формы подведения итогов реализации программы: мониторинг экологической воспитанности.

Учебно - тематический план работы

Содержание изучаемого курса.

Раздел:  Уникальный мир  живой природы. 

Тема№1.Вводное занятие. Знакомство с работой кружка.

Тема№2.Значение природы в жизни человека. Понятия природы, компоненты и функции природы.

Тема№3.Заочное путешествие на родину комнатных растений. Названия, отличительные признаки, особенности жизни и размещение.

Тема№4. Игровой калейдоскоп «Заглянем в мир живой природы».Знакомство с разнообразием животного мира.

Тема №5.Природа  и здоровье человека.  Что такое здоровье. Как природа влияет на здоровье человека. Человек-часть природы.

Тема№6.Красная  книга Тамбовской области.  Знакомство с Красной книгой. Растения и животные нашего края, занесенные в Красную книгу.

Тема №7.В гостях у Флоры.  Животные, растения, птицы и насекомые.

Тема№8.Птицы Тамбовской обл. Разновидность птиц, места обитания и их значение. 

Тема №9.Природа в произведениях русских поэтов, писателей, художников. Природа в стихах, прозе, живописи, художественных фотографиях.

Тема №10.Знатоки природы. Природные явления и приметы.    

Тема №11.Мозговой штурм «Выскажи свое мнение, что было бы, если…..»     Примеры различных ситуаций и их решение проблем.

Тема №12.Что, где, когда . Разнообразие растительного и животного мира.  

Тема№13.Лес как источник здоровья человека.   Значение леса для человека и природы. Необходимость защиты и охраны лесных богатств.

Тема№14. Самые удивительные растения. Растения великаны.    

Тема№15. Путешествие в страну ее величества воды. Вода, значение воды и ее охрана.

Тема№16.Обитатели подводного царства. Разнообразие обитателей, их биологические особенности. Значение для человека.    

Тема№17.Защитим нашу Землю. Загадки, стихи, пословицы о природе.

Тема №18.Подведение итогов работы обучающихся.   

Раздел.   В гостях у природы

Тема№1 Разноцветная ярмарка. Сезонные изменения в природе осенью.

Тема№2.Покормите птиц зимой. Помощь зимующим птицам.

Тема№3.В гостях у Зимушки зимы. Понятие прекрасного. Критерии и показатели «прекрасного». Гармония компонентов природы.

Тема №4.  Весна Красна. Сезонные изменения в природе  весной.

Тема №5. Экскурсия на водоем. Знакомство с обитателями водоема.  

Тема№6.  Чистые берега. Уборка берега реки Цны от мусора.

Тема №7.  Посади дерево. Озеленение пришкольной территории.

Тема №8. Подготовка почвы  на клумбах. Перекопка цветника.

Тема №9. Высадка цветочных культур в грунт. Практическая работа.

Раздел:    Природа и мы, мы и творчество.

Тема №1. Больше кислорода в наш общий дом. Озеленение спальных комнат.

Тема №2.И нет фантазии предела. Изготовление поделок из природного материала.

Тема№3.  Краски осени. Выставка рисунков

Тема №4.  Кормушка. Изготовление кормушек для зимующих птиц.

Тема №5.  Зимние узоры. Конкурс рисунка.

Тема №6. Посев семян цветочных культур. Практическая работа.

Тема №7. Влияние света, воды и температуры на рост и развитие растений. Фенологические изменения.

        МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

                                                        Литература

Для педагога

Мансурова, СЕ. Здоровье человека и окружающая среда: Элективный курс / СЕ. Мансурова, О.А. Шклярова. — М. : СПб. : Виктория плюс, 2006.
Мурох,В.И.                                                                                                                      Наш зеленый исцеляющий друг / В.И. Мурох, Л.И. Стекольников. — Минск : Ураджай, 1987

Нагибина, М. И. Природные дары для поделок и игры [Текст]/ М. И. Нагибина - Ярославль

Колесников С. И. Экологические основы природопользования: Учебник. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.  -304 с.

Федеральный государственный образовательный стандарт общего полного образования [Электронный ресурс] - режим доступа: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/2365 

ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования. [Электронный ресурс] - режим доступа: http://www.edu.ru/abitur/act.21/fgos.150415/st.1/index.php 

Прохоров Б.Б. Экология человека: Учебник для студентов вузов. — 5-е издание, стереотипное. — М.: Академия, 2010          

Игнатьева, И.П. Конюшко, В.С. Природа служит человеку.                                               Для детей

Браул В. Настольная книга любителя природы. Л. 1985г.

Велек Й.  Что должен знать и уметь юный защитник природы – прогресс 1983г.

Верзилин Н.М. «Путешествия с домашними растениями», Л., 1980г.

Дмитриев Ю. Соседи по планете М.1981г.

Зверев И.Д. «Экологическое образование школьников», Москва, 1983г.

Нагибина М.И. «Природные дары для поделок и игры», Ярославль, 1998г.

Ремизова Г.Л. Войди в зеленый мир – М. Просвещение 1995г.

Суравегина  И. Экология и мир Москва 1994г.

Чижова В.П. «Учебные тропы природы», Москва, 1989г.

Цветкова И.В. «Экология для младших школьников», Ярославль, 1997г.