Развивающая программа "Литературная студия. Альманах "Страницы вдохновенья"
рабочая программа

 «ЛИТЕРАТУРНАЯ СТУДИЯ»

Альманах «Страницы вдохновенья»

РАЗВИВАЮЩАЯ  ПРОГРАММА  

Срок реализации: 1  год

Возраст детей: 8 – 16  лет

Разработчик:

Абрамова А.В.,

руководитель детско – юношеской

литературной студии

Усть – Омчуг

2017

Пояснительная записка

В современных  условиях образования детей,  воспитания и  развития духовно – нравственных качеств личности, подготовки учащихся  к жизни, профессиональной деятельности, определению приоритетных ценностей особое значение приобретает творческая и познавательная деятельность, основанная на примере духовной, художественной литературы, а также на возможности детей создавать самостоятельные литературные произведения.   Цель  творческого развития и  воспитания – формирование модели поведения, включающей:

- духовность

- позитивные ценности.

- социальную активность

- ответственность

  Одной из форм работы, обеспечивающей достижение цели творческого воспитания  развития,  является   детско – юношеская литературная студия  как субъект образовательной  деятельности.

Литературная студия позволит  подросткам определить область и уровень интересов в области литературного и изобразительного творчества, освоить способы и приёмы создания и совершенствования художественного произведения, обеспечит условия формирования и развития ключевых компетентностей ребят: самоорганизации, саморегулирования, коммуникативных, проектных, исследовательских.

Подростковый  возраст является наиболее оптимальным для системы   творческого  (литературного и художественного) развития, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов,  формирования жизненных идеалов. Актуальность программы заключается в том, что она  предназначена для  формирования и развития творческого потенциала личности,  является общеразвивающей и носит воспитательный характер.

Реализация  процесса   творческого развития  и воспитания  должна быть основана на деятельностном подходе, обеспечивающем активное вовлечение  школьников в  различные виды деятельности:

1). Познавательную  деятельность (изучение литературных, исторических и др. источников);

2). Проектную (создание макетов и моделей  детско – юношеского литературного альманаха, презентаций)

3). Проблемно-ценностное общение (студийные формы работы);

4). Социальное творчество (социально значимая  деятельность: деятельность лекторской группы).

Целесообразность освоения  воспитанниками программы деятельности  литературной студии  заключается в следующем:

1). Создание условий формирования компетенций осуществлять действия:

• личностные  (смыслообразование, нравственно-этическая ориентация),
• регулятивные  (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция),
• познавательные  (логические действия, а также действия постановки и решения проблем),
• коммуникативные (планирование сотрудничества, постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, разрешение конфликтов, управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации).

Цель  программы:

Развитие творческих способностей детей, формирование и развитие правильных представлений о духовно – нравственных и социальных ценностях.  

Задачи:

Обучающие:

1. Обеспечить условия усвоения теоретических сведений  по литературоведению (тема, основная мысль,  жанр, композиция, эпилог, пролог, кульминация и др.);

2. Способствовать углублению знаний и представлений  воспитанников по литературе, истории, изобразительному искусству, основам православной культуры  и светской этики);

3. Обучать  воспитанников  самостоятельному созданию литературных произведений, презентации собственного проекта и историко – литературных материалов.

Развивающие:

1. Обеспечить условия развития  творческих качеств личности, творческих способностей;

2.Формировать и развивать представления воспитанников  о  престиже творческой деятельности.

Воспитательные:

1. Воспитывать духовно – нравственные качества личности: чувство долга, ответственности, гражданственности, патриотизма, товарищества, дисциплинированности,   толерантности.

Содержание программы предусматривает  наличие  регионального  компонента, который   реализуется через наполнение  познавательной части курса   и практических работ содержанием, отражающим  краеведческую направленность (знакомство со страницами истории репрессий в районе,  освоения Колымской земли).

        Программа  учитывает   социальные  условия отдалённого посёлка,   содержание программного материала интегрировано  с содержанием курсов: литературы, основ православной культуры и светской этики,  истории (региональный компонент).

        Особое значение придаётся практическим методам:  практическим работам,  на  выполнение  которых отводится до 90% учебного времени.

Принципами реализации  программы  являются:

Принцип гуманизации - основополагающий принцип деятельности, предусматривающий переоценку всех компонентов педагогического процесса в свете их человекообразующих функций.

Принцип развивающего обучения - современная психологическая наука различает 2 уровня развития ребенка: актуальный и зону ближайшего развития. Развивающее обучение опирается на зону ближайшего развития ребенка и соответствует ускорению развития. Развитие умственных и творческих способностей предполагает использование новейших педагогических технологий, которыми формируются навыки умственного рационального труда.

Принцип индивидуализации - всесторонний и всеобъемлющий учет уровня развития и способностей каждого  воспитанника,  программ стимулирования и коррекции развития способностей. Предполагается также формирование и развитие логического мышления, креативности и умений учебного труда при опоре на зону ближайшего развития   ребёнка. Индивидуализация образования  несет своей обязательной задачей повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов воспитанников  студии.

Принцип дифференциации обучения - это такая структура, при которой всецело учитываются индивидуальные способности воспитанников.

Принцип целостности  - это единство процессов развития, обучения и воспитания  детей. Сбалансированность отраслей знаний в содержании образования. Адекватность педагогических технологий.

Принцип непрерывности - действует как фундаментальная основа организации целостной системы деятельности  студии.  

Условия реализации программы.

В освоении данной программы участвуют учащиеся  2 – 10  классов. В   студию принимаются  все желающие  учащиеся 8-16 лет.  Состав  студии  формируется по принципу разновозрастного объединения.

        Обязательным условием реализации программы является использование  технологий:

- интерактивного обучения;

- дифференцированного обучения;

- проблемно - диалогового обучения и воспитания,

- игрового обучения

- социально – активной технологии.

          Методы, используемые педагогом в работе с  воспитанниками,   ориентированы на:

-развитие  у учащихся эмоционально-образной сферы;

-привитие практических навыков и умений в  соответствии с содержанием программы.

Программа рассчитана на 1  год. Количество часов  –  315. Теоретический материал осваивается в процессе работы в группах, парах, индивидуально. Практическая деятельность организуется  подобным образом.

Режим занятий.

Количество часов в неделю – 9, количество часов на одно занятие – 2  часа (4 дня), 1 час (один день),  (по 45 минут один час). После каждого часа занятий – перерыв на 5 - 10  минут.

Организация занятий в студии.

Организация занятий в студии имеет специфику. В процессе работы группы детей, создающих проекты на историко – литературные темы используется групповая, парная формы работы.

В процессе работы над созданием или совершенствованием детского литературного произведения  используется только индивидуальная форма работы: руководитель кружка – воспитанник.

В проектной группе работают  дети, ответственные за подбор информации, её переработку, создание ЦОРа  или иного наглядного материала, подготовку выступления и  презентацию материала.

В «писательской» группе работают дети, способные создать собственное литературное произведение. В работе с детьми данной категории необходимо учитывать их психологические особенности.

Планируемые результаты освоения программы.

Воспитанник студии  должен знать и уметь:

1. Определения таких  понятий,  как:

- вид литературного произведения

- жанр литературного произведения

- авторский замысел

- тема, основная мысль

- проблема, герой.

2. Принципы построения литературных произведений (проза и поэзия).

3. Самостоятельно выполнять набросок литературного произведения.

4. Совершенствовать написанное под руководством педагога.

5. Использовать художественные изобразительно – выразительные средства.

6. Оценивать историко – литературный материал с позиций возраста, значения для читателя.

7. Перерабатывать информацию различного вида и жанра в процессе подготовки  к презентации.

8. Создавать модель  коллективного литературного продукта  (альманах).

Для отслеживания результативности деятельности  используются этапы:

- начальный контроль –  сентябрь (диагностика: собеседование,  наблюдение с целью выявления интереса и возможностей к литературному и художественному творчеству);

- текущий контроль -  в течение всего учебного года (определение затруднений  воспитанников в различных видах деятельности, оценивание уровня достижений планируемых результатов);

- промежуточный контроль – по качеству коллективного литературного продукта,  альманаха и его презентации по номерам  (определение  уровня освоения  программы  деятельности  студии);

- итоговый контроль  - по итогам года (определение  результативности деятельности студии  в соответствии с целью и задачами программы, выявление проблем, поиск путей их решения, внесение изменений и дополнений в программу и планирование деятельности  студии).

Подведение итогов реализации программы будет осуществляться с помощью  форм:

1. Презентации историко – литературных материалов и произведений, содержащих региональный  компонент (2 презентации в год).

2. Выпуск детско – юношеского литературного альманаха ( 4 номера в год)

3. Организация  социально – значимой  деятельности (работа лекторской группы).

4. Заседание литературной студии (открытое мероприятие)  (1 раз в год, апрель).

Учебно – тематический план  

Примечание: количество часов, предусмотренных  учебно – тематическим планом может меняться в связи с темпом работы детей по созданию и совершенствованию литературных произведений, а также  объективными трудностями при комплектовании номеров альманаха  (см. «Примерное методическое обеспечение программы»)

Содержание программы

Теория и практика  литературоведения.

Роды и  жанры в литературе. Основные литературоведческие понятия, связанные с литературным произведением: жанр, тема, авторский замысел, основная мысль, проблема, герой, сюжет, композиция, пролог, эпилог, кульминация.

Художественные изобразительно – выразительные средства в литературном произведении

Практическая работа: определение жанра произведения, авторского замысла, темы, идеи, проблемы произведения, портретная и  речевая характеристика героев,  разработка элементов сюжета авторского произведения.

Альманах как издание. Его признаки, характеристики.

Практическая работа: издание альманаха, совершенствование и редактирование авторских материалов.

Региональный компонент. Историко – литературный аспект.

Святитель Иннокентий и его роль в освоении Колымской земли и Дальнего Востока.  Детство и юность Святителя, миссионерская деятельность на территории Магаданской области: просвещение, православная вера, исследовательская деятельность, общественная и политическая деятельность.

Содержание книги И.В. Грибановой «Виток спирали» (о  Тенькинском районе). Содержание книги.

Практическая работа: презентации историко – литературного материала, представление презентации лекторской   группой.

Календарно – тематическое планирование.

Материально – техническое  оснащение   реализации программы.

Литературная студия  располагает   материально – технической  базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности  воспитанников  и соответствующей Санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам. В  области материально-технического обеспечения  оборудован  кабинет   и помещения для теоретических  и практических занятий по  различным  разделам программы»:

Цикл занятий  в течение недели в соответствии с разделами программы